Universidad Pedro de Valdivia

Dirección de Gestión Docente

Dirección Académica

1-. Competencias evaluadas asociadas al perfil de egreso:

2. Analizar las diferentes perspectivas teóricas y paradigmas del saber pedagógico, proponiendo
modelos de optimización del quehacer y resultados de la actividad docente en la
educación en la sociedad del conocimiento

2-. Indicadores de logro::

- La alumna o alumno es capaz de aplicar interpretaciones propias del funcionalismo para
explicar la realidad educativa actual chilena.

- La alumna o alumno es capaz de aplicar interpretaciones propias de las teorías de la

reproducción para explicar la realidad educativa actual chilena.

- La alumna o alumno es capaz de analizar críticamente las dos corrientes teóricas y argumentar
la idoneidad y falencias de cada una posicionándose académicamente.

3-. Pauta de evaluación para los ejercicios de desarrollo:

0 1 2 3
En el texto o textos se presentan todos los autores y
conceptos clave        
En el texto o textos se presentan todos los conceptos clave
correctamente utilizados        
En el texto o textos se comprende claramente los postulados
del estructural-funcionalismo        
En el texto o textos se comprende claramente y de manera
sintética la ideología propia de las teorías de la reproducción        
En el texto o textos se comprende claramente los postulados
de Bernstein y cómo operan "sus códigos" en la
reproducción        
En el texto o textos se comprende claramente los postulados
de Bourdieu y passeron y cómo opera la violencia simbólica
en la reproducción        
En el texto o textos se comprende claramente los postulados
de Althusser y cómo opera la ideología en la reproducción        
En el texto o textos se comprende claramente los postulados
de Arnot y cómo se reproduce el género en educación y sus
consecuencias        
En el texto o textos , queda clara (después de la exposición
de cada corriente) la alineación académico-intelectual del
alumno con la corriente que considere que explica con
mayor acierto la realidad educativa presentada en el texto o
los textos.        
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Criterios
0 No se observa nada de lo descrito en el indicador
Se observa de manera levemente emergente algunos de los elementos
1 presentado en el indicador
Se observa casi todos los elemento presentados en el indicador o todos pero
2 con errores e inconsistencias
Se observa todos los elementos descritos en el indicador de manera correcta
3 y completa
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4-. Estímulo o texto de referencia:

Se debe responder las preguntas posteriores tras leer y con base al informe “Hallazgos en Estudios
de Calidad de la Educación (2014-2017)” de la Agencia de la Calidad de la Educación.
Concretamente el apartado 2.4 (2.4.1 y 2.4.2).

5-. Actividades:

Lee con detenimiento el texto referenciado y desarrolla las siguientes actividades.

1-. Explica desde el punto de vista de la corriente estructural-funcionalista los hallazgos presentados en el
fragmento indicado del informe.
2-. Explica desde el punto de vista de las corrientes de la reproducción social y cultural los hallazgos
presentados en el fragmento indicado del informe.
3-. Argumenta cuál de las dos posturas explica mejor la realidad del sistema educativo chileno.

Nota1: en la pregunta 2, consiste en buscar datos separados que ayuden a ordenar el análisis. Por ejemplo, aquello
que hable de género, hacerlo desde los postulados de Arnot. Se debe tratar de identificar elementos
ideológicos y explicarlos desde postulados de Althusser. Lo mismo con Bernstein y los códigos socio
lingüísticos y con Bourdieu y Passeron y la violencia simbólica y/o la cultura.
Nota2: Consiste en contestar aportando la información contenida en el manual de Xavier Bonal (biblioteca y
moodle).