Universidad San José

Carrera de La Enseñanza Primaria con énfasis en español

Actividades Lúdicas para el aprendizaje

Profesora Adriana Reyes Acuña

Actividad 2 Análisis de Ideas

Alumno Courtney Crawford Grandison

Cedula 701600644

II Cuatrimestre 2020
Pag 7 “las estrategias para el aprendizaje de una lengua estarán en función de
entender, expresar o interaccionar.”
Cuando se refiere al aprendizaje de lenguas, es de suma importancia prestar
atención para una mejor comprensión de lo que se está enseñando, ya que, si no
se entiende, difícilmente se podría expresar o interpretar. Se debe buscar las
maneras de poder hacer que los estudiantes se expresen e interactúen no solo
con el docente, sino también con sus estudiantes, entre más se practique es más
fácil logran un buen aprendizaje.

Pag 7 “estrategia de aprendizaje es amplio y muy general, no sólo se aplica al

estudio de una nueva lengua sino a cualquier ámbito o área temática de estudio.”
Con estas estrategias es que se lograr una enseñanza mas eficaz y rápida, todas
se pueden poner en practica con cualquier asignatura, solo es de qué forma se
puede implementar, ya que si no se busca la estrategia mas apropiada, el proceso
de enseñanza se puede ver afectado, y se puede generar un retraso o incluso no
lograr superar los objetivos que se tenían planteado para un tema en específico,
pero si se puede tomar cualquier estrategia para implementarlo se de tener una
excelente organización y mucha creatividad.

Pag 9 “Para que los factores orécticos como la ansiedad, la autoestima, la

inhibición y la motivación no perjudiquen el aprendizaje de la lengua existen
estrategias de tipo afectivas que ayudan a perder el miedo a participar o a
cometer errores…”
Es de suma importancia primero lograr que los estudiantes se sientan a gusto en
clase, que sepan que toda pregunta es importante para el aprendizaje, que para
poder mejorar se debe equivocar de vez en cuando, se pueden plantear muchos
juegos o actividades que incentiven al estudiante a participar, a que esos factores
negativos no se manifiesten durante la clase, se debe generar un también
tranquilo y seguro, un ambiente donde los estudiantes sepan que se esta en esa
aula para aprender y que no deben tener miedo, ya que para eso uno esta dando
la clase, y que siempre esta dispuesto a ayudarles.
Pag 10 “…la tarea del profesor es proporcionar las condiciones necesarias que
faciliten el aprendizaje, promoviendo situaciones que favorezcan el uso
comunicativo de la lengua para que el alumno aprenda mientras se comunica y
active las distintas estrategias…”
El profesor debe ser innovador, creativo, y indagador, que quiera buscar métodos
nuevos y modernos para el aprendizaje. Buscar múltiples opciones de enseñanza
y aprendizaje, que el estudiante pueda utilizarlas en cualquier momento y lugar,
para que así puedan tener un avance prometedor, rápido y eficaz, que ellos
puedan acceder al material cuando deseen, pero a su vez que sea entretenido y
que el estudiante tenga mucho interés en aprender, ya que es de suma
importancia que el alumno quiera poner en practica esas estrategias, y que el
tenga una mente de superación

Pag 13 “…la hora de programar los contenidos estratégicos es la variedad que se

tenga en una misma clase con diferentes aprendices que poseen diferentes estilos
de aprendizaje…”
Siempre es necesario ver como se desenvuelven todos los estudiantes, por que
no todos aprenden de la misma forma, se debe implementar estrategias que
funcionen distintos métodos para que pueda abarcar a todos los involucrados, se
sabe que algunos estudiantes son mas visuales que otros, algunos son buenos
para analizar, otros para memorizar, y otras formas más, entonces sería de gran
ayuda buscar el método apropiado para todos, o utilizar en un mismo tema varios
métodos para así poder solventar las necesidades de todos.

Pag 16 “Tener presente las finalidades y los intereses generales y personales

para los que se aprende la nueva lengua.”
Se debe tomar en cuenta cual es la razón por la cual esta aprendiendo un nuevo
lenguaje, ya que de esa forma también se puede realizar estrategias que
fortalezca más algunas áreas que otras, también se puede notar quienes
realmente quieren aprender y quienes lo hacen por compromiso, o intensiones que
son desfavorables para un aprendizaje optimo y eficaz. La motivación personal es
una de las razones por las cuales se puede superar rápidamente, pero si no hay
un motivo fuerte y especifico dificulta el aprendizaje, por tan razón se le debe
brindar un motivo a aquellos estudiantes que no lo tienen.

Pag 21 “pero el proceso de enseñanza-aprendizaje es responsabilidad también

del
profesor, cuya misión es enseñar a aprender, dinamizar y facilitar el aprendizaje.”
El docente es el que debe cumplir con la parte de enseñar y ayudar a los
estudiantes a aprender de forma rápida y efectiva, debe realizar clases muy
dinámicas, entretenidas y de fácil aprendizaje, para que los estudiantes les tomen
un buen gusto a los temas planteados, eso ayuda en gran medida a la enseñanza-
aprendizaje, que ambas partes colaboren, pero para lograrlo el docente debe
incentivarlos para que quieran aprender.

Pag 21 “Establecer sistemas de evaluación que permitan reflexionar sobre el

aprendizaje a sus alumnos y reconocer la eficacia y rentabilidad de las estrategias
empleadas.”
Al uno aplicar ciertas estrategias no sabe con certeza si funcionaron, o si dieron el
resultado que uno tenia planteado, por tal razón es bueno realizar sistemas de
evaluación para así poder no solo evaluar a los estudiantes sino también para
autoevaluar las estrategias que ha planteado el docente y a su vez saber si es
necesario reforzar el tema o si se puede ser con el siguiente, es de suma
importancia asegurarse de que el tema visto sea abarcado por completo y de la
manera correcta.

Pag 22 “Promover la comunicación en clase: permitir que todos los alumnos

participen activamente en la elección de temas que les interesen…”
Una manera para que los estudiantes se sientan a gusto con la clase, es dándoles
la oportunidad de que ellos escojan que tema quieren que se abarque, ya que eso
les da confianza, seguridad, y sienten que ellos son parte de la clase, eso ayuda a
que pongan atención, que sientan interés y pongan de su parte para aprender el
tema seleccionado, eso facilita el trabajo del docente y el proceso de enseñanza-
aprendizaje, que es fundamental y uno de los principales propósitos de todo
docente.

Pag 22 “Tratar el error positivamente, no corregir inmediatamente al alumno

cuando
está intentando expresarse…”
Se debe tener mucho cuidado a la hora de corregir un error, lo ideal es esperarse
a que el estudiante termine de plantear su respuesta, también se debería hacer la
corrección de tal forma que no haga ver al estudiante que es malo equivocarse,
mas bien motivarlo, y que la clase vea que al equivocarse es una oportunidad para
llegar a la respuesta correcta, hacerlo ver como parte de la clase y que es
importante decir el punto de vista aunque sea errónea.