Práctica En Responsabilidad Social (PRS): una práctica de

vida

FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

Tendencias y perspectivas de la educacion

Conferencia 1 Ponente Luz Mari Lopez
para el desarrollo y la ciudadania global.

Conexión entre la educacion para el

Conferencia 2 Ponente Dra. Amparo Muñoz
desarrollo y la ciudadania global.
Palabras claves:

perspectiva del genero, problemas ambientales, educacion popular, respeto, desarrollo y educacion global.

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo

Qué es la EpD:
La educacion para el desarrollo es un enfoque pedagogico, que desde
una prespectiva ciudadana y democratica promueve reflexiones,
acciones individuales y colectivas que ayudan a contribuir la
trasformacion social.
Qué no es la EpD:
ser una sociedad que no nos interese nadie mas sino nosotros
mismos no tener responsabilidad con una sociedad, no siendo
solidarios con el medio ambiente, con las personas que se
encuentran alrededor; no tener valores, ni etica.

Origen y evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
Generación EpD # 01 El enfoque creativo - asistencial: se centraban en las situaciones de conflicto y emergencias, por lo tanto
sus acciones de sencibilización iban destinadas a a recaudacion de fondos para sus intervenciones, ellos
asumian que la educacion era una accion ejercida desde el mundo adulto sobre las personas, que todavia
no se encuentran maduras en la vida socia.
Generación EpD # 02
El enfoque desarrollista y la aparicion de la educacion para el desarrollo: esta generacion promeve el
compromiso, enfocandoce en un proceso lineal que lleva desde la sociedad tradicional a la modernizacion,
en lo cual se puede encontra que el subdesarrollo es un problema de los paises del sur, lo cual conlleva a
la carencia educativa en el ambito de tecnologia e infraestructuras; se realizo un crecimiento economico,
asi mismo inversion en infreaestructuras y educacion.
Generación EpD # 03 Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria: se centro en la comprencion de la relacion entre el
desarrollo y el subdesarrollo. Teniendo una gran importancia historica en el colonialismo, cuestionamiento
del eurocentrismo y critica de la ayuda al desarrollo.
Generación EpD # 04 La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible: se establecio el respeto y aparicion de la
diversidad, la sostenibilidad hambiental, la equidad e inclusion.
Generación EpD # 05 Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal”: se obtuvo el sentido a la ciudadania y
responsabilidad social; dandonos igualdad de derechos, metas sociales al mercado global, etc.

Fudamento ético-epistemológico de la Educación para el Desarrollo

Las transformaciones sociales y tecnológicas son uno de los factores que acompañan el proceso de
globalización que hoy en día vivimos. por eso como ciudadanos debemos exigir en nuestra política
educativa acciones que nos orienten en una buena formación para ser una ciudadanía activa capaz de
responder ante estos retos en una sociedad de la diferencia y no de la desigualdad. Esto nos exige formar
ciudadanos que luchen por sus derechos y los hagan valer y que así mismo reconozcan la diferencia como
factor de progreso y estén dispuestos a luchar por ello. Para esto debemos tener en cuenta lo siguiente:
- la no violencia o resistencia organizada, cuestionamiento al antropocentrimo, incorporacion de la
perspectiva del genero, deconodialidad.
¿Cuáles son los principios -El cultivo de la autonomía de la persona.
ético/epistemológicos de la -El respeto a sus distintas formas de ser y pensar.
Educación para el -Saber que las diferencias y los conflictos se solucionan con dialogo.
Desarrollo para la El diálogo debe contribuir a que las personas cuando no se entienden, cuando sobre un tema no hay un
transformación social? acuerdo, puedan avanzar en este desacuerdo.
- Educar y promover.
-Ser respetuosos y tolerantes de manera activa.

Nos parece importante educar para así entender que, en toda comunidad, pero principalmente en
sociedades más grandes, el bien común no siempre significa satisfacción de bienes particulares, sino que
el bien común significa renuncia a intereses particulares. Por eso es de vital importancia recuperar el valor
del esfuerzo ya que este es un valor fundamental en nuestra sociedad, que seamos personas capaces de
ejercer autocontrol sobre nosotros mismos.
Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

¿De qué forma estos
principios se vinculan con
el ejercicio de ciudadanía
activa?
Los principios ético/epistemológicos de una educación para el desarrollo para la transformación social
son: Conocimiento organizado en Saberes y Disciplinas.
El Diálogo de saberes y disciplinas como una forma de producción legítima de conocimiento.
Existencia de una ecología de saberes en condiciones de igualdad que permita la diversidad epistémica.
Una buena relación entre la razón y la emoción, la investifación y la creación, la naturaleza y la sociedad.
Superación de dependencias epistemológicas y logro de la autonomía del saber.

El primero de los retos es la organización, configurarse en grupos y equipos organizados, de lo contrario

se pierde el esfuerzo. Crear asociaciones y consorcios legales.
El empoderamiento, hacerse del poder ciudadano e ir construyendo espacios de apertura cada vez mayor
para que el ciudadano se organice y participe. como parte de ello empoderarse en los medios de
¿Cuáles son los retos de la comunicación y redes sociales.
ciudadanía activa en un Convertirse en el centro y corazón de la democracia para su defensa, recordemos que el partido político
contexto global? ha decaído y son los representantes de la democracia representativa, a la ciudadanía activa le
corresponde la democracia participativa.
Ejercer la contraloría social y el control ciudadano, es la ciudadanía activa y organizada realmente quien
ejerce un papel contralor a cualquier acción positiva o negativa por parte del estado.

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global.

¿Cuál es el sentido de la El objetivo de la practica de responsabilidad social, es que podemos identificar las necesidades que puede
Práctica en tener una comunidad interactuando con ella por medio de actividades, capacitaciones y juegos para dejar
Responsabilidad Social? conocimientos que a lo largo de sus vidas puedes tener un gran provecho.

Nombre de los integrantes Maria Paula Correa, Luisa Fernanda Gomez Velez, Angee Nathalie Muñoz Molina, Juan Manuel Saavedra,
del Grupo Yenny Roa.

Fecha de elaboración 11 de mayo de 2019 NRC 19382