Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1, 2, 3 – Trabajo Final: Post-Tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Herramientas Digitales para la Gestión del
Conocimiento
Código del curso 200610
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
28 de julio de 2020 03 de agosto de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante construye un modelo interactivo de entorno personal de
aprendizaje a partir de las Tecnologías de la Información y la comunicación,
para facilitar el aprendizaje autónomo mediante la gestión del conocimiento.
Temáticas a desarrollar:
Para esta tarea el estudiante debe leer el material dispuesto para la unidad
1: Introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación, Unidad
2: Comunicación e Interacción Social, Unidad 3: Gestión del Conocimiento.
Ciclo de la tarea a desarrollar:

Para el desarrollo del ciclo de Post Tarea, cada estudiante debe tener en
cuenta lo siguiente:
1. Ingresar al entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro llamado
“Trabajo Final” en el cual encuentra el tema llamado “Post Tarea”
ahí encuentra las instrucciones para el desarrollo de la misma.
2. Ingresar al entorno de conocimiento en el cual encuentra el material
temático para lectura de las unidades del curso.
3. Ingresar a la web conferencia que se realiza para la explicación del
ciclo de la Post Tarea, o en su defecto ver la grabación la cual está
disponible en el espacio de Encuentros sincrónicos vía web
conferencia en el entorno de aprendizaje colaborativo, o en el foro
de noticias del curso el cual está disponible en el entorno de
información inicial.
4. La entrega de la tarea se debe realizar en el entorno de seguimiento
y evaluación del aprendizaje.
Tareas a desarrollar

Cada estudiante de forma individual profundizará los conceptos de las 3

unidades anteriormente vistas, que se encuentran en el entorno de
conocimiento y desarrollará o siguiente:

1. Regístrese en Symbaloo (es una forma visual de organizar actividades

en línea, puede crear bloques y añadir en estos las webs favoritas y
crear un entorno que puede funcionar como una página de web inicio.)
https://edu.symbaloo.com/home/mix/13eP2BDiaD#, luego construya
un entorno personal de aprendizaje PLE (Personal Learning
Environment) con las siguientes características:
Manual: https://symbalooedu.es/guia/
Si no puede realizar el registro en Symbaloo, la herramienta alternativa
es Netvibes en la cual puede desarrollar la tarea, para ingresar dar clic
aquí: https://www.netvibes.com/en
Manual: http://documentation.netvibes.com/main
 Construya su entorno personal de aprendizaje por categorías
según la siguiente tabla:

CATEGORÍAS HERRAMIENTAS EN LÍNEA

Comunicación  Redes Sociales
 Redes académicas
 Mensajería Instantánea
 Video Conferencia
Creación y  Blog
 publicación  Wiki
de contenidos  Video
 Imagen
 Mapas
 Ofimática Colaborativa y
documentos compartidos
Gestión de la  Buscadores especializados
información LMS - (Learning Management
System - Sistema de Gestión
de Aprendizaje).
 Escritorios personalizados
referencias y lectores de
información RSS (Really
Simple Syndication: es una
forma de que las personas que
publican contenido pongan a
disposición de los suscriptores
noticias, blogs y otro tipo de
contenido).

 En el entorno personal de aprendizaje debe tener en cuenta 4

herramientas por cada categoría.
 Después de terminar la configuración del entorno personal de
aprendizaje debe realizar una tabla describiéndolo de la siguiente
forma:

Enlace del Categorías Nombre de las Característica de la

Entorno Personal herramientas que Herramienta
de Aprendizaje agregó al Entorno seleccionada
Personal de
Aprendizaje
Comunicación Facebook Red social
Adjuntar enlace Gmail Mensajería
del entorno instantánea
personal de Ed modo Red académica
aprendizaje. Skype Video conferencia
Creación y Blogger Blog
publicación de YouTube Video
contenidos Drive Ofimática
Colaborativa y
documentos
 compartidos
Wikipedia Wiki
Gestión de la Google Scholar LMS
información Scince Research LMS
Unad LMS
Microsoft Academic LMS
Observaciones:

2. Explique en un texto entre 150 y 200 palabras, de qué manera el

entorno personal de aprendizaje diseñado aporta a la gestión del
conocimiento su proceso de formación académica.
Mi entorno de aprendizaje diseñado, tiene variedad de herramientas y
formas de aprendizaje. Al crearlo, me pregunte a mí mismo que es lo que
uso a la hora de aprender:
En la categoría de “Comunicación” principalmente se encuentra Skype, que
es la herramienta más versátil en cuanto a comunicación instantánea se
refiere.
En la categoría “Creación y publicación de contenidos resalta YouTube, que
permite la creación de videos y su publicación, pueden llegar a ser muy
instructivos.
Y finalmente, en la categoría “Gestión de la información” con más
relevancia, se encuentra la biblioteca de la Unad, que es extremadamente
vasta y funcional.
Las herramientas anteriormente mencionadas, en conjunto con las otras
aparecidas en la tabla, terminan por complementarse de manera increíble,
lo que permite una adquisición de información completa y variada. En mi
entorno de aprendizaje colaborativo se encuentran herramientas tanto de
texto neto como de creación de medios audio visuales para el desarrollo del
conocimiento.
Genere el enlace con opción de compartir para la entrega del ejercicio, como se
explica más adelante en productos a entregar por el estudiante.
Entornos Entorno de conocimiento: En este espacio se debe realizar
para su las respectivas lecturas sobre las temáticas Unidad 1:
desarrollo Introducción a las Tecnologías de la Información y
Comunicación, Unidad 2: Comunicación e Interacción Social,
Unidad 3: Gestión del Conocimiento.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio
está creado el foro llamado “Trabajo Final” en el cual
encuentra el tema llamado “Post Tarea” con las
instrucciones necesarias para la presentación de la tarea, los
tutores estarán realizando el acompañamiento necesario.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este espacio el
 estudiante debe hacer el respectivo envío de la tarea por
medio de un documento tipo doc. (Ver fechas en la agenda)
Individuales:

Cada estudiante debe entregar un archivo o documento en

formato APA, con extensión .doc o .docx, en el entorno de
seguimiento y evaluación con el siguiente contenido:
1. Página 1: Portada con sus datos (Título del trabajo,
nombres y apellidos, nombre del tutor, número de grupo,
nombre de la institución, fecha de realización).
2. Página 2: Introducción
3. Página 3: Objetivos
4. Pagina 4: Tabla con el enlace y la descripción de su
Productos a entorno personal de aprendizaje.
entregar 5. Pagina 5: Texto entre 150 y 200 palabras sobre su entorno
por el personal de aprendizaje.
estudiante 6. Pagina 6: Conclusiones
8. Pagina 7: Bibliografía.

El documento a entregar de forma individual debe Nombrarlo

así:
Post-tarea_Primer_Nombre_PrimerApellido. (Por ejemplo:
Post-tarea_Juan_Perez.docx).

Colaborativos:

No Aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Planeación de
actividades
para el
No Aplica
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a No Aplica
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid La producción de los entregables es de tipo “individual”,
ades para la por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de una
producción de construcción propia de los conceptos y procedimientos
entregables operativos en el desarrollo de las tareas estipuladas en la
por los presente actividad.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí se encuentran los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
referencias
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.net/2017-edicion-
6/
Para la presentación del documento de la actividad Post-
Tarea, se debe aplicar las Normas APA.

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante
El estudiante
construye
construye de El estudiante no
parcialmente de
forma interactiva construye de
forma interactiva
Construir de el entorno forma interactiva
el entorno
forma personal de el entorno
personal de
interactiva de aprendizaje, ya personal de
aprendizaje, ya
un entorno que tiene en aprendizaje, ya 40
que el producto
personal de cuenta las que no presentó
presentado no
aprendizaje categorías de las el producto
cumple con las
herramientas solicitado.
categorías de las
web.
herramientas web.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
describe en la El estudiante no
describe en la
tabla parcialmente describe en la
tabla
los contenidos del tabla los
correctamente los
entorno personal contenidos del
contenidos del
Descripción de aprendizaje, entorno personal
entorno personal
de los adjuntando el de aprendizaje, y
de aprendizaje,
contenidos enlace, las no adjunta el
adjuntando el 40
del entorno categorías, el enlace, ni las
enlace, las
personal de nombre de la categorías, ni el
categorías, el
aprendizaje herramienta y la nombre de la
nombre de la
característica, ya herramienta ni la
herramienta y la
que la información característica.
característica.
no es suficiente.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante comprende El estudiante no
comprende la parcialmente la comprende la
Comprender
forma en que un forma en que un forma en que un
la forma en
entorno personal entorno personal entorno personal
que un
de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
entorno
aporta a la aporta a la gestión aporta a la
personal de
gestión del del conocimiento gestión del
aprendizaje
conocimiento en en el proceso conocimiento en 30
aporta a la
el proceso académico, ya que el proceso
gestión del
académico, ya la explicación académico, ya
conocimiento
que explica presentada no que no presentó
en el proceso
correctamente el cumple con todas el producto
académico.
concepto. las solicitado.
especificaciones.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante presenta el
El estudiante presenta el trabajo trabajo en el
presenta el trabajo en el formato formato indicado
en el formato indicado, pero falta o faltan más de
indicado, alguno de los uno de los
incluyendo los elementos elementos
elementos solicitados o se solicitados, se
Entrega del solicitados y hace presentan algunos presentan varios
15
Documento uso de buena errores de errores de
ortografía y redacción y redacción y
redacción, ortografía, no tiene ortografía, no
cumpliendo con la en cuenta algunos cumple con la
norma APA. parámetros de la norma APA, o no
norma APA. presenta el
trabajo solicitado.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125