UNIVERSIDAD FILADELFIA DE MEXICO

MATERIA:

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL

LICENCIATURA:

PEDAGOGIA

ESCOLARIZADO

DOCENTE:

EVELIN LIZETH GARCIA GARCIA

ALUMNA:

ELIZABETH RODRIGUEZ LOPEZ

TEMA:

EL IMPACTO DE REGRESO A CLASES CON LA NUEVA NORMALIDAD

FECHA: 19 DE AGOSTO 2020

 INTRODUCCION

Cuando hablamos de la consecuencias del impacto de la pandemia nos damos

cuenta la seriedad de las cosas y la pregunta que ahora surge es como
enfrentarla.

¿Qué es la “nueva” normalidad? Es una forma de llamar a la reactivación de las

actividades económicas y sociales después que pasa el pico más alto de la
pandemia de coronavirus. Esta reapertura de actividades se hará siguiendo un
semáforo epidemiológico que indica el nivel de ocupación hospitalaria en cada
zona o estado del país. Dependiendo de su color será como se determinará qué
actividades pueden reanudarse (algo que se irá anunciando en su momento).

La recomendaciones son variadas pero muy importantes: Lo más importante, y

que no debes olvidar, es que, si está en tus posibilidades, te sigas quedando en
casa, y solo salir a actividades esenciales como el cuidado de la salud; esto
ayudará a evitar que el número de contagios aumente de nuevo.

Espero que esta investigacion permita reunir muchas evidencias para guiarnos en
este nuevo inicio de actividades.

2
 INDICE

INTRODUCCION.......................................................................................................................2
INDICE.....................................................................................................................................3
LINEAMIENTOS DE PREVENCION DE LA SECRETARIA DE SALUD............................................4
IMPACTO COVID 19.................................................................................................................7
RESTRICCIONES.......................................................................................................................8
INSTRUCCIONES......................................................................................................................9
AMBITO:................................................................................................................................13
NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA................................................................................................14
QUE TIENE QUE HACER LA ESCUELA (ANTES, DURANTE Y DESPUES)..................................16
PROBLEMÁTICA COVID.........................................................................................................18
POSIBLE SOLUCION...............................................................................................................23
METODOLOGIA.....................................................................................................................24
CONCLUSION.........................................................................................................................26
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................27

3
LINEAMIENTOS DE PREVENCION DE LA SECRETARIA DE SALUD

La secretaria de Salud dio a conocer un sinnumero de pasos a seguir para evitar

en gran medida el contagio de esta pandemia que sin duda alguna todos estamos
viviendo.

Lineamientos para espacios cerrados

Conscientes de que no existe medida alguna que por sí sola detenga o limite la
capacidad de transmisión del coronavirus COVID-19, es necesaria la aplicación de
medidas y la participación comprometida de toda la población para limitar su
propagación.

En dicho sentido, existen estrategias de protección a la salud e higiene a ser

implementadas en espacios cerrados, a fin de guiar a sus responsables con
acciones simples que reproduzcan espacios saludables.

Entre otros espacios, las estrategias pueden ser desarrolladas en:

• Lugares de trabajo (oficinas, locales comerciales y tiendas de autoservicio),

• Centros recreativos (auditorios, cines, teatros),

• Servicios comunitarios (albergues, refugios, centros de reclusión)

• Estaciones y unidades de trasporte público.

La Secretaría de Salud emite estos lineamientos, bajo los principios de:

• Protección a la salud y a la vida

• Beneficios basados en la evidencia científica

• Transparencia en la información

• Protección y continuidad de las actividades económicas y sociales.

Las acciones incluidas en estos lineamientos sólo pueden concretarse con la

participación solidaria de todas las personas y el compromiso de los
representantes de los diferentes niveles de gobierno, los representantes sindicales
y la sociedad civil organizada.

4
Lineamientos Bienestar Social-IMSS

Lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón. O bien, utilizar gel a base de
alcohol con una concentración del 70% o mayor. Es importante que tanto el
personal como los usuarios se laven las manos:

Antes de salir de casa

Al llegar al trabajo
Al acceder a cualquier instalación
de prestaciones sociales incluyendo
los teatros
Al inicio de clases, cursos o talleres
Al llegar a un evento cultural o deportivo
conferencia, concurso o torneo
Antes de preparar o servir alimentos
Antes de comer, incluyendo snacks
Al salir del trabajo o al terminar la clase
curso o taller
Después de ir al baño
Después de utilizar el transporte público
Después de toser o estornudar
4 Evita tocarte los ojos, nariz o boca, en caso de necesitar hacerlo, lávate las
manos antes con agua y jabón.

Si necesitas tocar la cara de otra persona, también lava tus manos.

3 Si toses o estornudas usa la“etiqueta respiratoria”, es decir, tapa tu boca o nariz

con un pañuelo desechable, tíralo a la basura y lava de inmediato tus manos.

Si no tienes un pañuelo, cubre la boca y la nariz con el ángulo interno del codo.

2 No saludar de mano o beso, con un hola basta.

5
Lineamientos para espacios abiertos

Conscientes de que no existe medida alguna que por sí sola detenga o limite la
capacidad de transmisión del virus; es necesaria la aplicación de un conjunto de
medidas y la participación comprometida de toda la población para limitar su
propagación.

En dicho sentido, existen estrategias de protección a la salud e higiene a ser

implementadas en espacios abiertos, a fin de guiar a sus responsables con
acciones simples que reproduzcan espacios saludables.

Entre otros espacios, las estrategias pueden ser desarrolladas en:

• Auditorios al aire libre

• Estadios

• Parques

• Playas y parques acuáticos

La Secretaría de Salud emite estos lineamientos, bajo los principios de:

• Protección a la salud y a la vida

• Beneficios basados en la evidencia científica

• Transparencia en la información

• Protección y continuidad de las actividades económicas y sociales.

Las acciones incluidas en estos lineamientos sólo pueden concretarse con la

participación solidaria de todas las personas y el compromiso de los
Representantes de los diferentes niveles de gobierno, los representantes
sindicales y la sociedad civil organizada.

6
IMPACTO COVID 19
Al mencionar las diversas areas que se vieron afectadas por el covid, hacemos
mencion de una de las mas mencionadas.

Psicologico:

De forma paralela a la pandemia por COVID-19, cerca del 30% de las personas
presentarán alguna dificultad emocional relacionada con el miedo al contagio, la
pérdida de algún ser querido, los efectos del distanciamiento social, y la oleada de
desempleo. Un grupo de alto riesgo presentará síntomas de estrés postraumático,
un incremento en el consumo de sustancias, o conductas asociadas al suicidio.

Será necesario reflexionar sobre cómo la comunidad académica puede contribuir a

generar estrategias para apoyar en una crisis humanitaria como la que estamos
viviendo, así como formar a los estudiantes en habilidades para atender dichas
necesidades que pueden repetirse en el futuro.

El objetivo de esta ponencia será retomar otras experiencias exitosas presentando

acciones puntuales que la disciplina de la psicología y otras disciplinas desde las
ciencias sociales pueden implementar para apoyar a la comunidad.

Dra. Carolina Santillán Torres Torija. Egresada de la Licenciatura, Maestría y

Doctorado en Psicología por la UNAM. Fue Becaria Fulbright para tesis doctoral
en la Universidad de Pensilvania en el Centro para el Tratamiento de los
Trastornos de la Ansiedad. Actualmente es Profesora de Tiempo Completo de la
Carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala,
dentro del Área de Desarrollo y Educación. Supervisora Académica de la
estrategia Crisis, Emergencias y Atención al Suicidio y coordina el curso
“Trastornos de Ansiedad en la Infancia.”

Economico:

Sin lugar a dudas la pandemia del COVID 19, durante lo que va del año ha
originado no solamente un problema de salud, que se refleja al día 9 de abril de
2020 con 1,579,690 infectados, 346,780 recuperados y 94,567 muertes. En Arum
Trade consideramos que el impacto también ha afectado la realidad económica y
social de todo el mundo, Kristalina Georgieva, Directora Gerente del Fondo
Monetario Internacional (FMI), declaró el mismo día que el mundo vivirá una de las
peores crisis económicas de la historia moderna, similar a la Gran Depresión de
los fines de los 20 e inicios de los 30.

7
Ante la crisis que se avecina, los gobiernos, empresas y familias están interesadas
en conocer los niveles esperados de las principales variables macroeconómicas
para establecer estrategias que les permita verse afectadas lo menos posible.

En México, Banxico elabora una encuesta mensual que es aplicada a diferentes

analistas de instituciones y despachos reconocidos, el propósito de este
documento es presentar los resultados de esos estudios.

La encuesta del Banco de México se aplicó entre 35 grupos de especialistas de

instituciones privadas de México y del Extranjero y a continuación se presentan los
resultados principales publicados el 1 de abril de 2020.

En la Tabla 1 se presentan las expectativas de los principales indicadores de la

Economía Mexicana, en cuanto a la tasa de inflación anual las expectativas se
incrementaron en la encuesta de marzo con relación a la encuesta de febrero, la
media de las expectativas de inflación pasó de 3.52% a 3.75% para 2020 y de
3.53% a 3.61% para 2021.

En cuanto a una de las variables que a la mayor parte de los agentes económicos
interesa, el Producto Interno Bruto (PIB), las expectativas de crecimiento
cambiaron de dirección al esperarse una dramática caída para este año de 2020 al
pasar la media de 0.9 % a -3.99%. De acuerdo a los resultados estadísticos de la
encuesta, el valor mínimo de crecimiento fue de -11.25% y el máximo de -1.61 por
ciento. Mientras que para el año de 2021 se espera una recuperación en la media
de 1.88 por ciento.

RESTRICCIONES
La contingencia sanitaria por coronavirus ha modificado las dinámicas de
movilidad entre distintas naciones, pues para evitar la propagación del virus
SARS-CoV-2, los gobiernos han optado por restringir el acceso y la salida de sus
habitantes a su territorio.

Este es el caso de la frontera entre México y Estados Unidos, la cual desde el

pasado 21 de marzo está limitada únicamente a los viajes de carácter esencial.
Dicha disposición ha sido extendida por tres veces y estará vigente hasta el 21 de
julio de 2020.

8
“Basado en el éxito de las restricciones existentes y la aparición de puntos críticos
globales adicionales de COVID-19, el Departamento continuará limitando los
viajes no esenciales en nuestros puertos de entrada terrestres con Canadá y
México. Esta extensión protege a los estadounidenses mientras mantiene el
comercio y los viajes esenciales que fluyen a medida que reabrimos la economía
estadounidense.”, explica un comunicado emitido a nombre del secretario de
Seguridad Interino de Estados Unidos, Chad Wolf.

INSTRUCCIONES
¿Cuáles son los síntomas de la COVID-19?

Los síntomas más habituales de la COVID-19 son la fiebre, la tos seca y el

cansancio. Otros síntomas menos frecuentes que afectan a algunos pacientes son
los dolores y molestias, la congestión nasal, el dolor de cabeza, la conjuntivitis, el
dolor de garganta, la diarrea, la pérdida del gusto o el olfato y las erupciones
cutáneas o cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas
suelen ser leves y comienzan gradualmente. Algunas de las personas infectadas
solo presentan síntomas levísimos.

La mayoría de las personas (alrededor del 80%) se recuperan de la enfermedad

sin necesidad de tratamiento hospitalario. Alrededor de 1 de cada 5 personas que
contraen la COVID-19 acaba presentando un cuadro grave y experimenta
dificultades para respirar. Las personas mayores y las que padecen afecciones
médicas previas como hipertensión arterial, problemas cardiacos o pulmonares,
diabetes o cáncer tienen más probabilidades de presentar cuadros graves. Sin
embargo, cualquier persona puede contraer la COVID-19 y caer gravemente
enferma. Las personas de cualquier edad que tengan fiebre o tos y además
respiren con dificultad, sientan dolor u opresión en el pecho o tengan dificultades
para hablar o moverse deben solicitar atención médica inmediatamente. Si es
posible, se recomienda llamar primero al profesional sanitario o centro médico
para que estos remitan al paciente al establecimiento sanitario adecuado.

¿Qué debo hacer si tengo síntomas de COVID-19 y cuándo he de buscar atención

médica?

Si tiene síntomas leves, como tos o fiebre leves, generalmente no es necesario

que busque atención médica. Quédese en casa, aíslese y vigile sus síntomas.
Siga las orientaciones nacionales sobre el autoaislamiento. Sin embargo, si vive

9
en una zona con paludismo (malaria) o dengue, es importante que no ignore la
fiebre. Busque ayuda médica. Cuando acuda al centro de salud lleve mascarilla si
es posible, manténgase al menos a un metro de distancia de las demás personas
y no toque las superficies con las manos. En caso de que el enfermo sea un niño,
ayúdelo a seguir este consejo.

Busque inmediatamente atención médica si tiene dificultad para respirar o siente

dolor o presión en el pecho. Si es posible, llame a su dispensador de atención de
la salud con antelación para que pueda dirigirlo hacia el centro de salud adecuado.

¿Cómo se propaga la COVID-19?

Una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que esté infectada
por el virus. La enfermedad se propaga principalmente de persona a persona a
través de las gotículas que salen despedidas de la nariz o la boca de una persona
infectada al toser, estornudar o hablar. Estas gotículas son relativamente pesadas,
no llegan muy lejos y caen rápidamente al suelo. Una persona puede contraer la
COVID-19 si inhala las gotículas procedentes de una persona infectada por el
virus. Por eso es importante mantenerse al menos a un metro de distancia de los
demás. Estas gotículas pueden caer sobre los objetos y superficies que rodean a
la persona, como mesas, pomos y barandillas, de modo que otras personas
pueden infectarse si tocan esos objetos o superficies y luego se tocan los ojos, la
nariz o la boca. Por ello es importante lavarse las manos frecuentemente con agua
y jabón o con un desinfectante a base de alcohol.

La OMS está estudiando las investigaciones en curso sobre las formas de

propagación de la COVID-19 y seguirá informando sobre las conclusiones que se
vayan obteniendo.

¿Es posible contagiarse de COVID-19 por contacto con una persona que no
presente ningún síntoma?

La principal forma de propagación de la COVID-19 es a través de las gotículas

respiratorias expelidas por alguien que tose o que tiene otros síntomas como
fiebre o cansancio. Muchas personas con COVID-19 presentan solo síntomas
leves. Esto es particularmente cierto en las primeras etapas de la enfermedad. Es
posible contagiarse de alguien que solamente tenga una tos leve y no se sienta
enfermo.

10
Según algunas informaciones, las personas sin síntomas pueden transmitir el
virus. Aún no se sabe con qué frecuencia ocurre. La OMS está estudiando las
investigaciones en curso sobre esta cuestión y seguirá informando sobre las
conclusiones que se vayan obteniendo.

¿Cómo podemos protegernos a nosotros mismos y a los demás si no sabemos

quién está infectado?

Practicar la higiene respiratoria y de las manos es importante en TODO momento

y la mejor forma de protegerse a sí mismo y a los demás.

Cuando sea posible, mantenga al menos un metro de distancia entre usted y los
demás. Esto es especialmente importante si está al lado de alguien que esté
tosiendo o estornudando. Dado que es posible que algunas personas infectadas
aún no presenten síntomas o que sus síntomas sean leves, conviene que
mantenga una distancia física con todas las personas si se encuentra en una zona
donde circule el virus de la COVID-19.

¿Qué debo hacer si he estado en contacto estrecho con alguien que tiene
COVID-19?

Si ha estado en contacto estrecho con alguien con COVID-19, puede estar

infectado.

Contacto estrecho significa vivir con alguien que tiene la enfermedad o haber
estado a menos de un metro de distancia de alguien que tiene la enfermedad. En
estos casos, es mejor quedarse en casa.

Sin embargo, si usted vive en una zona con paludismo (malaria) o dengue, es
importante que no ignore la fiebre. Busque ayuda médica. Cuando acuda al centro
de salud lleve mascarilla si es posible, manténgase al menos a un metro de
distancia de las demás personas y no toque las superficies con las manos. En
caso de que el enfermo sea un niño, ayúdelo a seguir este consejo.

Si no vive en una zona con paludismo (malaria) o dengue, por favor haga lo
siguiente:

Si enferma, incluso con síntomas muy leves como fiebre y dolores leves, debe
aislarse en su casa.

Incluso si no cree haber estado expuesto a la COVID-19 pero desarrolla estos

síntomas, aíslese y controle su estado.

11
Es más probable que infecte a otros en las primeras etapas de la enfermedad
cuando solo tiene síntomas leves, por lo que el aislamiento temprano es muy
importante.

Si no tiene síntomas pero ha estado expuesto a una persona infectada, póngase

en cuarentena durante 14 días.

Si ha tenido indudablemente COVID-19 (confirmada mediante una prueba),

aíslese durante 14 días incluso después de que los síntomas hayan desaparecido
como medida de precaución. Todavía no se sabe exactamente cuánto tiempo las
personas siguen siendo contagiosas después de recuperarse. Siga los consejos
de las autoridades nacionales sobre el aislamiento.

¿Qué significa aislarse?

El aislamiento es una medida importante que adoptan las personas con síntomas
de COVID-19 para evitar infectar a otras personas de la comunidad, incluidos sus
familiares.

El aislamiento se produce cuando una persona que tiene fiebre, tos u otros
síntomas de COVID-19 se queda en casa y no va al trabajo, a la escuela o a
lugares públicos. Lo puede hacer voluntariamente o por recomendación de su
dispensador de atención de salud. Sin embargo, si vive en una zona con
paludismo (malaria) o dengue, es importante que no ignore la fiebre. Busque
ayuda médica. Cuando acuda al centro de salud use una mascarilla si es posible,
manténgase al menos a un metro de distancia de las demás personas y no toque
las superficies con las manos. En caso de que el enfermo sea un niño, ayúdelo a
seguir este consejo.

Si no vive en una zona con paludismo (malaria) o dengue, por favor haga lo
siguiente:

Si una persona se encuentra en aislamiento, es porque está enferma pero no

gravemente enferma (en cuyo caso requeriría atención médica)

Ocupe una habitación individual amplia y bien ventilada con retrete y lavabo.

Si esto no es posible, coloque las camas al menos a un metro de distancia.

Manténgase al menos a un metro de distancia de los demás, incluso de los

miembros de su familia.

12
Controle sus síntomas diariamente.

Aíslese durante 14 días, incluso si se siente bien.

Si tiene dificultades para respirar, póngase en contacto inmediatamente con su

dispensador de atención de salud. Llame por teléfono primero si es posible.

Permanezca positivo y con energía manteniendo el contacto con sus seres

queridos por teléfono o internet y haciendo ejercicio en casa.

AMBITO:

 Con el análisis La política social en el contexto de la pandemia por el virus

SARS-CoV-2 (COVID-19) en México, el CONEVAL busca contribuir a los
esfuerzos del Estado mexicano para enfrentar esta coyuntura, aportando
elementos para la discusión pública y la toma de decisiones, especialmente
en materia de desarrollo social.
 Esta crisis afectará principalmente a los grupos de población más
vulnerables y puede llegar a revertir los avances en materia de desarrollo
social.
 México enfrenta esta contingencia en condiciones de vulnerabilidad
previamente registradas. Entre otros factores debido a la alta prevalencia
de diabetes y enfermedades cardiovasculares, la precariedad laboral,
problemas de acceso al agua y de hacinamiento, y múltiples brechas de
acceso a los derechos sociales, como salud, alimentación, educación y
vivienda.
 El Consejo estimó los efectos potenciales que la actual coyuntura sanitaria
podría generar en los niveles de pobreza por ingresos y en la pobreza
laboral. La pobreza por ingresos se podría incrementar entre 7.2 y 7.9
puntos porcentuales, teniendo un incremento de la pobreza extrema por
ingresos entre 6.1 y 10.7 millones de personas para 2020, mientras que
para la pobreza laboral se estima un aumento de 37.3 a 45.8% en los
primeros dos trimestres del 2020.
 La falta de políticas públicas que atiendan a la población con ingreso medio
puede aumentar la población en pobreza por ingreso y la crisis puede
cambiar la configuración de los ingresos de la población.
 El documento analiza el nivel de incidencia que pueden tener los 19
programas sociales prioritarios para apoyar a los sectores más afectados
por la pandemia y se identifican siete programas sociales como relevantes
13
 para atender la pobreza, en el corto plazo, su operación puede ser de
utilidad para atender la caída en el ingreso de la población.
 Es necesario ampliar y fortalecer las medidas emergentes a partir de los
programas prioritarios, mejorar su capacidad operativa, asegurar que su
focalización sea adecuada, así como considerar medidas adicionales de
atención a quienes pierdan su fuente de ingreso, y a los sectores urbanos
que están más expuestos.
 Asimismo, es necesaria una reflexión para impulsar medidas de mediano y
largo plazo que son imprescindibles para construir un sistema de protección
social con enfoque de derechos sociales que sea resiliente a los eventos
críticos.

NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA

En el campo educativo, las respuestas de las autoridades han sido diversas en
cada nivel. En algunos materiales provistos por la SEP, como los de Aprende en
Casa, se incluyen de manera dispersa temas relacionados con el Covid-19, pero la
nota común en el sistema es la tendencia a reproducir la práctica escolar a través
de las tareas encomendadas a los alumnos previamente, los materiales en los
sitios web y las clases en línea, con el fin de dar continuidad al currículo. Es decir,
en general ha prevalecido una visión centrada en el currículo, con prácticas
escolares comunes, modificadas por el uso de las tecnologías. El objetivo, loable
pero intrascendente, ha sido “salvar” el año escolar, esto es, cubrir el programa.

La pretensión continuista, que está presente en todos los niveles educativos,

desde la educación básica hasta el posgrado, ha aterrizado en terrenos
enteramente nuevos tanto para el sistema educativo en su conjunto como para las
maestras y maestros, las alumnas y alumnos, las madres y padres. El intento de
convertir los hogares en escuelas pequeñas, las pantallas de las computadoras en
replicadoras de la imagen de los profesores, los chats rooms en salones de clase
y los padres de familia en docentes ha sido, por decir lo menos, bastante forzado y
ha generado una enorme cantidad de problemas de difícil resolución. En ese
contexto, las propuestas de las autoridades educativas han implicado cargas de
trabajo y evaluaciones carentes de sentido ante la novedad, dimensión y
complejidad de la situación generada por la pandemia. En un sentido diferente, no
obstante, caminan las 10 sugerencias para la educación durante la emergencia
por Covid 19, emitidas por Mejoredu el 13 de abril de 2020. Resta por saber el
impacto que tendrán en la SEP y, sobre todo, los recursos que se destinarán para
ponerlas en práctica.

14
La carencia de acceso a los recursos tecnológicos

Pero si para los alumnos y las familias de clases media o altas de las ciudades
esto ha sido complicado –lo que ha causado que muchos estudiantes, aunque
tengan acceso a internet, no se conecten ni realicen las actividades prescritas por
las autoridades educativas o por los maestros en línea– más lo ha sido para
quienes carecen de medios tecnológicos y de capital cultural. Sabemos que ya
existían carencias y desigualdades enormes en cuanto los recursos tecnológicos
de las escuelas de educación básica pues, de acuerdo con datos del INEE, solo
cuatro de diez contaban con al menos una computadora y tres de cada diez tenían
conexión de internet en 2016-2017. Esta situación, desde luego, es a su vez muy
heterogénea dado que las escuelas indígenas, por ejemplo, tienden a tener
mayores carencias.

Sin embargo, de poco sirve en estos momentos que las escuelas tengan
computadora e internet pues el estudiantado debe permanecer en casa. No
tenemos una estimación sobre la cantidad de estudiantes que carecen de estos
recursos en sus casas, pero deben ser millones, probablemente la mayoría de los
estudiantes del país. Con datos de INEGI se puede calcular que el 60% de los
hogares mexicanos no tienen al menos una computadora y acceso a internet con
ella. Ante este panorama, los esfuerzos de las autoridades educativas y de las
instituciones, además de los problemas por el enfoque utilizado para remediar la
falta de clases y dar continuidad al currículo, se topan con la brecha digital en el
país. Los sectores con mayores carencias económicas y culturales de México
serán quienes más perjudicados, en términos educativos, saldrán de la
contingencia.

La propuesta de la SEP para la educación básica, centrada en el continuismo

curricular, reproductor de prácticas educativas obsoletas que si son inoperantes en
la escuela más lo son en el hogar, en un contexto de brechas digitales y
exclusiones educativas, es a todas luces insuficiente e irrelevante. El impulso
desde la SEP federal y las autoridades educativas estatales a la Estrategia de
Educación a Distancia: transformación e innovación para México “Propuesta
integral frente al COVID-19” generará diversas reacciones y efectos por ser
gestionada a través de una plataforma que pertenece a Google pero, también,
tenderá a reproducir las desventajas de la brecha digital. Para que la brecha se
reduzca y, con ello, los efectos potencialmente igualadores de la educación digital
se produzcan, antes tendrían que equiparse millones de hogares con
computadoras e internet. Esa perspectiva no se vislumbra en el horizonte pues los
recortes al gasto federal son mayúsculos.

15
QUE TIENE QUE HACER LA ESCUELA (ANTES, DURANTE Y DESPUES).
La pandemia tiene una gran cantidad de aspectos que afectan nuestras vidas
diarias. La más evidente es la ruptura de las rutinas laborales y escolares, y de los
vínculos sociales que los espacios de trabajo y educación propician día a día. El
confinamiento mismo produce situaciones desconocidas que consumen nuestras
reservas psicológicas, nuestra capacidad de tolerancia y la paciencia. Si los
hogares son de tamaño reducido, la convivencia en condiciones de hacinamiento
o estrechez física puede generar situaciones conflictivas en el hogar. La
distribución familiar de las tareas hogareñas debería modificarse hacia cargas
equitativas, pero en muchos hogares la presión se concentra en las mujeres, en
un ciclo que reproduce el machismo. Diversos medios han advertido el incremento
de la violencia familiar, con graves consecuencias sobre todo para las mujeres. La
percepción del tiempo se ha modificado y los patrones de sueño y vigilia se han
modificado para muchas personas, algunas incluso han desarrollados trastornos
del sueño. La enfermedad y su estela de muerte ante un sistema de salud con
enormes carencias refuerza el miedo, la incertidumbre, la rabia, el dolor, la
angustia, el desasosiego y la indignación entre miles de personas que quisieran
ver respuestas oportunas y eficaces del gobierno. La depresión económica, la
pérdida de empleos y los recortes en diversas esferas del gasto público
contribuyen a la desazón que experimentan muchas personas. Estas situaciones
son aún más complicadas en hogares con familiares que requieren cuidados
especiales y con personas afectadas por el Covid 19.

La pandemia como nuestro objeto de conocimiento y material educativo

La comprensión de la enfermedad, su comportamiento pandémico y sus

consecuencias en prácticamente todas las esferas de la vida no es sencilla; el
procesamiento de la información que proviene de diversas fuentes, muchas de
ellas de pésima calidad, es un desafío diario; la credibilidad de las autoridades
sanitarias no es tan extensa como debiera; los llamados a extremar precauciones
son interpretados de diversas maneras, algunas muy poco efectivas. Se trata de
un fenómeno que irrumpió en nuestras vidas de manera abrupta y, por lo mismo,
se requiere entenderlo como nuestro objeto de conocimiento y nuestro material
educativo. En torno al Covid 19 hay temas biológicos, médicos, psicológicos,
históricos, sociológicos, demográficos, políticos, culturales y económicos que
podrían introducirse para comprender creativamente el momento que nos ha
tocada vivir. Ante la emergencia, pensar en el currículo oficial es superfluo, se
precisa de un cambio fundamental: estudiar para comprender los fenómenos de la
vida que nos rodea y ser capaces de actuar sobre ellos, sabernos conducir
cuidándonos a nosotros mismos y a los demás. Se requiere una pedagogía
16
solidaria o, como lo dijo Sebastián Plá, una pedagogía de la emergencia, una
pedagogía pública. En estos momentos, cobra también importancia la revaloración
de los enfoques sobre educación a lo largo de la vida, concebida no solo como
acciones organizadas y financiadas para atender poblaciones que están fuera de
los sistemas escolarizados, sino como enfoques que preparen a los estudiantes
para la vida actual y futura.

Esa forma de asumir los retos educativos exige el uso simultáneo de todos los
medios disponibles: internet, TV y radio. Pero también la producción de materiales
impresos a ser distribuidos masivamente en los hogares que no cuentan con
conectividad ni con libros. Aquí hay una gran oportunidad de innovar y convocar a
autores, generar nuevos contenidos, proponer actividades creativas, lúdicas,
interesantes y relevantes, que doten de sentido no solo el acto de estudiar sino de
comprensión del fenómeno multidimensional que estamos viviendo. No debemos
perder de vista que los estudiantes de hoy quedarán profundamente marcados por
la pandemia y eso puede constituir una fuerza para cambiar paradigmas
educativos: genera placer por el estudio a partir de su importancia para conocer,
comprender y actuar sobre las circunstancias.

Ejercer una crítica hacia el paradigma educativo dominante y avanzar hacia uno
nuevo

Debemos asumir que la recuperación de la normalidad educativa no será rápida,

acaso tampoco volvamos a la normalidad acostumbrada. Muchas cosas
cambiarán. Pero se requiere definir el rumbo de los cambios. Los recortes del
gasto federal y el horizonte recesivo que tenemos a la puerta harán que los
recursos sean cada vez más escasos. La educación no parece ser una prioridad.
Los grandes proyectos de infraestructura y el sistema de salud tenderán a
concentrar las prioridades financieras. Los primeros son muy debatibles, lo
segundo no. El caso es que el sistema educativo tendrá que ejercer presión para
competir por ellos. El panorama puede complicarse si amplias franjas de las
clases medias que usualmente acuden a la educación privada dejan de hacerlo y
generan una demanda adicional para el sector público.

La pandemia de Covid 19 genera una oportunidad inédita: ejercer una crítica

profunda a la escuela, a la noción actual de currículo y a las formas predominantes
de la práctica docente, y, con ello, avanzar hacia modelos educativos cuya

17
preocupación central sea formar personas para la vida, sobre bases solidarias. Es
necesario, pero insuficiente, el postulado de desarrollar sistemas educativos
abiertos y flexibles, que hagan uso de la educación a distancia y se basen en las
tecnologías digitales. Es el momento de abandonar un paradigma educativo
propedéutico, que se organiza desde temprano con el horizonte de formar
profesionistas o científicos. Lo más relevante será cambiar de paradigmas
educativos: una educación menos académica, menos centrada en las disciplinas,
y más práctica, mas orientada hacia la comprensión del mundo que nos rodea,
bajo una perspectiva de resolución de necesidades y problemas de la vida social,
política, económica y del ambiente natural.

Lo que debemos saber de la “nueva normalidad”

¿Qué es la “nueva” normalidad? Es una forma de llamar a la reactivación de las
actividades económicas y sociales después que pasa el pico más alto de la
pandemia de coronavirus. Esta reapertura de actividades se hará siguiendo un
semáforo epidemiológico que indica el nivel de ocupación hospitalaria en cada
zona o estado del país. Dependiendo de su color será como se determinará qué
actividades pueden reanudarse (algo que se irá anunciando en su momento).

PROBLEMÁTICA COVID
Nuevo coronavirus 2019 (COVID-19)

El COVID-19, descubierto en diciembre del 2019, se ha propagado en todo el

mundo. Aunque por el momento no existe una vacuna para prevenir el COVID-19,
los médicos y los investigadores están aprendiendo cada día más sobre este virus.
Aquí ofrecemos lo que sabemos hasta el momento y cómo puede proteger a su
familia y a otros.

Síntomas del COVID-19

Los síntomas del COVID-19 pueden oscilar entre leves y severos. Por lo general,
empiezan de 2 a 14 días después de estar expuestos al virus y con frecuencia
incluyen tos y falta de aliento. Por lo menos dos de estos síntomas pueden sugerir
que una persona tiene COVID-19: fiebre, escalofríos, temblores repetidos con
escalofríos, dolor de músculos, dolor de cabeza, dolor de garganta, y una pérdida
nueva del olfato o del gusto.

Aunque el COVID-19 es una enfermedad nueva, pertenece a la familia de los

coronavirus que normalmente causa enfermedades como el resfriado común. A

18
medida que el virus se propaga, estamos viendo más personas con síntomas
leves, pero otras que se enferman de gravedad y necesitan atención en un
hospital. Aunque muchas personas se recuperan, muchas han muerto. La razón
por la cual los funcionarios de salubridad están preocupados es porque el virus es
nuevo, lo que hace difícil de predecir cómo continuará afectando a las personas.

¿Quién corre más riesgo?

De acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades,

CDC, no parece que los niños corran mayor riesgo de contraer el COVID-19. Sin
embargo, algunas personas sí, incluyendo a:

Personas de edad avanzada

Personas que sufren de enfermedades crónicas graves como:

Enfermedades del corazón

Diabetes

Enfermedad pulmonar (incluyendo al asma)

Enfermedades congénitas del corazón

Enfemedades que debilitan el sistema inmunitario

Obesidad

¿El COVID-19 afecta a los niños de la misma manera que a los adultos?

Investigación preliminar (en inglés) sugiere que a menos niños que adultos con
COVID-19 les da fiebre, tos, o falta de aliento. Menos niños con COVID-19 han
tenido que ser hospitalizados. Sin embargo, se han reportado casos de
enfermedad grave en niños, con más frecuencia en los bebés menores de un año
de edad.

Cómo proteger a su familia

Por el momento no existe una vacuna para prevenir el COVID-19, pero hay
algunas cosas que puede hacer para mantener a su familia sana:

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Lávese las manos a menudo con agua y jabón por lo menos durante 20 segundos.
Si el agua y el jabón no están disponibles, utilice un desinfectante de manos.
Utilice uno que tenga un contenido de alcohol de más de 60 %. Evite hacer su
propio desinfectante de manos casero. Si no está hecho de forma correcta, puede
quemar la piel.

Reduzca el contacto cercano con otras personas practicando el "distanciamiento

social". Esto quiere decir que hay que quedarse en casa tanto como sea posible y
evitar agrupaciones. Si tiene que hacer alguna diligencia o mandado esencial
como ir al supermercado o la farmacia para su familia, los CDC recomienda usar
un tapabocas o cubierta de tela para la cara.

Enseñe a los niños a toser y a estornudar en un pañuelo de papel (papel de seda)

y ¡cerciórese de que lo tiren después de cada uso! o a toser y estornudar en la
parte interior de su brazo o codo, y no en las manos.

Limpie y desinfecte su hogar como de costumbre usando productos de limpieza en

aerosol (rociadores) o toallitas húmedas.

Lave los animales de peluche o cualquier otro juguete de peluche siguiendo las
instrucciones del fabricante y usando agua tan caliente como sea posible y
séquelos por completo.

Evite tocarse la cara; enseñe a los niños a hacer lo mismo.

Cumpla con las guías locales y estatales establecidas con respecto a las
restricciones para viajar y confinamiento en los hogares.

¡Si su niño ha sido expuesto al COVID-19 o si le preocupan los síntomas de su

niño, llame a su pediatra de inmediato!

Cómo cuidar de alguien de su familia que tenga COVID-19

Las personas con casos leves de COVID-19 con frecuencia se pueden aislar
(quedar) en casa durante la enfermedad. Sin embargo, se puede recomendar que
tomen las siguientes medidas adicionales:

Separe a los miembros de la familia con COVID-19 de los otros tanto como sea
posible. La persona con el virus debe quedarse en una habitación determinada y
alejada de las otras personas que viven en su casa. Lo ideal sería usar también un
baño aparte, si dispone de uno. Restrinja las visitas a su hogar.

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Evite el contacto con mascotas. Esto abarca acariciar, arrimarse (acurrucarse),
besar o dejarse lamer, y compartir alimentos.

Llame por anticipado al médico antes de ir al consultorio. Esto les ayudará a tomar
las medidas necesarias para que otras personas no se infecten o queden
expuestas.

Evite compartir objetos de uso personal en el hogar. No comparta platos, vasos,

tazas, utensilios (cubiertos), toallas o ropa de cama con otras personas o
mascotas en la casa. Después de usar estos artículos, se deben lavar a fondo
(bien) con agua y jabón.

Limpie de forma adicional todas las superficies que se tocan con frecuencia. Estas
incluyen mesadas, mesas, perillas de puertas, picaportes, accesorios del baño,
grifos, inodoros, teléfonos, teclados, tabletas y mesas de noche (auxiliares).
También debe limpiar superficies que se hayan manchado de sangre, heces o
fluidos corporales. Utilice limpiadores para el hogar en aerosol o toallitas húmedas
siguiendo las instrucciones de la etiqueta.

Vigile los síntomas. Llame a su médico de inmediato si la enfermedad empeora.

Nota: La American Academy of Pediatrics está de acuerdo con la Organización

Mundial de la Salud en lo que se refiere al uso de ibuprofeno durante la pandemia
del COVID-19. Por el momento, no existe suficiente evidencia para recomendar
que se evite el uso de ibuprofeno, a no ser que se tenga una enfermedad
subyacente que haga que el uso de ibuprofeno sea menos seguro. El uso del
acetaminofén es una opción razonable y segura. En los niños, el objetivo debe ser
aliviar el malestar, vigilar la actividad, estar pendiente de síntomas de enfermedad
grave y cerciorarse de que tomen suficientes líquidos.

La AAP recomienda a los padres de familia que hablen con el pediatra de su niño
sobre la dosis apropiada antes de usar cualquier medicamento. Use una jeringa
dispensadora o gotero (cuentagotas) para medir la cantidad exacta ya que son
más fiables que una cuchara dosificadora (medidora).

Cómo lidiar con cierres de escuelas, guarderías o centros de cuidado infantil

En muchas comunidades las escuelas, guarderías y centros de cuidado infantil

han cerrado temporalmente para ayudar a disminuir la propagación del virus. Si
sus niños deben permanecer en casa debido al brote, consulte, Trabajando y
aprendiendo en casa durante el brote del COVID-19, para información adicional
sobre cómo sortear la enseñanza escolar, el teletrabajo, el uso de los medios y
más.

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Cómo hablar con los niños sobre el COVID-19

Hay tantas noticias sobre el actual brote del COVID-19 que puede ser abrumador
para los padres de familia y atemorizar a los niños. La American Academy of
Pediatrics recomienda a los padres de familia y a cualquier persona que esté en
contacto con los niños que traten de filtrar la información y que hablen con los
niños sobre el virus de manera que ellos puedan entender. Estos consejos le
pueden ayudar:

Tranquilícelos primero. Dígales a los niños que los investigadores y médicos están
aprendiendo más sobre el virus y tan rápido como es posible, y que se están
tomando medidas para mantenernos a salvo.

Deles control. Esta es una buena oportunidad para recordarles a los niños de lo
que pueden hacer para ayudar: lavarse las manos con frecuencia, toser en un
pañuelo de papel o en las mangas, y dormir bien (lo suficiente).

Manténgase alerta a señales de ansiedad. Los niños no siempre saben

expresarse con palabras cuando están preocupados, pero usted puede darse
cuenta de algunas señales. Podrían ponerse quisquillosos o irascibles, más
apegados a usted, tener problemas para dormir o parecer distraídos. Trate de
tranquilizarlos y continúe con su rutina diaria normal.

Ponga control sobre lo que ven en los medios de comunicación. Mantenga a los
niños pequeños alejados de imágenes que puedan atemorizarlos en la televisión,
redes sociales, computadores, etc. En el caso de los niños mayores, hablen con
ellos sobre lo que escuchan en las noticias y corrija cualquier información falsa o
rumores que usted haya escuchado.

Sea un buen ejemplo. El COVID-19 no discrimina y tampoco usted debe hacerlo.

Aunque el COVID-19 se inició en Wuhan, China, esto no quiere decir que tener
ascendencia asiática, o cualquier otra, hace a una persona más susceptible al
virus o ser más contagiosa. El estigma y la discriminación les hace daño a todos
creando temor o ira hacia otras personas, cuando usted debería mostrar empatía y
apoyo hacia los que están enfermos para que sus niños también lo hagan.

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POSIBLE SOLUCION
Protocolo de medida elaborado por expertos termógrafos durante la crisis del
SARS del 2003.

.- Individuos quietos delante de la cámara durante 2-3 segundos.

.- Medida de temperatura de forma individual (separación mínima recomendada

por la Organización Mundial de la Salud de 1 metro).

.- La medida de temperatura debe realizarse sobre el lagrimal, por tanto en caso

de usar gafas es imprescindible que se las quiten.

Medida de temperatura corporal

Cámaras termográficas Portátiles y Sistemas termográficos Automatizados

Ventajas y Beneficios

Detección de posibles síntomas de COVID19 (fiebre*) manteniendo una distancia

segura.

Evitar posible contagio con la detección rápida de individuos con síntomas.

Medida de temperatura de forma rápida

Soluciones para medida de temperatura con la máxima precisión bajo cualquier

circunstancia.

Sencillez de uso, equipos robustos y fiables.

Tecnología avalada por la FDA

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METODOLOGIA

¿Qué es lo que podemos hacer?

Durante esta nueva normalidad deberás seguir con estas prácticas y convertirlas
en comunes.

Lavado de manos. Esta medida es la más importante para evitar contagios, así

que deberás acostumbrarte a que, lavarte las manos con frecuencia y usar alcohol
en gel, es la nueva normalidad.

Estornudar correctamente. Esto es cubrir tu nariz y boca con la parte interna del

codo al estornudar.

Uso de cubrebocas. Independientemente del color del semáforo en tu localidad,

debes continuar con el uso de cubrebocas.

Sana distancia. Esta medida deberá continuar, así que guarda al menos 1.5
metros de las demás personas y no tengas contacto físico por ningún motivo.

Volver a trabajar. Seguir las medidas de higiene y seguridad que tu lugar de

trabajo siga de acuerdo a las recomendaciones sanitarias, así como evitar portar
joyas, corbatas o tener bigote o barba.

Volver a clases. Las escuelas reanudarán clases hasta que el semáforo esté en

verde, es decir, que tan solo haya una ocupación hospitalaria por coronavirus
menor al 50%.

Volver al cine o teatro. Estos sitios solo abrirán al 50% de su capacidad y cuando

el semáforo esté en naranja, probablemente a mediados o finales de junio.

Volver a restaurantes u hoteles. Al igual que el sector anterior, se podrán

reiniciar actividades hasta que el semáforo esté en naranja y al 30% de su
capacidad.

Salir al parque. A partir del 1 de junio, se abrieron varios parques y espacios

públicos al 30% de su capacidad, con el fin de que las personas puedan salir a
caminar o hacer ejercicio, manteniendo sana distancia.

Gimnasios, bares o antros. Estos lugares reabrirán hasta que el semáforo esté

en verde.

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Eventos deportivos. Los partidos de fútbol en estadios serán televisados sin
público hasta que el semáforo esté en naranja, siempre y cuando se evalúe a los
atletas con pruebas COVID 19.

Tiendas departamentales o centros comerciales. Se podrá acudir a ellos a 60%

de su capacidad y cuando el semáforo esté en amarillo.

Finalmente, las personas vulnerables, con algún padecimiento crónico o mujeres

embarazadas, podrán salir a realizar algunas actividades prioritarias hasta que el
semáforo esté en amarillo.

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 CONCLUSION

Si queremos que México salga de esta pandemia, debemos contribuir todos. La

vida cotidiana que conocíamos no volverá por un tiempo y debemos adaptarnos a
la nueva normalidad para cuidar de nuestra salud. ¡Juntos podemos combatir a
COVID 19!

Después de 405 casos confirmados de COVID-19, México entró a la fase 2 para

evitar la propagación del virus. En un inicio, en todos los casos de personas
contagiadas por COVID-19 podía identificarse claramente el origen o la fuente de
contagio, la mayoría siendo casos “importados” es decir, personas que viajaron al
extranjero y adquirieron la enfermedad en otro país, para posteriormente ser
diagnosticadas en México.

Sin embargo, se han comenzado a identificar casos de contagio comunitario,

donde ya no queda claro el momento exacto de exposición ante el virus, es por
esto que se ha decidido implementar la fase 2 para prevenir más contagios.

La fase 2 consistirá en lo siguiente:

No saludar de beso, mano o abrazo
Mantener sana distancia, al menos 1.5 metros entre personas
Cancelar las clases en todos los niveles en todo el país
Suspender eventos masivos y reuniones de 100 personas o más
Cerrar restaurantes y bares

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 BIBLIOGRAFIA

https://www.gob.mx/salud/documentos/lineamientos-de-mitigacion-y-prevencion?
state=published

https://www.comecso.com/eventos/impacto-psicologico-covid-19-mexico

https://www.eleconomista.com.mx/sectorfinanciero/El-impacto-del-Covid-19-en-Mexico-
Parte-II-20200518-0043.html

https://www.infobae.com/america/mexico/2020/07/06/cuales-son-las-restricciones-de-
viaje-vigentes-por-covid-19-entre-mexico-y-eeuu/

https://www.coneval.org.mx/Evaluacion/IEPSM/Paginas/Politica_Social_COVID-19.aspx

http://www.comie.org.mx/v5/sitio/2020/04/16/covid-19-cambiar-de-paradigma-
educativo/

https://companerosensalud.mx/covid19-en-mxico-y-chiapas

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