Parcial No. 1 Lic Cesar

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico De Desarrollo Profesional Docente –PADEP/D-
Sede: EOU “20 de octubre”. Municipio: Chicacao
Curso: Desarrollo Ético y Socioemocional
Parcial No. 1
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media.
Programa: Académico de Desarrollo Profesional Docente. PADEP/D.
Licenciatura: En Educación Pre - primaria Intercultural con Énfasis en Educación
Bilingüe.
Curso:Desarrollo Ético y Socioemocional .
Jornada: “Matutina”
Sección:” A”
Sede: Escuela Oficial para Varones 20 de octubre.
Municipio Chicacao.
Departamento: Suchitepéquez.
DOCENTE: Lic. César Méndez Sacahuite
La ética como tema

generador de aprendizaje
Estudiante: María Del Rosario Chuy Rodas
Chicacao Suchitepéquez, 26 de marzo 2020

Parcial No. 1
INDICE
Introducción --------------------------------------------------------------------- 1
Justificación----------------------------------------------------------------------- 2
Formato de Malla Curricular------------------------------------------------- 3
Formato Planificación Integrada-------------------------------------------- 5

Parcial No. 1
INTRODUCCION
La ética como tema generador de aprendizaje es una base fundamental donde el
estudiante se enfoca que debe aprender valores y disciplinas que le ayudaran para poder
tener un aprendizaje significativo y obtener resultados positivos.
Lograr que el docente planifique con el CNB e integre las áreas asignadas a cada nivel
papa poder dar un tema generador logrando en los niños un aprendizaje significativo.
Incentivar al docente a que planifique logrando a que pueda dar una educación de calidad
a nuestra niñez y obtener resultados positivos conjuntamente a que el niño sea analítico,
crítico y pensante ante el mundo que lo rodea.
El tema generador fue dado en la Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial
Urbana de Varones al grado de preparatoria sección “A”, utilizando un día para dar el
tema generador y logrando en los estudiantes un aprendizaje significativo.
El trabajo está estructurado por una planificación conjuntamente por un tema generador
donde se integraron las 5 áreas que tiene el CNB del nivel preprimaria donde la docente
tiene que realizar la planificación integradora para que pueda aprender ella y pueda
enseñar a sus alumnos un tema con diferentes actividades de aprendizajes, este
planificación ayuda a la docente a trabajar conscientemente, a innovar a obtener nuevas
técnicas y metodologías para poder dar un aprendizaje a sus estudiantes.

Parcial No. 1
JUSTIFICACION
La planificación realizada con un tema generador ayuda al docente a poder planificar de
una mejor manera a poder comprender la importancia de la planificación para el desarrollo
de un tema una la calidad que el docente esta brindando a la niñez.
Cuando el docente planifica ayuda a brindar un mejor desarrollo porque busca innovar,
trata la manera de buscar metodología, técnicas para poderlas implementarlas en las
actividades que van enlazadas en la planificación para poder dar un aprendizaje
significativo en los niños.
Cuando el docente planifica es un es escuela que va a tener buenos resultados pero todo
esto depende del personal que está dentro del centro educativo por eso debemos de
tener conciencia como docente a que debemos de hacer lo posible con la educación de la
niñez concientizar al docente que debemos de planificar para que no vayamos a dar una
clase improvisada dentro del salón de clases a nuestros niños que van aprender si
siempre vamos hacer las cosas mal. Es por eso que como docentes debemos de
preocuparnos por la educación que brindamos a nuestros niños que cuando veamos
buenos resultados nos vamos a sentir satisfechos que hicimos lo posible y que dimos un
aprendizaje significativo.
El docente debe de tener en cuenta la planificación es accesible y que se puede acoplar
en cualquier contexto eso no impide a que el docente diga que no puede planificar al
contrario la planificación es una guía para implementar metodologías, técnicas para una
educación de calidad.
Parcial No. 1
AREA COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUACION
LOGRO
MEDIO SOCIAL 2. agrupa 2.2 Describe 2.2.3. Descripción Clasificar las
Y NATURAL elementos semejanzas y de las diferentes
inanimados de la diferencias entre características de clases de
naturaleza y de los seres vivos: animales, las partes externas imágenes de
seres vivos, plantas y el ser de la planta: hoja por
participando en humano tamaño y forma. tamaño y
actividades de forma
rescate
conservación y
DESTREZAS DE 1. Clasifica 1.1. Establece 1.1.3. Descripción Identificación
APRENDIZAJE diferentes relaciones de la textura de que tipos de
estímulos entre las objetos, sin verlos hojas según
visuales sensaciones (áspero, liso, su textura
auditivos que perciben suave, rugoso,
(fonemas y con objetos o entre otras).
grafemas) y imágenes del
hápticos, según ambiente que
sus rasgos lo rodea.
distintivos.
COMUNICACIÓN 1. Responde 1.1. Realiza 1.1.3. creación del Narrarles un
Y LENGUAJE con gestos, juegos y final de un cuento cuento en
movimientos rítmicas que escucha acordeón y
y oralmente a rimas según que ellos le
mensajes las creen el final
escuchados indicaciones del cuento.
en poemas, que se le
cuentos y dan.
textos
diversas de
Parcial No. 1
su culturas y
otras
culturas.
EXPRESION 1. Demuestra 1.6. Explora 1.6.1. Relación Actividad del
ARTISTICA conciencia estímulos de los cuidado de
de su cuerpo, que le sentidos las plantas
de su permiten con el en el medio
movimiento y percibir una medio ambiente
de sus variedad de ambiente
capacidades sensaciones : vista,
perceptivas tacto,
olfato,
oído,
gusto.
EDUCACION 1. Manifiesta 1.3. Organiza 1.3.7. Variación de Estaciones
FISICA conciencia sus movimientos de hojas con
de la postura movimientos rítmicos al realizar diferentes
corporal en desplazamientos. movimientos
indispensabl respuesta a corporales
e para la estímulos
realización auditivos
del (ritmo)
movimiento
FORMATO MALLA CURRICULAR
TEMA Las plantas

EDAD 6 AÑOS
UNIDAD Tejiendo relaciones
Parcial No. 1
Formato de planificación integrada
Centro de aplicación E.O.D.P. ANEXA A Profesor-estudiante Shirley Alonzo

E.O.U.V.
Grado y sección Preparatoria “A” Edad 6 años
Tema generador Las plantas Área de aprendizaje Medio social y Natural
fecha unidad Tejiendo relaciones
competencia Indicador de logro contenido Procedimiento o recursos Técnica e
actividades instrumentos de
evaluación
2. agrupa 2.2 Describe 2.2.3. Descripción 1. Clasificar las Imágenes de Escala de rango
elementos semejanzas y de las diferentes clases hojas
inanimados de la diferencias entre características de de imágenes de
naturaleza y de seres vivos: las partes hoja por tamaño y
los seres vivos, animales, plantas externas de la forma.
participando en y el ser humano planta: tamaño y
actividades de forma 2. Identificación Hojas con
rescate que tipos de diferentes
conservación y hojas según texturas
su textura
3. Narrarles un
cuento en Acordeón con
acordeón y que imágenes
ellos le creen el
final del cuento.
4. Actividad del Imágenes del

cuidado de las cuidado de planta
plantas en el
medio
Parcial No. 1
ambiente Grabadora
5. Estaciones de Imágenes de
hojas con hojas
diferentes humanos
movimientos
corporales
DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DIDACTICO
Inicio-motivación Luego de una lluvia de ideas sobre el tema de las plantas empezamos con la actividad donde
el niño sentirá las texturas que tiene cada hoja expresando lo que sienten esta actividad es de
destrezas de aprendizajes.
Desarrollo- explicación La actividad de la Clasificación de imágenes permite al niño a poder organizar por medio de
formar tamaño y niño pone su pensamiento a trabajar y analizar.
Cierre de la actividad Actividad del cuidado de las plantas aquí inculcarles a los niños que cuidados debemos
brindarles a nuestro medio ambiente
evaluación Con esta actividad vamos a evaluar la creación del final del cuento donde ellos van analiza y
hacer críticos donde ellos opinan como podría ser el final del cuento.
------------------------------- sello -------------------------------
Shirley Alonzo Marin Director

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La ética como tema

Estudiante: María Del Rosario Chuy Rodas

Chicacao Suchitepéquez, 26 de marzo 2020

Formato de Malla Curricular------------------------------------------------- 3

Formato Planificación Integrada-------------------------------------------- 5

La ética como tema generador de aprendizaje es una base fundamental donde el

tener un aprendizaje significativo y obtener resultados positivos.

crítico y pensante ante el mundo que lo rodea.

tema generador y logrando en los estudiantes un aprendizaje significativo.

enseñar a sus alumnos un tema con diferentes actividades de aprendizajes, este

planificación ayuda a la docente a trabajar conscientemente, a innovar a obtener nuevas

técnicas y metodologías para poder dar un aprendizaje a sus estudiantes.

La planificación realizada con un tema generador ayuda al docente a poder planificar de

una mejor manera a poder comprender la importancia de la planificación para el desarrollo

de un tema una la calidad que el docente esta brindando a la niñez.

trata la manera de buscar metodología, técnicas para poderlas implementarlas en las

actividades que van enlazadas en la planificación para poder dar un aprendizaje

significativo en los niños.

El docente debe de tener en cuenta la planificación es accesible y que se puede acoplar

TEMA Las plantas

Centro de aplicación E.O.D.P. ANEXA A Profesor-estudiante Shirley Alonzo

4. Actividad del Imágenes del

DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO DIDACTICO

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Shirley Alonzo Marin Director

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