Informe 4: Construcción de circuitos con corriente alterna

Jhonay Jose Amador Siades

Estudiante de Ingeniería Agroindustrial

Universidad del Atlántico
Km. 7 Antigua vía Puerto Colombia
Barranquilla, Atlántico

RESUMEN

Esta práctica tiene como principal objetivo reconocer y comprender los instrumentos de
medición y los componentes electrónicos necesarios para analizar el comportamiento de la
intensidad de corriente y voltaje en los circuitos de corriente alterna propuestos (circuitos en
serie y paralelo), todo desde un laboratorio virtual. Una vez realizado el montaje
correspondiente al circuito se procede a medir el rango en la intensidad de corriente y voltaje.
Con base en estos resultados obtenidos se analiza y se concluye que el voltaje y la intensidad
de corriente se comportan de manera diferente dependiendo de la forma cómo estén
conectados. La diferencia entre los valores obtenidos de manera práctica dependen del estado
y la calibración del instrumento o de los componentes electrónicos usados, sin embargo, esta
experiencia se llevó desde un laboratorio virtual por lo que la calibración y estado de los
instrumentos es ideal.

Palabras claves: Corriente alterna, voltaje, electricidad, osciloscopio

ABSTRACT

The main objective of this practice is to recognize and understand the measurement
instruments and electronic components necessary to analyze the behavior of current and
voltage intensity in the proposed alternating current circuits (series and parallel circuits), all
from a virtual laboratory. Once the corresponding assembly for the circuit has been carried
out, the range in current and voltage is measured. Based on these results, it is analyzed and it
is concluded that the voltage and current intensity behave differently depending on the way
they are connected. The difference between the values obtained in a practical way depends
on the state and the calibration of the instrument or the electronic components used, however,
this experience was carried out from a virtual laboratory, so the calibration and state of the
instruments is ideal.

Keywords: alternating current, voltage, electricity, oscilloscope

I. INTRODUCCION
Hasta 1940 la energía eléctrica se
distribuía con tensión continua, lo que
facilitaba el funcionamiento del
alumbrado público con arcos voltaicos.
Pero por la misma razón por la que se
mantenían los arcos luminosos, en los
cortocircuitos accidentales también se
mantenían las chispas; que caminaban por
los cables y causaban incendios. En
cambio la tensión alterna, que se
distribuyó al principio junto con la
continua, se interrumpe cien veces por
segundo en nuestro país, y 120 en algunos
otros; así, en cada interrupción se apagan
los posibles arcos. Otra ventaja de la
tensión alterna es que se la puede elevar y
reducir con transformadores, que no
funcionan con tensión continua. (Rela,
2010)
II. FUNDAMENTO TEORICO
Además de la existencia de fuentes de
FEM de corriente directa o continua (C.D.)
(como la que suministran las pilas o las
baterías, cuya tensión o voltaje mantiene
siempre su polaridad fija), se genera
también otro tipo de corriente denominada
alterna (C.A.), que se diferencia de la
directa por el cambio constante de
polaridad que efectúa por cada ciclo de
tiempo. (Floyd, 2007)
Se le denomina corriente alterna a toda
corriente que varía periódicamente en
dirección e intensidad de acuerdo con la
ley sinusoidal. Cabe destacar también que
las corrientes alternas son producidas
también por fuerzas electromotrices
alternas. Este tipo de corriente presenta
diferentes comportamientos dependiendo
si el elemento que atraviesa es una
resistencia, inductor o condensador.
La característica principal de una corriente
alterna es que durante un instante de
tiempo un polo es negativo y el otro
positivo, mientras que en el instante
siguiente las polaridades se invierten
tantas veces como ciclos por segundo o
hertz posea esa corriente. No obstante,
aunque se produzca un constante cambio
de polaridad, la corriente siempre fluirá del
polo negativo al positivo, tal como ocurre
en las fuentes de FEM que
suministran corriente directa.
Para suministrar una corriente alterna a un
circuito se requiere una fuente de fem o
voltaje alternos. Un ejemplo de esto es una
bobina de alambre que gira con velocidad
angular constante en un campo magnético.
Se aplica el término fuente de CA a
cualquier dispositivo que suministre un
voltaje (diferencia de potencial) v o
corriente i que varía en forma sinusoidal.
El símbolo habitual de una fuente de CA
en los diagramas de circuito es: (Young &
Freedman, 2009)
Imagen 1. Símbolo de fuente corriente alterna.
Un voltaje sinusoidal queda descrito por
una función como
𝑣 = 𝑉𝑐𝑜𝑠𝜔𝑡
En esta expresión, v (minúscula) es la
diferencia de potencial instantánea; V
(mayúscula) es la diferencia de potencial
máxima, y se llama amplitud del voltaje; y
ω es la frecuencia angular, igual a 2π veces
la frecuencia f. En Estados Unidos y
Canadá los sistemas comerciales de
distribución de energía eléctrica siempre
usan una frecuencia de f = 60 Hz, que
corresponde a ω = (2π rad)(60𝑠 −1 )= 377
rad/s; en gran parte del resto del mundo se
emplea f =50 Hz (ω=314 rad/s). De
manera similar, una corriente sinusoidal se
describe como: (Young & Freedman,
2009)
𝑖 = 𝐼𝑐𝑜𝑠𝜔𝑡
Donde i (minúscula) es la corriente
instantánea, e I (mayúscula) es la corriente
máxima o amplitud de la corriente
Diagramas de fasores
Para representar voltajes y corrientes que
varían en forma sinusoidal usaremos
diagramas de vectores giratorios similares
a los empleados en el estudio del
movimiento armónico simple.
En estos diagramas el valor instantáneo de
una cantidad que varía sinusoidalmente
con respecto al tiempo se representa
mediante la proyección sobre un eje
horizontal de un vector con longitud igual
a la amplitud de la cantidad. El vector gira
en el sentido anti horario con rapidez
angular constante ω. Estos vectores
giratorios reciben el nombre de fasores, y
los diagramas que los contienen se llaman
diagramas de fasores.
Imagen 2. Diagrama de fasores.
Osciloscopio
El osciloscopio es un aparato que sirve
para medir el voltaje de forma directa.
Otras medidas se pueden realizar a partir
de esta por simple cálculo (por ejemplo la
de intensidad de corriente o la potencia).
Un multímetro digital es un instrumento
que nos permite realizar mediciones
exactas de señales discretas, permitiendo
lecturas de hasta 8 dígitos de resolución de
la tensión, corriente o frecuencia de una
señal.
Sin embargo, un multímetro digital no
puede representar visualmente las formas
de onda para revelar la intensidad de la
señal, la forma de la onda o el valor
instantáneo de la señal.
Un osciloscopio añade una gran cantidad
de información a las lecturas numéricas de
un multímetro digital. No solo muestra los
valores numéricos de una onda de forma
instantánea, sino que, también revela la
forma de la onda, incluyendo su amplitud
(tensión) y la frecuencia.
Con esta información se puede visualizar,
medir y aislar una señal transitoria que
puede suponer una amenaza para un
sistema, el osciloscopio también muestra
de forma gráfica la distorsión y ruido que
está presente en una señal.
Imagen 3. Multímetro osciloscopio.
III. METODOLOGIA

Se utiliza el simulador virtual Phet para

construir distintos circuito con corriente
alterna en serie y en paralelo.
Se observa la variación del voltaje con un
multímetro proporcionado por el
simulador, se observan las ondas
sinusoidales por medio de un osciloscopio
propio del simulador Phet y la diferencia
en la intensidad del brillo de las bombillas Imagen 5. Circuito en serie con 3 bombillos.
cuando están en serie y cuando están en
paralelo.
Por último se armó un circuito con
corriente alterna en paralelo con tres
IV. PROCEDIMIENTO bombillos, como en los circuitos anteriores
la fuente de corriente alterna era de voltios
Se procedió a construir el circuito No. 1. y los tres bombillos tenían una resistencia
El cual costa de una fuente alterna de 50 de 50 ohmios.
voltios, un interruptor y una bombilla de
50 ohmios, como se observa en la imagen
4.

Imagen 6. Circuito en paralelo con 3 bombillos.

Imagen 4. Circuito con una bombilla.
Para realizar las comparaciones y hacer su
respectivo análisis se procedió a construir
un circuito con 3 bombillos en serie. Igual
que el anterior la fuente alterna era de 50
voltios y los bombillos de 50 ohmios.
Observar imagen 5.
V. ANALISIS Y RESULTADOS
El primer circuito se armó a manera de
ejemplo para luego hacer una
comparación entre el circuito en paralelo y
el circuito en serie y de esta manera se
pudo comprobar que los dos circuitos se
comportan de manera muy diferente.
En todos los circuitos se usaron los
mismos valores de voltaje (50 V) y de
resistencias en las bombillas (50 Ohmios)
pero dependiendo de la forma en que se
colocaran, la intensidad de la corriente
tenía diferentes comportamientos.
En el circuito de una bombilla con
resistencia de 50 ohmios que se ve en la
figura 4, l voltaje era igual en cualquier
punto, es decir oscilaba de -50 a 50 voltios
y tenía una corriente que oscilaba de -1 a 1
amperio, se puede notar aquí que el
bombillo brilla con mucha intensidad, y
puede brillar a un más si la resistencia
disminuye, en cambio brillara menos si la
resistencia aumenta. Esto puede notarse en
el circuito en serie.
Circuito en serie
En el circuito en serie el voltaje se divide
entre el número de resistencias lo mismo
ocurre con la intensidad de corriente, por
lo que el voltaje inicial de ±50 V paso a ser
de ±16.7 V en cada una de las bombillas, y
la intensidad de ±1 A paso a ser de ± 33.3
A.
En este circuito las bombillas se
comportaron como una sola, y se dividían
la corriente y el voltaje, ejemplo de esto se
notó cuando se cortó el flujo de corriente
en el circuito con el interruptor, ya que se
encendían y se apagaban con el mismo
interruptor. De igual manera observamos
como disminuyo el brillo de las bombillas,
ya que se dividían el voltaje, y las
bombillas actuaban como una resistencia
de 150 ohmios.
Circuito en paralelo
A diferencia del circuito en serie, en el
circuito en paralelo cada una de las
bombillas funcionaba de manera
independiente, la intensidad de corriente
era igual en cada una de las bombillas ± 1
A, sin embargo, la intensidad de corriente
era mayor en la zona más cerca a la fuente
del generador ya cerca de el la intensidad
de la corriente aumentaba a ±2 A, el voltaje
se mantenía igual ±50 V. Se observó que
las bombillas brillaban con más intensidad
que las bombillas del circuito en serie,
brillaban como el primer circuito el cual
solo tenía una bombilla. Al estar
independiente las bombillas no se
apagaban con el mismo interruptor, por lo
que se deduce que en una vivienda la
corriente es alterna y los circuitos se
encuentran en paralelo.
VI. CONCLUSIONES
• Los elementos de los circuitos en serie
funcionan como uno solo.
• Los elementos del circuito en paralelo
funcionan de manera independiente.
• La corriente alterna circula durante un
tiempo en un sentido y después cambia
al sentido opuesto.
• La velocidad con la cual cambia de
Polo la corriente alterna, es tan rápida
que el ojo humano no puede percibirla.
• La corriente alterna es el tipo de
corriente utilizada en los hogares.
VII. BIBLIOGRAFIA
1. Floyd, T. (2007). Principios de
circuitos electricos. Naucalpan de
Juarez: Pearson educacion.
2. Rela, A. (2010). Electricidad y
electronica. Buenos Aires.
3. Serway, R., & Jewett, J. (2009). fisica
para ciencia e ingenieria con fisica
moderna. Santa Fe: Cengage Learning.
4. Young, H. D., & Freedman, R. A.
(2009). Fisica universitaria con fisica
moderna. Naucalpan de Juarez: Pearson
Educación de México, S.A.
5. Imagen 1. Símbolo de fuente de
corriente alterna.
Fuente:
https://publicdomainvectors.org/es/vectorial
es-gratuitas/Vector-de-la-imagen-del-
s%C3%ADmbolo-de-fuente-de-corriente-
alterna/22536.html
6. Imagen 2. Diagrama de fasores.
Fuente: Young, H. D., & Freedman, R. A.
(2009). Fisica universitaria con
fisica moderna. Naucalpan de
Juarez: Pearson Educación de
México, S.A.
7. Imagen 3. Multímetro osciloscopio.
Fuente:
https://www.amazon.es/Mult%C3%ADmetro
-osciloscopio-inteligente-multimetro-
resistencia/dp/B07YSNFRVM
8. Imagen 4. Circuito con una bombilla.
Fuente: Phet-kit de construcción de circuito
(CA, CC)
9. Imagen 5. Circuito en serie con 3 bombillos.
Fuente: Phet-kit de construcción de circuito
(CA, CC)
10. Imagen 6. Circuito en paralelo con 3
bombillos.
Fuente: Phet-kit de construcción de circuito
(CA, CC)