INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUESTRA SEÑ ORA DEL ROSARIO

(I.N.E.D.I.N.S.E.R.)
Preescolar, Primaria y Secundaria (Res. 00348 de Marzo 17 2003)
N.I.T. 8020078171 DANE 108001003475 - Nú cleo 10 A
Calle 43 # 46 -98 TEL 3720395
inedinser@hotmail.com

GUÍA DE AUTOFORAMACIÓ N

ELSÍMIL O COMPARACIÓ N

NIVEL BÁ SICA GRADO 9°

Á REA/ASIGNATURA ESPAÑ OL TIEMPO 2 HORAS SEMANALES

DURACIÓ N SEMANA DEL 16 al 19 de junio

I. COMPETENCIA

Reconocer el símil como una figura literaria.

II. PROPÓ SITO DE APRENDIZAJE

Comprender la importancia del símil como un recurso literario.

Identificar el símil en textos literarios.

III. INTRODUCCIÓ N

Para alcanzar los objetivos propuestos mediante el desarrollo de este plan, el educando deberá
dedicar una primera parte para adquirir los conocimientos teó ricos y luego aplicarlos mediante
la solució n de actividades relacionadas con el tema.
IV. ACTIVIDADES

El símil o comparació n es una figura literaria que busca la expresió n de un concepto abstracto.
Es eficaz cuando las asociaciones y términos que se ponen en juego son originales y
apropiados.

El poema gira en torno a un concepto específico que el autor desea exaltar. Para transmitir su
idea de manera expresiva, recurre a diferentes asociaciones de palabras e ideas para que
generen una sensació n específica en el lector.

El símil es una figura literaria en la que se establece una relació n entre dos términos que,
normalmente, pertenecen a campos semá nticos distintos.

*La relació n en esta figura es definida por aquello que tienen en comú n dos elementos, ya sea
este un parecido real o atribuido por el autor.
*Esta figura es má s sencilla que la metá fora; por esta razó n, es muy frecuente en la poesía
popular.
* El símil puede ser reversible cuando los términos comparados en diferentes partes del poema
y siguen manteniendo el mismo significado sin importar el orden de los términos.

*Los símiles pueden mostrar entre los dos elementos comparados una relació n de igualdad,
superioridad o inferioridad.

*Se les reconoce porque incluyen las partículas como, tal, cual: el adverbio así o el verbo
parecer.

Ejemplo 1

Rima VII

¡Cuá nta nota duerme en sus cuerdas Relación entre las notas
como el pá jaro duerme en las ramas, musicales y los pájaros.
Esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!

_ ¡Ay!_pensé_; ¡cuá ntas veces el genio Se espera escuchar algo al igual

así duerme en el fondo del alma, que el hombre nombrado.
y una voz, como Lá zaro, espera
que le diga:”¡Levá ntate y anda!”

Gustavo Adolfo Bécquer (fragmento)2004

para tus manos suaves como las uvas.

Y las miro lejanas mis palabras.

Más que mías son tuyas.

Van trepando en mi viejo dolor como las yedras.

Ellas trepan así por las paredes húmedas.
Eres tú la culpable de este juego sangriento.
Pablo Neruda ( fragmento ).2004

¿Qué sentimiento transmite el poema?

¿Qué símiles aparecen en el poema?

Escriba dos estrofas de un poema en donde aparezcan símiles

DESARROLLO

R1= El poema refleja un sentimiento de desamor por una mujer, tristeza y dolor.

R2=
 Cómo las huellas de las gaviotas en las playas.
 Para tus manos suaves como las uvas.
 Van trepando es mi viejo dolor como las yedras.

R3= Su dolor como la yedra trepando las paredes húmedas puede intenderse como un sentimiento muy
profundo que siempre aparece en forma de llanto.

Al hacer la comparación de su voz con las huellas de las gaviotas que se borran, quiso decir que no importa
cuánto le diga que la ama, pues aquella persona jamás le escuchará.

Su dolor como la yedra trepando las paredes húmedas puede entenderse como un sentimiento muy
profundo que siempre aparece en forma de llanto.

Los símiles facilitan la comprensión de un poema porque nos permite tener otra idea como punto de
comparación, y así entender mejor lo que nos quiere decir el autor.
V. EVALUACIÓ N
Envía las actividades resueltas a cualquiera de estos destinos:

MEDIOS DE ENVÍO DE TU TRABAJO

Correo: juliomolinares68@hotmail.com

Whatsapp: 3166252351

VI. BIBLIOGRAFIA

Gobierno de Colombia. Vamos a aprender, Lenguaje 8 Bogotá , Colombia. Mineducació n