MD Demanda

MEMORIA DESCRIPTIVA DEL
ANÁLISIS DE LA DEMANDA,
OFERTA Y BALANCE
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL

SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL PRIMARIO EN LA I.E. N.º
82447 - DEL CENTRO POBLADO DE AMDAMACHAY, I.E. N.º
821481 - DEL CENTRO POBLADO DE PACCHAPAMPA, I.E. N.º
82446 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO, I.E. N.º
821247 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN JUAN DE LA QUINUA
- DISTRITO DE CORTEGANA - PROVINCIA DE CELENDÍN -
DEPARTAMENTO CAJAMARCA”
MEMORIA DESCRIPTIVA DEL ANÁLISIS DE LA DEMANDA OFERTA Y 22020
BALANCE
PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL PRIMARIO
EN LA I.E. N.º 82447 - DEL CENTRO POBLADO DE AMDAMACHAY, I.E. N.º 821481 - DEL
CENTRO POBLADO DE PACCHAPAMPA, I.E. N.º 82446 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN
ANTONIO, I.E. N.º 821247 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN JUAN DE LA QUINUA -
DISTRITO DE CORTEGANA - PROVINCIA DE CELENDÍN - DEPARTAMENTO CAJAMARCA”
ÍNDICE GENERAL
Índice 1
1. Aspectos Generales. _____________________________________________________ 2
1.1. Datos del Proyecto _____________________________________________________ 2
2. Aspectos legales – Normatividad. ___________________________________________ 3
3. Metodología. ___________________________________________________________ 3
4. Determinación del Horizonte de Evaluación __________________________________ 6
5. Determinación de la tasa de crecimiento, distribución poblacional y proyección
poblacional al año cero del proyecto ________________________________________ 6
6. Cálculo de la Demanda. ___________________________________________________ 8
6.1. Definición del Bien o Servicio y la Unidad de Medida. _________________________ 8
6.2. Estimación de la Demanda. ______________________________________________ 8
6.2.1. Consideraciones Previas. __________________________________________ 8
6.2.2. Cálculo de la demanda. ___________________________________________ 9
7. Cálculo de la Oferta. ____________________________________________________ 12
7.1. Estimación de la Oferta en la Situación “Sin Proyecto”. _______________________ 12
7.2. Proyección de la Oferta en la Situación “Con Proyecto” ______________________ 12
8. Cálculo del Balance Demanda - Oferta. _____________________________________ 13
1
BALANCE
MEMORIA DESCRIPTIVA DEL ANÁLISIS DE LA DEMANDA OFERTA Y BALANCE
1. Aspectos Generales.
1.1. Datos del Proyecto
INFORMACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL
PRIMARIO EN LA I.E. N.º 82447 - DEL
CENTRO POBLADO DE AMDAMACHAY,
I.E. N.º 821481 - DEL CENTRO POBLADO
DE PACCHAPAMPA, I.E. N.º 82446 - DEL
CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO, I.E.
N.º 821247 - DEL CENTRO POBLADO DE
SAN JUAN DE LA QUINUA - DISTRITO DE
CORTEGANA - PROVINCIA DE CELENDÍN
- DEPARTAMENTO CAJAMARCA
Código del Proyecto:
Código Único:
INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Código del Local: 102211
573433
102206
102409
Código Modular: 0389569
1548999
0389551
0727586
RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
Función: 22 Educación
División Funcional: 047 Educación Básica
Grupo Funcional: 0104 Educación Primaria
Sector Responsable: Educación
ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
Servicios Públicos Con Brecha SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Identificada y Priorizada:
Indicador de Producto Asociado a la - Tasa total de matrícula.
Brecha de Servicios: - % de estudiantes
adecuadamente atendidos.
INSTITUCIONALIDAD
NIVEL DE GOBIERNO: GOBIERNOS LOCALES
ENTIDAD: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
CORTEGANA
2
BALANCE
LOCALIZACIÓN
Departamento: Cajamarca
Provincia: Celendín
Distrito: Cortegana
Centro Poblado: Andamachay, Pacchapampa, San
Antonio, San Juan de la Quinua.
2. Aspectos legales – Normatividad.
✓ Decreto Legislativo N° 1252, Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de

Programación Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N° 27293, Ley del
Sistema Nacional de Inversión Pública.
✓ Decreto Supremo N° 284, el cual aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N°

1252.
✓ Directiva N° 001-2019-EF/63.01, Directiva General del Sistema Nacional de

Programación Multianual y Gestión de Inversiones, aprobada mediante Resolución
Directoral N° 001-2019-EF/63.01.
✓ Directiva N° 002-2017-EF/63.01, Directiva para la Formulación y Evaluación en el marco

del Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones. Publicada
en el Diario Oficial “El Peruano”, el 22 de abril de 2017.
3. Metodología.
Para el análisis de la demanda se tomará información de fuentes primarias y secundarias.
- Información de fuente secundaria: Es aquella que ya está disponible en estudios y

publicaciones tales como: i. Fuentes oficiales disponibles como Censos Poblacionales y
de Vivienda, Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), Encuesta Demográfica y de Salud
Familiar (ENDES), Censo Nacional Agropecuario (CENAGRO), estudios específicos
realizados por el INEI, entre otros. Registros administrativos como ESCALE (Ministerio
de Educación), Inventario de Recursos Turísticos (Ministerio de Comercio Exterior y
Turismo), Inventario Vial (Ministerio de Transportes y Comunicaciones), REUNIS
(Ministerio de Salud), sistemas georreferenciados, entre otros. iii. Reportes sobre
brechas de infraestructura y/o acceso a servicios, sobre consumo promedio de bienes y
servicios sectoriales, entre otras estadísticas. iv. Documentación de proveedores
(catálogos), documentos de trabajo, revistas técnicas, informes técnicos, libros técnicos
especializados nacionales o internacionales. v. Mapas de peligros existentes de la zona
donde se desarrolla o proyectará el proyecto. vi. Planes nacionales, sectoriales,
regionales y locales. vii. Normas nacionales sectoriales.
3
BALANCE
- Información de fuente primaria: Se obtiene directamente a través de trabajo de campo,

el cual consiste en realizar visita(s) al ámbito y/o entorno del proyecto para la
recopilación de datos, aplicando diversos instrumentos y/o técnicas, por ejemplo: i.
Encuestas, entrevistas, talleres, grupos focales, conteo de viviendas, entre otros. ii.
Material fotográfico con imágenes que evidencian la situación actual de servicio o
factores productivos usados en su provisión (por ejemplo, congestión del servicio de
transporte, infraestructura dañada, equipo existente deteriorado, mobiliario deficiente,
entre otros) deben estar acompañadas de una leyenda. iii. Evaluación del estado actual
de la UP, en términos del análisis de su proceso de producción actual, factores de
producción y capacidad de producción; realizadas por un especialista en la materia. En
casos excepcionales debidamente justificados, esta evaluación se puede realizar
mediante estudios de ingeniería que corresponda.
Dentro de las fuentes primarias es posible distinguir: Información cualitativa: opinión de

expertos, inspección visual de un experto, entre otros, Información cuantitativa: pruebas
medibles y objetivas como estudios básicos de ingeniería, aplicación de investigación de
mercado para la estimación de la demanda, entre otros.
Para la estimación y proyección de la demanda se debe tomar como base la siguiente

información:
- El área de influencia del proyecto.
- Las variables que explican el comportamiento de la población demandante y de la
demanda, derivadas del diagnóstico de la población afectada (en adelante, población
demandante potencial).
La estimación y proyección de la población objetivo, se tendrá presente los siguientes

conceptos:
a. Población Total: Población del área de influencia definida previamente en el

diagnóstico.
b. Población de Referencia: Proporción de la población total vinculada con el objetivo

central del PI.
c. Población Demandante Potencial: Es el segmento de la población de referencia

afectada por el problema central, respecto al bien o servicio que se intervendrá con el
PI, por carecer de los mismos o recibirlos de forma inadecuada.
d. Población Demandante Efectiva: Es el segmento de la población demandante

potencial que busca activamente el bien o servicio para dar solución al problema central
que padece. También se puede entender como la población que, por determinación de
la política sectorial, debe acceder al servicio.
e. Población Objetivo: Es aquella parte de la población demandante efectiva que el PI

está en condiciones de atender de forma integral, considerando la política de
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BALANCE
focalización del Sector que ejerce la rectoría en la provisión del bien o servicio vinculado
al objetivo central del PI.
La estimación de la Brecha Oferta-Demanda se determina a partir de la comparación entre

la demanda con proyecto y la oferta optimizada estimada en el diagnóstico de la UP. Sin
embargo, para este proyecto, no basta con analizar la oferta de la UP en estudio, es
necesario también identificar el total de la oferta existente en el área de influencia del
proyecto. Este análisis permite, ya sea por razones de eficiencia o por problemas de
saturación o colapso del servicio, tomar decisiones como transferir demanda a UP que
tengan disponibilidad de oferta.
El horizonte de evaluación de un PI se refiere al período de tiempo que comprende la fase

de Ejecución y la fase de Funcionamiento, y sirve para determinar los flujos de costos y
beneficios que serán sujeto de evaluación. Para la fase de Ejecución se considera el tiempo
previsto para la elaboración de los expedientes técnicos o documentos equivalentes y la
ejecución de las acciones (ejecución física), el cual incluye los tiempos que llevan los
procesos de contrataciones, permisos, licencias, entre otros. Esta información se deriva del
cronograma del plan de implementación del proyecto. Para la fase de Funcionamiento se
deberá considerar el tiempo esperado durante el cual la UP puede brindar servicios a la
población beneficiaria, conforme al nivel de servicios y/o normas técnicas establecidos por
el Sector competente.
Así pues, el horizonte de evaluación será igual al tiempo que dure las fases de Ejecución y
Funcionamiento:
Para la definición del horizonte de evaluación se tomará en cuenta los siguientes criterios:
- El periodo que toma la fase de Ejecución del proyecto.

- La vida útil de los activos principales.
- La obsolescencia tecnológica esperada en los activos.
- La incertidumbre sobre el tiempo que durará la demanda por el bien o el servicio a
proveer con la UP generada o modificada con el proyecto de inversión.
5
BALANCE
De no contarse con un periodo de funcionamiento definido por el Sector, se recomienda

utilizar 10 años, a los cuales se deberá añadir el periodo de ejecución, para estimar el
horizonte de evaluación.
La metodología empleada para el cálculo de la tasa de crecimiento poblacional se ha

utilizado la siguiente formula:
La proyección del crecimiento poblacional se ha utilizado la siguiente formula:
La Definición del bien y/o servicio y la unidad de medida toma en consideración los bienes
y/o servicios que los usuarios (beneficiarios directos) demandan y se brindarán en la fase de
Funcionamiento. Se identifica y caracteriza los bienes o servicios cuya demanda se estimará
y proyectará, así como la unidad de medida correspondiente.
4. Determinación del Horizonte de Evaluación
De acuerdo a los lineamientos del sector los proyectos de infraestructura educativa la fase
de funcionamiento es de 10 años. La realización del expediente técnico y la ejecución física
se llevarán a cabo en 12 meses, por lo que el periodo del horizonte de evaluación es de 11
años.
5. Determinación de la tasa de crecimiento, distribución poblacional y proyección

poblacional al año cero del proyecto
Para la determinación de la tasa de crecimiento se utilizará los datos de los censos 1993,
2007 y 2017 realizados por el INEI, en este caso se ha comparado los resultados al calcular
6
BALANCE
la tasa de crecimiento a nivel distrital, provincial y departamental. Aplicando la formula la

tasa de crecimiento poblacional se obtienen los siguientes resultados:
AÑOS TAS A DE
LOC ALIDAD
1993 2007 2017 C REC IMIENTO
Distrito de Cortegana 7369 8099 6746 0.68% -1.81%
Provincia de Celendín 82436 88508 79084 0.51% -1.12%
Dpto. Cajamarca 1259808 1387809 1341012 0.69% -0.34%
Fuente: Adaptado de INEI
Fuente: Adaptado de-INEI
Censos Nacionales
- Censos dedePoblación
Nacionales Población yyVivienda.
Vivienda
La tasa de crecimiento elegida, de manera conservadora, es 0.69%.
Para el análisis de la distribución de la población en el contexto de un proyecto que plantea

mejorar el servicio de Educación Básica Regular Primaria, es preciso analizar a la población
de entre los 6 a 12 años, tal como lo establece los lineamientos sectoriales.
El análisis de la distribución de la población se ha utilizado los datos del censo 2007 del
Distrito de Cortegana, por ser la única fuente de datos disponible en distribución poblacional
disponible. En tal sentido se tiene la siguiente distribución poblacional.
Distribución de la población
Tipo de Población Distrital Rural
Población Total 8099 3851
Población de 6 a 12 años 1445 1392
Distribución % 17.8% 36.1%
Fuente: Adaptado de INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda.
La distribución obtenida de la población de 6 a 12 años es a nivel distrital de 17.8% y en el

área rural 36.1%, y debido a la ubicación de la institución educativa se utilizará el resultado
obtenido en el área rural.
La población del Centro Poblado de Andamachay según el Censo INEI del 2017 es de 237
pobladores, teniendo en cuenta la tasa de crecimiento calculada, para el año 2019 se calcula
una población total del centro poblado de 240 personas.
La población del Centro Poblado de Pacchapampa según el Censo INEI del 2017 es de 86
La población del Centro Poblado de San Antonio según el Censo INEI del 2017 es de 260
La población del Centro Poblado de San Juan de la Quinua según el Censo INEI del 2017 es
de 110 pobladores, teniendo en cuenta la tasa de crecimiento calculada, para el año 2019
se calcula una población total del centro poblado de 112 personas.
7
BALANCE
Años 2017 2018 2019

Población Andamachay 237 239 240
Población Pacchapampa 86 87 87
Población San Antonio 260 262 264
Población San Juan de la
Quinua 110 111 112
Tasa de Crecimiento 0.69%
Fuente: Adaptado de INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda.
6. Cálculo de la Demanda.
6.1. Definición del Bien o Servicio y la Unidad de Medida.
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura

seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a niños y
niñas. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional y
artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias
para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de
hechos cercanos a su ambiente natural y social.
Servicio Población Población de Población Población Población Unidad de

Total Referencia Demandante Demandante Objetivo Medida
Potencial Efectiva
Servicio Población de Población Población menor Población % de la N° de
de los Centros entre 6 a 12 escolar demandante población alumnos
Educación Poblados de años de los que no recibe potencial demandante matriculados
Básica Andamachay, Centros los servicios que efectiva que el al año.
regular Pacchapampa, Poblados de educativos o lo solicita el PI atenderá
primaria San Antonio, Andamachay, recibe de forma servicio con con servicios
San Juan de la Pacchapampa, inadecuada de los condiciones de educación
Quinua. San Antonio, Centros Poblados de básica regular.
San Juan de la de Andamachay, calidad.
Quinua. Pacchapampa,
San Antonio, San
Juan de la
Quinua.
6.2. Estimación de la Demanda.
6.2.1. Consideraciones Previas.
De acuerdo a la definición del servicio realizado anteriormente la población total

del proyecto es la población de los Centros Poblados de Andamachay,
Pacchapampa, San Antonio, San Juan de la Quinua y tiene una tasa de
crecimiento poblacional de 0.69%.
8
BALANCE
Se tendrán en consideración para la población de referencia la proporción de la

población rural de 6 a 12 años del distrito de Cortegana (36.1%). Para la
población demandante potencial se tendrá en consideración la tasa de matrícula
del departamento de Cajamarca (92.99%) y permanecerán constantes a lo largo
de evaluación.
Para la proyección de la Población Demandante Efectiva, se ha considerado que

el 90% de la población potencial tienen la predisposición de matricularse en la
Institución Educativa, pero debido a que no cuenta con infraestructura
adecuada se ven obligados a trasladarse a otros centros educativos.
La determinación de la demanda efectiva de cada uno de los grados se tomará

en cuenta el promedio de matrícula por sección dentro de los años 2004 – 2019,
como se muestra en la siguiente tabla.
Distribución de la Población Estudiantil

I.E. N° 82447 I.E. N° 821481 I.E. N° 82446 I.E. N° 821247
GRADO
C.P.Andamachay C.P.Pacchapampa C.P.San Antonio C.P.San Juan
12% 18%
1º 17% 12%
16% 9%
2º 17% 16%
18% 17%
3º 16% 18%
18% 17%
4º 16% 18%
18% 22%
5º 18% 18%
6º 16% 18% 18% 17%
Fuente: Adaptado ESCALE.
6.2.2. Cálculo de la demanda.
Según las consideraciones anteriores se presenta el siguiente cuadro del cálculo

de la demanda por institución educativa y al final un cuadro acumulado de las
cuatro instituciones educativas.
CÁLCULO DE LA DEMANDA EFECTIVA

DE LA I.E. PRIMARIA N° 82447 - ANDAMACHAY
AÑO DE ESTUDIOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Población total 240 242 243 245 247 248 250 252 254 255 257 259
Población de
87 87 88 89 89 90 90 91 92 92 93 94
referencia
Población
demandante 81 82 82 83 84 84 85 85 86 86 87 88
potencial
Población
73 74 74 75 76 76 77 77 78 78 79 80
demandante efectiva
1° GRADO 12 13 12 12 12 12 13 13 13 13 13 14
9
BALANCE
2° GRADO 12 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14
3° GRADO 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
4° GRADO 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
5° GRADO 13 14 13 14 14 14 14 14 14 14 14 14
6° GRADO 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 13 13
Fuente: Elaboración propia.
DISTRIBUCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POR AÑO (2019-2020)

POBLACION DE LA I.E. PRIMARIA N° 821481 - PACCHAPAMPA
AÑO DE ESTUDIOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Población total 87 88 88 89 89 90 91 91 92 93 93 94
Población de
31 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34
referencia
Población
demandante 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32
potencial
Población
demandante 30 30 30 30 30 31 31 31 31 32 32 32
efectiva
1° GRADO 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
2° GRADO 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
3° GRADO 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7
4° GRADO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5° GRADO 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6° GRADO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4

DE LA I.E. PRIMARIA N° 82446 - SAN ANTONIO
AÑO DE
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
ESTUDIOS
Población total 264 266 268 270 271 273 275 277 279 281 283 285
Población de
95 96 97 98 98 99 99 100 101 102 102 103
referencia
Población
demandante 89 90 91 91 92 92 93 94 94 95 96 96
potencial
Población
demandante 81 81 82 82 83 83 84 85 85 86 87 87
efectiva
10
BALANCE
1° GRADO 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10
2° GRADO 13 13 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14
3° GRADO 15 15 15 15 16 16 15 16 16 16 16 16
4° GRADO 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
5° GRADO 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 16 16
6° GRADO 14 14 15 15 15 15 15 15 15 16 16 16

DE LA I.E. PRIMARIA N° 821247 - SAN JUAN DE LA QUINUA
AÑO DE ESTUDIOS 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Población total 112 113 114 114 115 116 117 118 118 119 120 121
Población de
40 41 41 41 42 42 42 43 43 43 43 44
referencia
Población
demandante 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 41 41
potencial
Población
37 37 38 38 38 38 38 38 38 38 39 39
demandante efectiva
1° GRADO 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
2° GRADO 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
3° GRADO 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
4° GRADO 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
5° GRADO 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
6° GRADO 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

DE LA I.E. N.º 82447 - DEL CENTRO POBLADO DE AMDAMACHAY, I.E. N.º 821481 - DEL CENTRO
POBLADO DE PACCHAPAMPA, I.E. N.º 82446 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN ANTONIO, I.E.
N.º 821247 - DEL CENTRO POBLADO DE SAN JUAN DE LA QUINUA
AÑO DE
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
ESTUDIOS
Población total 703 709 713 718 722 727 733 738 743 748 753 759
Población de
254 256 258 260 261 263 265 267 269 270 272 274
referencia
Población
demandante 238 240 242 243 245 246 249 250 251 253 256 257
potencial
11
BALANCE
Población
demandante 221 222 224 225 227 228 230 231 232 234 237 238
efectiva
1° GRADO 32 33 33 33 33 33 35 35 35 35 35 36
2° GRADO 36 37 37 37 37 37 38 38 38 38 39 40
3° GRADO 40 40 40 40 41 42 41 42 42 42 43 43
4° GRADO 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 37 37
5° GRADO 42 43 42 43 43 43 43 43 43 43 44 44
6° GRADO 35 35 36 36 36 36 36 36 36 38 39 39
7. Cálculo de la Oferta.
7.1. Estimación de la Oferta en la Situación “Sin Proyecto”.
Según el diagnóstico realizado, la I.E. N.º 82447 - Del Centro Poblado de Amdamachay,
la I.E. N.º 821481 - del Centro Poblado de Pacchapampa, I.E. N.º 82446 - del Centro
Poblado de San Antonio, I.E. N.º 821247 - del Centro Poblado de San Juan de La Quinua,
no cumplen con los estándares establecidos para brindar un adecuado servicio de
educación, por lo que su oferta actual se considera nula.
Debido al estado actual de la infraestructura no es posible realizar una optimización del

servicio que permita brindar un servicio educativo con adecuados estándares de
calidad.
7.2. Proyección de la Oferta en la Situación “Con Proyecto”
De acuerdo al planteamiento arquitectónico se plantea una oferta con proyecto de:
- 90 alumnos en la I.E. N° 82447 – C.P. Andamachay, de acuerdo a las aulas proyectadas,

debido a que según la proyección de la demanda se ha proyectado 3 aulas .
- 90 alumnos y 3 aulas en la I.E. 821481 – C.P. Pacchapampa, de acuerdo a la demanda

proyectada.
- 90 alumnos en la I.E. N° 82446 – C.P. San Antonio, de acuerdo a las aulas proyectadas,
debido a la proyección de la demanda se ha proyectado 3 aulas.
- 60 alumnos en la I.E. N° 821247 – C.P. San Juan de la Quinua, de acuerdo a las aulas
proyectadas, debido a la proyección de la demanda se ha proyectado 2 aulas.
La capacidad productora del proyecto, se mantendrá constante en todo el horizonte de

evaluación.
Años 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
12
BALANCE
Oferta sin Proyecto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta con Proyecto I.E.
N° 82447 - C.P. 0 0 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
Andamachay
N° 821481 – 0 0 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
C.P.Pacchapampa
N° 82446 – C.P.San 0 0 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
Antonio
N° 821247 – C.P.San 0 0 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Juan de la Quinua
TOTAL DE OFERTA 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300
CON PROYECTO
8. Cálculo del Balance Demanda - Oferta.
El cálculo del Balance Demanda – Oferta, se ha realizado con la oferta sin proyecto y la
demanda efectiva, obteniendo la siguiente tabla:
Años 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Oferta sin
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Proyecto
Pob. Dem.
221 222 224 225 227 228 230 231 232 234 237 238
efectiva
Balance O-D - 221 - 222 - 224 - 225 - 227 - 228 - 230 - 231 - 232 - 234 - 237 - 238
F uente: Elaboración propia.
13

MD Demanda

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MEMORIA DESCRIPTIVA DEL

PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL

MEMORIA DESCRIPTIVA DEL ANÁLISIS DE LA DEMANDA OFERTA Y BALANCE

1.1. Datos del Proyecto

INFORMACIÓN DEL PROYECTO

2. Aspectos legales – Normatividad.

✓ Decreto Legislativo N° 1252, Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de

✓ Decreto Supremo N° 284, el cual aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N°

✓ Directiva N° 001-2019-EF/63.01, Directiva General del Sistema Nacional de

✓ Directiva N° 002-2017-EF/63.01, Directiva para la Formulación y Evaluación en el marco

Para el análisis de la demanda se tomará información de fuentes primarias y secundarias.

- Información de fuente secundaria: Es aquella que ya está disponible en estudios y

- Información de fuente primaria: Se obtiene directamente a través de trabajo de campo,

Dentro de las fuentes primarias es posible distinguir: Información cualitativa: opinión de

Para la estimación y proyección de la demanda se debe tomar como base la siguiente

La estimación y proyección de la población objetivo, se tendrá presente los siguientes

a. Población Total: Población del área de influencia definida previamente en el

b. Población de Referencia: Proporción de la población total vinculada con el objetivo

c. Población Demandante Potencial: Es el segmento de la población de referencia

d. Población Demandante Efectiva: Es el segmento de la población demandante

e. Población Objetivo: Es aquella parte de la población demandante efectiva que el PI

La estimación de la Brecha Oferta-Demanda se determina a partir de la comparación entre

El horizonte de evaluación de un PI se refiere al período de tiempo que comprende la fase

- El periodo que toma la fase de Ejecución del proyecto.

De no contarse con un periodo de funcionamiento definido por el Sector, se recomienda

La metodología empleada para el cálculo de la tasa de crecimiento poblacional se ha

La proyección del crecimiento poblacional se ha utilizado la siguiente formula:

4. Determinación del Horizonte de Evaluación

5. Determinación de la tasa de crecimiento, distribución poblacional y proyección

la tasa de crecimiento a nivel distrital, provincial y departamental. Aplicando la formula la

La tasa de crecimiento elegida, de manera conservadora, es 0.69%.

Para el análisis de la distribución de la población en el contexto de un proyecto que plantea

La distribución obtenida de la población de 6 a 12 años es a nivel distrital de 17.8% y en el

Años 2017 2018 2019

6.1. Definición del Bien o Servicio y la Unidad de Medida.

La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura

Servicio Población Población de Población Población Población Unidad de

6.2. Estimación de la Demanda.

6.2.1. Consideraciones Previas.

De acuerdo a la definición del servicio realizado anteriormente la población total

Se tendrán en consideración para la población de referencia la proporción de la

Para la proyección de la Población Demandante Efectiva, se ha considerado que

La determinación de la demanda efectiva de cada uno de los grados se tomará

Distribución de la Población Estudiantil

6º 16% 18% 18% 17%

Fuente: Adaptado ESCALE.

6.2.2. Cálculo de la demanda.

Según las consideraciones anteriores se presenta el siguiente cuadro del cálculo

CÁLCULO DE LA DEMANDA EFECTIVA

DISTRIBUCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POR AÑO (2019-2020)

CÁLCULO DE LA DEMANDA EFECTIVA

Fuente: Elaboración propia.

CÁLCULO DE LA DEMANDA EFECTIVA

CÁLCULO DE LA DEMANDA EFECTIVA

Fuente: Elaboración propia.

7.1. Estimación de la Oferta en la Situación “Sin Proyecto”.

Debido al estado actual de la infraestructura no es posible realizar una optimización del

7.2. Proyección de la Oferta en la Situación “Con Proyecto”

De acuerdo al planteamiento arquitectónico se plantea una oferta con proyecto de:

- 90 alumnos en la I.E. N° 82447 – C.P. Andamachay, de acuerdo a las aulas proyectadas,

- 90 alumnos y 3 aulas en la I.E. 821481 – C.P. Pacchapampa, de acuerdo a la demanda

La capacidad productora del proyecto, se mantendrá constante en todo el horizonte de

Oferta sin Proyecto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0