Preguntas:

Experiencia con vasos:

¿Los vasos tienen la misma cantidad de líquido? ¿Porque creen que tiene esa misma cantidad?

Se agarran 2 vasos de distinto tamaño y se le pregunta al niño:

¿Los vasos tienen la misma cantidad líquido?

Porque creen que tiene esa misma cantidad de liquido. Si responde que no, se le pregunta:
¿porque creen que tiene más liquido o no?

Experiencia con plastilina:

¿Tienen el mismo tamaño?

¿Cual pesa mas?

Al hacer “bolita” uno de los trozos, lo ponemos al lado del otro trozo de plastilina:

¿Estás plastilinas tienen el mismo tamaño o la misma cantidad? ¿Por qué?

Experiencia realizada a una niña de 10 años:

Experiencia de conservación de líquido:

Al sujeto se le presentaron dos vasos con líquido, los cuales estaban llenos con la misma
medida. Se le pregunto al sujeto si los vasos tenían la misma cantidad de agua, a lo cual
respondió que no. Luego se le pregunto porque le parecia que no tenían la misma cantidad. La
niña indico que un vaso parecía tener más agua que la otra.

Se procede a apartar uno de los vasos y se trae otro, de otro tamaño. El vaso que habíamos
apartado lo volcamos en el vaso de distinto tamaño. Se le pregunta a la niña si los vasos tienen
la misma cantidad de líquido o no, a lo que ella responde que sí. Se le pregunta luego, porque
cree que tiene la misma cantidad. Responde que el agua dentro de los vasos está en la misma
altura que la otra

Experiencia de conservación de masa:

Se le presenta a la niña, dos trozos de plastilina del mismo color. Luego se le pregunta si tienen
el mismo tamaño. La niña observa las plastilinas e indica que no tienen el mismo tamaño. Se le
pregunta porque y responde que una parece más grande que la otra. Luego agarra las dos
plastilinas en cada mano, y se le pregunta cual pesa más. Indica que las dos son iguales, que
tienen el mismo tamaño y el mismo peso.

Luego se procede a agarrar uno de los trozos y se hace “bolita”. Lo ponemos al lado del otro
trozo de plastilina. Y se le pregunta si estas plastilinas tienen el mismo tamaño o la misma
cantidad. Responde “No tienen el mismo tamaño. Porque una ya se volvió más pequeña que la
otra, tienen la misma cantidad porque son iguales. Solo porque una se volvió más pequeña no
quiere decir que no sea igual. ”
Conclusión: en la experiencia pudimos observar que la niña todavía no tiene formado la idea
de conservación de líquido, al indicar no tenía la misma cantidad de agua, cuando si tenía
porque lo único que se cambio era el vaso que contenía el agua y lo único que variaba era el
tamaño del recipiente. Lo cual nos indica que todavía está en proceso de las vías de
construcción del cambio.

Según plantea el autor, este sería el estadio del “Periodo de operaciones concretas” donde
sujeto comienza adquirir cierta reversibilidad, es decir, puede invertir una acción
mentalmente, es por esto que en las experiencias la respuesta podría haber sido acertada o
no, en este caso, ya que esta era una facultad adquirida recientemente. En este caso, el sujeto
no pudo hacer la operación mentalmente ya que físicamente el objeto que le habíamos
presentado, cambió su forma y su volumen.

Experiencia realizada a una persona de 16 años:

Sujeto: Gabriel Leandro Vesco

Edad: 16 años

Experiencia de conservación de líquido:

Al sujeto se le presenta dos vasos iguales con el mismo contenido de liquido (agua + tempera
azul para visualizar mejor) y se le consulta si tienen el mismo contenido a lo que el sujeto
responde "si, se ven y están exactamente igual de cargadas". Acto siguiente se toma uno de los
vasos y se vierte el liquido dentro de otro vaso un poco más grande, todo a su vista, una vez
terminado este proceso, se toma el otro vaso y se vierte el liquido en un vaso más pequeño y
se le presenta ambos vasos al sujeto y se le vuelve a preguntar si tienen la misma cantidad de
liquido a lo que éste responde: "No cambió en nada el liquido que está dentro de los vasos,
esos si cambiaron porque son de distinto tamaño pero el liquido azul sigue siendo el mismo,
incluso si lo pones en los vasos anteriores se verán igual de cargados" y termina justificándose
"parece que uno tiene más liquido que el otro porque es obviamente de otro tamaño (el vaso)
si no sería lo mismo (respecto al liquido)".

Experiencia de conservación de masa:

Al sujeto se le presenta dos porciones de plastilina y se le pregunta si son iguales y éste

responde que se ven "de la misma manera y tamaño" luego se toma una y se le transforma,
ante su mirada, en una pequeña bolita y se lo vuelve a presentar y preguntar si son iguales a lo
que responde ante el hecho que "siguen del mismo tamaño y por ende iguales": a lo que se
justifica que "es porque nunca cambia o se agrega mas plastilina a la barrita que fue usada
para crear la bolita", que es "simple lógica".

Conclusión:

En estas experiencias podemos deducir de acuerdo al texto de piaget que los sujetos ya
pueden pensar más allá de una realidad concreta, lo que formaría la etapa de operaciones
formales, ya son capaces de elaborar sus propias hipótesis sin necesidad de ver los objetos, es
decir que se los pueden imaginar, y además pueden armar relaciones entre éstos sin verlos.
También, estos sujetos son capaces de entender el significado simbólico de las cosas.