ARITMETICA

PRE UR ARITMETICA Ing.
Vilma Ayre Balbin
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
El Sistema Internacional de unidades, (S.I.). Fue creado en 1960 por la

Conferencia General de Pesas y Medidas y posteriormente actualizado en
1971 para completar las 7 unidades básicas ó fundamentales, de las que
derivan todas las demás unidades de medición.
El sistema Internacional (S.I.) establece una serie de magnitudes
(Magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas) con sus respectivas
unidades.
Gracias al (S.I.) se puede asegurar la veracidad de las características de los
objetos que circulan en el comercio internacional.
Magnitud física Unidad Símbolo de

fundamental básica la Unidad
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Intensidad de corriente
Ampere A
eléctrica
Temperatura Kelvin K
Cantidad de sustancia Mol mol
Intensidad luminosa Candela Cd
DEFINICIÓN DE LAS UNIDADES FUNDAMENTALES
- El metro es la unidad de longitud del SI. Se define como la longitud del

camino recorrido por la luz en el vacío durante un intervalo de tiempo de
1/229792458 de segundo (3,34 ns).
- El Kilogramo es la unidad básica de masa del SI. Es la única unidad del SI
que aún se define mediante un patrón y no por una característica Física
fundamental. Está definido por la masa que tiene el cilindro patrón,
compuesto de una aleación de platino e iridio, que se guarda en la Oficina
Internacional de Pesos y Medidas.
- El segundo es la duración de 9.192.631.770 periodos de la radiación
correspondiente a la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado
fundamental del átomo de cesio 133 medidos a 0 K.
1
PRE UR ARITMETICA Ing. Vilma Ayre Balbin
- El kelvin es la fracción 1=273, 16 de la temperatura absoluta del punto triple

del agua (273,16 K)
- El ampere es la intensidad de la corriente eléctrica constante, que
mantenida en dos conductores rectilíneos paralelos de longitud infinita y de
sección transversal despreciable, y situados a la distancia de 1 m en el vacío
produce una fuerza de 2x10-7 N/m entre los conductores.
- La candela es la intensidad luminosa en una dirección dada,
correspondiente a una energía de 1/683 vatios por estereorradián de una
fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia igual a 540 x
1012 Hz.
- El mol es la unidad de la magnitud cantidad de materia en el SI. Se define
como la cantidad de entidades elementales (átomos, electrones, iones,…) en
un sistema material, igual al número de átomos existente en 0,012 kg de
carbono 12 (el número de Avogadro de esas entidades, 6,023x10 23).
Algunas unidades, en ocasiones, son demasiado grandes ó
pequeñas para medir algunas de las magnitudes. Para nombrar los múltiplos
y submúltiplos de la unidad se utilizan los prefijos de la siguiente tabla:
Nombre
10n Prefijo Símbolo Equivalencia decimal
(escala larga)
1024 yotta Y Cuatrillón 1 000 000 000 000 000 000 000 000
1021 zetta Z Mil trillones 1 000 000 000 000 000 000 000
1018 exa E Trillón 1 000 000 000 000 000 000
1015 peta P Mil billones 1 000 000 000 000 000
1012 tera T Billón 1 000 000 000 000
109 giga G Mil millones / Millardo 1 000 000 000
106 mega M Millón 1 000 000
103 kilo k Mil / Millar 1 000
102 hecto h Cien / Centena 100
101 deca da Diez / Decena 10
100 Uno / Unidad 1
10-1 deci d Décimo 0,1
10-2 centi c Centésimo 0,01
10-3 mili m Milésimo 0,001
10-6 micro µ Millonésimo 0,000 001
10-9 nano n Milmillonésimo 0,000 000 001
10-12 pico p Billonésimo 0,000 000 000 001
2
10-15 femto f Milbillonésimo 0,000 000 000 000 001

10-18 atto a Trillonésimo 0,000 000 000 000 000 001
10-21 zepto z Miltrillonésimo 0,000 000 000 000 000 000 001
10-24 yocto y Cuatrillonésimo 0,000 000 000 000 000 000 000 001
MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DE LA UNIDAD
10n Prefijo Símbolo Significado Ejemplo ( longitud)

1012 tera T 1 000 000 000 000 1 terámetro(Tm)= 1 x 10 12m
109 giga G 1 000 000 000 1 gigámetro(Gm)= 1 x 10 9m
106 mega M 1 000 000 1 megámetro(Mm)= 1 x 10 6m
103 kilo k 1 000 1 kilometro(km)= 1 x 10 3m
102 hecto h 100 1 hectometro(hm)= 1 x 10 2m
101 deca da 10 1 decametro(dam)= 1 x 10 1m
100 1
10-1 deci d 0,1 1 decímetro(dm)= 1 x 10 -1m
10-2 centi c 0,01 1 centimetro(cm)= 1 x 10 -2m
10-3 mili m 0,001 1 milimetro(mm)= 1 x 10 -3m
10-6 micro µ 0,000 001 1 micrometro(µm)= 1 x 10 -6m
10-9 nano n 0,000 000 001 1 nanometro(nm)= 1 x 10 -9m
10-12 pico p 0,000 000 000 001 1 picometro(pm)= 1 x 10 -12m
3
10n Prefijo Símbolo Significado Ejemplo ( longitud)

1012 tera T 1 000 000 000 000 1 terámetro(Tm)= 1 x 10 12m
109 giga G 1 000 000 000 1 gigámetro(Gm)= 1 x 10 9m
106 mega M 1 000 000 1 megámetro(Mm)= 1 x 10 6m
103 kilo k 1 000 1 kilometro(km)= 1 x 10 3m
102 hecto h 100 1 hectometro(hm)= 1 x 10 2m
101 deca da 10 1 decametro(dam)= 1 x 10 1m
100 1
10-1 deci d 0,1 1 decímetro(dm)= 1 x 10 -1m
10-2 centi c 0,01 1 centimetro(cm)= 1 x 10 -2m
10-3 mili m 0,001 1 milimetro(mm)= 1 x 10 -3m
10-6 micro µ 0,000 001 1 micrometro(µm)= 1 x 10 -6m
10-9 nano n 0,000 000 001 1 nanometro(nm)= 1 x 10 -9m
10-12 pico p 0,000 000 000 001 1 picometro(pm)= 1 x 10 -12m
Conversión de unidades
Es el cambio en la unidad de medida de una magnitud, se basa en el
establecimiento de equivalencias entre las unidades que se quieren
interrelacionar.
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS:
LONGITUD VOLUMEN TIEMPO

3
1 m = 100 cm 1 m = 1 000 litros 1 hora = 60 min.
1 m = 1 000 mm 1 cm3 = 1 ml 1 min = 60 s
3
1 cm = 10 mm 1 l = 1 000 cm 1 hora = 3 600 s
3
1 m = 39,37 in 1 l = 1 dm
1 m = 3,281 ft 1 galón = 3,785 litros
1 m = 1,094 yd
1 km = 1000 m
1 in = 2,54 cm
4
1 ft = 0,3048 m
1 ft = 30,48 cm
1 ft = 12 in FUERZA MASA
1 mi = 1,609 km 1 lb = 4,45 N 1 Kg = 1000 g
5
1 mi = 5280 ft 1 N = 10 dyn 1 slug = 14,59 kg
1 yd = 3,0 ft 1kilopondio(Kp) = 9,8 N 1Kg = 2,2 lb
1 yd = 91,44 cm 1 lb = 16 onzas
1 in = 0,0254 m 1 onza = 28,35 g
CONVERSIONES DE TEMPERATURA
Se utiliza la siguiente relación:
C F  32 K  273 R  492
  
5 9 5 9
Método de conversión:
El método general para la conversión es la multiplicación por el
factor de cociente unitario, es decir a la cantidad que se desea convertir se le
multiplica por factores de valor uno, formados con las equivalencias
adecuadas.
Ejemplo 1: Convertir 108 Km/h a m/s
 108 km   1000 m   1 h 
R =
h   1 km   3600 s   30 m/s
   
Ejemplo 2: Convertir 20 m2 a cm2
2
 20 m2   100 cm  4 5
  20  10  2  10 cm
2
R = 
  1 m 
Ejemplo 3: Expresar la distancia de 150 millones de Km desde la tierra al sol

en Gm.
5
 150000000 km   1000 m   1 Gm 
R =   1 km   9   150 Gm
    10 m 
Notación científica
La notación científica es una manera rápida de representar un número
utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para poder
expresar fácilmente números muy grandes o muy pequeños y operar con
ellos.
Para expresar un número en notación científica debe expresarse de
manera que contenga un dígito en el lugar de las unidades y todos los
demás dígitos después del separador decimal multiplicado por la potencia de
10 que indique el exponente.
Operaciones matemáticas con notación científica
Suma y resta (si las potencias son iguales, sumamos los números):
2 x 105 + 3 x 105 = 5 x 105
3 x 105 – 0,2 x 105 = 2,8 x 105
2 x 104 + 3 x 105 - 6 x 103 = (tomamos el exponente 5 como
referencia):
= 0,2 x 105 + 3 x 105 - 0,06 x 105 = 3,14 x 105
Multiplicación (sumamos los exponentes):
(4 x 1012) x (2 x 105) = 8 x 1017
(4 x 1012) x (2 x 10-7) = 8 x 105
División (restamos los exponentes):
(4 x 1012)  (2 x 105) = 2 x 107
(4 x 1012)  (2 x 10-7) = 2 x 1019
Potenciación (multiplicamos los exponentes):
(3 x 106)2 = 9 x 1012
EJERCICIOS
1. Convierta 9,6 nm a Å y a μm
Dato: 1 Å = 110-10 m
A) 9,6101; 9,610-3 B) 9,610-19; 9,610-15 C) 9,610-9;

9,61015
6
D) 9,610-1; 9,610-9 E) 9,610-3; 9,610-6
2. El radio de la tierra en el Ecuador es de 6,37x10 3 km.

Convierta esta cantidad a Megámetros
A) 6,37110-3 B) 6,37110-6 C)
6,371106
D) 6,371109 E) 6,371100
3. Convierta 3x108 kg a Mg
A) 3 B) 30 C)
300
D) 3000 E) 30 000
4. Convierta 2103 libras a TM

Dato: 1 TM = 103 kg
A) 910-1 B) 9100 C) 9101

D) 9102 E) 910 3
1 m  Mm  mm am  dm  nm
5. Halle el valor de “J” en: J
Tm  m  Gm m3
A) 10 B) 1 C) 102
-1 -2
D) 10 E) 10
m3  cm  m
6. Halle el valor de “Q” en: 3 10
nm  dm
A) 1 m B) 10-1 m C) 10
m
D) 102 m E) 10-2 m
7. Complete cada una de las siguientes igualdades y marque la

respuesta:
I. 3,6x108 s = .... horas
7
II. 4,5x10-6 m = .... μm

III. 5,8x109 cm = .... km
A) 1,0x105 - 4,5x100 - 5,8x104 B) 5,1x103 -

4,5x104 - 5,8x10-4
C) 1,0x10-5 - 5,1x105 - 5,8x100 D) 5,1x104 -
1,7x105 - 3,0x10-4
E) 1,0x104 - 1,7x105 - 3,0x10-4
8. La masa de la tierra es aproximadamente igual a 5,9x10 30

miligramos. ¿Cuál es en unidades SI?
A) 5,9x1024 B) 5,9x1015 C) 5,9x1021

D) 5,9x1034 E) 5,9x1028
RAZONES Y PROPORCIONES
RAZÓN
Una razón es la comparación de dos cantidades mediante una operación
aritmética (sustracción-división).
Ejemplos:
- Una computadora cuesta S/. 3800,00 y el precio calculadora
científica S/. 380,00.
- El precio de una pastilla de Pantomicina de 500 mg es S/. 2,90 y el

precio de una pastilla de Vita Pyrena Compuesta es S/. 0,60
CLASES
Existen dos clases: Razón Aritmética y Razón Geométrica.
RAZÓN ARITMÉTICA
8
Es la comparación de dos cantidades, poniendo en evidencia cuanto

mayor es una cantidad respecto a otra, la cual se realiza mediante una
sustracción.
En general: a–b=r
donde:
“a” es el antecedente de la razón
“b” es el consecuente de la razón
“r” es la razón aritmética
Ejemplos:
1. La razón aritmética entre el precio de la computadora y la calculadora es:
r = 3800 – 380 = S/. 3420
2. La razón aritmética entre el precio de las dos pastillas es:
r = 2,90 – 0,60 = S/. 2,30
3. Si Emilio tiene 15 años y Alan tiene 12 años; entonces Emilio es mayor que
Alan en: 15 – 12 = 3 años
4. En el salón de clases hay 12 varones y 8 mujeres; la razón aritmética es:
r = 12 – 8 = 4
RAZÓN GEOMÉTRICA
Es la comparación de dos cantidades poniendo de manifiesto las
veces que una cantidad contiene a otra; la cual se realiza mediante una
división.
En general: a/b = k
donde:
“a” es el antecedente
“b” es el consecuente
“k” es la razón geométrica
Ejemplos:
1. La razón geométrica entre el precio de la computadora y la
calculadora es: k = 3800/ 380 = 10
2. La razón geométrica entre el precio de las dos pastillas es:
k = 2,90/0,60 = 4,83
3. La razón geométrica entre las edades de Emilio y Alan es:
k = 15/12 = 5/4
4. La razón geométrica entre el número de varones y mujeres del salón de
clases es: k = 12/8 = 3/2
EJERCICIOS
9
1. Encuentra la razón aritmética y la razón geométrica de:

a) 3/8 y 2/5
b) 12/15 y 1 3/5
c) 2 3/5 y 1 8/9
d) 7/9 y 0,05
2. En los siguientes ejercicios cuando se mencione simplemente razón o
relación, se entenderá que la razón pedida es geométrica.
1) Dos números son entre sí como 2 es a 17. Si el menor es 14. ¿Cuál es
el mayor?
2) Hallar los números cuya razón aritmética sea 6 y cuya razón
geométrica sea 2/3.
3) El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos de 5 a 7.
¿Cuál es el otro número?
4) La razón de dos números es 5/6. Si el menor es 20. ¿Cuál es el mayor?
PROPORCIÓN
Se denomina proporción, a la comparación de dos razones de la
misma clase. Según la clase de razones, las proporciones pueden ser:
proporción aritmética y proporción geométrica.
a) PROPORCIÓN ARITMÉTICA
Es la comparación de dos razones aritméticas.
En general: a – b = c – d
donde:
“a” y “c” son los antecedentes
“b” y “d” son los consecuentes
“a” y “d” son los términos extremos
“b” y “c” son los términos medios
EJERCICIOS
I. Encuentra el valor de “x”:
1. x – 5/18 = 3 4/5 – 3/7
2. 7 2/3 – x = 6 4/5 – 3 ½
3. 44,3 – x = 12,5 – 6,7
4. 3/2 – 4/8 = x – 3 2/5
5. 5/9 – 1,5 = 6 4/9 – x
MEDIA DIFERENCIAL O MEDIA ARITMÉTICA
10
Se presenta cuando los términos medios de una proporción aritmética son

iguales.
a–b=b–c
Entonces: b = (a + c)/2
Ejercicios:
I. Hallar la media diferencial entre:
1. 2,4 – x = x – 4,8
2. 2 3/5 - x = x – 6 7/8
b) PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
Es la comparación de dos razones geométricas.
En general: a/b = c/d
donde:
“a” y “c” son los antecedentes
“b” y “d” son los consecuentes
“a” y “d” son los términos extremos
“b” y “c” son los términos medios
Se lee: “a” es a “b” como “c” es a “d”
También se puedes representar de la siguiente manera:

a: b :: c: d
PROPIEDAD FUNDAMENTAL:
a/b = c/d
a.b = c.d
EJERCICIOS
I. Hallar el valor de “x”:
1. 1/3 es a “x” como 3 4/6 es a 5 4/3
2. 2 5/7 es a 4,2 como 1 5/9 es a “x”
3. “x” es a 6 4/5 como 4 5/8 es a 9 5/7
MEDIA PROPORCIONAL O MEDIA GEOMÉTRICA

Se presenta cuando los términos medios de una proporción geométrica son
iguales.
11
a/b = b/c
Entonces: b = (a.c)1/2
Ejemplos:
I. Encuentra el valor de “x”:
1. 1/3 : 5 6/7 :: x: 2/5
2. 2 4/7 : x :: 8 3/5 : 3,5
EJERCICIOS
1. m/4 = b/7, siendo m+b=11. Hallar el valor de m2.
2. x/y = 2/3, x+y=10. Hallar x.y
3. a/6 = b/5, si: b+5=15, hallar “a”
4. a/12=b/7, si: a-b=15. Hallar a1/2
5. a/b = 6/5, Si: a – b = 12. Hallar a+b
6. La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar los números,

sabiendo que su suma es 49.
7. La diferencia de 2 números es 244 y están en la relación de 7 a 3.

¿Cual es el mayor de los 2 números?
8. Lo que cobra y lo que gasta diariamente un individuo suman 60

nuevos soles, lo que gasta y lo que cobra esta en la relación de 2 a 3.
¿En cuanto tiene que disminuir el gasto diario para que dicha relación
sea de 3 a 5.
9. La relación de 2 números es de 11 a 14. Si a uno de ellos se le suma

33 unidades y al otro se le suma 60 unidades ambos resultados
serian iguales. Hallar dichos números.
12
REPARTO PROPORCIONAL
DEFINICION
Es un procedimiento aritmético que permite repartir una cantidad en partes
proporcionales a uno o varios conjuntos de números.
CLASES DE REPARTO
D ir e c t o
* R . P . S im p le In v e rs o
R e p a r to P r o p o r c io n a l
* R .P . C o m p u e s to
S im p le
* R e g la d e C o m p a ñ ía C o m p u e s ta
a) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO

Repartir “N” en forma directamente proporcional (D.P.) a los números: a;
b y c.
D.P. PARTES
a k.a = A
“N” b k.b = B
c K.c = C
N
a; b y c ∈ ℕ K = N/(a + b +c)
Ejemplo:
1. Repartir 570 en tres partes D.P. a: ½; 1/3 y ¾
D.P. D.P. PARTES
½.12 6 6 . 30 = 180
570 1/3.12 4 4 . 30 = 120
¾.12 9 9 . 30 = 270
19 570
K = 570/19 = 30
13
EJERCICIOS:
1. Repartir 410 en tres partes, en forma D.P. a: 2/3; 3/5 y 1/10
2. Repartir 1 071 en 4 partes, en forma D.P. a: ½; 1/5; 1/6 y 1/8
3. Repartir 1 761 en tres partes, en forma D.P. a: 2 1/3; 3 ¼ y 4 1/5
4. Repartir 53 336 en 4 artes, en forma D.P. a: 0,05; 0,006; 5 2/3 y 3 1/6
5. Repartir 906 en 5 partes, en forma D.P. a: 2/7; 3/8; 1/14; 1/16 y 5/48
b) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO

Repartir “N” en forma inversamente proporcional (I.P.) a los números:
a; b y c.
I.P. D.P. PARTES

a 1/a K’.1/a = A
“N” b 1/b K’.1/b = B
c 1/c K’.1/c = C
N
1/a; 1/b y 1/c ∈ ℕ K’ = N/(1/a + 1/b +1/c)
Ejemplo:
1. Repartir 760 en tres partes I.P. a: 2; ½ y 0,4
I.P. D.P. D.P. PARTES
2 ½.2 1 1 . 76 = 76
760 1/2 2.2 4 4 . 76 = 304
2/5 5/2 . 2 5 5 . 76 = 380
10 760
K’ = 760/10 = 76
Ejercicios:
1. Repartir 196 en 3 partes, I.P. a: 2/3; ¾ y 4/5
2. Repartir 396 en 3 partes I.P. a: 0,2; 2/5 y 1 1/3
3. Repartir 1 095 en 3 partes I.P. a: 0,008; 1 1/7; y 1/14
4. Repartir 8 018 en 4 partes I.P. a: 2 1/5; 0,25; 7/10 y 1,6
5. Repartir 8 313 en 5 partes I.P. a: 0,2; 0,3; 0,4; 2 ½ y 3 1/5
c) REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO

Repartir “N” en forma directamente proporcional (D.P.) a los
números: a; b y c y D.P. a los números: d; e y f
14
D.P. D.P. D.P. PARTES

a d a.d k.a.d = A
“N” b e b.e k.b.e = B
c f c.f K.c.f = C
N
a.d; b.e y c.f ∈ ℕ K = N/(a.d + b.e +c.f)
Ejemplo:
1. Repartir 580 en 3 partes D.P. a los números: 6; 8 y 9; I.P. a los
números: 5; 4 y 12; además D.P. a: 10; 7 y 4
D.P. D.P. D.P. D.P. PARTES
6 1/5 10 12 20x12 = 240
580 8 ¼ 7 14 20x14 = 280
9 1/12 4 3 20x3 = 60
29 580
K = 580/29 = 20
EJERCICIOS
1. Repartir 2 225 en 3 partes que sean D.P. a: 3; 5 y 8 e I.P. a: 4; 6 y 9
2. Repartir 170 en 3 partes que sean D.P. a: 4; 5 y 6
y D P.a: ½; ¼ y 1)6
3. Repartir 3 860 en 3 partes D.P. a: 2/3; 4/5 y 2/7 e I.P. a: 1/6; 3/10 y
5/12
4. Tres cuadrillas de obreros han realizado un trabajo por el que se ha
pagado $51666. La primera cuadrilla constaba de 10 hombres y
trabajo durante 12 días; la segunda constaba de 6 hombres trabajo 8
días y la tercera cuadrilla constaba de 5 hombres trabajo 18 días.
¿Cuánto recibe cada cuadrilla?
5. En una obra se han empleado 3 cuadrillas de obreros. La primera
constaba de 10 hombres y trabajo 6 días a razón de 8 horas diarias
de trabajo; la segunda constaba de 9 hombres, trabajo durante 5 días
a razón de 6 horas diarias y la tercera constaba de 7 hombres,
trabajo 3 días a razón de 5 horas diarias. Si la obra tiene un
presupuesto de $42 750. ¿Cuánto le corresponde a cada cuadrilla?
6. Se reparten S/: 4 980 entre 3 trabajadores, en forma D.P. a los años
de servicio: 10; 12 y 15 e I.P. al número de faltas: 3; 4 y 2
respectivamente. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
15
REGLA DE COMPAÑÍA
DEFINICION
Una compañía, es un conjunto de personas organizadas con fines
lucrativos, bajo una razón social. Las personas que lo conforman se
denominan socios de la compañía.
Para formar la compañía o durante su ejercicio, los socios aportan

capitales, que puede ser en dinero o bienes ( maquinarias, equipos,
computadoras, etc.) o servicios.
Cada cierto periodo comercial (generalmente anual) la compañía obtiene
una utilidad o beneficio (también puede ser perdida), lo cual es repartido
entre los socios de la compañía; en forma directamente proporcional a los
capitales aportados y los tiempos que han permanecido estos capitales en
la compañía.
Ejemplo:
Una compañía ha obtenido una utilidad “G”, la cual se desea repartir
entre sus “n” socios.
SOCIO CAPITAL TIEMPO D.P. PARTES
1 C1 t1 C1.t1 K.C1.t1 = g1
“G” 2 C2 t2 C2.t2 K.C2.t2 = g2
3 C3 t3 C3.t3 K.C3.t3 = g3
n Cn tn Cn.tn K.Cn.tn = gn
G
K = G/(C1.t1 + C2.t2 + C3.t3 + … + Cn.tn)
1. Tres socios reunieron un capital de S/. 30 000 para hacer un negocio.

El primero aporto S/. 8 000 durante 5 meses, el segundo S/. 10 000
durante 3 meses y el tercero lo restante durante 6 meses. Si la
ganancia es de S/. 213 000. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
CAPITAL t D.P. PARTES

8000/2000 = 4 5 4x5=20 3000x20=60000
S/.213000 10000/2000 = 5 3 5x3=15 3000x15=45000
12000/2000 = 6 6 6x6=36 3000x36=108000
213000
16
K = 213000/(20 + 15 + 36) = 3000
Nota:
Se puede simplificar a todos dividiendo entre una misma cantidad. Si los
tiempos fueran iguales, estos se simplifican, de manera que el reparto se
haría directamente proporcional solamente a los capitales y si los capitales
fueran iguales, el reparto se haría directamente proporcional únicamente a
los tiempos.
EJERCICIOS
1. Cuatro socios reúnen S/. 2 000 000, el primero aporta S/. 400 000, el
segundo los 3/4 de lo que puso el primero; el tercero los 5/3 de lo que
puso el segundo y el cuarto lo restante. Trabajan en la empresa durante 4
años. Si obtienen una ganancia de S/. 1 500 000. ¿Cuánto le corresponde
a cada uno?
2. Tres socios forman una empresa por 2 años. El primero aporta S/. 8 000,
el segundo S/. 7 500 y el tercero S/. 6 000. ¿Cuánto le corresponde a
cada uno si obtienen una ganancia de S/. S/. 12 000?
3. Tres amigos forman una empresa. El primero aporta S/. 60 000 durante 6
meses, el segundo S/. 30 000 durante 8 meses y el tercero S/. 90 000
durante 12 meses. Si obtienen una ganancia de S/. 84 000. ¿Cuánto le
corresponde a cada uno?
4. Tres socios obtienen S/. 7 400 de utilidad, luego de haber trabajado en
una empresa que formaron aportando S/. 2 000, S/. 4 500 y S/. 5 000;
además permanecieron en el negocio 2 años, 4 años y 3 años
respectivamente. ¿Cuánto recibe cada uno?
5. Emilio forma una empresa con S/: 3 000, después de 2 meses ingresa
Alan aportando S/. 4 000 y luego de 5 meses mas es aceptado Glenn con
S/. 6 000. Al final de 1 año de funcionamiento del negocio obtuvieron S/.
106 000 de utilidad ¿Cuál es la menor ganancia?
6. Cuatro amigos se asocian para formar una empresa, siendo sus capitales
de: S/: 2 600, S/. 2 200, S/. 1 400 y S7: 800 y los tiempos de imposición 4;
3; 5 y 6 meses respectivamente. Al final obtuvieron S/. 3 600 de ganancia.
¿Cuánto recibió el ultimo socio?
17
MEZCLA ALCOHÓLICA
DEFINICIÓN
Consideramos mezcla alcohólica, aquella que está constituida por alcohol y
agua. También podemos decir es aquella mezcla donde el soluto es alcohol
puro y el solvente agua destilada.
GRADO DE UN ALCOHOL
Es el tanto por ciento de alcohol puro que contiene una mezcla alcohólica.
En general:
V agua = Volumen de Agua
V alc = Volumen de Alcohol Puro
Vagua+Valc = Volumen de Mezcla = Vs (volumen de la solución)
Go = Grado de Alcohol
Ejemplos:
1. ¿Cuantos ml de alcohol puro contendrá 60 ml de solución de alcohol de
50°?
50% = 50º = 50 ml alc.puro/100 ml solución
100 ml sol. ___ 50 ml alc.puro
60 ml sol. ___ X X = 30 ml
2. ¿Cuántos litros de alcohol puro contendrá 40 ml de solución de alcohol de
70%?
X = 40 litros .70% = 28 litros
3. ¿Cuántos litros de alcohol puro contendrá 30 litros de alcohol de 60°?

contiene: 60% (30) = 18 litros de alcohol puro y 40% (30) = 12 litros de agua.
4. En una fiola 50 ml se añade 15 ml de alcohol puro y luego con la piceta se

completa el volumen con agua destilada. Hallar el grado de alcohol.
Valc.puro = 15 ml
Vs = 50 ml
G°= 15 ml (100%)/50 ml = 30°
18
5. En un vaso de precipitados se mezclan 14ml de alcohol puro y 56 ml de

agua destilada. Hallar el grado de alcohol.
Valc.puro = 14 ml
Vagua = 56 ml
Vs = 70 ml
G°= 14 ml (100%)/ 70 ml = 20°
RESOLVER:
1) En un recipiente de 36 litros de capacidad se añade 27 litros de
alcohol puro y se completa con agua destilada. Hallar el grado de
alcohol.
2) Se mezclan en un recipiente 25 ml de alcohol puro y 95 ml de agua
destilada. Hallar el grado de alcohol.
3) Hallar el grado de una mezcla alcohólica que contiene 70 ml de agua
y 80 ml de alcohol puro
4) Hallar el grado de alcohol de una mezcla alcohólica de 50 l de
volumen total, que contiene 20 l de agua.
5) Hallar el grado de una mezcla alcohólica que contiene 50 ml de agua
y 100 ml de alcohol puro.
GRADO MEDIO (Gm)

Si mezclamos “n” mezclas alcohólicas con sus respectivos grados:
VOLUMEN GRADO VOLUMEN X GRADO

V1 G1 V1.G1
V2 G2 V2.G2
. . .
Vn Gn Vn.Gn
El grado medio (Gm) de la mezcla resultante es:
19
1. Se han mezclado 3 clases de alcohol de 60°, 50° y 36° en un botellón de

30 l de capacidad, del primero se ha utilizado 8 l, del segundo 15 l y del
tercero se ha completado con la capacidad del botellón. Hallar el grado
medio de la mezcla.
VOLUMEN GRADO VOLUMEN X GRADO

8 60 480
15 50 750
7 36 252
30 1 482
Gm = 1482/ 30 = 49,4°
2. Se ha mezclado 20 l de vino de precio S/.50, con 30 l de S/.70 y con

50 l de S/.90 ¿Cuál es el precio medio de la mezcla?
VOLUMEN PRECIO VOLUMEN X PRECIO

20 50 1 000
30 70 2 100
50 90 4 500
7 600
Pm = 7 600(l)(S/.)/100 l = S/. 76
RESOLVER:
1. Se mezcla 50l de alcohol al 70%, con 40 l de alcohol de 90° y 10 l de
H2O. Hallar el Gm de alcohol.
2. Se tienen 25 l de alcohol al 75%, se añade 3500 ml de alcohol al
90% ¿Cuál será el Gm de la mezcla?
3. Hallar el grado alcohólico de una mezcla que contiene 80 ml de agua,
60 ml de alcohol puro y 0,75 litros de alcohol de 70%.
4. Se mezclan 20 litros de alcohol de 40°, con 30 litros de alcohol de 60°
y 10 litros de agua destilada. Hallar el Gm de la mezcla.
5. ¿Cuántos litros de alcohol puro se deben agregar a 60 litros de
alcohol de 40° para obtener alcohol de 52°?
6. Se mezclan en un recipiente 80 litros de alcohol de 36°, 20 litros de
alcohol de 56° y 15 litros de agua. Hallar el Gm de la mezcla.
20
7. Se mezclan alcoholes de 70°,45° y 35° en cantidades iguales. Si a la

mezcla se le agrega 87 litros de agua, todo se mezcla en un
recipiente de 177 litros, hallar el grado medio de la mezcla.
Dilución de una Mezcla Alcohólica

La dilución de una mezcla alcohólica consiste en añadir agua
destilada para bajar la concentración :
%1 = C1 = concentración inicial
V1 = volumen inicial
%2 = C2 = concentración final
V2 = volumen final
Ejemplo:
En el laboratorio se tiene alcohol de 70 º ¿Cuantos ml de este alcohol
se necesitara para preparar 100ml de alcohol al 25%.
%1 = 70º
V1 = ?
%2 = 25%
V2 = 100 ml
V1 = 25%(100 ml)/70o
V1 = 35,7 ml
RESOLVER:
1. Se mezclan alcoholes de 60°, 48° y 42° en cantidades iguales, se le
agregan 20 ml de agua y todo esto se mezcla en un recipiente de
65 ml de capacidad.
a) Hallar el Gm de la Mezcla.
b) ¿Cuantos ml se tiene que extraer de esta mezcla, para preparar
250 ml de alcohol al 10%.
2. Se mezcla 20 l de alcohol al 80%, con 5 l de alcohol puro, con 15 l de

alcohol al 90% y 10 l de H2O
a) ¿Cuál es el grado medio de la mezcla?
b) A partir de la mezcla anterior, preparar 50 ml de alcohol al 25%.
¿Cuántos ml se tiene que extraer?
21
MAGNITUD
DEFINICION
Una magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numéricamente.
Ejemplos:
- La longitud del lado un cuadrado.
- La capacidad de una botella de agua.
- El número de goles marcados en un partido.
- El número de goles marcados por el equipo A.
CLASES
Las magnitudes pueden ser: directamente proporcionales e inversamente
proporcionales.
a) MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al
multiplicar o dividir una cantidad de una de ellas por un numero el valor
correspondiente de la otra queda multiplicada o dividida por el mismo
número.
Ejemplo: Magnitud A: papel filtro Magnitud B: Valor de la compra
Suponemos que 1 papel de filtro cuesta S/. 0,50
x 2,5
:2
Papel de filtro 1 2 3 4 5 6
Compra (S/.) 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00
:2
x 2,5
b) MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
22
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando a doble de

una cantidad la corresponde la mitad de la otra; a triple la tercera
parte, etc.
REGLA DE TRES
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Desde antiguo se da el nombre de regla de tres al método empleado para
resolver problemas en los que, dados tres datos numéricos, debe hallarse un
cuarto numero, de modo que los cuatro números formen una proporción. Se
trata de dos pares de valores que corresponden a dos magnitudes
directamente proporcionales.
1. Un coche recorre 120 kilómetros con 5 litros de gasolina. ¿Cuántos

kilómetros recorrerá con 12 litros?
Solución:
Los tres datos que conozco son; 120 Km., 5 litros y 12 litros. El cuarto dato,
el desconocido que lo llamaré ‘x ’ es el que hay que calcularlo.
Los datos los escribo del siguiente modo:
Los leo así:

Con 5 litros recorro 120 Km, con 12 litros recorreré x que es el dato
desconocido.
Es como decir: con más gasolina recorreré más kilómetros .

Cuando en la frase aparece más .... más... o cuando aparece .....
menos ....menos.... decimos que LA REGLA DE TRES es DIRECTA.
REGLA DE TRESSIMPLE INVERSA:
23
Sucede a veces, que cuando razonamos los datos que tenemos para resolver
el problema surgen en la frase las palabras: más….menos o al revés,
decimos que la regla de tres es inversa.
1. Con 6 albañiles se puede acabar una obra en 20 días. ¿Cuántos días

tardarían en hacer esa obra si trabajaran 8 albañiles?
Solución:
Colocamos los datos
Viendo los datos que tenemos podemos decir:

Con más albañiles terminaremos la obra en menos días.
Esto quiere decir que la regla de tres es inversa y para calcular el valor de ‘x’:
2. Una rueda da 1000 vueltas en 4 minutos ¿Cuántas vueltas dará en 1 hora?
Solución:
Otra forma de escribir los datos es:
3. Si tardas 20 minutos en llegar a tu colegio andando a una velocidad de 4

Km/hora. ¿Cuánto tardarías si fueras a 5 Km/hora?
Solución:
24
Comparo, como siempre, el dato conocido de la segunda fila con su

correspondiente en la primera y diré: A más velocidad tardaré menos tiempo
Vemos que se trata de una regla de tres inversa:
REGLA DE TRES COMPUESTA

Cuando el número de datos conocidos es mayor que tres entonces llamamos
regla de tres compuesta.
1. Doce obreros trabajando juntos durante 10 días, 6 horas al día han

construido un muro de 18 metros de longitud. ¿Cuántos días tardarán 4
obreros, trabajando 10 horas al día para hacer un muro de 30 metros de
longitud?
Solución:
Colocamos los datos tal como lo hacíamos para la regla de tres simple:
Es como tener unidos varios planteamientos a interés simple.
EJERCICIOS
25
1. La fórmula del MUCOVIT es:

Vitamina A : 26 g
Vitamina C : 15 g
Vitamina E : 40g
Sacarina : 19 g
¿Cuántos gramos de cada sustancia se necesitara para preparar 750 tabletas
de 250 mg cada uno?
2. La fórmula para preparar capsulas antigripales es:

Acido acetil salicílico : 26 g
Fenacetina : 19 g
Cafeína : 1,5 g
Atropina sulfato : 0,04 g
¿Cuántos gramos de cada sustancia se necesitara para elaborar 1470
capsulas de 125 mg cada uno?
3. La fórmula para preparar una solución alcohólica es:
Acido ascórbico: 18,5 ml
Acido láctico: 10,5 ml
Lactosa: 16,0 ml
Alcohol 70°: 30,0 ml
¿Cuántos ml de acido láctico se necesitara para preparar 30 frascos de 20 ml
cada uno?
4. Una tableta de CEROVIOT está compuesto por:
Calcio vital : 18 g
Vitamina C : 15 g
Vitamina B12 : 12 g
Vitamina B16 : 19 g
Hierro Vital :8g
Almidón : 28 g
¿Cuántos gramos de cada sustancia se necesitara para preparar 2450
tabletas de 250 mg cada uno?
5. La fórmula para preparar agua dentrifica antiséptica es:
Timol : 1 ml
Alcanfor 90° : 100 ml
Cloroformo : 5 ml
26
Esencia de menta : 1 ml
Esencia de eucalipto : 1,5 ml
Esencia de limón : 2,5 ml
¿Cuantos ml de cada sustancia se necesitara para preparar 120 frascos de
25 ml cada uno?
6. La formula de una solución alcohólica es:
Acido ascórbico :18 ml

Acido láctico : 20 ml
Lactosa : 12 ml
Alcohol de 60° : 50 ml
¿Cuántos ml de cada sustancia se necesitara para preparar 60 frascos
de 120 ml cada uno?
7. La fórmula para preparar crema hidratante es:
Aceite de almendras : 20 g:
Cloruro de sodio : 10 g:
Alcohol cetilico : 15 g
Lauril sulfato sodio : 0,75 g
Tween 80 : 2,00 g
Glicerina : 7,50 g
Agua destilada : 51,75 g (ml)
¿Cuántos gramos de cada sustancia se necesitara para preparar 30 frascos
de 250 g cada uno.
8. La fórmula para preparar supositorios es:
Gelatina : 30 g
Glicerina : 20 g
Estearato de sodio : 40 g
Agua : 10 ml (g)
¿Cuántos gramos de cada sustancia se necesitara para preparar 270
supositorios de 250 mg cada uno?
9. 28 operadores elaboran 520 m3 de agua oxigenada en 75 horas.
a) ¿En qué tiempo elaboraran 785 m3?
b) ¿En qué tiempo elaboraran 320 m3?
c) ¿En qué tiempo elaboraran 23 operadores?
d) ¿En qué tiempo elaboraran 32 operadores?
e) ¿En qué tiempo 20 operadores elaboraran 740 m 3?
27
f) ¿En qué tiempo 32 operadores elaborara 1300 m 3?
PORCENTAJE
DEFINICIÓN
7
Ejemplo: Hallar el 7 por ciento de 81 : 7%81  . 81  5,67
100
Porcentaje equivale a una fracción cuyo denominador siempre es 100. El

numerador, cuyo valor puede variar, nos indica el número de partes de un
total de 100 y escribimos 4/100 y también 4% , 9/100, 9%, etc. Leemos: el
cuatro por 100, el 9 por cien y también: el 4 por ciento, el 9 por ciento.
Si decimos: el 14% de los alumnos y alumnas aprovechan el verano para

estudiar un idioma extranjero.
Significa que de cada 100 alumnos, 14 estudian un idioma en verano.
Escribe: el 12 por cien

el 22 por ciento
Respuestas: 12% y también 12/100
22% y también 22/100
a
Notación: Si a% de b es igual a c : a%b  c  (b)  c
100
TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD
28
Cuando hablamos del tanto por ciento nos referimos a un número o a una
cantidad: el 4% de 790, el 12% de 1000, etc.
La preposición de equivale a la operación de multiplicar ‘ ’.
Es lo mismo: el 4% de 790 que 4x790/100
1. Calcula el 12% de 1000.
Solución:
Tienes resuelto paso a paso:
2. ¿Cuánto es el 20% de 50?
Respuesta: 10
3. El 4% de los habitantes de un pueblo de 1200 habitantes hablan inglés.

¿Cuántos son los habitantes que hablan inglés?
Respuesta: 48 habitantes
4. El 20% de los alumnos de un colegio de 400 hablan inglés correctamente.

¿Cuántos alumnos no hablan inglés correctamente?
Solución:
Si de cada 100 alumnos, 20 habla inglés correctamente quiere decir que: 100
– 20 = 80 (que lo podemos escribir como el 80%) no lo hablan.
El número de alumnos que habla inglés correctamente es:
El 20% de 400 será:
29
El número de alumnos que no habla inglés correctamente es de: 400 - 80 =

320.
Calculamos de otro modo el número de alumnos que no habla inglés:
5. En un pueblo viven 800 personas de las que el 40% son mujeres.

¿Cuántas mujeres y hombres habitan en el pueblo?
Solución:
Recuerda que la palabra ‘vez ’ o ‘ veces ’ equivale a multiplicar ‘ ’
Hallamos el 40% de 800:
Si el 40% son mujeres, quiere decir que, el 60% son hombres.
Calculamos el número de hombres que hay en el pueblo:
hombres
El total de mujeres y hombres nos tienen que dar el total de habitantes: 320 +
480 = 800.
6 En una clase hay un total de 25 alumnos. Han aprobado matemáticas el

64%. ¿Cuántos alumnos han suspendido?
30
Solución:
Hallamos el número de alumnos que han aprobado:
Habrán suspendido: 25 – 16 = 9 alumnos.
EJERCICIOS
I. Plantea y resuelve.
1. Juan tiene que pagar $ 90.000. Si le rebajan el 5% de su deuda, ¿cuánto

tiene que pagar todavía?
a) $ 450 b) $ 4.550 c) $ 85.500 d) $ 89.500 e) $ 94.550
2. Un metro de tela me cuesta $ 1.500. ¿A cómo tengo que venderlo para

ganar el 20% de lo que costó?
a) $ 1.800 b) $ 1.200 c) $ 1.300 d) $ 1.000 e) $ 350
3. Pedro tenía $ 80.000. Si gastó el 20% y dio a su hermano el 15% del resto,
¿cuánto le queda?
a) $ 16.000 b) $ 28.000 c) $ 52.000 d) $ 54.400 e) $ 78.000
4. De los 125 alumnos de un colegio, el 36% son damas. ¿Cuántos son

varones?
a) 89 b) 80 c) 45 d) 36 e) 25
5. Una camisa me costó $ 10.500, con lo que gasté el 25% de mi dinero.

¿Cuánto dinero tenía?
a) $ 2.625 b) $ 13.125 c) $ 32.525 d) $ 40.500 e) $ 42.000
6. De las 240 fichas que tiene un niño, 48 son rojas. ¡Cuál es el porcentaje de
fichas rojas?
31
a) 5% b) 10% c) 15% d) 20% e) 25%
7. ¿Qué porcentaje de rebaja se hace en una deuda de $ 4.500 que se

reduce a $ 3.600.
a) 80% b) 60% c) 40% d) 20% e) 10%
8. Habiendo salido el 84% de los alumnos de un colegio, permanecen en el

mismo 20 alumnos. ¿Cuántos alumnos salieron del colegio?
a) 168 b) 105 c) 100 d) 84 e) 72
9. Tenía $ 350 y pagué $ 140 que debía. Lo que me queda, ¿qué porcentaje
es de lo que tenía?
a) 60% b) 55% c) 50% d) 45% e) 40%
10. ¿A cómo hay que vender lo que ha costado $ 680 para ganar el 15% de
la venta?
a) $ 700 b) $ 702 c) $ 720 d) $ 750 e) $ 782
11. Compré 90 libros y vendí el 60% de ellos. ¿Cuántos libros me quedan?
a) 54 b) 45 c) 36 d) 32 e) 30
12. Un hombre al morir dispone que sus ahorros consistente en 20.000

dólares, se reparta en 35% a su hermano mayor, el 40% del resto a su
hermano menor y lo restante a su ahijado. ¿Cuántos dólares le correspondió
a este último?
a) 150 b) 1500 c) 7.000 d) 7.800 e) 8.000
13. Un cortador de pasto cobraba $ 20.000 por su trabajo. Ahora pedirá $

24.000, ¿en qué porcentaje aumentó su tarifa?
a) 120% b) 80% c) 60% d) 40% e) 20%
32
14. Una persona gastó $ 14.400, lo que equivale al 25% de su dinero.

¿Cuánto dinero tenía?
a) $ 72.000 b) $ 57.600 c) $ 45.000 d) $ 25.600 e) $ 3.600
ESTADISTICA
Cuando se realiza un estudio de investigación, se pretende

generalmente inferir o generalizar resultados de una muestra a una
población. Este proceso de inferencia se efectúa por medio de métodos
estadísticos basados en la probabilidad.
 Población:
Representa el conjunto de todos los individuos que deseamos estudiar y
generalmente suele ser inaccesible. Tienen en común alguna característica
observable y del que se pretende obtener una serie de conclusiones.
 Muestra:
Es el conjunto menor de individuos accesible y limitado de la población
sobre el que realizamos las mediciones o el experimento con la idea de
obtener conclusiones generalizables a la población. El individuo es cada uno
de los componentes de la población y la muestra. Al número de individuos
que forman la muestra se llama tamaño muestral (n). La muestra debe ser
representativa de la población y con ello queremos decir que cualquier
individuo de la población en estudio debe haber tenido la misma probabilidad
de ser elegido.
Las razones para estudiar muestras en lugar de poblaciones son diversas

y entre ellas podemos señalar:
o Ahorrar tiempo.
o Ahorrar costes.
o Estudiar la totalidad de los pacientes o personas con una
característica determinada en muchas ocasiones puede ser una
tarea inaccesible o imposible de realizar.
33
o Aumentar la calidad del estudio.

o La selección de muestras específicas nos permitirá reducir la
heterogeneidad de una población al indicar los criterios de
inclusión y/o exclusión.
 Muestreo:
El proceso de selección de los individuos se puede realizar mediante
distintas técnicas de muestreo:
- Muestreo aleatorio simple  Cada individuo tiene las mismas
posibilidades de ser elegido para formar parte de la muestra.
- Muestreo aleatorio estratificado  Aseguras que la muestra tenga la
misma proporción de una(s) variables que la población de la que
procede.
- Muestreo sistemático  El proceso de selección se basa en alguna
regla sistemática simple, por ejemplo, elegir uno de cada “n”
individuos.
- Muestreo por etapas  La selección se realiza en 2 ó más etapas
sucesivas o dependientes.
VARIABLES ESTADISTICAS
Lo que estudiamos en cada individuo de la muestra son las variables
(edad, sexo, peso, talla, tensión arterial sistólica, etc.). Los datos son los
valores que toma la variable en cada caso. Lo que vamos a realizar es medir,
es decir, asignar valores a las variables incluidas en el estudio. Deberemos
además concretar la escala de medida que aplicaremos a cada variable.
Un consejo: “Recoger tantas variables como sean necesarias y tan

pocas como sea posible”.
Una variable es una característica observable que se desea estudiar

en una muestra de individuos, pudiendo tomar diferentes valores. Las
clasificaremos en dos tipos: variables cuantitativas o variables cualitativas.
a. Variables cuantitativas. Son las variables que pueden medirse,

cuantificarse o expresarse numéricamente. Las variables cuantitativas
pueden ser de dos tipos:
o Variables cuantitativas continuas, si admiten tomar
cualquier valor dentro de un rango numérico determinado (edad, peso,
talla).
34
o Variables cuantitativas discretas, si no admiten todos los

valores intermedios en un rango. Suelen tomar solamente valores
enteros (número de hijos, número de partos, número de hermanos, etc).
b. Variables cualitativas. Este tipo de variables representan una
cualidad o atributo que clasifica a cada caso en una de varias
categorías.
o Dicotómicas (escalas nominales): La situación más
sencilla es aquella en la que se clasifica cada caso en uno de dos
grupos (hombre/mujer, enfermo/sano, fumador/no fumador).
o Ordinal (escalas ordinales): Se requiere de un
mayor número de categorías (color de los ojos, grupo sanguíneo,
profesión, etc.)
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Se considera la estadística descriptiva como el conjunto de técnicas que

facilitan la organización, resumen y comunicación de datos.
Una vez que se han recogido los valores que toman las variables de nuestro
estudio (datos), procederemos al análisis descriptivo de los mismos.
Para variables categóricas, como el sexo o el estadiaje, se quiere conocer

el número de casos en cada una de las categorías, reflejando habitualmente
el porcentaje que representan del total, y expresándolo en una tabla de
frecuencias.
Para variables numéricas, en las que puede haber un gran número

de valores observados distintos, se ha de optar por un método de análisis
distinto, respondiendo a las siguientes preguntas:
a. ¿Alrededor de qué valor se agrupan los datos?

b. Supuesto que se agrupan alrededor de un número, ¿cómo
lo hacen? ¿muy concentrados? ¿muy dispersos?
1) Medidas de tendencia central:
Las medidas de centralización vienen a responder a la primera pregunta.

Nos indican alrededor de qué valores se agrupan los datos observados.
Distinguimos:
35
 Media aritmética  No es más que la suma de todos los valores de

una variable dividida entre el número total de datos de los que se
dispone.
 Mediana  Es eL valor numérico que divide al conjunto de datos

ordenados en 2 partes iguales, es decir, el 50% de los datos será
menor que ella y el 50% de los datos mayor. En una distribución
simétrica, la mediana coincide con la media aritmética, pero no en
una asimétrica. Es la observación equidistante de los extremos.
 Moda  Siendo éste el valor de la variable que presenta una mayor

frecuencia. Pueden existir distribuciones con más de una moda.
 Media Geométrica  Muy utilizada en microbiología y serología,

cuyos datos tienen marcada una asimetría positiva (hacia derecha).
Aunque desde un punto de vista puramente descriptivo las 3 medidas

proporcionan información complementaria, sus propiedades son muy
distintas: La media utiliza todos los datos y es, por tanto, preferible si los
datos son homogéneos. Tiene el inconveniente de que es muy sensible a
observaciones atípicas, y un error de datos o un valor anormal puede
modificarla totalmente.
Por el contrario, la mediana utiliza menos información que la media, ya

que sólo tiene en cuenta el orden de los datos y no su magnitud, pero en
contrapartida, no se verá alterada si una observación es extrema o contiene
errores grandes de la medida de transcripción.
En consecuencia, es recomendable calcular la media y la mediana: Si

ambas difieren mucho, la distribución es asimétrica, lo que sugiere que los
datos son heterogéneos.
2) Medidas de dispersión:
36
Otro aspecto a tener en cuenta al describir datos continuos es la

dispersión de los mismos. Éstas complementan la información sobre la
distribución de la variable, indicando si los valores de la variable están muy
dispersos o se concentran alrededor de la medida de centralización.
 Rango o recorrido  Cuando se quieren señalar valores extremos

en una distribución de datos, se suele utilizar la amplitud como
medida de dispersión. La amplitud es la diferencia entre el valor
mayor y el menor de la distribución.
 Varianza (S2) es la más utilizada. Es la media de los cuadrados de

las diferencias entre cada valor de la variable y la media aritmética de
la distribución.
Esta varianza muestral se obtiene como la suma de las de las

diferencias de cuadrados y por tanto tiene como unidades de medida
el cuadrado de las unidades de medida en que se mide la variable
estudiada.
 Desviación típica  La desviación típica (S) es la raíz cuadrada de

la varianza. Expresa la dispersión de la distribución y se expresa en
las mismas unidades de medida de la variable. La desviación típica
es la medida de dispersión más utilizada en estadística.
Aunque esta fórmula de la desviación típica muestral es

correcta, en la práctica, la estadística nos interesa para realizar
inferencias poblacionales, por lo que en el denominador se utiliza, en
lugar de n, el valor n-1.
37
Por tanto, la medida que se utiliza es la cuasidesviación
REPRESENTACION GRAFICA
La representación gráfica de los datos facilita un análisis visual. Según la

naturaleza de las variables estudiadas se utilizan distintos tipos de
representación.
 Variables cualitativas: En todos los casos se debe cumplir el
principio de proporcionalidad de las áreas a las frecuencias
absolutas.
- Diagrama de rectángulos  Tienen una base constante y una
altura proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.
- Diagrama sectorial (pastel)  El ángulo central es proporcional a la

frecuencia absoluta correspondiente, por lo que también es su área.
38
 Variables cuantitativas:
o Discretas: DIAGRAMA DE BARRAS  Sobre el valor que
puede tomar la variable se levanta una barra cuya altura
mide exactamente la frecuencia absoluta del valor.
o Continuas:
39
 HISTOGRAMA  Gráfico formado por rectángulos

adyacentes que tienen por base cada uno de los
intervalos y por altura las frecuencias absolutas.
 POLÍGONO DE FRECUENCIAS Es una línea
quebrada que une los puntos medios de las barras
superiores de los rectángulos del histograma.
EJERCICIOS
1. Las notas de inglés de una clase de 40 alumnos han sido las

siguientes:
1 7 9 2 5 4 4 3 7 8
4 5 6 7 6 4 3 1 5 9
2 6 4 6 5 2 2 8 3 6
4 5 2 4 3 5 6 5 2 4
Calcula la nota media.
Solución: 4,6.
2. En una clase de un IES hemos medido la altura de los 25 alumnos. Sus

medidas, en cm, son:
167 159 168 165 150 170 172 158 163 156
151 173 175 164 153 158 157 164 169 163
160 159 158 174 164
Elabora una tabla que represente estos resultados con sus frecuencias
absolutas, relativas y porcentajes. Toma intervalos de amplitud 5 cm
comenzando por 150.
Alturas F. absolutas F. relativas Porcentajes

[150, 155) 3 0,12 12%
[155, 160) 7 0,28 28%
[160, 165) 6 0,24 24%
[165, 170) 4 0,16 16%
[170, 175) 5 0,2 20%
40

ARITMETICA

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PRE UR ARITMETICA Ing.

Vilma Ayre Balbin

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

El Sistema Internacional de unidades, (S.I.). Fue creado en 1960 por la

Magnitud física Unidad Símbolo de

DEFINICIÓN DE LAS UNIDADES FUNDAMENTALES

- El metro es la unidad de longitud del SI. Se define como la longitud del

- El kelvin es la fracción 1=273, 16 de la temperatura absoluta del punto triple

10-15 femto f Milbillonésimo 0,000 000 000 000 001

10n Prefijo Símbolo Significado Ejemplo ( longitud)

10n Prefijo Símbolo Significado Ejemplo ( longitud)

LONGITUD VOLUMEN TIEMPO

Ejemplo 1: Convertir 108 Km/h a m/s

Ejemplo 3: Expresar la distancia de 150 millones de Km desde la tierra al sol

Operaciones matemáticas con notación científica

A) 9,6101; 9,610-3 B) 9,610-19; 9,610-15 C) 9,610-9;

D) 9,610-1; 9,610-9 E) 9,610-3; 9,610-6

2. El radio de la tierra en el Ecuador es de 6,37x10 3 km.

4. Convierta 2103 libras a TM

A) 910-1 B) 9100 C) 9101

7. Complete cada una de las siguientes igualdades y marque la

II. 4,5x10-6 m = .... μm

A) 1,0x105 - 4,5x100 - 5,8x104 B) 5,1x103 -

8. La masa de la tierra es aproximadamente igual a 5,9x10 30

A) 5,9x1024 B) 5,9x1015 C) 5,9x1021

- El precio de una pastilla de Pantomicina de 500 mg es S/. 2,90 y el

Es la comparación de dos cantidades, poniendo en evidencia cuanto

1. Encuentra la razón aritmética y la razón geométrica de:

MEDIA DIFERENCIAL O MEDIA ARITMÉTICA

Se presenta cuando los términos medios de una proporción aritmética son

También se puedes representar de la siguiente manera:

MEDIA PROPORCIONAL O MEDIA GEOMÉTRICA

2. x/y = 2/3, x+y=10. Hallar x.y

3. a/6 = b/5, si: b+5=15, hallar “a”

4. a/12=b/7, si: a-b=15. Hallar a1/2

5. a/b = 6/5, Si: a – b = 12. Hallar a+b

6. La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar los números,

7. La diferencia de 2 números es 244 y están en la relación de 7 a 3.

8. Lo que cobra y lo que gasta diariamente un individuo suman 60

9. La relación de 2 números es de 11 a 14. Si a uno de ellos se le suma

a) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE DIRECTO

b) REPARTO PROPORCIONAL SIMPLE INVERSO

I.P. D.P. PARTES

1/a; 1/b y 1/c ∈ ℕ K’ = N/(1/a + 1/b +1/c)

c) REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO

D.P. D.P. D.P. PARTES

a.d; b.e y c.f ∈ ℕ K = N/(a.d + b.e +c.f)

Para formar la compañía o durante su ejercicio, los socios aportan

K = G/(C1.t1 + C2.t2 + C3.t3 + … + Cn.tn)

1. Tres socios reunieron un capital de S/. 30 000 para hacer un negocio.

CAPITAL t D.P. PARTES

K = 213000/(20 + 15 + 36) = 3000

3. ¿Cuántos litros de alcohol puro contendrá 30 litros de alcohol de 60°?

4. En una fiola 50 ml se añade 15 ml de alcohol puro y luego con la piceta se

G°= 15 ml (100%)/50 ml = 30°

5. En un vaso de precipitados se mezclan 14ml de alcohol puro y 56 ml de

GRADO MEDIO (Gm)

VOLUMEN GRADO VOLUMEN X GRADO

El grado medio (Gm) de la mezcla resultante es:

1. Se han mezclado 3 clases de alcohol de 60°, 50° y 36° en un botellón de

VOLUMEN GRADO VOLUMEN X GRADO

2. Se ha mezclado 20 l de vino de precio S/.50, con 30 l de S/.70 y con

VOLUMEN PRECIO VOLUMEN X PRECIO