Matemáticas IV S3

CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA PARA ADULTOS

Ciclos Lectivos Especiales Integrados – Decreto 3011 De 1997
PROYECTO DE FORMACIÓN:
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
CARTILLA DE TRABAJO DE
ALGEBRA
CICLO ESPECIAL INTEGRADO IV

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
TERCERA SESIÓN
Elaborada por:
JOHANN SOTELO RODRIGUEZ

LIC. FÍSICA
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS
BOGOTÁ D.C.
2013
Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

PEI: Construimos País con Educación Flexible y Humana para una Sociedad Productiva
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1
NOMBRE : ____________________________________________
C.C. : ___________________________________________
CICLO : ____________________________________________
JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____

PM____
JUEVES Y VIERNES ( ) AM____
PM____
SÁBADOS ( ) AM____
PM____
DOMINGOS ( )
NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : ________________________
CALIFICACIÓN : ________________________
_____________________
Firma Docente
Sr. Docente:
No firme la cartilla si no está debidamente diligenciada en todos sus campos.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE

 Exigir el uso de la cartilla
 Exigir firma y sello de la cartilla por parte del
docente.
 Exigir sus notas al final del módulo.
NINGUNA RECLAMACIÓN SERA ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

DILIGENCIADA EN TODOS SUS CAMPOS, CON FIRMA Y SELLO DEL
DOCENTE CORRESPONDIENTE.

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2
PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A

DESARROLLAR EN EL COMPONENTE DE ALGEBRA
COMPONENTE ÁLGEBRA
COMPETENCIA Determina y utiliza el caso de factorización de acuerdo a las
características del mismo.
Reconoce términos semejantes en las expresiones algebraicas y las

utiliza para realizar factorización
Soluciona productos entre expresiones algebraicas haciendo uso de

las propiedades de la potenciación y productos notables
Factoriza expresiones algebraicas determinando el caso se

factorización.
ELEMENTO Reconoce la necesidad del algebra como la generalización de la
aritmética
Determina la aplicación del algebra en la solución de ejercicios de la

vida cotidiana.
Encuentra la solución al Factorizar expresiones algebraicas con gran

facilidad utilizando las características de las mismas.
Encuentra relaciones entre las diferentes operaciones entre

expresiones algebraicas
CAPACIDAD Resuelve con cierta facilidad productos notables y algunos casos de
factorización.
Reconoce la utilización de la factorización en algunas expresiones

algebraicas
Da razón acerca del porqué de ciertos procedimientos en la solución

de una situación problema de la vida cotidiana.

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3
SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE DE

ÁLGEBRA
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

(Cognitivo) (Procedimental) (Actitudinal)
Reconoce y aplica algunos Determina el A partir de experiencias ya
casos de factorización que procedimiento a seguir al vividas reconoce la utilidad
contienen trinomios. factorizar expresiones de la factorización en la
algebraicas. solución de ejercicios
Reconoce diferentes cotidianos
propiedades al operar Reconoce la necesidad y
expresiones algebraicas uso de los productos Maneja operaciones
notables y la factorización básicas para solucionar
ejercicios de la vida
Diferencia procedimientos cotidiana y de aplicación
al operar expresiones
algebraicas.

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4
CONTENIDOS TERCERA SESIÓN
FACTORIZACION DE TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
TRINOMIO DE LA FORMA x2 + bx + c
TRINOMIO DE LA FORMA ax2 + bx + c
ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN R

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

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DISEÑO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN
OBJETIVO
Desarrollar habilidades en Matemáticas a través del dominio de competencias

básicas que motive a la continuidad de su formación académica mediante
actividades que ayuden a la comprensión del contexto local, regional, nacional y de
América, así mismo, que pueda interpretar situaciones propias de la asignatura
proponer una solución para la misma y argumentarla de buena manera.
JUSTIFICACIÓN.
La matemática además de ser una disciplina científica, también es un sistema social

interactivo que comprende teoría, desarrollo y práctica, esta disciplina encierra el
complejo fenómeno de la matemática en su desarrollo histórico, actual y su
interrelación con otras ciencias y áreas prácticas, tecnología y cultura.
Las funciones en matemáticas son de gran utilidad ya que permiten la descripción

de ciertos cambios que se producen en algunas variables dependiendo del valor que
tome otras y además la representación de las mismas en el plano cartesiano.
Interpretar la información que arrojan ciertas graficas y a partir de ellas en algunos

casos poder determinar la función a la cual hace referencia.
METODOLOGÍA.
La metodología es presencial con una fase inicial teórica y una segunda práctica, la
primera se desarrolla a través de actividades de interpretación y análisis orientadas
bajo un modelo de interacción entre el docente y el estudiante, de acuerdo a las
temáticas propuestas, de igual manera se espera que el estudiante sea autónomo
en su trabajo personal durante la semana y utilice las herramientas sugeridas al final
de la cartilla con el fin de afianzar aquellos temas vistos y surjan inquietudes de las
mismas

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6
DESARROLLO DEL CONTENIDO
FACTORIZACION DE TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS
Es la transformación de una expresión algebraica racional entera en el

producto de sus factores racionales y enteros, primos entre si
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
Para determinar un trinomio cuadrado perfecto

1. Debe ser un trinomio organizado de acuerdo a una variable
2. Es cuadrado perfecto cuando el primer y último término poseen raíz
cuadrada exacta.
3. El segundo término es el doble producto de sus raíces cuadradas
Para factorizar un trinomio cuadrado perfecto

1. Se extrae la raíz cuadrada del primer y último término
2. Se forma un producto de dos factores binomios con la suma de estas
raíces, (a + b)(a + b)
3. Este producto es la expresión factorizada (a + b) 2
Ejemplo
Factorizar x2 + 10x + 25
Solución
La raíz cuadrada de x2 es x, de 25 es 5
El doble producto de las raíces es 2(x)(5) da como resultado 10x
Luego x2 + 10x + 25 = (x + 5)2
Ejemplo
Factorizar 81z2 - 180z + 100
Solución
La raíz cuadrada de 81z2 es 9z, de 100 es 10

El doble producto de las raíces es 2(9z)(10) da como resultado 180z
Luego 81z2 - 180z + 100 = (9z + 10)2
Ejemplo
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7
Factorizar 49y2 + 14y + 1
Solución
La raíz cuadrada de 49y2 es 7y, de 1 es 1

El doble producto de las raíces es 2(7y)(1) da como resultado 14y
Luego 49y2 + 14y + 1 = (7y + 1)2
TRINOMIO DE LA FORMA x2 + bx + c
x2 + bx + c = (x + d)(x + e)

producto de sus factores racionales y enteros, primos entre sí.
Regla para conocer si es un trinomio de la forma x 2 + bx + c

1. El coeficiente del primer término es 1
2. El primer término es una letra cualquiera elevada al cuadrado
3. El segundo término tiene la misma letra que el primero con exponente 1
y su coeficiente es una cantidad cualquiera, positiva o negativa
4. El tercer término es independiente de la letra que aparece en el 1° y 2°
términos y es una cantidad cualquiera, positiva o negativa
Procedimiento para Factorizar

1. Se extrae la raíz cuadrada del primer término, en este caso x.
2. En el primer paréntesis se ubica el signo del segundo término
3. En el segundo paréntesis el signo que se obtenga de multiplicar el del
segundo y tercer termino
4. Se buscan dos números que al multiplicarlos de cómo resultado el tercer
término y al sumarlos o restarlos, según corresponda, se obtenga el
termino de la mitad.
Ejemplo
Factorizar x2 + 6x + 8
Solución
(x + 4)(x + 2)
Ejemplo
Factorizar x2 + 12x - 45
Solución
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8
(x + 15)(x - 3)
Ejemplo
Factorizar x2 - 16x + 55
Solución
(x - 11)(x - 5)
Ejemplo
Factorizar x2 - 13x - 48
Solución
(x - 16)(x + 3)
Nótese que siempre se debe colocar el mayor de los dos números en el

primer paréntesis
Ejemplo
Factorizar 6x – 40 + x2
Solución
En ocasiones se debe organizar primero desde el termino de mayor
exponente hasta el de menor
x2 + 6x -40
(x + 10)(x - 4)
TRINOMIO DE LA FORMA ax2 + bx + c

producto de sus factores racionales y enteros, primos entre sí.
Procedimiento para Factorizar

1. Se multiplica y divide el primer y tercer término por el primer término
2. Se extrae la raíz cuadrada del primer término y se abren dos
paréntesis, en los cuales se ubica la raíz cuadrada del primer término.
3. En el primer paréntesis se ubica el signo del segundo término
4. En el segundo paréntesis el signo que se obtenga de multiplicar el del
segundo y tercer termino
5. Se buscan dos números que al multiplicarlos de cómo resultado el
tercer término y al sumarlos o restarlos, según corresponda, se
obtenga el termino de la mitad.

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9
6. Se divide uno o los dos paréntesis entre el término por el cual se

multiplico al comienzo.
Ejemplo
Factorizar 6x2 + 13x + 6
Solución
(6x2 + 13x + 6)(6)/6
(36x2 + 13x + 36)/6
(6x + 9)(6x + 4)/6
3(2x + 3)2(3x + 2)/3(2)
(2x + 3)(3x + 2)
Ejemplo
Factorizar 20x2 - 2x - 6
Solución
(20x2 - 2x - 6)(20)/20
(400x2 - 2x - 120)/20
(20x - 12)(20x + 10)/20
4(5x - 3)5(4x + 2)/4(5)
(5x - 3)(4x + 2)
Ejemplo
Factorizar 10x2 - 11x + 3
Solución
(10x2 - 11x + 3)(10)/10
(100x2 - 11x - 30)/10
(10x - 6)(10x - 5)/10
2(5x - 3)5(2x - 1)/2(5)
(5x - 3)(2x - 1)
ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN R
Es aquella que después de simplificada tiene la forma ax + b = c o sea una

sola variable y con exponente 1
3x + 5 = 17
Características generales de las ecuaciones de primer grado

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10
1. Los miembros de una ecuación son las partes separadas por el signo
igual.
2. La parte que está a la izquierda se llama primer miembro, en este
caso (3x + 5) y el segundo miembro (17)
3. Los términos de una ecuación son cada una de las expresiones
literales (3x) o numéricas (5 y 17) separadas por el signo + o el signo
–
4. Resolver una ecuación es hallar el conjunto solución. En la ecuación

dada el conjunto solución es (4)
5. El grado de una ecuación está indicado por el mayor exponente de la
variable.
Procedimiento para solucionar una ecuación

1. Se suprimen signos de agrupación
2. Se transponen términos dejando aquellos que sean independientes a
un lado del igual y los que no lo son al otro lado
3. Se realiza reducción de términos semejantes
4. Se despeja la incógnita
Ejemplo
Hallar el valor de x en la ecuación x + 9 = 20
Solución
x + 9 = 20
x = 20 – 9
x = 11
Ejemplo
Hallar el valor de x en la ecuación 20x - 8 = 4x - 40
Solución
20x - 8 = 4x – 40
20x – 4x = - 40 + 8
16x = -32
x = -32/16
x = -2
Ejemplo
Hallar el valor de x en la ecuación – (5x - 2) + 1 = 8 + (- x + 7)
Solución
– (5x - 2) + 1 = 8 + (- x + 7)
- 5x + 2 + 1 = 8 – x + 7
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11
- 5x + 3 = 15 – x
- 5x + x = 15 – 3
- 4x = 12
x = 12 / -4
x= -3
Ejemplo
Hallar el valor de x en la ecuación 4 - x/2 = 3x/5 + 6
Solución
4 - x/2 = 3x/5 + 6
-x/2 – 3x/5 = 6 – 4
11x/10 = 2
x = 2 / 11/10
x = 20/11
INECUACIONES DE PRIMER GRADO
Es todo enunciado abierto que tiene el signo > ó <, con una sola variable y
con exponente 1.
ax + b > c ó ax + b < c
5x + 15 > 30
Características generales de las inecuaciones

1. Los miembros de una inecuación son las partes separadas por el
signo de la desigual. La parte que está a la izquierda se llama primer
miembro (5x + 15) y el segundo miembro (30)
2. Los términos de una inecuación son cada una de las expresiones
literales (5x) o numéricas (15 y 30) separadas por el signo + o el signo
–
3. Resolver una inecuación es hallar el conjunto solución. En la
inecuación dada el conjunto solución es x > 3
4. El grado de una inecuación está indicado por el mayor exponente de
la variable. En el ejemplo el exponente de la variable es 1
Procedimiento para solucionar una inecuación

1. Se suprimen signos de agrupación si existen
2. Se hace transposición de términos dejando los que son
independientes a un lado y los que contienen la variable al otro lado
de la desigualdad
3. Se efectúa reducción de términos semejantes en cada miembro de la
desigualdad
4. Se despeja la incógnita

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12
Ejemplo
Resolver la desigualdad 3x – 9 < 6
Solución
3x – 9 < 6
3x < 6 + 9
3x < 15
x < 15 / 3
x<5
Ejemplo
Resolver la desigualdad 5x – 9 ≤ 2x + 18
Solución
5x – 9 ≤ 2x + 18
5x – 2x ≤18 + 9
3x ≤ 27
x ≤ 27 / 3
x≤9
Ejemplo
Resolver la desigualdad 5(x – 5) + 2 < 7
Solución
5(x – 5) + 2 < 7
5x – 25 +2 < 7
5x – 23 < 7
5x < 7 + 23
5x < 30
x < 30 / 5
x<6
Ejemplo
Resolver la desigualdad (2x - 1)/9 – (x - 3)/4 > 1/4
Solución
(2x - 1)/9 – (x - 3)/4 > ¼
2x/9 – 1/9 – x/4 + ¾ > ¼
2x/9 – x/4 > ¼ + 1/9 – ¾
-1x/36 > -7/18 (-1)
1x/36 < 7/18
x < 7/18 / 1/36
x < 14

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13
ACTIVIDAD INDEPENDIENTE 1
Factorizar
Factorizar

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14
Factorizar
Encuentre la solución de las siguientes ecuaciones

Página 15 de 18
15
Encuentre la solución de las siguientes inecuaciones

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16
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO: Determina expresiones
algebraicas a partir de
Identifica, propone y argumenta acerca de las diferentes productos notables dadas.
características de las expresiones algebraicas y del
procedimiento para facorizarlas utilizando diferentes Realiza factorización entre
métodos. expresiones algebraicas
teniendo en cuenta las
DESEMPEÑO: propiedades y
características de las
Resuelve con cierta facilidad y destreza productos mismas.
notables entre expresiones algebraicas y el uso de la
factorización en los mismos. Determina la solución de
productos haciendo uso de
Describe características de las expresiones algebraicas y los productos notables.
su aplicación en la vida cotidiana
Interpreta la utilidad de las
PRODUCTO : expresiones algebraicas en
la solución de problemas de
Realizar ejercicios propuestos, además, revisar la la vida cotidiana
bibliografía y webgrafia con el fin de interactuar con otros
medios ajiles
ESCRIBA EL LOGRO DE DESEMPEÑO DE LA TERCERA SESIÓN
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ESCRIBA EL RANGO DE APLICACIÓN DE LA SESIÓN TRES
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Álgebra Baldor
Nuevas matemáticas 6, Editorial Santillana, 2008
Nuevas matemáticas 7, Editorial Santillana, 2008
Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados

todos los derechos.
WEBGRAFIA
www.vitutor.com/ejercicios/ejercicios_aritmetica.html
www.aprendizajevirtual.org

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18

Matemáticas IV S3

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INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA PARA ADULTOS

CICLO ESPECIAL INTEGRADO IV

JOHANN SOTELO RODRIGUEZ

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE

NINGUNA RECLAMACIÓN SERA ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

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PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A

Reconoce términos semejantes en las expresiones algebraicas y las

Soluciona productos entre expresiones algebraicas haciendo uso de

Factoriza expresiones algebraicas determinando el caso se

Determina la aplicación del algebra en la solución de ejercicios de la

Encuentra la solución al Factorizar expresiones algebraicas con gran

Encuentra relaciones entre las diferentes operaciones entre

Reconoce la utilización de la factorización en algunas expresiones

Da razón acerca del porqué de ciertos procedimientos en la solución

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SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE DE

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

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CONTENIDOS TERCERA SESIÓN

FACTORIZACION DE TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

TRINOMIO DE LA FORMA ax2 + bx + c

ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN R

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DISEÑO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN

Desarrollar habilidades en Matemáticas a través del dominio de competencias

La matemática además de ser una disciplina científica, también es un sistema social

Las funciones en matemáticas son de gran utilidad ya que permiten la descripción

Interpretar la información que arrojan ciertas graficas y a partir de ellas en algunos

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

DESARROLLO DEL CONTENIDO

FACTORIZACION DE TRINOMIOS CUADRADOS PERFECTOS

Es la transformación de una expresión algebraica racional entera en el

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Para determinar un trinomio cuadrado perfecto

Para factorizar un trinomio cuadrado perfecto

La raíz cuadrada de 81z2 es 9z, de 100 es 10

Factorizar 49y2 + 14y + 1

La raíz cuadrada de 49y2 es 7y, de 1 es 1

Es la transformación de una expresión algebraica racional entera en el

Regla para conocer si es un trinomio de la forma x 2 + bx + c

Procedimiento para Factorizar

Nótese que siempre se debe colocar el mayor de los dos números en el

TRINOMIO DE LA FORMA ax2 + bx + c

Es la transformación de una expresión algebraica racional entera en el

Procedimiento para Factorizar

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

6. Se divide uno o los dos paréntesis entre el término por el cual se

ECUACIONES DE PRIMER GRADO EN R

Es aquella que después de simplificada tiene la forma ax + b = c o sea una

Características generales de las ecuaciones de primer grado

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

4. Resolver una ecuación es hallar el conjunto solución. En la ecuación

Procedimiento para solucionar una ecuación

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Características generales de las inecuaciones

Procedimiento para solucionar una inecuación

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012