UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA, ELECTRICA,

TELECOMUNICACIONES Y BIOMEDICA
E.A. P DE ING.ELECTRONICA

TEMA: ANALISIS Y ESTUDIO DE LAS FORMAS Y CAMBIOS DE ENERGIAS “MODELO

PHET “

(EXPERIENCIA N° 05)

CURSO: LABORATORIO DE FISICA II

PROFESOR: VICTOR ROSULO QUIÑONES AVENDAÑO
ALUMNO: EDUARDO LI PAREDES ALATRISTA
CODIGO: 18190021

LIMA -PERÚ

2020
I. OBJETIVO USO DE SIMULADORES PHET

• Investigar el comportamiento de la energía térmica mecánica, eléctrica, luminosa y

química.
• Hacer un estudio comparativo de la cantidad de calor absorbido para diferentes
materiales.
• Investigar cómo se transporta el calor en los fluidos
• Simulador PHET diseñado

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

Caso 1: CALOR ABSORBIDO

La energía térmica que gana o pierde un cuerpo de masa m es directamente proporcional

a su variación de temperatura.

Esto es:

Qm(T − T0 )

Q = mc(T − T0 ) (1)

donde:

c: calor específico

T0: temperatura inicial de referencia

T: temperatura final

El suministro de energía térmica por unidad de tiempo a un cuerpo, corresponde a que

éste recibe un flujo calorífico H.

Si el flujo es constante,

dQ
H= = cte
dt
(2)

dQ dT
De (1) y (2) se tiene: = mc =H,
dt dt

H
luego dT = dt
mc
T t
H H
Integrando e iterando se tiene: T dT = mc 0 dt T=
mc
t + T0
0

(3)
 La ecuación (3) relaciona la temperatura con el tiempo. Es una función lineal, donde
H representa la pendiente y T0 la temperatura inicial.
mc
Si el cuerpo se encuentra en un sistema adiabático, el trabajo de dilatación se realiza a
expensas de la energía interna.

▪ Sin embargo, la variación de la energía en el interior del cuerpo en un proceso no

coincide con el trabajo realizado; la energía adquirida de esta manera se denomina
cantidad de calor, es positiva cuando absorbe calor y negativa cuando disipa calor.

▪ La energía interna del cuerpo aumenta a costa de la cantidad de calor adquirida dq, y
disminuye a costa del trabajo realizado por el cuerpo dw (principio de conservación
de la energía en los procesos térmicos). Se le conoce como la primera ley de la
termodinámica, y se expresa como:

dU = dQ − PdV
(4)

III. EQUIPOS / MATERIALES

• 1 termómetro
• 1 vaso de precipitado graduado
• 1 masas de diferentes materiales
• Papel milimetrado
• Análisis y estudio de energías modelo PHET
• Transformaciones y cambios de energéticas según el modelo PHET
• Uso de diferentes mecanismos para producir energía (mecánica, eléctrica,
térmica, luminosa y química)
• Cuál es la correlación existente entre estas energías

IV. PROCEDIMIENTO Y MONTAJE

Simulamos la transferencia de calor entre distintos líquidos con diferente densidad y
coeficiente de ebullición.

Ahora en un sistema simulamos la transferencia de energía de una central hidroeléctrica, en

este casi aplicado a transferir la energía eléctrica a calorífica para calentar un líquido
Aquí observamos otro tipo de transferencia de energía mecánica a eléctrica para que
posteriormente se convierta en calorífica

En este sistema tenemos un panel solar el cual capta la máxima potencia al estar despejado el
cielo, a diferencia de lo que sucedería en Lima donde se presenta alto nivel de nubosidad.
En el presente observamos cómo funciona el sistema de una central termoeléctrica, el cual
gracias a la energía térmica – mecánica se transfiere a la eléctrica – luminosa

Y por último tenemos la siguiente simulación de química a mecánica y eléctrica a mecánica.

V. EVALUACIÓN

1. El estudiante realizara un análisis cualitativo y la descripción de cada fenómeno

relacionado con la energía que produce

➢ En el sistema de fuente de agua y rueda, la fuente, al dejar caer chorros de agua como
energía mecánica, hace mover la rueda que transforma la energía mecánica a energía
eléctrica logrando encender el hervidor de agua que libera energía térmica.
➢ En el sistema de luz y panel solares, el sol libera energía lumínica que es recibida por el
panel, éste transforma la energía lumínica en energía eléctrica para encender la
bombilla que libera energía lumínica y energía térmica.
➢ En el sistema de vapor de agua y la rueda, al calentar la tetera, el vapor de agua actúa
como energía mecánica, haciendo mover la rueda, ésta transforma la energía
mecánica a energía eléctrica logrando prender el foco que libera energía lumínica y
térmica.
➢ En el sistema de la bicicleta y la rueda, la persona, con la energía química obtenida de
los alimentos, pedalea para obtener energía mecánica para mover la bicicleta, que a su
vez mueve la rueda que transforma la energía 8 mecánica en energía eléctrica para
encender la hélice que libera energía mecánica.

2. Investigue y explique sobre la convección forzada, de ejemplos de aplicación.

La convección forzada es el resultado del movimiento del fluido generado por las fuerzas de
fuentes externas, como un ventilador o una bomba. La convección forzada se usa típicamente
para aumentar la tasa de intercambio de calor. La convección forzada también se produce como
un subproducto de otros procesos, tales como la acción de una hélice en un fluido de
calentamiento o aerodinámica. Sistemas de radiadores de fluidos, y también de calefacción y
refrigeración de las partes del cuerpo por la circulación de la sangre, son otros ejemplos
familiares de convección forzada. La convección forzada puede ocurrir por medios naturales,
tales como cuando el calor de un incendio provoca la expansión de flujo de aire mayor de aire y
por este medio. En micro gravedad, dicho flujo, junto con la difusión es el único medio por el
que los incendios son capaces de dibujar en oxígeno fresco para mantenerse. La onda de choque
que transfiere el calor y la masa de explosiones es también un tipo de convección forzada. A
pesar de convección forzada de la expansión térmica de gas en gravedad cero no alimentar el
fuego, así como la convección natural en un campo de gravedad, algunos tipos de convección
forzada artificial son mucho más eficientes que los de convección libre, ya que no están limitados
por mecanismos naturales. Por ejemplo, un horno de convección funciona por convección
forzada, como un ventilador que circula rápidamente el calor de las fuerzas de aire caliente en
el alimento más rápidamente de lo que sería naturalmente ocurrir debido al calentamiento
simple, sin el ventilador. Es decir una de las aplicaciones más prácticas de la convección forzada
es la de calefacción mediante ventiladores, o bombas.

3. Los motores automotrices no pueden refrigerarse por si solos, ¿Qué sistemas usan y
que principio de propagación usan para disipar la energía calorífica?

El principio de convección es el más empleado. La circulación del refrigerante, es impulsada a

través de una bomba centrífuga, pasa por los cilindros del bloque motor, luego por la culata, y
finalmente por el radiador, donde tiene lugar el enfriamiento. Al circular el refrigerante por el
panel del radiador, intercambia el calor con el aire de la 9 marcha, o forzado por un ventilador.
El líquido refrigerado regresa al motor donde comienza nuevamente el ciclo. La bomba es
accionada generalmente mediante correas y poleas, que, en algunos casos, también hacen
girar el ventilador. En los sistemas más modernos, el ventilador es movido por un motor
eléctrico comandado por un termo contacto, y entra en funcionamiento sólo cuando la
temperatura del líquido lo requiere. El sistema consta de un depósito que sirve para almacenar
el refrigerante y como eventual vaso de expansión. También es habitual encontrar un circuito
paralelo utilizado para la calefacción del vehículo.

4. En las minas subterráneas se presenta el problema de la circulación de aire.

Investigue que sistemas usan y con qué principio físico se desarrollan.

La ventilación de una mina puede ser soplante o aspirante. En la soplante el ventilador impulsa
el aire al interior de la mina o de la tubería. En el caso de aspirante el ventilador succiona el
aire del interior de la mina (o la tubería) y lo expulsa al exterior. En Europa el más habitual es
que la ventilación principal sea aspirante. El aire limpio entra por una (o varias) de las entradas
de la mina y el aire viciado recorre la mina el ventilador principal. Otras se desarrollan a través
del aspirado principio de convección ya que el aire fresco baja, mientras que el aire caliente
sube y al subir es aspirado por el aspirante.

5. Se sabe que el Sol está constituido por diversos gases, investigue usted cómo ocurre
el transporte de energía a través de él.

El transporte de energía se realiza por convección, de modo que el calor se transporta de

manera no homogénea y turbulenta por el propio fluido en la zona convectiva. Los fluidos en
esta zona se dilatan al ser calentados y disminuyen su densidad, por ende, se forman
corrientes ascendentes de material de la zona caliente cercana a la zona de radiación hasta la
zona superior y simultáneamente se producen movimientos descendentes de material desde
las zonas exteriores frías.

VI. CONCLUSIONES

➢ La energía de un sistema va transformándose de un tipo de energía a otra para realizar

diversos procesos, ya sean endotérmicos y exotérmicos.

➢ Un sistema puede ser accionado por diversos mecanismos siempre que se produzca el
tipo de energía que se requiera, estas especificaciones técnicas vienen dadas por el
demandante de dicha energía.

➢ Todos los sistemas siempre generan una pérdida de energía, esto se debe a la primera
ley de la termodinámica.