Colegio Nuestra Señora de la Misericordia

¡Clasificando palabras!
Lenguaje
Carolina Ramírez F

Nombre:

Nombre de la Unidad: “Comprensión lectora oral y escrita” Curso: 5to

básico
Objetivo de Aprendizaje: OA2 Comprender textos aplicando estrategias de Fecha: Lunes
comprensión lectora. OA4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para 23 de Marzo.
facilitar su comprensión. OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de
acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Objetivo de la Guía: Comprender diversos tipos de textos. / Reconocer sílaba tónica. / Clasificar palabras
según su acentuación. / Extraer información explícita e implícita.
Instrucciones Generales: Lee atentamente las instrucciones de cada ítem. Si necesitas ayuda puedes
buscar el apoyo de un adulto u otra persona que pueda explicarte. Intenta buscar un lugar cómodo y
silencioso para que puedas concentrarte. ¡Recuerda que esta guía es sólo un apoyo para tu
aprendizaje, no busca calificar tus resultados!
Páginas o link con actividades digitales sugeridas como apoyo para el aprendizaje:
https://www.cerebriti.com/
http://www.cristic.com/3o-y-4o-de-primaria/castellano/
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje

¡RECUERDA!

La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en su significación. Por

ejemplo:
hábito habito habitó
célebre celebre celebré
último ultimo ultimó

Sin duda, en estos ejemplos no solo reconocemos las clases de palabras por el acento (sobresdrújulas,
esdrújulas, graves o llanas, agudas), sino también el gran valor expresivo del acento español. De ahí la
importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.
La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba tónica, y la(s)
sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.

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•Prosódico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia

la sílaba de una palabra. Su carácter es fónico.
Ejemplos:
español domingo pintura

•Ortográfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal

de la sílaba tónica en determinadas palabras.
Ejemplos:
canción apúrate ortografía

Entonces, según la posición que ocupa la sílaba tónica, las palabras se

ordenarán o clasificarán de la siguiente forma:

¡No lo olvides!

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Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:

a) Agudas: Llevan el acento en la última sílaba.

b) Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba.

c) Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

d) Sobresdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

Actividad

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1. Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oración con
ella.

2. Jugamos con las palabras graves:

Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las
palabras graves subrayadas.

La subida del crater fue muy dificil. Primero,

Cesar subió por un tunel de roca y luego, rodeó
un gran arbol. El cesped era corto y suave. Un
enorme condor le dio la bienvenida. Este animal
era un huesped habitual de las alturas.
Escoge cinco palabras graves del texto anterior y forma una oración con cada una
de ellas.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________

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3. Forma palabras esdrújulas con estas letras.

4. Clasifica las siguientes palabras según la posición de la sílaba tónica:

Cántasela - alce - plástico - suave - fantástico - corazón –

ágilmente – fábula – café - lápiz – préstamelo - libertad.

Sobresdrújulas Esdrújulas Grave Aguda

5. Completa el bachillerato:

Letra Agudas Graves Esdrújulas Sobre TOTAL

Esdrújula
P

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6. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

EL SAPO
“Un sapo que estaba reposando sobre una piedra, a orillas de una laguna, escuchó lo
siguiente:
¡Te apuesto a que te gano una carrera!
Dijo la liebre.
¡Yo te apuesto a que te gano! – contestó la tortuga.
El sapo, saltando y brincando, fue a contarles, a los demás el diálogo escuchado.
Entonces todo el bosque se reunió para servir de público en esta extraña apuesta.
Fue elegido presidente del jurado el elefante y como juez de llegada, la jirafa.
Entre los dos decidieron cuál sería la meta de la competencia”.
Responde marcando con una X la alternativa correcta:

1. - Según los hechos de la fábula. ¿En qué orden deberían ir las oraciones?
I.- Se reúne todo el bosque como público.
II.- El sapo cuenta lo que escuchó.
III.- Se elige presidente del jurado.
a) II – III – I
b) III – I – II
c) II – I – III

2. - ¿Por qué compite en una carrera la liebre y la tortuga?

a) Porque los animales se lo pidieron.
b) Por una apuesta que hizo la liebre.
c) Porque el sapo las obligó.

3. - ¿Qué hicieron los animales luego que el sapo les contó lo que había escuchado?
a) Siguieron su vida normal.
b) Se reunieron para ver la apuesta.
c) No le creyeron al sapo.

4. - ¿Cuáles de estos animales no aparecen en el cuento?

1 = Tortuga 2 = Vaca 3 = Gato
a) Sólo el número 2.
b) Los números 1 y 2.
c) Los números 2 y 3.

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