Reina Jimenez Sandra Veronica |  18/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? ¿Son políticas coherentes con la realidad actual?

Cardenas Florez Donaldo  |  28/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Muy buen día para todos.
 
  El campo de la “Tecnología e Informática” aparece como un “área obligatoria y fundamental de la educación básica”
en la Ley 115 de 1994 y su incorporación al currículo se estableció por medio de la Resolución 2343 de 1996. 
 
 El 'Plan Vive Digital para la gente' es la hoja de ruta del Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, con la que se busca reducir la pobreza, generar empleo, y desarrollar soluciones para los problemas
de los colombianos, a través del uso estratégico de la tecnología. Para ello el Ministerio trabaja desde cuatro frentes:
Empleo, Ciudad y Región, Educación y Emprendimiento, y Gobierno Digital; pilares que enmarcan la oferta de
iniciativas y proyectos TIC mediante los cuales se busca la construcción de un mejor país. Considero que este
programa es muy ambicioso y desea llegar a todos los municipios de Colombia y así promover el acceso, uso y
apropiación de las TIC para hacer más fácil la vida de los colombianos. 
 
 Las políticas trazadas por el Gobierno son coherentes con la realidad actual, sin embargo, lamentablemente se
presentan inconvenientes a la hora de implementar y ejecutar estas políticas, uno de ellos es el presupuesto
asignado a los programas, el dinero no alcanza o se ejecuta en forma errónea. Otro factor que puede impactar estos
programas es el cambio de gobierno, algunos de estos programas serán modificados y otros dados por concluidos.
Esperemos que con este nuevo gobierno realmente tenga en cuenta el sector educativo público, tan golpeado en
estas dos últimas décadas. 
 
 Como conclusión, el Gobierno plantea el uso de las TIC como algo primordial en la vida del ciudadano colombiano, y
el sector educativo no es ajeno a esta realidad; se busca la transformación en la didáctica del aula donde es
primordial una real y excelente capacitación a los docentes pues somos los que en realidad estamos implementando
el uso de estos recursos en el aula y somos los directamente implicados a fortalecer y llevar a cabo cualquier
estrategia gubernamental. Se puede observar que los gobiernos, en su afán de mostrar resultados a sus ciudadanos
y al mundo, acelera todos los procesos y por lo tanto se pueden presentar fallas como: malos manejos de dinero,
equipos de baja calidad, softwares deficientes, convenios inconclusos, conectividad a Internet de mala calidad, entre
otros. Lo anterior interfiriendo en un buen funcionamiento del quehacer educativo dentro del aula.  
 
 Referencias bibliográficas: 
https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-1785_plan_accion_anual_2018_1T.pdf 
http://www.vivedigital.gov.co/ 
https://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-article-19652.html 
https://colombiadigital.net/gobierno-y-politicas-tic.html 
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/7370

Orjuela Sarmiento Ligia Amparo |  23/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenos días Profesora y Compañeros soy docente de la Institución Educativa Departamental John F. Kennedy de
Arbelaez Cundinamarca.
 
 ¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementan de TIC en el aula? 
 La I.E.D. John F. Kennedy de Arbeláez Cundinamarca no cuenta con una política clara ni lineamientos de
implementación de TIC’s en el aula. Lo anterior se debe a que se presenta una aplicación esporádica de las
herramientas tecnológicas con aplicación educativa.  Por otro lado, las actividades docentes que las incluyen son
aisladas y no se presenta una articulación entre áreas. La falta de claridad con el modelo pedagógico dificulta la
socialización de dichas experiencias a la vez que genera una planificación incompleta con respecto a la
implementación holística de las TIC’s en la Institución Educativa. 
 
¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real impacto de la Tecnología Educativa? 
 Los indicadores de impacto que se deberían tener en cuenta al momento de desarrollar los lineamientos de
implementación de TIC’s en el aula parten de tener en cuenta por un lado las actividades que se realizan tanto
dentro como fuera de esta; lo anterior incluye: uso de redes sociales, búsqueda de información tanto de intereses
personales como académicos, diseño y escritura de trabajos docentes y estudiantes y la manera como se desarrolla
trabajo independiente. Por otro lado, llevar acabo el análisis en torno al acceso, uso y capacitación en torno a
dispositivos, Internet y aulas especializadas con recursos y herramientas tecnológicas. 
 
¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una mejor adaptación de las
TIC en los procesos formativos- caso específico de la institución? Teniendo en cuenta lo anterior, las dimensiones
que se tendrían en cuenta para lograr una mejor adaptación se encuentran en tres niveles diferentes. Por un lado, el
institucional en el que se tenga en cuenta un mejoramiento en torno a la infraestructura tecnológica con la cuenta la
ya La I.E.D. John F. Kennedy que aún es muy limitada a pesar de contar con el Punto Vive Digital y adicionalmente,
que exista un acceso democrático a dicha infraestructura; por otro lado, el académico que debe tener en cuenta el
diseño institucional pertinente y articulado interdisciplinariamente así como, la necesidad urgente de definir el modelo
pedagógico que asumirá,  luego de los diferentes cambios de modalidad que ha sufrido en los últimos dos años;
finalmente, en el nivel didáctico, los docentes deben tener en cuenta que las herramientas TIC’s permiten promover
soluciones temporales a problemas cotidianos, ayudar a comprender los diferentes procesos de reorganización de la
información (Selección, Clasificación y Producción) para producir conocimientos y a la vez, llevar a cabo una
integración tecnológica crítica que permita transformar los paradigmas y prejuicios personales. 

Orjuela Sarmiento Ligia Amparo |  23/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? 

 La política gubernamental que podría destacarse es el de “Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación”
que se encuentra presente en el Plan Decenal de Educación (2006-2016) el cual, a su vez, se encuentra enmarcado
en el Plan Nacional de TIC que tiene como objetivo para nuestro interés que los colombianos nos comuniquemos e
informemos haciendo uso eficiente de las tecnologías de la información y comunicación. Así, dicha política propone
dotar a las instituciones oficiales de infraestructura tecnológica y conectividad a la vez que, fortalece los procesos
pedagógicos e investigativos que reconozcan y desarrollen la transversalidad del uso de las TIC’s.  ¿Son políticas
coherentes con la realidad actual?  A pesar de que dichos lineamientos y políticas son necesarias y disminuyen la
brecha tecnológica en la que se encuentra Colombia, se quedan en los niveles iniciales: el de acceso y capacitación
en uso y apropiación de TIC’s. Si bien, estos elementos son importantes a la hora de desarrollar currículos holísticos,
aun falta la implementación de programas que ayuden en el desarrollo de prácticas docentes que hagan énfasis en el
desarrollo crítico de los indicadores de impacto propuestos por la UNESCO.    
 
 
  Bibliografía:     -       López de Mesa, C. (2011), Políticas públicas y TIC en la educación. Revista Iberoamericana de
Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS [en linea] 2011, 6 (Agosto-Sin mes) : [Fecha de consulta: 22 de octubre de
2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92422639012>   -     
 
   Ramírez  J. (2016), Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación en cuatro países
latinoamericanos. Revista Mexicana de Investigación Educativa [en linea] 2006, 11 (Enero-Marzo) : [Fecha de
consulta: 22 de octubre de 2018] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002805>    -       Rueda,
R. y Franco, M. (2018). Políticas educativas de tic en Colombia: entre la inclusión digital y formas de resistencia-
transformación social. Pedagogía y Saberes, 48, 9-25.

Suarez Jaimes Javier Alberto |  24/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches profe Sandra Verónica Reina y compañeros
Me es preciso mencionar que el tema es muy amplio y difícil de resumir en una participación en un espacio como
este. 
¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? 
Frente a el anterior cuestionamiento creo que podríamos dar un debate muy amplio solo teniendo en cuenta el sexto
desafío estratégico planteado en el Plan Decenal de Educación 2016 – 2026, que expresa: “Impulsar el uso
pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción
de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.”. en el
desglose de dicho desafío se presentan 12 lineamientos estratégicos específicos, 6 lineamientos desde la enseñanza
y 11 lineamientos desde la infraestructura. El hecho en concreto es que esos 29 lineamientos tendrán que ser
plasmados en políticas claras que garanticen su cumplimiento efectivo y real. Ahora bien, esta política que
necesariamente se tendrá que desprender de este desafío, ¿Es coherente con la realidad actual? Pues la armonía en
la prosa de un texto podría llevarnos a tener un momento de éxtasis ante tanta cosa buena que se plantea en ese
desafío, pero la realidad es que en estos momentos la mayoría de universidades se encuentran en cese de
actividades, el magisterio colombiano ve con preocupación las políticas que, en vez de generar el fortalecimiento de
la educación pública, la acorrala cada vez más. El estado colombiano no ha cumplido con las metas de
infraestructura física elemental. ¿Estaremos preparados para plantear una cobertura al 100% de una infraestructura
tecnológica, que responda a las necesidades de los estudiantes en una sociedad cada vez más inmersa en las nuevas
tecnologías? 
Otra política que se propone por el entrante presidente Duque es la creación de la Alta Consejería para la Innovación
y la Transformación Digital, que busca: conectividad al 100%, justicia digital, lucha contra la corrupción entre otras
cosas. ¿Será coherente con la realidad actual? Al respecto solo puedo decir que a la entrada de muchos pueblos he
podido ver un letrero grande anunciando que ese pueblo es digital, pero los colegios que allí se encuentran no
poseen conectividad. 
Algo positivo de todo esto es que el tema se encuentre en discusión y análisis a nivel regional, es así como “Durante
la VI Conferencia Ministerial sobre la Sociedad de la Información para América Latina y el Caribe, eLAC  2020, llevada
a cabo en Cartagena y a la que asistieron delegaciones de 25 países, se establecieron los objetivos para el
fortalecimiento de la economía digital de la región.” (Gobierno de Colombia, 2017) 

Referencias   
Gobierno de Colombia. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la
equidad. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. 
Revista Semana. (2018). Fortalecer la economía digital, el principal reto de Colombia en la Agenda Digital eLAC
2020. 
Semana. Revista Semana. (2018). Iván Duque apunta a bajar la presión regulatoria a la tecnología. Semana.      

Reyes Meneses Marlene |  26/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buena  profesora Sandra  Verónica  y  compañeros.
  Me  es oportuno   expresar de  en  este espacio  que  nos  permiten   opinar de las  diferentes   situaciones de  la
educación en  Colombia,  en especial la siguiente. ¿Cuáles son  las   políticas gubernamentales  (caso Colombia) que
considera más destacada para promover el uso de TIC en la educación? En  base  al  siguiente interrogante  puedo 
dar  mi  punto  de  vista,  las  políticas  públicas son  las  delegada del diagnóstico  y análisis de factibilidad, para la
atención efectiva de dificultades públicos definidos, en donde participa la ciudadanía en la definición de problemas
y soluciones. 
 Colombia, país pujante y comprometido con la educación de su población, y para afrontar este reto, elaboró el Plan
Docenal de Educación 2016-2026, para  los siguientes  diez  años  donde establece promover el  uso   oportuno  
afiliación pedagógica con las diferentes tecnologías. Sabemos  que los avances  tecnológicos están presentes  como
herramientas para  la enseñanza  aprendizaje de  docentes y educandos, en las  cuales las TIC se han
transverzalizado en el currículo escolar; pero a su vez han generado impacto  a la sociedad que hace parte de las  IE
y de  quienes  están alrededor de  ellas, por medio  del uso  de  las TIC en jornadas contrarias la   educación  esta ,
bajo un modelo de “aulas abierta”. Los  roles docente  y estudiantes con estos nuevos ambientes  de enseñanza
aprendizaje se innova  y  evoluciona  para visibilizar  el acceso a la información y apropiación de los  conocimientos
utilizables en los  distintos  medios permitiendo una educación flexible y  colaborativa a través de las diferentes
herramientas tecnológicas.
 
  ¿Son políticas coherentes con la realidad actual?  Colciencias da el primer paso, definiendo además una serie de
lineamientos a ser desarrollados a nivel institucional y en el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. La
propuestas como  de los 'Centros de Innovación Educativa' del MEN para las regiones (infraestructura y formación
para docentes en TIC); los Parques Educativos. No se pude decir que haya coherencia  si sabes que muy cierto 
que muchas escuelas no están en los cascos urbanos que recibirán cobertura, y peor aún, algunas ni siquiera
cuentan con energía eléctrica que soporte el funcionamiento de aulas digitales. 
 También encontramos otra situación  grave es que los profesores saben menos que los estudiantes en materia
tecnológica, Es  de suma importancia que en Colombia  haya una política clara respecto a la TIC en la educación  y 
que cada  gobierno en su  periodos no llegue  con nuevos planes y nuevas ideas, que se  realice  consolidación de lo
que van construir. Por no cumplirse  lo anterior, las TIC en la educación nacional  no hacen realidad, por la  falta de
infraestructura; es por esta razón  que los avance se ven en pequeña
escala,  
 
  http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/contenido_LEM.html
http://www.colciencias.gov.co/ebook/master/sources/projet/Colciencias-.pdf
http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FINAL_ISBN%20web.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf

Toro Zapata Luisa Fernanda |  26/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas tardes profesora Sandra Verónica Reina y apreciados compañeros.
  Considero que este tema es complejo de abordar y estoy segura que nos daría pie para largos debates ya que
todos aportaríamos diversos puntos.
  En mi opinión y dando respuesta a los interrogantes considero lo siguiente: 
 ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
Tic en la educación? 
 A nivel gubernamental durante los últimos periodos se ha hecho un gran esfuerzo desde el ministerio mismo,
llegando a diferentes instituciones educativas con infraestructura tecnológica. Aunque aún existan grandes brechas
en conectividad y seguridad se destaca la agenda de conectividad donde aplica la estrategia llamada uso de las Tic,
en los procesos educativos y capacitación en el uso Tic Otro es la incorporación de nuevas tecnologías al currículo de
matemáticas en la educación básica secundaria y media de Colombia, además los puntos vive digital que han
aumentado sobre toda la geografía nacional Otro es la EDUTEKA es la que nos promueve mediante los procesos de
enseñanza y aprendizaje, asistidos por las nuevas tecnologías, en el desarrollo de sus habilidades para aprender a
aprender, trabajar en equipo, investigar y comunicarse. Para así fortalecer los procesos de formación continuada de
docentes mediante el trabajo cooperativo y la capacitación virtual.
 
  ¿Son políticas coherentes con la realidad actual? 
 Si claro porque fomentan el uso de las tecnologías de la información como herramientas educativas, llevan al
docente a pensar sus clases de formas diferentes entendiendo que estas generaciones hacen de la tecnología parte
de su cotidianidad. Además Capacitan a los colombianos en el uso de las tecnologías de la información y Sensibilizan
a la población sobre la importancia de uso de las mismas. 
 
 Gracias  mil bendiciones.

Toro Zapata Luisa Fernanda |  26/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Referencias.
 http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html
 https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-8247_recurso_4.pdf
 https://ocyt.org.co/proyectos-y-productos/informe-anual-de-indicadores-de-ciencia-y-tecnologia-2015/

Melo Peñuela Sandra Milena |  26/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Muy buenas tardes profesora Sandra Verónica y compañeros mi aporte a este foro es el siguiente:

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación?
No puede ser puesto en duda el papel del estado frente al avance de los procesos de formación en el país, ya que
buscan priorizar el desarrollo de competencias  con el proyecto de lograr en los niños y jóvenes el bienestar
económico y social.
Algunas de las estrategias implementadas por el gobierno son:
El plan vive digital, asumió el compromiso de entregar conexión de fibra óptica a 1.078 municipios del país al
terminar el gobierno, portal educativo Colombia Aprende el cual es un punto de acceso y encuentro virtual de la
comunidad educativa donde encontramos contenidos y servicios de calidad que pretenden mejorar la educación, Col-
ciencias la cual tiene el reto de coordinar el sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación para que Colombia
cuente con una cultura científica, tecnológica e innovadora para fomentar el país que soñamos.
 
¿Son políticas coherentes con la realidad actual?
En realidad lo antes mencionado demuestra que el gobierno colombiano, ha hecho un ejercicio juicioso y se ha
comprometido y preocupado por diseñar y aplicar una política pública para la apropiación social de las TIC, pero la
realidad es otra pues los principales formadores de este proyecto somos los docentes y hay muchos de nosotros que
no se preocupan por aprender sobre el tema pues les da miedo el cambio y no afrontan los retos, también contamos
con la falta de conectividad e infraestructura en los diferentes municipios especialmente en las zonas rurales donde
no se cuenta con estos materiales y es muy frustrante como docentes querer enseñar a nuestros estudiantes el
manejo de las TIC con una pizarra y un marcador, es allí donde me hago estas preguntas ¿Para que computadores si
no hay luz? y ¿Para qué Colombia Aprende si no tenemos Internet? y Para qué Internet si no tenemos una cuenta en
Facebook?.
El camino es bastante largo, pero debemos comprometernos como docentes a la búsqueda de un desarrollo de
competencias de nuestros estudiantes para fortalecer el aprendizaje de manera innovadora y así alcanzar "Una
Colombia Mejor".  

Melo Peñuela Sandra Milena |  26/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

REFERENCIAS:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co
https://colciencias.gov.co
https://colombiadigital.net
Tecnología educativa en el salón de clase. Román Martínez y Yolanda Heredia. (2010) Nombre del archivo:
Lectura3_Tecnologia educativa en el salón de clase.

Gutierrez Rodriguez Elizabeth |  27/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenos días profesora y compañeros, cordial saludo
 
¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? Al interpretar la pregunta es esencial mencionar que desde hace varias décadas se ha reflejado
un cambio con la aparición de las nuevas tendencias en cuanto a los avances de la tecnología de la informática y la
comunicación (TIC) especialmente en la educación donde en la actualidad es imprescindible proponer estrategias que
permitan innovar y motivar un aprendizaje significativo en los estudiantes, los cuales conducen a la transformación
de la educación y a la evolución de los últimos tiempos en cuanto a la manera de transmitir la información de un
modo mucho más ágil mediante el manejo del internet y las diversas herramientas que ofrece. En este mismo
sentido el gobierno ha implementado dentro de su plan de desarrollo promover e incorporar el Plan Decenal de
Educación 2006-2016, donde se plantean de forma clara la importancia de las TIC, en este proceso de revolución
educativa, “La renovación pedagógica debe realizarse y apoyarse en el uso de las TIC en la educación” donde su
principal objetivo está proyectado a una formación integral buscado fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje
enfocándolos en la utilización de los instrumentos producto de los adelantos tecnológicos, igualmente favoreciendo la
adquisición de competencias básicas donde respondan a las necesidades del educando.
 
 ¿Son políticas coherentes con la realidad actual? El gobierno ha buscado mecanismos para incorporar y mantener el
fortalecimiento e inversión de herramientas tecnológicas en la educación, pero lamentablemente se han presentado
algunos inconvenientes en cuanto al seguimiento continuo de los programas que implementan en las Instituciones
oficiales con respecto a los proyectos relacionados con las TIC ya que faltan recursos para adquirir equipos por
estudiante, así mismo la total adecuación de las salas de informática, además de crear horarios que permitan el
acceso para trabajar en las demás áreas, mejorar la capacidad de los equipos, proporcionar un mantenimiento
constante y adecuado de los mismos. Generalmente los dineros destinados por el Ministerio de educación no son
suficientes para mejorar y poder brindar espacios más adecuados que permitan ofrecer a la comunidad educativa la
oportunidad de favorecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes regulares y con necesidades educativas
especiales. Además, no se cuenta con la disposición y participación activa del personal docente y administrativo para
el desarrollo de las diversas capacitaciones programadas por la Institución o secretaria de educación.     
 
 Referencias    
Gobierno de Colombia. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la
equidad. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
 https://colombiadigital.net      

Galvis Suárez Yuli Marcela |  27/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches profesora y compañeros 
 
¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para
promover el uso de TIC en la educación? ¿Son políticas coherentes con la realidad actual? 
 
Para  el ambiente educativo existe una gran variedad de herramientas tecnológicas que  pueden ser aplicadas de
diferentes maneras para desarrollar clases y actividades de tipo escolar. Esto gracias a que el Ministerio de Educación
Nacional, MEN, desde hace varios años, se ha esforzado por lograr que la educación esté al alcance de todos los
colombianos, y las herramientas tecnológicas es la mejor manera de lograrlo. 
Igualmente, la implementación de diferentes tecnologías,  hacen  parte de los objetivos trazados por  el MEN  para
mejorar la calidad de la educación y el ambiente; dado que estamos en un mundo cambiante  donde la tecnología
cada vez  avanza a pasos agigantados; obligando a crear diferentes maneras para ofertar la educación tanto pública
como privada; de manera que la calidad educativa actual se enmarca en el buen manejo de las TIC y la capacidad de
desenvolverse con y en ellas por parte de los docentes y estudiantes. 
 
Hoy en día es muy sencillo tener  acceso a un aprendizaje desde las plataformas virtuales y más si tenemos la
tecnología a nuestro alcance, pues es más fácil acceder a un tutorial en vídeo de cómo reparar, hacer  y crear cosas
que buscar a alguien para que lo haga y así gastar dinero y esfuerzo en algo que puede  ser bastante sencillo; esto
quiere decir que las tecnologías han llegado para quedarse gracias a las grandes ventajas y los beneficios que
ofrecen.   
Ahora bien, hace apenas veinte años, los colegios de carácter privado y los más interesados en entregar una
educación de alta calidad, eran los únicos que disponían de computadores y equipos especializados para que sus
estudiantes tuvieran un aprendizaje significativo; no obstante, hoy en día, incluso las instituciones educativas más
alejadas  pueden tener acceso a Internet y una mejor educación a sus estudiantes.
 
Ya estamos en el siglo XXI y la educación basada en las TIC ha logrado romper barreras y brechas muy importantes,
pues el alcance y trascendencia de la educación ha logrado llegar hasta el punto más alejado de la sociedad, hoy es
fácil ver al más humilde de los trabajadores rurales tener en sus manos un equipo tecnológico, lo que le permite
tener una  capacidad de aprendizaje desde el uso de las plataformas basadas en nuevas tecnologías, además de que
muchos “cerebros” potencialmente beneficiosos para la sociedad colombiana que antes no podrían haberse explotado
ahora pueden ponerse a servir para este fin, el fin de hacer crecer esta sociedad y así lograr que desde el más joven
hasta el más viejo se pueda educar. 
 
Referencias  
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/Anotaciones/leerdocumento.aspx?
StudentSubjectNoteDocumentId=d6a0986e-3a12-43de-9fb7-caf7bf801711 
Introducción a la tecnología educativa. Román Martínez y Yolanda Heredia. (2012)
https://www.slideshare.net/yolvla/presentacin-de-yolanda-ilan   
Plan Nacional Decenal de Educación 2016 -2026 http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE
%20FINAL_ISBN%20web.pdf

Reina Jimenez Sandra Veronica |  27/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches a todos
 
 Agradezco a los que han venido haciendo sus intervenciones, en las que claramente surgen puntos en común frente
a nuestras necesidades básicas en varias regiones del país.
 
 Respecto a la estructura, no olviden tener en cuenta la necesidad de presentar referencias bibliográficas.
 
 De otro lado, les informo que las calificaciones a las intervenciones, las voy dando a través de plataforma a cada
estudiante.
 
 

Cobos Barrios Salvador |  28/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenos días, Profesora, compañeros. Cordial saludo
 
¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? Nuestro país a través de sus diferentes gobiernos poco a poco ha empezado a comprender que
la ciencia, la tecnología y la innovación son los pilares para que nuestra sociedad encuentre el camino de la manera
acertada y correcta en el proceso de avanzar en la búsqueda de nuevos objetivos que permitan encontrar soluciones
a muchos interrogantes que aún tenemos al día de hoy. Necesitamos nuevas estrategias para desde todos los
campos económicos, sociales, gastronómicos etc. en especial en educación. Como política de estado se debe tomar
conciencia en que debemos estar cerrando la brecha que llevan muchos países en la implementación y procesos
educativos que vienen impulsando las TIC en la sociedad. La destinación de nuevos recursos en beneficio de
implementar estas tecnologías en los últimos años y la puesta en marcha del plan decenal donde se puede precisar
que las intenciones de las políticas de estado vienen generando cambios significativos en la implementación de las
nuevas herramientas tecnológicas, lo cual es de gran beneficio para las nuevas generaciones que deben comprender
estos nuevos modelos educativos.   
 
¿Son políticas coherentes con la realidad actual?. Aunque se han generado cambios en los últimos gobiernos en la
políticas hacia la implementación de los recursos tecnológicos, considero que se deben colocar como políticas fijas de
estado a largo plazo con recursos  y direccionamientos asegurados ya que esto permite avanzar en los procesos que
requieran, teniendo en cuenta que la participación sea dirigida por personal idóneo con visión estratégica donde se
pueda contar con asesorías de países que se han reconocido avances significativos en estos procesos. La innovación
y la tecnología han demostrado que requieren ser implementados en todos los campos en los cuales nos
desempeñamos, por lo tanto se requiere de generar conciencia, en especial desde los centros de enseñanza y
formación ya que esto permite inculcar a las nuevas generaciones retos orientados a la toma de conciencia en los
procesos amigables con el medio ambiente. 
 
 
Gobierno de Colombia. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la
equidad. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.   https://colombiadigital.net  
https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-8247
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/Anotaciones/leerdocumento.aspx?
StudentSubjectNoteDocumentId=d6a0986e-3a12-43de-9fb7-caf7bf801711 

Alvarez Diaz Vivian Liliana |  28/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación?  
  Las tecnologías de la información y comunicación están y estarán  presente en el diario vivir del ser humano,
haciendo aporten a la educación, en el campo político, económico y cultural, por ello  considero que unas de las
políticas más relevantes son:
  1.    Una educación competitiva, pertinente, que incorpora innovación y que contribuye a cerrar brechas de
inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad. A partir de esta política
podemos afirmar que el estado le apuesta a la educación ya que este con sus políticas busca   generar oportunidades
de acceso y permanencia en el sistema educativo. Por ejemplo en cada una de las instituciones educativas  han sido
dotadas de infraestructura tecnológica como: tabletas, computadores, tableros digitales, grabadoras, impresoras etc,
entre otras herramientas que permiten que el docente innove sus prácticas pedagógicas, con el fin de motivar al
educando, rompiendo paradigmas tradicionales, en que sus clases pasen de ser en un tablero acrílico a una pizarra
digital en la cual pueda mostrar contenidos a partir de un video, que el estudiante pueda interactuar con las
herramientas tecnológicas con las que cuanta las instituciones educativas. 
 2.    Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento. Desde el contexto escolar ,
se hace necesario hacer investigación en las aulas,  pero para que esta política sea efectiva, se debe contar con el
subsidios dados por el gobierno, ya que algunos docentes tiene el deseo de hacer investigación pero no cuentan con
los recursos suficientes para desarrollar la misma, por ejemplo se debería incentivar las maestrías y doctorados por
parte del gobierno que sean gratuitas, con el fin de que el docente pueda capacitarse en diferentes áreas y así 
transmita lo aprendido o lo ponga en práctica en las aulas  de cada institución. Sin embargo, algunas de estas
políticas no son coherentes,  por ejemplo  en algunas instituciones no cuentan con una infraestructura tecnológica
apta,  no hay cobertura de internet, han quedado en el olvido.  
 
  https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf

Vargas Pinzón Rosalba |  29/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenos días profesora Sandra y queridos compañeros. 
Frente a la pregunta ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para
promover el uso de TIC en la educación? Considero muy importante la meta que se ha puesto el gobierno en cuanto
a hacer de Colombia el país más educado, pues desde hace ya varios años hemos visto la importancia de incluir el
uso de las herramientas tecnológicas en la formación de los estudiantes, pues hoy en día es muy importante
proponer nuevas estrategias que los ayuden a innovar, crear y participar de un aprendizaje significativo. El gobierno
en el Plan Decenal de Educación 2006-2016, plantea claramente la importancia de que la educación debe apoyarse
en el uso de las TIC, teniendo en cuenta algunos de sus objetivos como construir una cultura que priorice la
investigación y la generación de conocimiento, mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para innovar
en sus prácticas y fortalecer alianzas publico -privadas y con entidades del sector educativo, aplicando algunas
estrategias como formación a los docentes y directivos, trabajar con portales educativos, fomentar la investigación en
los jóvenes en proyectos y ofrecer el acceso a la tecnología. La implementación de esta política ha transformado
bastante los procesos de enseñanza -aprendizaje de los docentes y estudiantes, en los cuales las TIC se han
transversalizado en el currículo teniendo en cuenta sus roles en estos nuevos ambientes que transforman y
evolucionan para posibilitar el acceso a la información y apropiación del conocimiento disponible en los diferentes
medios. 
¿Son políticas coherentes con la realidad actual? Teniendo en  cuenta la meta y objetivos propuestos por el gobierno,
lamentablemente veo que hay muchas falencias, pues desafortunadamente el presupuesto que asignan para las
instituciones en este caso donde laboro, no es suficiente, pues no alcanza para realizar mantenimiento al aula de
informática, no alcanza para acceder a nuevos equipos y estar más actualizados, ni para ofrecer una buena
conectividad a Internet y así de esta manera, poder ofrecer a los estudiantes una mejor calidad de educación y
formación teniendo en cuenta el trabajo y uso de las herramientas tecnológicas como lo quiere el gobierno según lo
propuesto en el Plan Decenal de Educación. 
Referencias     
Gobierno de Colombia. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la
equidad. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. https://colombiadigital.net      

Rojas Florez Armando |  29/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? 
 
 Consultando el Plan decenal de educación 2016 – 2026. En un aparte de la visión  dice “Se propenderá, además, por
una formación integral del ciudadano que promueva el emprendimiento, la convivencia, la innovación, la
investigación y el desarrollo de la ciencia” la anterior afirmación no da la certeza de que en nuestro país  se trabaja
en con una orientación clara en el uso y desarrollo de la Tics en la educación. De otra parte en este documento  se
plasman diez desafíos y en el  Sexto Desafío Estratégico Dice: “impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado
de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la
investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.”  Este desafío cuenta con 12 lineamientos
estratégicos específicos que fomentan la capacitación docente en tecnología. Desde la enseñanza se proponen 6
lineamientos  que en los cuales se debe fomentar los aprendizajes de tecnología que respondan a las necesidades de
los diferentes contextos y a los nuevos retos de la sociedad digital. Desde la infraestructura son 11 lineamientos para
Garantizar la infraestructura tecnológica en las instituciones.   
 
De otra parte en la página web de ministerio de las Tics encontramos un sinnúmero de políticas planes y programas
ejecutados y por ejecutar en pro de la implementación de la tecnología en la educación. 
 
¿Son políticas coherentes con la realidad actual? 
 
Estas políticas gubernamentales trazadas para estos diez años se ajustan totalmente a la realidad y son coherentes,
generan gran expectativa al verlas planteadas. El real impacto de ellas se dará a medida que se vayan ejecutando y 
no se queden en el papel  o se pierdan en la corrupción de las personas que ejecutan estos recursos.   
 

Referencias: 
MinTic, M. (25 de 10 de 2017). Ministerio Nacional de las Tecnologias y las Comunicaciones. Obtenido de
https://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-544.html   Ministerio. De Educacion Nacional. (25 de 10 de
2017). Plan 
 
Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la equidad. Obtenido de
http://www.plandecenal.edu.co/cms/images/PLAN%20NACIONAL%20DECENAL%20DE%20EDUCACION%202DA
%20EDICION_271117.pdf

Cuasquer Guerrero Marcela Viviana |  29/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches profesora y compañeros, a continuación realizo la participación solicitada para el foro dando
respuestas a las siguientes preguntas: 
 ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para
promover el uso de TIC en la educación? El Gobierno nacional ha venido desarrollando algunas iniciativas y ha
construido proyectos relacionados con las TIC, que han sostenido un cambio radical en la sociedad actual,
empleándose dentro de diversos aspectos como las comunicaciones, las áreas sociales, la educación, salud, justicia y
el sector empresarial, dando paso a la actualización y competitividad de los mismos frente a las situaciones que vive
la población colombiana, incentivando el desarrollo de la sociedad en cuanto al uso adecuado y propicio de estas
herramientas en toda índole. 
  Programas sociales del Ministerio de Comunicaciones Es así como los siguientes programas están enfatizados en
promover el uso y apropiación de las TIC, esperando que la población de zonas dispersas o apartadas e incluso que
provengan de los estratos bajos del país tengan la oportunidad de hacer parte de estas políticas de
telecomunicaciones. 
 Computadores para Educar  La política de acceso, uso y apropiación de las TIC en las sedes educativas, es una
preocupación nacional de sentida importancia y la responsabilidad de su desarrollo es compartida especialmente por
el Ministerio de Comunicaciones, el Ministerio de Educación Nacional y el SENA.   
 Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación Que se encuentra presente en el Plan Decenal de
Educación (2006-2016), propone dotar a las instituciones oficiales de infraestructura tecnológica y conectividad a la
vez que, fortalece los procesos pedagógicos e investigativos que reconozcan y desarrollen la transversalidad del uso
de las tecnologías de la información  y la comunicación.   
 El programa Compartel Desarrollado cinco líneas (Telefonía rural Comunitaria, Telecentros,  Conectividad en
banda ancha para instituciones públicas. Ampliación y reposición de redes, etc.  Realizando una inversión aproximada
de 123 mil millones de pesos. El programa Compartel nace con el proyecto de Telefonía rural Comunitaria,
beneficiando a gran parte de la población     
 ¿Son políticas coherentes con la realidad actual? Los proyectos creados como incentivo del uso y apropiación
de las TIC en Colombia, tienen el objetivo de diezmar ese gran vacio que aun existe en nuestra sociedad, a pesar de
implementar nuevas politicas que rellenan en algo ese vacio es prioritario retomar ciertas medidas para que se
convierta en nuestra realidad optima y coherente, sin lugar a dudas apenas estamos gateando hacia este proceso,
pues el acceder a estas herramientas nos aproximan a una mejor calidad de vida, de desarrollo social, cada paso que
llena ese espacio necesita consolidar mejores capacitaciones para los docentes y asi crear en el estudiantado interés
y conexión propia con lo que queremos lograr de la enseñanza aprendizaje, revalorando lo que el plan decenal de
educación quiere y lo que cada secretaria de educación proyecta para las instituciones. Bibliografia:  Libro Electrónico
Multimedial: Tecnología Educativa Capítulos 1, 2, 3 y 4. La integración de la tecnología educativa como alternativa
para ampliar la cobertura en la educación superior. Lewis Macnally María Navarro y Juan Rodríguez. (2006). Nombre
del archivo: Lectura 1_la integración de la tecnologia_lewis_navarro_rodriguez. Tecnología educativa en el salón de
clase. Román Martínez y Yolanda Heredia. (2010) Nombre del archivo: Lectura3_Tecnologia educativa en el salón de
clase. La tecnología educativa como recurso para el mejoramiento de los procesos evaluativos en secundaria.
Ramirez Camargo Carmen Cecilia |  29/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido
Buenas noches profesora Sandra Verónica.  Buenas noches compañeros.
 
La sociedad contemporánea presenta cambios constantes que inciden en la vida social y en el desarrollo integral de
todos sus integrantes.  Estos cambios exigen el diseño y el fortalecimiento de políticas que permitan enfocar las
acciones que se deben ejecutar en torno a la ciencia, la tecnología y la educación. En Colombia, este  desarrollo  de
las TIC se ha venido dando a través de la formulación y ejecución de políticas fragmentarias, en la implementación y
conformación de redes regionales, la integración a redes académicas mundiales, desarrollo de portales educativos y
énfasis en informática educativa con evidentes problemas en  infraestructura para soportar el uso masivo de TIC en
relación con otros países de la región. Es evidente que se han alcanzado algunos logros en el ámbito de la enseñanza
a través de desarrollos y apoyos a la didáctica pero  existen dudas sobre los resultados en la práctica. 

Respondiendo a la primera pregunta de este foro, a continuación se relacionan algunos de los programas en políticas
públicas en cuanto a la implementación de la TIC en educación en los últimos años. 
Computadores para Educar  es sin duda uno de los programas más conocidos en cuanto a la implementación de
nuevas tecnologías en la educación en Colombia. Fue creado mediante el documento Conpes 3063 del año 2000
donde se definió como labor contribuir a la “reducción de las brechas sociales y regionales, y contribuir al
mejoramiento  de  la  calidad  de  la  educación,  a  partir  de  tres  estrategias:  1)  el acceso  a  terminales  en  las 
sedes  educativas  pública s,  casas  de  la  cultura  y bibliotecas  públicas,  2)  Formación  de  Docentes  y 
capacitación  de  padres  de familia  y  los  usuarios  de  las  casa  de  la  cultura  y bibliotecas  públicas  que  usan
estos espacios para apropiar las tecnologías y construir comunidades competitivas en  un  entorno  pertinente  y 
propicio  para  generar  desarrollo  en  las  comunidades educativas y 3) la gestión ambiental y reacondicionamiento
de equipos en desuso y el aprovechamiento de residuos electrónicos” (MInTIC, 2012. Pp12). 
En el año 2004 los esfuerzos ministeriales se enfocaron en promover el acceso gratuito de la comunidad educativa
nacional a contenidos  digitales  Y para el efecto fue  creado  el portal  educativo  Colombia Aprende.  Esta
herramienta convoca a la comunidad académica en torno a una oferta de contenidos, herramientas  y  servicios   
de    oportuna     respuesta    a    los usuarios brindando  acceso  a  contenidos  de  proveedores  externos, 
recursos digitales, bases de datos y estadísticas nacionales y mundiales.  
 En el año 2011, de nuevo MinTIC liderando la ejecución de la política nacional  promulga  el  Plan  Vive 
Digital,   ante  la  inminente  necesidad  de  masificar Internet  en  Colombia,  plan  que  de  nuevo  marca 
derroteros  en  los  diferentes campos de acción definidos en el PNSU y el Plan TIC; y define como propósito de este 
“impulsar  la  masificación  del  uso  de  Internet,   para  dar  un  salto  hacia  la Prosperidad  Democrática”.  
En cuanto a la coherencia con la realidad nacional, podemos decir que las políticas y lineamientos trazados por los
últimos gobiernos han tenido pretensiones muy loables en cuanto a la visión nacional en tecnología y comunicación.
Pero el problema de fondo sigue latente en el ambiente. Estas políticas deberían centrarse inicialmente en atender el
déficit de infraestructura educativa oficial; avanzar en el indicador de número de niños por computador y garantizar
la conectividad de todos los establecimientos educativos oficiales. Estos son, lastimosamente, algunos de los
problemas básicos a los que nos vemos enfrentados los docentes oficiales en nuestro quehacer pedagógico, que no
han sido solucionados hasta el momento y que no nos permiten superar los desafíos que impone la educación
moderna en nuestras aulas.   
 
Referencias bibliográficas 
www.computadoresparaeducar.gov.co/
http://www.colombiaaprende.edu.co
http://www.vivedigital.gov.co/ 

Pulido Lopez Edwin Harvey |  29/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

cordial saludo
  En la dinámica de la educación colombiana, se encuentran el área del conocimiento en tecnologías de la
información y comunicación (TIC), que constituyen una de las áreas de la educación de mayor potencial para el
desarrollo de las prácticas pedagógicas, mejorar logros en las organizaciones educativas. El estado colombiano, se
hace partícipe hacia el progreso mediante la tecnología Inicialmente mediante la Ley de Ciencia y tecnología del
2009, expuesta en el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, en adelante MEN, propone “promover la calidad
de la educación, en los niveles de media, técnica y superior para estimular la participación y desarrollo de una nueva
generación de investigadores, emprendedores, e innovadores, (MEN, 2013, pág. 14). 
 
 El gobierno Colombiano impulsa dichas propuestas educativas en el Plan Nacional de Desarrollo; en educación  el
propósito fundamental es mejorar la calidad. “En el PND 2010-2014 apuntan a mejorar la competitividad del país y
potenciar el crecimiento de la productividad en lo económico; basados en la innovación; como herramienta de buen
gobierno”. (MEN, 2013, pág. 15)  
 
 Luego, la calidad de educación, la promueve la dirección del Estado y la participación ciudadana, y para beneficiar la
comunidad se hace necesario la aprobación de integrar la tecnología y el desarrollo de la ciencia. Con el fin del
progreso social, laboral, el bienestar individual, que rige para cualquier Estado o país. La continuidad del progreso
social, promete nuevas políticas gubernamentales de ciencia e novación, también, en apoyo del desarrollo sostenible
por lo social, ambiental, económico, así, se articula dentro de la promoción de las políticas públicas la compañía entre
“Corea del sur y Colombia, en el 2014 inicio el proyecto de corporación entre KOICA y COLCIENCIAS con el objetivo
de impulsar (…) los PCTI. (Parques Científicos, Tecnológicos y de innovación ),. Dichos lineamientos son resultado de
un trabajo realizado durante los años 2015-.2018”   (Colciencias, 2018). 
 
 Políticas que por la cual se adoptan el establecimiento de Parques – PCTI, que benefician a la sociedad, las
organizaciones empresariales, la Academia y demás sectores que interactúan, generan la creatividad y el crecimiento
de la formación tecnológica y productividad. De acuerdo a las políticas públicas en ciencia y tecnología, a pesar que
aun está en crecimiento el apoyar a la ciudadanía con la convicción al progreso, con el objeto de la participación
ciudadana tenga iniciativa en la toma de decisiones hacia el desarrollo cultural,  social y político,  se conciben las
políticas educativas como el generador principal para la investigación y desarrollo de la ciencia y tecnología,
facilitando la praxis e innovación tecnológica. Luego, las políticas gubernamentales son el reflejo del momento de
proyectar afinidad al devenir sociocultural de nuestro Estado.
 
 Referencias.
 
  Colciencias. (2018). Parques científicos y tecnológicos, una ruta para el desarrollo económico y social del país,
recuperado de: http://www.colciencias.gov.co/sala_prensa/parques-cientificos-y-tecnologicos-una-ruta-para-el-
desarrollo-economico-y-social-del. Obtenido de http://www.colciencias.gov.co/sala_prensa/parques-cientificos-y-
tecnologicos-una-ruta-para-el-desarrollo-economico-y-social-del 
 
 colciencias. (2018). Unidad de diseño y evaluación de políticas. Recuperado el 5 de julio de 2018, de Documentos de
Política de CTeI: http://colciencias.gov.co/portafolio/unidad-politica/lineas-trabajo/documentos-politica-ctei 
 
 MEN, M. N. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Recuperado el 10 de 4 de 2018, de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf 
 
 CV-Udes. (2017). Tecnologia educativa. LEM.Capitulo I. Colombia: Universidad Santander. Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/tecnologia/ver_1completo.html  

Guerrero Garcia Maritza  |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buen día compañeros y maestro. 
 
 Mencionar de forma general el proyecto público “Plan Vive Digital”, el comprende desde diferentes esferas, la
implementación y promoción de las TIC, teniendo como meta: la masificación del uso de internet en todo el territorio
nacional y en los sectores de producción (MinTIC, 2011). 
 
A través del plan, se busca masificar los accesos a internet en la comunidad, habilitando puntos estratégicos para
acceder a la información. De esta forma, la comunidad que antes no contaba con conexiones habilitadas en razón a
su ubicación geográfica, con este proyector se buscado llevar internet, permitiendo que, tanto hogares como
escuelas apartadas de las zonas más urbanizadas, puedan tener todos los contenidos informativos a tan solo un click
de distancia. 
 
Es gran esfuerzo, ha permitido que escuelas rurales pueden mantener una conexión estable a internet y apoyar así
sus prácticas académicas en entornos digitales más acordes con la modernidad y, por consiguiente, impulsar el
proceso de aprendizaje que realizan los educandos. 
 
Referencias 
 
MinTIC. (Febrero de 2011). Vive Digital Colombia Documento Vivo del Plan 2010-2014 . Obtenido de Ministerio de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.   
Rodriguez Camargo Mayerling  |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido
Muy buenos días maestro y compañeros, cordial saludo. 
 
  El Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, desarrollado en 2008, antes que el
Ministerio de Comunicaciones pasará a convertirse en MinTIC, tiene como objetivo que, para el año 2029, todos los
colombianos tengan conexión, información y se realice un uso eficiente y productivo de las TIC, mejorando la
inclusión social y la competitividad nacional; generar un apropiamiento de las TIC en la vida cotidiana de la
ciudadanía, en las empresas, las instituciones educativas y el Gobierno (Ministerio de Comunicaciones, 2008). 
 
  Para la educación más exactamente, el plan promovía la idea de incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje ampliando la cobertura y la calidad en su prestación de las tecnologías, para ello, plantea la gestión de
infraestructura, los contenidos educativos y el recurso humano (docentes y estudiantes), cubriendo la educación en
sus niveles básica, media y superior. 
 
  Como vemos, el plan proyecta para el cumplimiento de su objeto, abarcarla educación desde todos sus puntos de
influencia reforzando la gestión educativa de las instituciones, reconociendo así que, en el proceso de enseñanza,
cualquier ápice de influencia es importante, y que, las tecnologías educativas, solo pueden ser empleadas de forma
adecuada, si las instrucciones cuentan con una estructura física idónea, conexiones adecuadas, personal capacitado y
planes educativos actualizados. 
 
  Referencias 
 
 Ministerio de Comunicaciones. (Mayo de 2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones. Bogotá.  

Usma Alzate Luis Evelio |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Las políticas  gubernamentales    orientadas a promover el uso de las TIC en la educación  se enmarcan  dentro de 
cumbres  internacionales  que  resaltan  la  importancia de las  mismas  teniendo  aunados  dos elementos:   El
desarrollo social    y  la  consideración de las  TIC como aportantes  a  una educación de calidad  acercándose  al
reto de crear   capacidades tanto personales como  institucionales  de tal manera que ellas sean en el entorno 
educativo herramientas para  desenvolverse en el  mundo globalizado 
 
 Son     variadas las estrategias  desde el Gobierno Central en este punto :  Estrategia profesional y docente,  gestión
de contenidos,  educación virtual,   fomento a la investigación  y acceso a la tecnología
  
    Qué se ha  hecho bien  a partir del contexto donde realizó  mi actividad laboral?
  Fuimos  de los  primeros en incursionar en el tema de la Jornada única  y eso nos  llevó  a  detectar por el 
Ministerio la  necesidad de mejorar  tema de infraestructura para hacerla sostenible en el tiempo.   En este contexto, 
nuestra sede desde el año anterior  viene  siendo remodelada, ampliada, mejorada  con una inversión   cercana de 
$3000mm   lo que  sin duda es un  gran acierto. 
 
 Desde hace dos años  se ha venido  ofreciendo  alternativas de  capacitación en  TIC para docentes   activos   y  se
han ofertado  importantes  cursos  y diplomados   desde el MINITIC  los cuales muchos  hemos logrado  algunos de
ellos con entrega final de  TABLETS  ,  PC  portátil  para  enriquecer la labor del aula.  Aquí  también se resaltan la
capacitaciones  virtuales desde el Ministerio  en  diplomados como “Docente  TIC”. En  gestión  de  Contenidos  no 
podemos  olvidar  el aporte  tan grande que  los mismos en  la  WEB  “contenidos  para aprender” y  a la vez  en los 
equipos entregados  a las  Instituciones en el programa  “Computadores para educar”  que  dieron  una  cobertura 
muy importante a las Instituciones  y  de igual manera el programa de tablets  que  han dado un  resultado 
rescatable en el aula. 
 
 La segunda parte del   foro  plantea   si  han sido  acertadas dichas  estrategias   y  en mi concepto  sí pero no
son suficientes sobre todo en   lo que tiene que ver con  “acceso a la tecnología”  ya que  se  tienen  problemas   en
relación con la  conectividad,  en zonas  rurales  la misma  aún no existe,  los contratos  de las  Instituciones    con 
operadores son  costosos  e intermitentes   y     a veces  los estudiantes  gozan de mejor conexión fuera de las aulas
lo que  dificulta procesos.   De igual manera el tema de cobertura por alumno por equipo  es  un tema  que  
muestra la necesidad de  seguir haciendo mayores esfuerzos en temas de  Hardware. 
 
   Es un error diseñar estas políticas    sin un buen  diagnóstico que nos asegure la  efectividad   y proceso  de las
mismas  tal como ha sucedido últimamente  con  los puntos de vive  digital donde la señal no solamente es 
deficiente sino que además  hay días  y semanas completas  sin  servicio.  Cuando lo básico como la conectividad no
se asegura hace que el docente  siempre termine aplicando el  “Plan B”  y  tomando cierta distancias con las  TIC   y
eso sin mencionar su  sentir  ante las mismas. Finalmente  señalaría una  última  limitantes  y es lo relacionado con
la  investigación  pues a  nivel de la media  por ejemplo el único  programa  que se impulsa es el que tiene que ver
con  “el programa  ondas”  y  de resto  frente  a  tantas  opciones que  plantea  Colciencias  como  Institución no 
observamos  su gestión  haciendo que  este tema  investigativo  sea muy reservado para la educación superior.
 
  Referencias
  Molano, Adriana.  TIC, educación  y políticas  públicas.  Dónde está el desafío?    Colombia  Digital,  2014.  Tomado
de https://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6956-tic-educacion-y-politicas-publicas-donde-
esta-el-desafio.html 
 
   Eduteka.  Políticas oficiales  sobre TIC  y educación en  Colombia.  Tomado  de 
https://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6956-tic-educacion-y-politicas-publicas-donde-esta-
el-desafio.html 
 
 Rueda, R.  y  Franco, M (2018). Políticas  educativas de  TIC en  Colombia 

Zapata Ramirez Gloria Isabel |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Cordial saludo  Profesora Sandra  Verónica  y  compañeros
 
  La política  gubernamental  que considero como la más destacada se encuentra  en  el Plan Nacional Decenal de
Educación 2006 -2016, donde el  macro objetivos  número 4 es:
          “Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la
creatividad, el avance      científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación
activa en la sociedad del conocimiento.” (Pérez, 2006-2016) 
 
 La palabra garantizar  confirma que  en Colombia se debe asegurar el cumplimiento  del acceso, uso y apropiación
de las TIC. Asegurar o garantizar son palabras ya mayores,  que  no deben ser  tenidas en cuenta  si no  se va a ser
consecuente ante  los retos o exigencias  del medio, la época y la población. 
 
 El gobierno Colombiano lo que pretende a través de dicho  fin es crear territorios y sociedades más competitivas e
incluyentes.  Propuestas muy  coherentes con la  realidad actual. 
 
  Según un informe brindado por El Gobierno colombiano sobre  el balance de del primer año de ejecución del Plan
Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC, expresa que   el 30% (9.257) de las sedes
educativas tienen puntos de Internet y se han entregado 134.827 computadores, que han beneficiado a más de 91
mil docentes y cerca de 7 millones de estudiantes.
 El Plan TIC creó el Centro de Excelencia en Electrónica, Telecomunicaciones e Informática, con el fin de potencializar
las universidades, la industria y el Estado en investigación e innovación en materia de TIC. 
 
 Pero algo a cuestionar  es la capacitación   para el personal docente en el uso adecuado  de las TIC. Ofrece
diplomados, cursos, foros entre otras formas de capacitación, pero lo que los docentes queremos es una formación
de alto nivel en universidades como especializaciones, maestrías y doctorados, que sean gratuitos no para unos
pocos sino que cobije a un alto porcentaje de docentes del país. 
 
 Es mucho entonces lo que Colombia ha hecho con las políticas para promover el uso del las Tic en la educación,
pero también es cierto que aún falta mucha tela por cortar.    
 
 REFERENCIAS 
  Pérez, T. P. (2006-2016). PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016. Recuperado el 30 de 10 de 2018,
de http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/pnde_2006_2016_compen 
 
   
Briñez Bersinger Jesus David |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido
En Colombia las políticas estatales de tic en relación con lo educativo han mantenido un discurso neutral y
benevolente sobre las tecnologías, debido que ve en la tecnología la solución para superar exclusiones en los campos
político (participación democrática), económico (esperanza de empleo y mejores condiciones de vida) y cultural
(acceso a información y educación), en la práctica, el aumento de cobertura se contrarresta con la permanencia de
estas inequidades, en lo que algunos autores han denominado como inclusión excluyente. Y la política que esta
utilizando en el “Plan vive digital para la gente” el cual aborda las posibles soluciones para reducir las brechas en los
campos políticos, económico y cultural, para ello se trazan varios objetivos como las tic para la generación de
empleo, las tic como transformador de educación, entre otras. En la actualidad, el gobierno duque, propone la
estrategia” El Futuro Digital es de Todos” en la cual pretende que el ‘matrimonio’ entre el sector público y el privado
debe buscar “una conectividad al 100 por ciento y una conectividad óptima”    
 
Referentes bibliográficos 
Pedagogía y Saberes No. 48 Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación. 2018, pp. 9-25
https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-8247_recurso_4.pdf   
https://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-tecnologia/plan-del-gobierno-duque-para-reestructurar-el-sector-
tic-262776

Barón Cáceres Arturo |  30/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches profesora y compañeros   
 
 ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para promover el uso de
TIC en la educación? 
 
  En Colombia se han venido haciendo grandes esfuerzos tanto económicos como de formación de personal en los
últimos años. Dichos esfuerzos se han venido materializando a través de una serie de decisiones políticas que
conllevan a generar unas directrices que poco a poco se han venido materializando y que como resultado ha logrado
ir cambiando la mentalidad de los docentes hacia el uso de las TIC en educación.

El MEN (2012) plantea en su documento Políticas de integración de TIC en los sistemas educativos, una serie de
proyectos que se plasman sobre diversas acciones como “Plan de Desarrollo 2010 – 2014”,

“Plan Decenal de Educación 2006 – 2016”, “Vive Digital: plan Ministerio de las TIC” y  “Plan Sectorial de Educación
2010 – 2014”. Como se puede apreciar en Colombia si existen políticas públicas sobre el aprovechamiento de las TIC.
Dichas políticas han sido apalancadas desde el gobierno central y plasmadas en leyes de la república las cuales han
sido aprobadas por el congreso de la república y en ellas se refleja el verdadero interés del estado por introducir el
uso de las TIC en nuestra territorio y para ello es muy evidente que esto se logra mediante la participación decidida
de los docentes quienes son los verdaderos actores que pueden lograr que esto se cumpla. 
 
  ¿Son políticas coherentes con la realidad actual?  
 
  Las políticas para promover el uso de las TIC en la educación están acordes con las necesidades del país, pues, si
analizamos cuales son las principales falencias para lograr un verdadero uso de las TIC en educación encontramos
que una de ellas es el bajo conocimiento de algunos docentes hacia el uso de la tecnología y en especial aquellas
relacionados con su aplicación al proceso de la enseñanza aprendizaje. Las políticas de integración de las TIC en los
sistemas educativos es un proceso lento pero  plantea como objetivos a) Construir una cultura que priorice la
investigación y la generación de conocimiento,  b) Mejorar la capacidad de los establecimientos educativos para
innovar en sus prácticas y c) Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo. Los objetivos
propuestos vemos que siguen vigentes y que a pesar que dichos programas se han venido adelantando es necesario
continuar con su aplicación hasta que en la comunidad docente se propicie una masa crítica que logre avanzar y a
través de sus propios trabajos investigativos mediante la investigación acción genere su propio conocimiento, lo
contextualice y se convierta en un docente propositivo con capacidad de intervenir más allá de su propia aula de
clase generando en la comunidad oportunidades de desarrollo. 
 
  Cvudes. (2017). Tecnología Educativa – Conceptos Generales y Marco. Tomado de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/contenido_LEM.html  
 
 MEN. (2012). Educación de calidad El Camino Para la Prosperidad. Tomado de:
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf 
 
 

Guerrero Vega Daneydis  |  31/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches profesora Sandra Verónica y compañeros 

Para responder a la pregunta ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más
destacadas para promover el uso de TIC en la educación? Es preciso enfatizar que en los últimos años, el gobierno
de Colombia ha impulsado políticas para el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación en nuestro país y para
ello ha creado políticas educativas que lo promuevan.

Como primera medida el campo de la Tecnología e Informática aparece como un área obligatoria y fundamental de
la educación básica en la Ley 115 de 1994 y su incorporación al currículo se estableció por medio de la Resolución
2343 de 1996, inscrita en un proceso de concertación entre el Ministerio de Educación Nacional, las federaciones y
confederaciones de educadores de los sectores públicos y privados.

Por otro lado tenemos, el Plan Decenal de Educación 2016-2026, donde se plantean de forma clara la importancia
de las TIC, en este proceso de revolución educativa, “Impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las
nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la
investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.” (6º desafío), con el fin de fortalecer los
procesos pedagógicos reconociendo la transversalidad curricular del uso de las TIC, permitiendo alcanzar las metas,
fines y la calidad de la educación acorde con las necesidades y exigencias presentes en la actualidad. Además, Por
medio del liderazgo del Ministerio de Educación Nacional (MEN), se plantea la incorporación de las TIC como
estrategia en los procesos pedagógicos con el objetivo de promover el uso y apropiación de las TIC para colocarlas al
servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación y de esta manera lograr mejorar los niveles de
competitividad de las personas y por del país. Asimismo, durante el periodo de gobierno de Juan Manuel Santos, el
plan vive digital (2010) se propuso una política innovadora de disminución de la pobreza y generación de empleo a
través de las telecomunicaciones, lo cual apareció una nueva retorica que relacionaba formación ciudadana,
educación pertinente, innovación y Tic, siendo en el 2011 un proyecto adjudicado a la Unión Temporal Fibra Óptica
Colombia y permitiendo la llegada del Internet a 2000 instituciones por un periodo de 15 años. 
 
Frente a la pregunta ¿Son políticas coherentes con la realidad actual? En algunos casos podemos decir que si pues lo
dicho en la ley 115 sobre la Tecnología e Informática como un área obligatoria y fundamental de la educación básica
está establecida hoy en día en los colegios pero según lo establecido en el Plan Decenal 2016-2026 en su 6º desafío
se puede analizar que falta su incorporación en la gran mayoría de las instituciones, donde a veces no se hallan ni
infraestructura de las nuevas tecnologías, ni tampoco el internet, al igual que la inversión del gobierno para impulsar
la integración de las tic en las instituciones es muy poca, siendo un impedimento para cumplir con las políticas
educativas. 

Referencias: 
Gobierno de Colombia. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y la
equidad. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.  
Rueda, R. y Franco, M. (2018). Políticas educativas de tic en Colombia: entre la inclusión digital y formas de
resistencia-transformación social. Pedagogía y saberes 48, 9-25

Juvinao Guette Karina Cecilia |  31/10/2018  |  Responder |  Marcar como leido

Buenas noches compañero y Profesora.
 
 Ante las preguntas: ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas para
promover el uso de TIC en la educación? ¿Son políticas coherentes con la realidad actual?  
  
    Actualmente en Colombia se ha venido desarrollando una serie de políticas públicas en pro del mejoramiento de la
calidad educativa, es así como existen muchos proyectos como el de calidad (supérate, adelante maestro, plan
nacional de lectura y escritura, competencias ciudadanas, entre otros), proyectos de cobertura (atención a población
vulnerable, etno-educativos, alfabetización, modelos educativos flexibles, entre otros), proyecto cierre de brechas,
etc. 
 
    Las políticas públicas del país están formuladas para priorizar el desarrollo de competencias, con miras a construir
los sueños de muchos niños y jóvenes, y el  MEN a través de la inyección en materia tecnológica a las instituciones
del país pretende que se transversalice la tecnología, es así como a través del programa computadores para educar
ha entregado a escuelas computadores y Tablet. Con todo esto indicamos que si existen políticas púbicas claras en
donde se desea que los jóvenes de nuestro país tengan una educación con calidad acorde  con los avances del
mundo tecnológico. Pero considero que a pesar de ser coherentes porque necesitamos formar jóvenes que se
enfrenten al mundo moderno, también es cierto que se requiere que el MEN invierta recursos en capacitaciones a
docentes en materia tecnológica, ya que es la única manera que verdaderamente se puedan cumplir las políticas
trazadas por el MEN. 
 
     Actualmente en las instituciones y me refiero a la donde yo trabajo, la transversalidad con la tecnología es poca,
y es que muchos docentes no están lo suficientemente capacitados para poder incluir el uso de las TIC en el aula, ya
sea por desconocimiento o por falta de manejo de las mismas; además que se requiere mayor compromiso de las
entidades municipales y de la parte administrativa de las instituciones en pro de lograr mejorar la calidad educativa
de los estudiantes.
 
 Referencias: https://www.mineducacion.gov.co
 https://colombiadigital.net
  http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html       
 

Intervención e el foro

¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que considera más destacadas
para promover el uso de TIC en la educación? ¿Son políticas coherentes con la realidad
actual?

Buenas Noches Profesora – Consultora Sandra Verónica Reina Jiménez, y Compañeros del
Foro

Reciban un cordial Saludo

La educación en Colombia ha tenido muchos cambios en los últimos 20 años, las políticas
impartidas en este tiempo a dado como resultado el avance en nuevas estrategias para
mejorarla en todos sus niveles, y un eje en estas políticas es la tecnología educativa.

Con respecto a la pregunta: ¿Cuáles son las políticas gubernamentales (caso Colombia) que
considera más destacadas para promover el uso de TIC en la educación?, destaco tres
políticas que tienen incidencia directa en el que hacer educativo de una Institución
educativa publica, que son:

La web Colombia aprende, desarrollada y pensada en lo correspondiente a la educación en

Colombia, es un marco de referencia obligado para la profesión Docente y el desarrollo
temático por parte de Estudiantes y en general de la comunidad educativa de una institución
donde confluye todo el componente TIC que puede ser aplicado.

Computadores para Educar, es una de las políticas que su objetivo principal era dotar de
herramientas tecnológicas de carácter hardware y software a las Instituciones educativas del
estado, intentando acercar un poco mas el uso de las TIC en las instituciones

EL programa todos a aprender, Desde mi punto de vista el mas encaminado hacia la

integración de las TIC en la educación con La Web Colombia Aprende, que con
herramientas hardware de tabletas y con software educativo incorporado asignó y capacitó
a Docentes para su implementación en el aula, dotando, además el mismo componente
tecnológico se asigno a las instituciones educativas, para que se tomara como medio de los
proceso de aprendizaje, permitiendo incluir actualizaciones a sus contenidos.

A la Pregunta: ¿Son políticas coherentes con la realidad actual?, partiendo de mi

experiencia como Docente de institución publica, aún no son coherentes con la realidad
actual, si bien las políticas implementadas por el estado, teniendo en cuenta las relacionadas
en la respuesta anterior, tiene un objetivo muy claro en mejora e implementar el uso de TIC
en los proceso de enseñanza aprendizaje, estas no abarcan en su totalidad las necesidades
de las Instituciones Educativas, por el hecho de que los recursos tecnológicos no cubren las
necesidades con respecto a la cantidad de estos recursos, y si ha habido capacitación, pero
esta no se ha realizado de forma y cobertura adecuada de los Docentes.

Referencias:

CVUDES (2018). Libro Electrónico Multimedia: Tecnología Educativa.

Capítulo 1. Recuperado de:

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html

Ministerio de Educación Nacional Colombia (2018), Portal Minieducación, Normatividad,

recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co

Gobierno Nacional de Colombia (2018), Computadores para educar, Web, Recuperado de

www.computadoresparaeducar.gov.co
Ministerio de Educación Nacional Colombia (2018), Portal Colombia Aprende, recuperado
de: www.colombiaaprende.edu.co

Otro actividad

Buenos días Profesora y Compañeros soy docente de la Institución Educativa Departamental John F. Kennedy de
Arbelaez Cundinamarca.
 
 ¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementan de TIC en el aula? 

 La I.E.D. John F. Kennedy de Arbeláez Cundinamarca no cuenta con una política clara ni lineamientos de
implementación de TIC’s en el aula. Lo anterior se debe a que se presenta una aplicación esporádica de las
herramientas tecnológicas con aplicación educativa.  Por otro lado, las actividades docentes que las incluyen son
aisladas y no se presenta una articulación entre áreas. La falta de claridad con el modelo pedagógico dificulta la
socialización de dichas experiencias a la vez que genera una planificación incompleta con respecto a la
implementación holística de las TIC’s en la Institución Educativa. 
 
¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real impacto de la Tecnología Educativa?

 
 Los indicadores de impacto que se deberían tener en cuenta al momento de desarrollar los lineamientos de
implementación de TIC’s en el aula parten de tener en cuenta por un lado las actividades que se realizan tanto
dentro como fuera de esta; lo anterior incluye: uso de redes sociales, búsqueda de información tanto de intereses
personales como académicos, diseño y escritura de trabajos docentes y estudiantes y la manera como se desarrolla
trabajo independiente. Por otro lado, llevar acabo el análisis en torno al acceso, uso y capacitación en torno a
dispositivos, Internet y aulas especializadas con recursos y herramientas tecnológicas. 
 
¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una mejor adaptación de las
TIC en los procesos formativos- caso específico de la institución?

Teniendo en cuenta lo anterior, las dimensiones que se tendrían en cuenta para lograr una mejor adaptación se
encuentran en tres niveles diferentes.

Por un lado, el institucional en el que se tenga en cuenta un mejoramiento en torno a la infraestructura tecnológica
con la cuenta la  ya La I.E.D. John F. Kennedy que aún es muy limitada a pesar de contar con el Punto Vive Digital y
adicionalmente, que exista un acceso democrático a dicha infraestructura;

por otro lado, el académico que debe tener en cuenta el diseño institucional pertinente y articulado
interdisciplinariamente así como, la necesidad urgente de definir el modelo pedagógico que asumirá,  luego de los
diferentes cambios de modalidad que ha sufrido en los últimos dos años;

finalmente, en el nivel didáctico, los docentes deben tener en cuenta que las herramientas TIC’s permiten promover
soluciones temporales a problemas cotidianos, ayudar a comprender los diferentes procesos de reorganización de la
información (Selección, Clasificación y Producción) para producir conocimientos y a la vez, llevar a cabo una
integración tecnológica crítica que permita transformar los paradigmas y prejuicios personales.