Matemáticas - Ciclo III, S8

CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA PARA ADULTOS

Ciclos Lectivos Especiales Integrados – Decreto 3011 De 1997
PROYECTO DE FORMACIÓN:
PENSAMIENTO CIENTIFICO
CARTILLA DE TRABAJO DE
FÍSICA
CICLO ESPECIAL INTEGRADO III

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
OCTAVA SESIÓN
Elaborada por:
JOHANN SOTELO RODRIGUEZ

LIC. FÍSICA
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS
BOGOTÁ D.C.
2013
Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

PEI: Construimos País con Educación Flexible y Humana para una Sociedad Productiva
Página 1 de 15
NOMBRE : ____________________________________________
C.C. : ___________________________________________
CICLO : ____________________________________________
JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____ PM____

JUEVES Y VIERNES ( ) AM____ PM____
SÁBADOS ( ) AM____ PM____
DOMINGOS ( )
NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : ________________________
CALIFICACIÓN : ________________________
_____________________
Firma Docente
Sr. Docente:
No firme la cartilla si no está debidamente diligenciada en todos sus campos.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE

 Exigir el uso de la cartilla
 Exigir firma y sello de la cartilla por parte del docente.
 Exigir sus notas al final del módulo.
NINGUNA RECLAMACIÓN SERA ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

DILIGENCIADA EN TODOS SUS CAMPOS, CON FIRMA Y SELLO DEL
DOCENTE CORRESPONDIENTE.

Página 2 de 15
PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A

DESARROLLAR EN EL COMPONENTE ARITMÉTICA
COMPONENTE FÍSICA
COMPETENCIA Determina las variables involucradas al interactuar cargas eléctricas
entre sí.
Explica la formación de la corriente a nivel del átomo.
Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas

electrostáticas.
ELEMENTO Formular hipótesis en términos de ecuaciones lineales, cuadráticas y
exponenciales, con más de una variable, y hacer predicciones
aplicando procedimientos algebraicos.
Reconoce la necesidad de resolver situaciones en las cuales se

involucren cargas eléctricas
Elabora conclusiones a partir de la relación entre las mismas y el

estudio de sus variables.
CAPACIDAD Realiza sumatorias de fuerzas electrostáticas aplicando la ley de
Coulomb.
Leer e interpretar textos científicos dando comentarios y aportes para

luego construir modelos prácticos para la comprensión teórica
Determina con cierta facilidad cálculos en los cuales se involucren

fuerzas entre cargas eléctricas
Da razón acerca de la fuerza de atracción ó repulsión entre cargas

eléctricas.
SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE DE

FÍSICA
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

(Cognitivo) (Procedimental) (Actitudinal)
Reconoce los diferentes Determina la fuerza que se A partir de experiencias ya
tipos de cargas eléctricas y ejerce entre cargas vividas reconoce el
su interacción y la relación eléctricas haciendo uso de comportamiento de las
existente entre las la Ley de Coulomb. cargas eléctricas al
mismas. interactuar entre si.
Da solución a ejercicios de
Reconoce y utiliza las la vida cotidiana que Maneja con cierta facilidad
relaciones para solucionar involucren cargas la Ley de Coulomb para
problemas de aplicación eléctricas. determinar la fuerza que
se ejerce entre cargas
eléctricas.

Página 3 de 15

Página 4 de 15
CONTENIDOS DE LA SESIÓN
1. Fenómenos eléctricos
1.1 Introducción
1.2 Los fenómenos de electrización
1.2.1 ¿Son iguales las cargas eléctricas en todos los materiales?
1.2.2 ¿Cómo saber si un cuerpo está cargado?
1.3 La carga eléctrica de prueba
1.4 Cargas positivas y negativas
1.4.1 Varilla de vidrio electrizada
1.4.2 Varilla de ebonita electrizada
1.5 La conservación de la carga eléctrica
1.6 Los metales, buenos conductores de la electricidad
1.7 La ley de coulomb
1.8 Campo eléctrico
1.9 Líneas de fuerza
1.10 Conclusiones

Página 5 de 15
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN
OBJETIVO
Durante el estudio de de esta sesión veremos una breve introducción a la física,

explicando su definición y algunos conceptos básicos que se irán ampliando en
los siguientes cursos. Nuestro enfoque principal para este curso será la
cinemática.
JUSTIFICACIÓN.
La física es el estudio de las interacciones de la materia con la materia, y de la

materia con la energía. Es de notar que todas las informaciones básicas de las
interacciones de la materia se obtienen por nuestros sentidos, a estos estudios se
les llamo física clásica, siendo sus subdivisiones:
 La mecánica, interacciones que conducen a un cambio de movimiento.
 El calor, interacciones al interior de la materia.
 La acústica, interacciones entre partículas es movimiento periódico.
 La óptica, interacciones de la luz con la materia.
Pero el estudio de la física permite ampliar los medios para ir más allá de nuestros
sentidos, lo que permite el crecimiento constante de la física entre estos están las
siguientes subdivisiones:
 La electricidad, interacciones debidas a las cargas eléctricas.
 La física atómica, interacciones en el interior del átomo.
 La física nuclear, interacciones en el interior del núcleo atómico.
METODOLOGÍA.
La metodología es presencial con una fase inicial teórica y una segunda práctica,
la primera se desarrolla a través de actividades de interpretación y análisis
orientadas bajo un modelo de interacción entre el docente y el estudiante, de
acuerdo a las temáticas propuestas, de igual manera se espera que el estudiante
sea autónomo en su trabajo personal durante la semana y utilice las herramientas
sugeridas al final de la cartilla con el fin de afianzar aquellos temas vistos y surjan
inquietudes de las mismas.

Página 6 de 15
DESARROLLO DEL CONTENIDO
FENÓMENOS ELÉCTRICOS
INTRODUCCIÓN
Los fenómenos eléctricos se conocen desde hace 2500 años. Se sabía que
pedazos de ámbar frotado, especie de resina con la cual se hacen joyas, atraían
trozos de papel. Hoy se puede hacer el mismo experimento peinando los cabellos
con un peine de plástico.
Esas fuerzas se denominan eléctricas por que vienen de la palabra griega
“elektron”, que significa ámbar. Solamente en el S.XVIII estudios serio y
sistemáticos empezaron a conformar a parir de los conceptos de cargas positivas
y negativas, las primeras teorías de la electricidad.
LOS FEMÓMEMOS DE ELECTRIZACIÓN
Cuando una varilla de vidrio se frota con un paño de seda y a

continuación se acerca a pequeños trozos de papel, se
observa que éstos son atraídos por la varilla. Igual fenómeno
ocurre al frotar otros materiales como plástico, ebonita (caucho
endurecido) o acetato con una prenda de lana.
Se dice entonces que la varilla de vidrio o el rotulador de
plástico se han electrizado, o que se han cargado. Es decir, por
frotamiento se consigue que en los materiales aparezcan cargas eléctricas.

Página 7 de 15
¿SON IGUALES LAS CARGAS ELÉCTRICAS EN TODOS LOS MATERIALES?
Se obtiene la respuesta a esta pregunta al aproximar una varilla de vidrio

electrizada a otra que también lo ha sido con el mismo paño de seda, por lo que
se puede asegurar que las cargas serán de la misma clase. Se observa que las
varillas se repelen. Al realizar la misma experiencia con barras de ebonita
electrizadas con la misma prenda de lana se observa un fenómeno semejante: la
varilla colgada del hilo es repelida por la varilla que se le acerca.
Sin embargo, cuando se aproxima una barra de ebonita electrizada a una varilla
de vidrio cargada y también colgada de un hilo, se observa que ambas se atraen.
Esto pone de manifiesto que la carga del vidrio es de distinta clase que la que
aparece en la ebonita.
A partir de estas experiencias se concluye que hay dos clases de cargas
eléctricas. Los científicos acordaron llamar cargas negativas a las que aparecen
en la ebonita, plástico o acetato, y cargas positivas a las del vidrio. Estas dos
clases de cargas eléctricas dan lugar a los fenómenos de atracción y repulsión
que se resumen así: cargas eléctricas del mismo signo se repelen, mientras que
cargas de distinto signo se atraen.
¿CÓMO SABER SI UN CUERPO ESTA CARGADO?
Para resolver este problema es preciso utilizar un instrumento

denominado electroscopio. Consiste en una bola de metal unida a
una varilla metálica en cuyo extremo hay dos finas láminas de
aluminio o de oro. El dispositivo se mantiene aislado dentro de un
frasco de cristal.
Al tocar la bola con una varilla de vidrio electrizada se observa que las laminillas
se separan. Las cargas del vidrio han pasado a través del metal y las láminas
cargadas se repelen. si la bola se toca con la mano, el electroscopio se descarga
y las laminillas vuelven a su posición ¡nidal. Pero, si el electroscopio cargado se
toca con una regla de plástico, las laminillas no se mueven, lo que indica que el
electroscopio no se ha descargado.
CONDUCTORES SEMICONDUCTORES Y DIELÉCTRICOSS
Los materiales se clasifican en conductores y aislantes (no conductores) según la

facilidad que tengan para conducir las cargas eléctricas. Los metales son buenos
conductores, mientras que materiales como vidrio, plástico, papel, caucho o
cerámica son malos conductores o aislantes. Esta propiedad es la que permite
entender cómo se cargan las láminas del electroscopio y cómo éste no se
descarga a través de una regla de plástico.
A partir de la construcción de la primera pila eléctrica se empezó a experimentar
sobre la conductividad eléctrica de distintos materiales. Así pudo verificarse que
los metales son buenos conductores y que hay líquidos, llamados Electrólitos, que
también conducen la electricidad. Los gases sólo conducen la electricidad bajo
ciertas condiciones.
Página 8 de 15
LA CARGA ELÉCTRICA DE PRUEBA
Para estudiar la conductividad de los gases a bajas presiones se introducían

éstos en tubos de vidrio provistos de dos electrodos. se extraía del tubo la
máxima cantidad posible de gas hasta conseguir presiones bajísimas; aplicando
entonces voltajes muy altos, aparecía una luminosidad en un extremo que
procedía de uno de los dos electrodos (el cátodo). Por eso a los rayos que
producían esa luminosidad se les dio el nombre de rayos catódicos.
La naturaleza de los rayos catódicos intrigó a los científicos y no tardaron en
conseguir resultados sorprendentes. Interpusieron un molinillo de aspas muy
ligero (como un pequeño ventilador) frente al cátodo y vieron que, al incidir los
rayos, las aspas del molino giraban. Este hecho les llevó a la conclusión de que
los rayos catódicos estaban formados por partículas que se movían.
Para saber si las partículas tenían carga eléctrica acercaron a los dos lados del
tubo dos placas cargadas (una con carga positiva y otra con carga negativa) y
vieron cómo los rayos se desviaban de su trayectoria y se acercaban a la placa
positiva. De este modo concluyeron que las partículas que forman los rayos
catódicos tenían carga negativa.
Por medio de otros experimentos pudieron averiguar la carga y la masa de estas
partículas. La masa era casi 2000 veces más pequeña que la del átomo de
hidrógeno, que es el átomo de menor masa de todos; así, puesto que era
evidente que los rayos catódicos estaban formados por partículas mucho más
pequeñas que cualquier átomo, no que daba más solución que admitir que e/
átomo no era indivisible sino que estaba formado por partes.
A estas partículas catódicas se les llamó electrones y a partir de aquel momento
se tuvo que empezar a pensar en la estructura del átomo, pues había quedado
demostrado que los átomos no eran tan simples como hasta entonces se creía.
CARGAS POSITIVAS Y NEGATIVAS
Los trabajos desarrollados por Rutherford permitieron

establecer los principios de una teoría electrónica sobre la
ubicación de los electrones en los átomos. Según esta teoría,
los electrones giran alrededor del núcleo y poseen una
cantidad de energía que es función de su distancia al núcleo.
Cuando un electrón es arrancado de un átomo, éste queda con
un exceso de carga positiva y ya no es propiamente un átomo
sino un ion positivo denominado catión. Si, por el contrario, un átomo capta un
electrón, deja de ser eléctricamente neutro, adquiere un exceso de carga negativa
y se convierte en un ion negativo o anión.
Con estos principios se pueden explicar coherentemente los fenómenos de la
electrización.

Página 9 de 15
Varilla de vidrio electrizada
La varilla de vidrio se carga positivamente al frotarla con el paño de seda debido a

que se arrancan electrones de los átomos que conforman el vidrio y que pasan a
la seda. La pérdida de electrones en el vidrio, inicialmente neutro, genera en él un
exceso de carga positiva.
Varilla de ebonita electrizada
De forma semejante, la ebonita o un simple bolígrafo de plástico se cargan

negativamente al frotarlos con un paño de lana, porque adquieren electrones que
había en la lana. La ganancia de electrones en la ebonita o en el plástico,
inicialmente neutros, genera un exceso de carga negativa.
LA CONSERVACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA
Se admite que la cantidad de carga eléctrica en la naturaleza es constante; las

cargas no desaparecen, solamente se redistribuyen.
En los fenómenos estudiados, los electrones pasan de un cuerpo a otro, pero
entre los dos cuerpos siguen manteniendo la misma cantidad de carga positiva
que negativa, antes y después de haberlos frotado.
LOS METALES, BUENOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD
Tiene especial interés reconocer la existencia de

electrones libres en los metales, auténticos responsables
de que éstos sean buenos conductores de la electricidad.
Los electrones Ubres están poco ligados a los núcleos de
los átomos metálicos, gozando por ello de gran libertad de
movimientos.
Al existir en un número grandísimo, constituyen una
especie de "nube electrónica" que envuelve a los átomos (en realidad, son iones,
ya que han perdido electrones).
Así, en el interior de un hilo de cobre, cada átomo aporta un electrón al colectivo
de la nube electrónica. En determinadas condiciones estos electrones se mueven
en un mismo sentido, dando lugar a la corriente eléctrica.
Todos los metales poseen electrones libres en mayor o menor cantidad, lo que les
confiere la propiedad de ser buenos conductores de la electricidad.
Sin embargo en los materiales aislantes ocurre todo lo contrario, no tienen
electrones libres y por consiguiente son malos conductores de la electricidad.
LA LEY DE COULOMB
El avance alcanzado a finales del siglo XVIII en la construcción de balanzas de

una mayor sensibilidad permitió al francés Coulomb enunciar la ley que rige la
interacción entre las carga eléctricas.
Página 10 de 15
En 1795 Coulomb confirmó que las cargas eléctricas del mismo signo se repelen,
mientras que las cargas de signo contrario se atraen. Pero llegó más lejos, al
medir la intensidad de la fuerza de atracción o de repulsión, enunciando la
conocida ley de Coulomb:
La intensidad de la fuerza de atracción o de repulsión entre dos cargas eléctricas
es proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de su distancia.
En términos matemáticos, la ley de Coulomb se expresa:
F= (k*Q1*Q2)/R2
Donde, las cargas Q1 y Q2 se miden en culombios (C), la distancia en metros (m) y
la fuerza en newtons (N), siendo k una constante que, cuando la experiencia se
realiza en el aire o en el vacío, vale 9 x 109 Nm 2/C2.
El culombio es una unidad muy grande. Para que te hagas una idea de su
magnitud, la carga eléctrica de un rayo puede estimarse comprendida entre 20 y
30 culombios.
CAMPO ELÉCTRICO
Las fuerzas eléctricas y las gravitacionales son fuerzas de acción a distancia que
se manifiestan sin que exista ningún contacto entre los cuerpos.
Este hecho se interpreta admitiendo que cada carga modifica las propiedades del
medio que la rodea, estableciendo un “campo eléctrico”, que se notará con la letra
E; ahora se definirá matemáticamente el campo eléctrico así:
E= F/Q
Donde F, es la fuerza y Q es la carga, teniendo en cuenta que la F es un vector y
el campo E también lo es, por lo tanto el campo E tomará la dirección de la fuerza
F, esto quiere decir que puede ser positivo o negativo.
LÍNEASDE FUERZA
Este concepto permite visualizar la dirección de un campo eléctrico y en cierto

sentido su magnitud.
Las líneas de fuerza empiezan sobre las cargas positivas y terminan sobre las
cargas negativas.
Si las cargas son del mismo sentido se supondrá que la otra carga está en el
infinito.
CONCLUSIONES
 Existen dos clases de cargas eléctricas: positivas y negativas. Las cargas de

la misma clase se repelen y las de distinta clase se atraen.
 Los materiales pueden ser conductores o aislantes respecto a las cargas.
 La electricidad, al igual que la materia, está formada por pequeñas partículas.
 La partícula elemental de carga eléctrica es el electrón.
 El electrón forma parte del átomo.
 Un átomo consta de un núcleo de protones y neutrones y de una corteza,
donde están los electrones.
Página 11 de 15
 Los átomos de los elementos se representan con el símbolo del mismo y los
números A y Z.
 La energía que poseen los electrones está en función de la distancia que los
separa del núcleo.
 Los átomos que tienen exceso de carga positiva son cationes; si hay exceso
de carga negativa, aniones.
 Los metales son buenos conductores de la electricidad debido a una especie
de "nube electrónica" que forman los electrones que gozan de gran libertad de
movimientos.
 La fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas depende de éstas y de la
distancia que las separa.
La estabilidad del núcleo atómico está garantizada por las fuerzas nucleares.
ACTIVIDAD INDEPENDIENTE
ELECTROSTÁTICA
1. Dos cargas puntuales q1= 3.10-6 y q2= 4.10-6 están separadas 0,5 m y
ubicadas en el vacío,
a. Calcule el valor de la fuerza entre las cargas
b. Construya un esquema donde represente la situación anterior y las
fuerzas de interacción entre las cargas
2. Tenemos un triangula equilátero de tres cargas:
q1 = 3 C
q2 = 5 C
q3 = 8 C
¿Qué fuerza ejercen estas cargas sobre qc si la distancia entre cada una
es de 0.5m?
3. En la figura, las dos esferitas son iguales, de 100 g de masa, y tienen la
misma carga eléctrica. Los dos hilos son aislantes, de masa despreciable y
de 15 cm de longitud. Determina la carga de las esferas sabiendo que el
sistema está en equilibrio y que el ángulo entre las cuerdas es de 10º.
Dato: K = 9·109 Nm2/C2
4. Tres cargas puntuales se colocan en las esquinas de un triángulo

equilátero.

Página 12 de 15
5. Dos cargas puntuales se encuentran separadas 7cm en el aire y se

rechazan con una fuerza de 65x10-2 N. Si una tiene el doble de la carga de
la otra. ¿Cuál debe ser la magnitud de las cargas?
6. Que fuerza se ejerce por dos cargas, una carga de 64 micro coulomb
colocada a 30 centímetros a la izquierda de una carga de 16 micro
coulomb.
7. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre una carga de -12 micro coulomb

localizada exactamente a 50 milímetros debajo de la carga de 16 micro
coulomb?
8. Dos cargas eléctricas q1, q2, q3 iguales a 2x10-6C, están separadas en el

triángulo rectángulo calcular la fuerza resultante que actúa sobre la carga 2
9. 2 cargas puntuales positivas iguales q1 = q2 = 8 micro coulomb,

interactúan con una tercera carga puntual q0 = -12 pico coulomb.
¿encuentre la magnitud y dirección de la fuerza total sobre q0?
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
CRITERIOS DE
EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO: Determina las variables
involucradas en un sistema
Identifica, propone y argumenta acerca de cargas con dos o más cargas
eléctricas y la interacción que se produce entre ellas eléctricas en reposo.
DESEMPEÑO: Resuelve problemas de

aplicación haciendo uso de
Explica condiciones de cambio y conservación en la Ley de Coulomb
diversos sistemas eléctricos, teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su interacción con Da razón acerca de los
la materia. cambios que se pueden
generar entre cargas y sus
Formula y resuelve problemas utilizando la Ley de interacciones.
Coulomb.
Describe la fuerza que se genera entre dos o más cargas

eléctricas
PRODUCTO :
Realizar ejercicios propuestos, además, revisa la

bibliografía y webgrafia con el fin de interactuar con otros
medios ajiles

Página 13 de 15
ESCRIBA EL LOGRO DE DESEMPEÑO DE LA OCTAVA SESIÓN
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
ESCRIBA EL RANGO DE APLICACIÓN DE LA OCTAVA SESIÓN
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___

Página 14 de 15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SERWAY, Raymond. Física I. Mc. Graw Hill. 1993
HALLIDAY, Resnick. Fisica I. Cecsa. 1992
VILLAMIZAR, Armando. Física Mega 2. Terranova Editores. 1999
www.fisica.com
http://jfinternational.com/mat-fis3.html
www.fisicanet.com.
www.geocities.com/yakov_perelman/capitulo10.html
WEBGRAFIA
Para reforzar su aprendizaje se le sugiere entrar a la página: www.cespro.com,

entrar en el link de Física, luego entrar a Física clásica, allí pasará usted a una
introducción acerca de la física clásica, en la parte inferior de dicha página dice
siguiente, así pasará con información hasta la página tres y a partir de esta
encontrará preguntas abiertas en las posteriores páginas.

Página 15 de 15

Matemáticas - Ciclo III, S8

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Matemáticas - Ciclo III, S8

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA Y MEDIA PARA ADULTOS

CICLO ESPECIAL INTEGRADO III

JOHANN SOTELO RODRIGUEZ

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____ PM____

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE

NINGUNA RECLAMACIÓN SERA ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A

Explica la formación de la corriente a nivel del átomo.

Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas

Reconoce la necesidad de resolver situaciones en las cuales se

Elabora conclusiones a partir de la relación entre las mismas y el

Leer e interpretar textos científicos dando comentarios y aportes para

Determina con cierta facilidad cálculos en los cuales se involucren

Da razón acerca de la fuerza de atracción ó repulsión entre cargas

SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE DE

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

DISEÑO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN

Durante el estudio de de esta sesión veremos una breve introducción a la física,

La física es el estudio de las interacciones de la materia con la materia, y de la

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

DESARROLLO DEL CONTENIDO

LOS FEMÓMEMOS DE ELECTRIZACIÓN

Cuando una varilla de vidrio se frota con un paño de seda y a

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

¿SON IGUALES LAS CARGAS ELÉCTRICAS EN TODOS LOS MATERIALES?

Se obtiene la respuesta a esta pregunta al aproximar una varilla de vidrio

¿CÓMO SABER SI UN CUERPO ESTA CARGADO?

Para resolver este problema es preciso utilizar un instrumento

CONDUCTORES SEMICONDUCTORES Y DIELÉCTRICOSS

Los materiales se clasifican en conductores y aislantes (no conductores) según la

LA CARGA ELÉCTRICA DE PRUEBA

Para estudiar la conductividad de los gases a bajas presiones se introducían

CARGAS POSITIVAS Y NEGATIVAS

Los trabajos desarrollados por Rutherford permitieron

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

Varilla de vidrio electrizada

La varilla de vidrio se carga positivamente al frotarla con el paño de seda debido a

Varilla de ebonita electrizada

De forma semejante, la ebonita o un simple bolígrafo de plástico se cargan

LA CONSERVACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA

Se admite que la cantidad de carga eléctrica en la naturaleza es constante; las

LOS METALES, BUENOS CONDUCTORES DE LA ELECTRICIDAD

Tiene especial interés reconocer la existencia de

El avance alcanzado a finales del siglo XVIII en la construcción de balanzas de

Este concepto permite visualizar la dirección de un campo eléctrico y en cierto

 Existen dos clases de cargas eléctricas: positivas y negativas. Las cargas de

Dato: K = 9·109 Nm2/C2

4. Tres cargas puntuales se colocan en las esquinas de un triángulo

Licencia de Funcionamiento No. 15-014 - 4 de Mayo de 2012

5. Dos cargas puntuales se encuentran separadas 7cm en el aire y se

7. ¿Cuál es la fuerza resultante sobre una carga de -12 micro coulomb

8. Dos cargas eléctricas q1, q2, q3 iguales a 2x10-6C, están separadas en el

9. 2 cargas puntuales positivas iguales q1 = q2 = 8 micro coulomb,

DESEMPEÑO: Resuelve problemas de

Describe la fuerza que se genera entre dos o más cargas

Realizar ejercicios propuestos, además, revisa la

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM PM