Ciencias Económicas, Administrativas Y Del

Comercio.
APRECIACION MÚSICAL.

Docente: CRUZ ORDONEZ, MANOLO GERMAN.

Guía #1.

Estudiante: Evelyn Paucar.

Nrc: 4152

Mayo- Septiembre 2020

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 Contenido

Actividad de aprendizaje 1.1. 4

a) Defina el término “barroco”, luego ubique cronológicamente los tres subperiodos
del mismo, describiendo sus características principales; considere sus instrumentos,
compositores, nombres de obras, así como países en los que se desarrolló este periodo
artístico 4
b) Realice una audición musical de las siguientes obras: “El Aleluya” de Johan
Haendel y el “Concierto en La menor” para violín y orquesta de Antonio Vivaldi;
describa los instrumentos que aprecie en las mismas y relate su experiencia después
de realizar esta audición. 4
c) Realice una audición musical de las obras “Suite - Air” y “Concierto 1041 en La
menor para violín” del compositor alemán Juan Sebastián Bach, indique los
instrumentos que aprecia en la audición y describa breves datos biográficos del
compositor 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
A) ¿Qué instrumentos musicales surgen en el periodo clásico? Descríbalos e indique
nombres de obras en los que sobresalen estos instrumentos, así como los nombres de
sus compositores. 4
B) Escriba breves datos biográficos de los compositores del periodo clásico: Joseph
Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig van Beethoven, indique nombres de
obras musicales de los citados compositores y determine a cuál de ellos se le conoce
como el Padre de la sinfonía. 4
C) Exprese la razón por la que al compositor alemán L.V. Beethoven se lo considera
como un músico de transición entre los periodos clásico y romántico. 5
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
A) El periodo romántico fue determinante para un cambio de forma en la estructura
de la composición musical, se le da libertad y se rompe con estructuras monótonas y
caducas. Bajo esta nueva concepción, determine sus características principales,
considere su cronología, instrumentos, compositores y formas musicales. 5
B) Realice un video audiovisual de la obra “Ave María” del compositor austriaco
Franz Peter Schubert, indique el nombre de la agrupación musical que interpreta
dicha obra y describa las emociones que siente al apreciar la misma. 6
C) Describa las características principales de la música nacionalista, rusa e italiana,
resalte sus compositores, nombres de obras, así como instrumentos musicales
utilizados en el nacionalismo de estas dos naciones. 6
Actividad de aprendizaje 1.4 6
A) Mediante un cuadro explicativo, cite dos diferencias y dos semejanzas de la
música impresionista y expresionista; considere su cronología, compositores,

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 nombres de obras, así como países en los que se desarrollaron estas corrientes
musicales. 6
. 6
B) Realice una audición musical de los temas de música contemporánea de jazz y
rock and roll de las siguientes melodías: “Fly me to the Moon” interpretada por Frank
Sinatra y “Whole Lotta Love” de Led Zeppelin, respectivamente; indique el tipo de
voz y los instrumentos que aprecia en estas audiciones y comente su experiencia
después de escuchar estas melodías.. 6
C)Describa las características del blues americano y del tango argentino, géneros
musicales del siglo XX, realice una audición musical tanto del blues como del tango
seleccionando obras e intérpretes de su preferencia, indique los nombres de los
mismos; describa su experiencia después de apreciar estas melodías. 7
Actividad de aprendizaje 1.5. 7
A)Describa la música ecuatoriana con sus fuentes: indígena, blanco mestiza y
afroecuatoriana, detalle sus características, así como nombres de obras y
compositores de nuestro país. 7
B) Cite el nombre de cinco compositores populares y cinco compositores académicos
ecuatorianos, describa breves datos biográficos e indique los nombres de las obras
más conocidas de los mismos.RITMO:mayor complejidad rítmica 7
C) Describa breves datos biográficos de los cantantes de música ecuatoriana: Carlota
Jaramillo y Julio Jaramillo, indique cuáles son las melodías más populares o
conocidas de los mencionados cantantes nacionales. 7
Bibliografía 8

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Actividad de aprendizaje 1.1.

a) Defina el término “barroco”, luego ubique cronológicamente los tres subperiodos del mismo, describiendo sus
características principales; considere sus instrumentos, compositores, nombres de obras, así como países en
los que se desarrolló este periodo artístico

b) Realice una audición musical de las siguientes obras: “El Aleluya” de Johan Haendel y el “Concierto en La menor”
para violín y orquesta de Antonio Vivaldi; describa los instrumentos que aprecie en las mismas y relate su
experiencia después de realizar esta audición.

Página 4
c) Realice una audición musical de las obras “Suite - Air” y “Concierto 1041 en La menor para violín” del compositor
alemán Juan Sebastián Bach, indique los instrumentos que aprecia en la audición y describa breves datos biográficos
del compositor

Actividad de aprendizaje 1.2.

A) ¿Qué instrumentos musicales surgen en el periodo clásico? Descríbalos e indique nombres de obras en los que
sobresalen estos instrumentos, así como los nombres de sus compositores.

B) Escriba breves datos biográficos de los compositores del periodo clásico: Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus
Mozart, Ludwig van Beethoven, indique nombres de obras musicales de los citados compositores y determine a cuál
de ellos se le conoce como el Padre de la sinfonía.

C) Exprese la razón por la que al compositor alemán L.V. Beethoven se lo considera como un músico de transición
entre los periodos clásico y romántico.

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Actividad de aprendizaje 1.3.
A) El periodo romántico fue determinante para un cambio de forma en la estructura de la composición musical, se le
da libertad y se rompe con estructuras monótonas y caducas. Bajo esta nueva concepción, determine sus
características principales, considere su cronología, instrumentos, compositores y formas musicales.

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B) Realice un video audiovisual de la obra “Ave María” del compositor
austriaco Franz Peter Schubert, indique el nombre de la agrupación
musical que interpreta dicha obra y describa las emociones que siente
al apreciar la misma.

C) Describa las características principales de la música nacionalista,

rusa e italiana, resalte sus compositores, nombres de obras, así como
instrumentos musicales utilizados en el nacionalismo de estas dos
naciones.

Actividad de aprendizaje 1.4

A) Mediante un cuadro explicativo, cite dos diferencias y dos
semejanzas de la música impresionista y expresionista; considere su
cronología, compositores, nombres de obras, así como países en los
que se desarrollaron estas corrientes musicales.

.
B) Realice una audición musical de los temas de música
contemporánea de jazz y rock and roll de las siguientes melodías: “Fly
me to the Moon” interpretada por Frank Sinatra y “Whole Lotta Love”
de Led Zeppelin, respectivamente; indique el tipo de voz y los
instrumentos que aprecia en estas audiciones y comente su
experiencia después de escuchar estas melodías..
.

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 C)Describa las características del blues americano y del tango
argentino, géneros musicales del siglo XX, realice una audición musical
tanto del blues como del tango seleccionando obras e intérpretes de su
preferencia, indique los nombres de los mismos; describa su
experiencia después de apreciar estas melodías.

Actividad de aprendizaje 1.5.

A)Describa la música ecuatoriana con sus fuentes: indígena, blanco
mestiza y afroecuatoriana, detalle sus características, así como
nombres de obras y compositores de nuestro país.

fuentes de la música Características Géneros Instrumentos

ecuatoriana:
blanco-mestiza . En los salones del albazo, aire típico, instrumentos
siglo XIX se bailan tonada, cachullapi, introducidos por los
valses, polcas, pasacalle, pasillo españoles: chirimías
mazurcas y (instrumento de viento
pasodobles, música hecho de madera a
importada de Europa, modo de clarinete, de
música galante y unos 7 decímetros de
ligera. En las fiestas largo, con 10 agujeros
populares se escuchan y boquilla con
también pasodobles y lengüeta de caña);
valses, pero sacabuches
predomina la música (instrumento de metal
mestiza que tendrá un a modo de trompeta,
mayor desarrollo en el tipo trombón), bajón
siglo siguiente: (en metal), orlos,
pasacalles, aires cornetas, violas,
típicos. guitarras, violines,
arpas, órgano, etc.).

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afro-ecuatoriana . Asentados alabao, chigualo, instrumentos de soplo
principalmente en la andarele, bomba del constan la hoja de
provincia costeña de Chota naranjo, los puros
Esmeraldas, y en el (calabazas), el tubo de
valle andino del fibra de cabuya y las
Chota, han conjugado flautas de carrizo. Los
en su música, cada instrumentos de
grupo a su manera, las percusión son la
vertientes africanas, bomba, las maracas, el
indígenas y europeas. bombo, la caja o
tambor, el güiro o
raspador y los
platillos. La guitarra
aunque no se trata de
un instrumento
autóctono fue
incorporada hace

B) Cite el nombre de cinco compositores populares y cinco

compositores académicos ecuatorianos, describa breves datos
biográficos e indique los nombres de las obras más conocidas de los
mismos.RITMO:mayor complejidad rítmica

C) Describa breves datos biográficos de los cantantes de música

ecuatoriana: Carlota Jaramillo y Julio Jaramillo, indique cuáles son las
melodías más populares o conocidas de los mencionados cantantes
nacionales.

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Bibliografía

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