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ESTUDIANTE, ESTA
APRENDIZAJE GUÍA FUE DISEÑADA
PARA QUE USTED
DESDE SU CASA PUEDA
EN CASA- REALIZARLA.

LENGUA
CASTELLANA
6°

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 Lengua Castellana 6°
CONCEPTO Y ACTIVIDADES

QUÉ SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación son canales e instrumentos para

informar y comunicar a la sociedad actual acerca de hechos o
acontecimientos que suceden.

CÓMO SURGEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Aunque antiguamente existían pregoneros (personas que iban

diciendo en voz alta las noticias o novedades) y otros tipos de
comunicación grupales, se considera la imprenta, inventada
por Johannes Gutenberg en el año 1440, como el inicio de
los medios de comunicación. El hecho histórico que dio origen
a que miles de panfletos y periódicos comenzasen a circular y
estar disponibles en el mercado.

Colorea

Los medios de comunicación masivos se dividen en

las diferentes opciones de comunicarnos con el
mundo, para estar enterados de las cosas
importantes que suceden a nuestro alrededor,
barrio, municipio, departamento, país o lo que
sucede en otros países.

ACTIVIDADES

Resuelve las
siguientes preguntas
en tu cuaderno

1. ¿Qué son los medios

de comunicación?

2
2. ¿En qué año fue inventada la imprenta y quién fue su creador?
3. ¿Quiénes eran los pregoneros?
4. Cuál o cuáles son el medio de comunicación que utilizas para enterarte de las noticias y mensajes de
lo que pasa en el mundo?
5. Realiza la siguiente sopa de letras.

Quédate En Casa

ACTIVIDADES

1. Lee atentamente la siguiente información:

3
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA
los medios de comunicación han ido
avanzando gracias a los desarrollos
tecnológicos, primero fue la imprenta
que reprodujo libros, periódicos; la
radio que se emite gracias a las ondas
electromagnéticas, sonidos y antenas;
la televisión emitiendo imágenes en un
principio a blanco y negro, actualmente
en alta definición; el internet que como
medio de comunicación permite al ser
humano una comunicación sin
barreras, que no tenga en cuenta el
espacio, ni fronteras, distancias,
sociedades.

2. Responde las siguientes preguntas:

 Según la información ¿Qué inventos fueron creados antes que la radio?

 ¿Según tu opinión cuál es el mejor medio de comunicación y por qué?
 ¿En el municipio de Uribia qué programas de radio conoces, cuál es su nombre?

3. Realiza el siguiente crucigrama:

Palabras

Radio

Periódico

Televisión

Carta

Fax

Teléfono

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 Lengua Castellana 6°
CONCEPTO Y ACTIVIDADES

NIVELES DE COMPRESIÓN LECTORA

La lectura es comprender, y este acto implica el

ejercicio de habilidades mentales superiores tales
como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras.
Esto sugiere que el lector identifique y recupere
información presente en uno o varios textos, construya su
sentido global, establezca relaciones entre enunciados y
evalúe su intencionalidad. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura
inferencial y la Lectura Crítica. En otras palabras, leer no es solo decodificar(pronunciar) las palabras
en un párrafo, leer es comprender que me están diciendo en ese texto.

COMPRENSIÓN LITERAL

En este nivel de comprensión el lector tiene la capacidad de reconocer y recordar información explícita,
así como escenas tal cual aparecen en el texto. Esto le permite encontrar las ideas principales, el orden
de las acciones, los personajes principales y secundarios e identificar los párrafos del texto.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión literal: ¿Qué…? ¿Cuál es…? ¿Cómo es…?
¿Dónde…? ¿Quién…? ¿Cómo se llama…?

COMPRENSIÓN INFERENCIAL

El lector reconstruye el significado del texto relacionándolo con sus experiencias personales y
conocimientos previos, a partir de ello formula conjeturas e hipótesis y saca conclusiones.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión inferencial: ¿Por qué…? ¿Cómo podrías…? ¿Qué
otro título…? ¿Qué pasaría…? ¿Qué conclusiones…?

COMPRENSIÓN CRÍTICA

En este nivel la lectura adquiere un carácter evaluativo, ya que el lector además de confrontar el
significado del texto con sus experiencias e información previa, emite juicios y opiniones
fundamentadas a partir de lo cual acepta o rechaza lo planteado por el autor.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión crítica: ¿Qué opinas…? ¿Qué piensas…? ¿Cómo
podrías calificar…? ¿Por qué…? ¿Cómo debería…?

ACTIVIDADES

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 1. Lee la siguiente fabula:

2. Resuelve las siguientes preguntas:

Comprensión literal: respuestas que encuentras en el texto:

 ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

 ¿Cómo era la aptitud de la liebre?
 ¿Quién señaló los puntos de partida y llegada?

Comprensión Inferencial:

 ¿Qué otro título le pondrías?

 ¿Por qué crees que la liebre se comportaba de esa forma tan arrogante?
 ¿qué piensas si la liebre hubiese ganado la carrera?

Comprensión Critica:

 ¿Qué opinas sobre las acciones de la tortuga?

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 ¿Qué opinas de las actitudes de la liebre, es correcto ser así?
 ¿Cómo calificas la acción de la libre cuando sintió que llevaba mucha ventaja?
 ¿Qué enseñanza te deja la fábula?

3. Realiza un dibujo con referencia a la fábula

ACTIVIDADES

1. Lee el siguiente texto explicativo:

La Yonna
La danza Yonna, también llamada Chichamaya, lleva una considerable carga simbólica y representa tres principios básicos
para este grupo tribal: La igualdad social, la solidaridad colectiva y la mejora de las relaciones entre el ser humano y el
Cosmos. Durante el baile y, al son del tambor, la mujer sigue al hombre, al tiempo que abre la manta con las manos,
realizando ambos una serie de movimientos que se inspiran en aquellos de ciertas aves y animales.

El, por su parte, camina hacia atrás con pasos largos, evitando caerse y ser vencido, de forma simbólica, al final de esta
coreografía, utilizada también para otro tipo de fines, tales como el agradecimiento al Dios de la lluvia por su generosidad y
ayuda. 

2. Responde las siguientes preguntas de compresión lectora:

 ¿Qué otro título le pondrías al texto informativo?

 ¿La danza Yonna de la cultura Wayuu también es llamada?
 ¿Quiénes bailan la Yonna?
 ¿Para qué es utilizada la Yonna?
 ¿Qué opinas de que en los colegios se practique este baile, por qué piensas que es
importante?

3. Realiza un dibujo donde representes el baile de la Yonna.

¡éxitos!

Lengua Castellana 6°
CONCEPTO Y ACTIVIDADES

EL TEXTO DESCRIPTIVO

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 Describir es relatar con palabras lo que se observa
o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza
cuando se quiere plasmar, como en una pintura,
aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para
presentar lingüísticamente, la realidad.

Por lo tanto, un texto descriptivo es la realización

de una descripción, agregándole además de las
características físicas, lo que nos inspira o
podemos percibir, lo que nos hace sentir y pensar.

Por ejemplo: platero es un burro que además de

decir sus características físicas también hacen
comparaciones a cosas a las que se parece.

ACTIVIDADES

1. Según el tema “El Texto Descriptivo” responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué es un texto descriptivo?

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 ¿Cuáles son las tres fases para hacer un texto descriptivo?

2. Describe las siguientes imágenes:

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
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__________________________________-

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____________________________________
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____________________________________
____________________________________
__________________________________-

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__-

ACTIVIDADES

1. Observa detenidamente las

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 características del texto “Mi amigo Sami” y responde:

- De qué color son los ojos de Sami

- Qué le gusta hacer a Sami

2. realiza la descripción de tu mejor amigo.

3. Realiza una descripción de tu físico y tu personalidad.

Personalidad

Físico

________________________
________________________
________________________
________________________
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________________________
________________________
___________-
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_____________-

4. Realiza un dibujo de un paisaje y describe que dibujaste en él.

Lengua Castellana 6°
CONCEPTO Y ACTIVIDADES

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 PALABRAS POLISÉMICAS

La palabra ‘polisemia’ quiere decir ‘múltiples significados’ y es el

término que usamos para llamar a las palabras que se escriben
exactamente igual, pero que poseen diferentes significados.
Un claro ejemplo de esto es la palabra ‘gato’, la cual para nosotros
puede significar principalmente el nombre de un animal, pero sin
olvidar que hay otras cosas que podemos llamar también por ese
mismo nombre.

Un ‘gato’ puede ser:

Un animal.
Una herramienta que se usa para levantar objetos de mucho peso.
Un juego de mesa.
Un baile de Uruguay y de Argentina.

EJEMPLOS DE PALABRAS POLISÉMICAS:

ACTIVIDADES

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  Completa las siguientes oraciones (gato, estrella, arco)

La ___________________ voló muy alto.

El ____________________ corría detrás de los ratones.
Estaba listo con mi flecha y __________________ para disparar.

 Escribe oraciones con palabras polisémicas:

Hoja: de árbol
Hoja: de cuaderno
Banco: de sentarse
Banco: de dinero
Carta: medio de comunicación
Carta: de jugar

 Completa las siguientes oraciones (gato, estrella, arco)

La ___________________ voló muy alto.

El ____________________ corría detrás de los ratones.
Estaba listo con mi flecha y __________________ para disparar.

 Escribe oraciones con palabras polisémicas:

Hoja: de árbol
Hoja: de cuaderno
Banco: de sentarse
Banco: de dinero
Carta: medio de comunicación
Carta: de jugar

ACTIVIDADES

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¡Éxitos!

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