Edutin Academy

Introducción al curso

Bienvenido (a) al curso de neuropsicología. En esta ocasión, Edutin Academy tiene el

gusto de compartir este material con sus estudiantes. Diseñamos, de forma especial este
curso para que nuestros aprendices tengan la oportunidad de comprender el estudio
científico de los procesos neurocognitivos y las bases biológicas de las lesiones, las
afecciones, los daños o la funcionalidad anómala del cerebro y sus implicaciones sobre el
comportamiento humano.

Con esto, esperamos que estos contenidos le sean de gran utilidad para conocer de
forma compleja la naturaleza de la neuropsicología, la manera como se conforman las
bases neuroanatómicas de los procesos cognitivos, los procesos implicados en la
evaluación y la rehabilitación neurocognitiva y las diferentes técnicas que hay para
estudiar estos aspectos del sistema encefálico.

Del mismo modo, con este curso buscamos que nuestros estudiantes comprendan el
comportamiento de las personas, con base a hechos verificables y concretos, y de esta
manera, lograr una mayor objetividad con respecto a la naturaleza humana. De manera
consecuente, esperamos con esta objetividad, que el aprendiz pueda comprender el
funcionamiento patológico del sistema nervioso y sus implicaciones sobre la formación de
diferentes trastornos neurocognitivos.

Este documento hace parte de la obra de Neuropsicología, disponible bajo licencia Attribution-
NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) modificado y adaptado por
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En consecuencia, para conocer el estudio científico de la neuropsicología y los procesos

neurocognitivos, durante el curso estaremos abordando:

a) Los fundamentos de la neuropsicología a través de la importancia de las

neurociencias y los campos de esta aplicación que posee esta disciplina científica.
Esta dimensión la estaremos desarrollando durante la unidad 1.
b) Las estructuras neuroanatómicas y funcionales del cerebro y sus implicaciones
para generar diversos procesos neurocognitivos, tales como la memoria, la
atención, el lenguaje, la conciencia, las funciones ejecutivas, entre otros. Esta
dimensión la estaremos desarrollando durante la unidad 2.

Igualmente, para comprender la naturaleza del funcionamiento adverso del cerebro y sus
implicaciones sobre la formación de diferentes trastornos neurocognitivos, durante el
curso estaremos abordando:

a) La etiología de los daños cerebrales, a través de los accidentes

cerebrovasculares, los traumas craneoencefálicos, los tumores cerebrales, las
infecciones, la epilepsia y los trastornos de la conciencia. Esta dimensión la
estaremos desarrollando durante la unidad 3.
b) El funcionamiento patológico de los procesos neurocognitivos, a través de las
apraxias, las agnosias, las afasias, las amnesias, las demencias, los trastornos de
la atención, entre otras afecciones. Esta dimensión la estaremos desarrollando
durante la unidad 5, 6, 7, 8, 9,10 y 11.

De la misma forma, para conocer la manera como se evalúan y rehabilitan las afecciones
neurocognitivas, durante el curso estaremos abordando:

a) Las diferentes técnicas de estudio del cerebro a través de la neuroimagen, las

técnicas de registro, las técnicas psicofísicas y los test neuropsicológicos. Esta
dimensión la estaremos desarrollando durante la unidad 4.
b) Los principios básicos de la rehabilitación neuropsicológica. Esta dimensión la
estaremos desarrollando durante la unidad 12.

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Metodología pedagógica y psicodidáctica del curso

Para facilitar el aprendizaje de estos contenidos, durante el desarrollo del curso
estaremos ofreciendo de manera previa una serie de introducciones, las cuales son
pequeñas lecturas que esperamos que el estudiante realice con el fin de conocer los
objetivos formativos de la unidad y reflexione de manera previa un conjunto de preguntas
de pensamiento para despertar sus ideas previas.

Esperamos, con estos conocimientos previos, que el aprendiz pueda conocer el “sentido
transcendental y útil” de las clases. Ahora bien, como forma de estimularle sus procesos
cognitivos, durante el desarrollo del curso, esperamos por cada clase un comentario
acerca de lo que aprendió. Por cada comentario que realice, intente utilizar términos
técnicos de la clase y colóquelos entre comillas, como, por ejemplo, “lóbulo frontal” para
que enriquezca su léxico, vocabulario y comprensión acerca de la neuropsicología. Por
supuesto, esperamos también un comentario de las preguntas de pensamiento.

Este ejercicio, es de suma importancia para que se evidencie el tiempo que les invirtió a
las clases. Del mismo modo, también anunciamos que durante el desarrollo del curso,
usted encontrará una serie de actividades pedagógicas para afianzar y potencializar los
conocimientos construidos. Las actividades, más que ser obligatorias, son más bien otro
recurso que lo ayudará a usted familiarizarse de manera práctica con las funciones y los
saberes que posee un neuropsicólogo.

Igualmente, durante el desarrollo del curso, le solicitamos al aprendiz, que le asigne una
valoración de forma sincera y con base en el grado de satisfacción que ha tenido con su
aprendizaje. Esto, lo hacemos con el fin de recibir una serie de retroalimentaciones que
nos permita seguir mejorando nuestros procesos formativos hacia nuestros estudiantes.

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Objetivos formativos de la Unidad. 1.

Para lograr los objetivos expuestos con anterioridad, iniciaremos mediante esta unidad a
conocer las raíces, los fundamentos teóricos y pragmáticos de la neuropsicología a través
del concepto de neurociencias y sus campos de aplicación. En efecto, tenemos la
intención que el estudiante conozca y entienda la esencia de esta ciencia. Para hacerlo,
nos formulamos las siguientes metas formativas:

a) Comprender la importancia de las neurociencias para estudiar científicamente los

procesos neurocognitivos.
b) Entender la naturaleza de la neuropsicología a través de su historia y los campos
de aplicación para examinar sus implicaciones sobre el desarrollo humano.
c) Identificar las tendencias actuales de la neuropsicología.
d) Examinar la manera como la neuropsicología se nutre de las neurociencias
cognitivas.

Preguntas de pensamiento

1. ¿Qué para usted la neuropsicología?

2. ¿Qué relación cree usted que hay entre la cognición y el cerebro?
3. ¿Cómo cree usted que la neuropsicología promueve el desarrollo humano?
4. ¿Qué campos de acción considera usted que interviene la neuropsicología?

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