ALUMNA

GABRIELA L.
OCAMPOS
RAMIREZ
 1. Elabora un organizador visual, destacando los principios de la educación
inclusiva.

PRINCIPIOS EN LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

principios

SOCIEDAD –MUNDO–
DERECHO HUMANO
DIVERSA

PLURALIZACIÓN EQUIDAD BIEN HUMANO SERVICIO DE CALIDAD

CONVIVENCIA SIN SEGREGACIÓN Y VIVIR SUS DEBERES

SOCIALIZACIÓN
DEMOCRÁTICA DISTINCIÓN Y DECHOS

LOS "REQUISITOS DE ENTRADA" Y LOS

EN UNA SOCIEDAD DIVERSA, LA
MECANISMOS DE SELECCIÓN NO SON
EDUCACIÓN ES HETEROGÉNEA
ESTIPULACIONES DE LA EDUCACIÓN
2. Relaza un resumen destacando el currículo en respuesta a la diversidad y a la
intervención del maestro en la escuela.
Como sabemos un currículo es flexible, adaptable, abierto, diversificable y, sobre
todo, que responde a las necesidades e interés de los educandos, por ello, el currículo
tiene que estar ligado a la atención diversa: en sus capacidades, competencias,
aprendizajes, contenidos, valores. No hay educación completa y requerida sin atención a
una comunidad en todos los espacios, para ello, se tiende a trabajar con un currículo
común y no aquel supuesto currículo único. En este apartado, uno de los principios es
conocer a nuestra comunidad y, partiendo de aquel saber social, se debe adecuar,
adaptar, insertar y priorizar aquello que responda mejor a sus necesidades.
Atiende a las necesidades de los estudiantes.
Decididamente es inclusivo.
Concepción constructivista y socializadora.
CURRÍCULO COMÚN
Concuerda con los ritmos de aprendizaje.
Atiende a la diversidad.
Parte de las experiencias de los estudiantes.
Debemos comprender que la educación de hoy no es un simple y llano traspaso
de información, es la construcción de significados a partir de experiencias de los
estudiantes, en consecuencia, los currículos deben llevar este mecanismo basado en el
estudiante y no en el maestro, menos en la memorización de teorías, sino en la
adquisición de significados, a través del descubrimiento y experimentación del mundo,
algo que debe estipularse en el currículo. Además, el maestro no es el ente principal, es
el facilitador, el mediador, el orientador, el motivador de los grupos en formación. Este
último hecho conlleva a que todos los participantes se involucren, socialicen, intervengan,
participen y dinamicen los espacios y momentos académicos, dejando de las
individualidades y particularidades, puesto que, dentro del aula, el educando vive una
serie de situaciones: círculos de amigos, fortalecimiento del aprendizaje cooperativo y el
espíritu de cooperación y colaboración; el sistema de apoyo y cooperación, ayuda al que
lo necesita, es favorecido por quien le ayuda; reciben capacitaciones para que sean
capaces de ayudar a los compañeros; la comprensión de las diferencias individuales,
realizando actividades que promuevan esa comprensión; fomento de la creatividad y la
apertura de la mente; intercambio de experiencias; vivencia y soporte antes las
dificultades y adversidades; momentos y espacios de alegría y festejo. Si estas
cuestiones, antes señaladas, son propias del campo educativo, tienen y deben de estar
en el currículo.
 CURRÍCULO

Comprensión de la realidad tanto Los procedimientos de aprendizaje se

física como social basen en estudio de temas y en la
realización de proyectos.

Las experiencias de aprendizaje Tienen un enfoque comunicativo e

son básicamente cooperativas. interconectado.

No olvidemos que nuestra atención, como maestros, desde luego, tiene que ser
integradora, apoyándonos en todos los recursos asequibles y a nuestro alcance –
fijándonos en la mejor forma de acercamiento al estudiante–: desde los medios visuales,
gráficos, multimedia y las Tics, hasta la forma de comunicarnos. También hay que
considerar los resultados globales requeridos por la educación, a través del pensamiento
crítico, aprender a aprender y utilizarlos con otras personas –socializarlos–. Esto quiere
decir contestar a la pregunta ¿qué tienen que aprender los alumnos?: habilidades
cognitivas, desarrollo personal, preparación ciudadana, conciencia de comunidad.

 Trabaja un currículo común.

 Socializa, dinamiza, integra, actualiza.
 Agente de cooperación.
 Propuesta democrática.
MAESTRO EN EL CAMPO
INCLUSIVO  Busca y favorece la igualdad.
 Busca la cooperación.
 Trabajo equitativo y grupal.