ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUC.

AMBIENTAL DOCENTE: OLGA ASTRID ARCE MATEUS

ASIGNATURA: QUIMICA ESTUDIANTE: _________________________________
GRADO: 10°___ TIEMPO ESTIMADO: ___________________________
PERÍODO/GUÍA: 3 – 18 FECHA:__________________________________ 2020

I. INDICADOR DE DESEMPEÑO

Razona analógicamente el concepto fundamental de la conservación de la materia para s istematizar su

pensamiento.
II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Describo la información para balancear ecuaciones por tanteo.

 Preciso los pasos para balancear ecuaciones por el método algebraico.
 Enlaza el balance de ecuaciones químicas con su método.

III. CONTEXTUALIZACIÓN

¿A Cuánto equivale la masa en la luna y

en tierra de la niña?
___________________________________
____

Luego de ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Q3e8x-TAEvQ “Conservación de la

materia” contesto en la guía las siguientes preguntas.

 ¿Es importante seguir la ley de Lavoisier? ¿Por qué?

 ¿Qué sucede si rompo la ley de la conservación de la masa? Justificó mi respuesta.

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 ¿Qué comprendo por ley de la conservación de masas?

IV. TRABAJO INDIVIDUAL

1. Utilizo el método de tanteo para balancear las siguientes ecuaciones químicas.

 CO 2 + H 2 O → C 6 H 12 O 6 + O2

 H 2 + O 2 → H 2O

 Al + Cl 2 → AlCl3

 C 2 H 4 + O2 → CO 2 + H 2 O

2. Empleo el método algebraico para balancear la siguiente ecuación química:

 N 2 O5 → NO 2 + O2

V. TRABAJO EN EQUIPO

3. Identifico que método de balanceo se utiliza en el siguiente problema:

Supongo que un transbordador espacial utiliza un combustible sólido que consiste en polvo de aluminio (AL), el
perclorato de amonio ( NH 4 ClO 4 ¿y un catalizador de óxido de hierro (III). Durante el despegue, el Fe2 O 3
cataliza la reacción entre el NH 4 ClO 4 y el Al, para producir los compuestos solidos Al2 O 3 y AlCl3 y los
compuestos gaseosos NO Y H 2O.

método por tanteo método algebraico

4. Identifico los coeficientes estequiométricos de la siguiente ecuación.

aCaCO3 + bH 2 SO 4 → cCaSO 4 + dH 2 O + eCO 2

A. a:2; b:1; c:2, d:1; e:2

B. a:2; b:2; c:2, d:2; e:1

C. a:1; b:1; c:1, d:1; e:1

2

D a:2; b:1; c:1, d:1; e:2

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 5. Uno las columnas según el método que se usó.

2 SO2 + O2 → 2 SO3
Método
¿ C 6 H 12 O 6 + O2 → CO 2 + H 2 O algebraico
C: 6 a = c
H: 12a = 2d
O: 6 a + 2b = 2c + d Método por
¿ 2 C6 H 12 O 6 + 12 O2 →
tanteo
12CO 2 + 12 H 2 O
¿ C 6 H 12 O6 + 6 O2 → 6CO 2 + 6 H 2 O

VI. PUESTA EN COMÚN

Reconocimiento de aprendizaje: Expreso a mis compañeros y al docente los conceptos que he aprendido y las
dudas que se generaron durante el trabajo individual y en grupo.

Síntesis del aprendizaje: Realizo un mapa conceptual con la ayuda de mis compañeros.

Glosario: A continuación, conceptualizo los siguientes términos: balanceo, ley de Lavoisier, método algebraico.

VII. AUTOEVALUACIÓN

Evaluó mi trabajo y participación en el desarrollo de la guía de 3-18, entre un rango de 1 a 5, siendo 1 el

puntaje menor y 5 el puntaje mayor.

Describo la información para balancear ecuaciones por tanteo.

Preciso los pasos para balancear ecuaciones por el método algebraico.

Enlaza el balance de ecuaciones químicas con su método.

VIII. PROFUNDIZACIÓN

En casa:
Preparo una caja de gelatina en la casa al pie de la letra como indica su empaque y describo el proceso. Luego
cambio su forma de prepararla adicionando el doble de la cantidad de uno de los ingredientes(agua) y escribo
que sucede.
Anexo fotos
En clase:

Leo la siguiente información y resuelvo la pregunta 1:

Se sabe que, al cortar la cebolla, esta libera un gas conocido como dióxido de azufre ( SO 2 ¿. Este gas reacciona
con el oxígeno en el aire para formar trióxido de azufre ( SO 3) y en contacto con el agua ; en el ojo, produce
ácido sulfúrico ( H 2 SO4 ), que es el responsable de la sensación de ardor en los ojos.

1. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde al texto anterior?

A. 3 SO 2 + 3 O 2 → SO 3; 2 SO3 + H 2O → H 2 SO 4
3

B. SO 2 + O 2 → SO 3; 5 SO3 + H 2O → 2 H 2 SO 4
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C. 2 SO 2 + O 2 → 2 SO 3; SO 3 + H 2O → H 2 SO4
 D. SO 2 + O2 → SO3; 4 SO3 + H 2O → 6 H 2 SO4

2. El sulfato de calcio es ampliamente usado en los laboratorios como desecador. ¿Cuáles son los coeficientes
correctos de los compuestos involucrados en la reacción de CaSO 4?

aCaCO3 + bH 2 SO 4 → cCaSO 4 + dH 2 O + eCO 2

A. a:2; b:1; c:2, d:1; e:2 B. a:2; b:2; c:2, d:2; e:1

C. a:1; b:1; c:1, d:1; e:1 D a:2; b:1; c:1, d:1; e:2

3. Observa la siguiente ecuación:

Cu + HNO3 → Cu( NO 3 ¿ ¿2 + NO + H 2O

De acuerdo con la ecuación química anterior, ¿Cuáles son los coeficientes estequiométricos que corresponden
al HNO3 y el → Cu( NO 3 ¿ ¿2 cuando la ecuación esta balanceada

A. 2 y 3 B. 3 y 2 C. 8 y 3 D. 4 y 8

Teniendo en cuenta el siguiente enunciado responda las preguntas 4 y 5

La ley de la Conservación de la Materia, es también llamada ley de conservación de la masa o Ley de Lavoisier,

en honor a sus creadores.

Postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma.  Es una de las
leyes fundamentales en todas las ciencias naturales.  Se resumen con la célebre frase: “nada se pierde, nada se
crea, todo se transforma”.

4. Observa las moléculas que se esquematizan a continuación.

Para que se cumpla la ley de la conservacion de la materia de Lavoisier las ecuaciones deben estar balanceadas.
Por ejemplo, ¿Cómo balcearias correctamente la ecuacion de formacion del agua ? : H 2 + O 2 → H 2O

A. B. 2 H 2 + O 2 → 2 H 2O

C. 2H + O → H 2O D. H 2 + 2 O 2 → 2 H 2O

5. Por que es necesario balancear una ecuacion quimica?

A. Por que la reaccion que representa la ecuacion debe cumplir la ley de Lavoisier.

B. Por que es necesario que las sustancias se balanceen para que reacciones.

C. Por que la masa de los reactivos debe ser siempre constante.

D. Por que la masa de los productos debe ser el doble de los reactivos.

IX. BIBLIOGRAFIA/INFOGRAFIA/WEBGRAFIA.
 [CITATION Mon01 \l 9226 ]
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 [CITATION Bar16 \l 9226 ]

 siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Q3e8x-TAEvQ “Conservación de la materia”
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