SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD DIDÁCTICA N°:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 17 N° DE HORAS: 02
02
1. DATOS INFORMATIVOS.
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA 10-07-19
GRADO Y SECCIÓN 1° “A” DURACIÓN 02 HORAS
I.E. COLEGIO NACIONAL DE APLICACIÓN UNHEVAL
DOCENTE LUT GISELA LLANOS ALVARADO
ENFOQUE ENFOQUE AMBIENTAL
TRANSVERSAL

II.- TÍTULO: Series verbales, analogías y oraciones incompletas.

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Lograr que los estudiantes reconozcan el orden ló gico de las
palabras”.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Interactúa en diversas situaciones orales, adaptando
 Interactúa estratégicamente lo que dice a los puntos de vista y necesidades de
Se comunica oralmente con distintos interlocutores. sus interlocutores, para argumentar.
en su lengua materna
 Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al
situación comunicativa. destinatario, tipo textual y a diversas características
Escribe diversos tipos del género discursivo de acuerdo al propósito
de textos en lengua  Infiere e interpreta
comunicativo.
materna. información del texto
escrito. Interpreta el sentido global del texto, explicando el
Lee diversos tipos de tema, subtemas y propósito, el diseño y la
textos escritos en composición visual considerando las características
lengua materna. de los tipos y géneros textuales.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCI
A
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGI
CA
INICIO 25 m
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los
acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 La docente escribe presenta en la diapositiva oraciones incompletas ,
las cuales deben completar los alumos con ayuda de las alternativas.
 Los estudiantes comentan sobre la dinámica inducidos por las
interrogaciones.
 ¿Les fue fácil distinguir las palabras que faltaban?
 ¿Qué diferencia o similitudes podemos distinguir en las oracioes
 completadas?
 Al concluir con las opiniones y comentarios, los estudiantes
responden las preguntas planteada por la docente mediante la
técnica “lluvia de ideas”.
 Los estudiantes comparten sus opiniones.
 La docente da a conocer sobre el tema que tratará en clases (series
verbales, analogías y oracines incompletas).
 La docente realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué son las analogías?
 ¿Cuál es la diferencia entre series verbales y analogías?
DESARROL  ¿Cómo se resolverá las oraciones incompletas?
LO  Los estudiantes responden a la docente las preguntas planteadas. 40 m
 La docente entrega a los estudiantes la separata del tema a tratar.
 La docente explica el tema en aspectos generales a los estudiantes.
 Los estudiantes podrán plantear dudas y/o comentarios.
 Al finalizar con los comentarios, la docente aclara las dudas de los
estudiantes y el tema que se desarrolló.

 La docente les entrega una practica para que los alumnos

apliquen o aprendido.
 La docente concluye la clase haciendo preguntas a los
CIERRE estudiantes:
25 m
 ¿Qué aprendí?
 ¿En qué me ayudó?
 ¿Qué habilidades desarrollé en esta actividad?
 ¿Qué podríamos mejorar?

V.- EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de
textos, adecuándose al
destinatario, tipo textual y a  “Lograr que los estudiantes
diversas características.  Práctica calificada
reconozcan el orden lógico de
Interactúa en diversas las palabras”.
situaciones orales, adaptando
lo que dice a los puntos de
vista y necesidades de sus
interlocutores, para
argumentar.

VI.- ANEXOS
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Situación significativa.
 Lluvia de ideas.
 Separata
Lut Gisela llanos Alvarado Dr. Víctor Rojas Rivera Lic. Edith Aranda Ávila
Alumna Practicante Profesor del área Docente de Practica