Agenda de actividades

METODOLOGÍADE TIPO DE
UNIDAD ACTIVIDADES
TRABAJO ACTIVIDAD

Navegar por la página del curso. 

ACTIVIDADES Verificar la bibliografía. 
INICIALES SIN Firmar el compromiso de aprendizaje.  Individual Formativa
VALORACIÓN Realizar la presentación personal. 
Tutoría virtual

foro de debate sencillo en donde pueda argumentar y dar

su punto de vista con relación a las acciones que realiza Individual Evaluativa
para su trabajo autónomo. 

UNIDAD 1
Reflexión  sobre la relevancia de la temática abordada
tomando en cuenta los aspectos positivos que tiene para
Individual Formativa
su vida profesional y personal por medio de una conclusión
en la plataforma virtual. 

lectura y  aplicación de técnica de estudio para la

Individual Formativa
comprensión de los recursos abordados

UNIDAD 2
Historieta donde represente gráficamente las
consecuencias de no emplear estrategias para el trabajo Individual Evaluativa
autónomo.

UNIDAD 3 Tutoria virtual  sobre la importancia que tiene el papel del

tutor en su proceso de aprendizaje con el fin de que Individual Formativa
adquiera consciencia crítica de su aprendizaje autónomo.

Crucigrama sobre las estrategias que se deben desarrollar Individual Evaluativa

para un adecuado proceso en un ambiente de aprendizaje
 virtual, estableciendo las fortalezas y debilidades que se
pueden presentar al momento de conocer los temas
abordados. 

Resumen sobre la importancia que tiene el tutor en

ambientes virtuales de aprendizaje y cómo este puede ser Individual Evaluativa
un facilitador en la educación virtual y a distancia. 

Cuadro comparativo grupal sobre las ventajas y

Colaborativa Evaluativa
desventajas de las TIC en los procesos de formación. 

Reflexión escrita que permite evaluar la dinámica de

trabajo en equipo que implementó en la ejecución de la Colaborativa Formativa
actividad anterior.
UNIDAD 4

Informe sobre la experiencia vivida en los ambientes de

aprendizaje virtual; haciendo énfasis en las posibles
Colaborativa
problemáticas y/o dificultades que se presentarón. Así
mismo, proponer una serie de soluciones a partir de su rol
como estudiante.
Esquema
  Evaluación

La evaluación permite planificar la enseñanza y validar saberes previos y/o adquiridos durante el
proceso enseñanza-aprendizaje, determinando el estado de la competencia en el estudiante, con
miras a sugerirle rutas de mejoramiento que faciliten el alcance de los saberes requeridos y el
desarrollo de habilidades cognitivas, cognoscitivas, éticas, entre otras.

Desde esta perspectiva, se habla de evaluación formativa como aquella que le permite al tutor y a
los estudiantes valorar, con base en instrumentos tales como las rúbricas o las listas de
verificación, el nivel que ha obtenido en una actividad o en el desarrollo de un producto y generar
estrategias para la búsqueda de progresos significativos.
Todo estudiante está en la capacidad de desarrollar habilidades conducentes a alcanzar una
competencia específica; el tutor de este curso retroalimentará permanentemente todas y cada
una de las actividades, de manera que se pueda hacer un plan de mejora académica en el caso de
una evaluación no satisfactoria.
El proceso de evaluación de este curso tiene unas condiciones que le son inherentes: es objetiva
(que su calificación por parte del tutor minimiza al máximo la posibilidad de subjetividad del
mismo), justa (que evalúa realmente lo que se supone que debe evaluar) y abierta (que los
estudiantes conocen por anticipado los criterios mediante los cuales serán evaluados). 
Con los resultados de aprendizaje expuestos en cada una de las actividades para este curso, el
estudiante demuestra sus conocimientos, habilidades y destrezas que en conjunto son valorados a
partir de criterios de desempeño y evidencias requeridas que le son informados con el debido
tiempo.
En coherencia con ello, se toman dos evidencias parciales (pruebas o actividades), cada una de
ellas tiene un valor de treinta y cinco por ciento (35 %) para un total de setenta por ciento (70 %).
Habrá una evidencia final que se hará de manera presencial con un valor del treinta por ciento
(30%) del total.
Esta evidencia final será tomada en la última semana, para que el estudiante sea informado de
manera escrita y por medio del calendario de actividades del aula virtual. Las dos primeras
evidencias podrán ser presentadas virtual o presencialmente, según se le indique en la guía de
estudio.

TIPO DE
UNIDA COMPETENCI ACTIVIDADE METODOLOGÍAD PUNTAJ
ACCIÓN ACTIVIDA
D A S E TRABAJO E
D
 Identifica las
condiciones de
SOLUCIÓN DE
aprendizaje de Foro de debate Individual Formativa NA
PROBLEMAS
acuerdo con
su entorno.
UNIDAD
1 Explica las
acciones que
APRENDIZAJE realiza para
Foro de debate Individual Evaluativa 17,5%
CONTINUO desarrollar su
trabajo
autónomo

Explica las
GESTIÓN DEL estrategias de Lectura y
Individual Formativa NA
CONOCIMIENTO aprendizaje tutoria virtual 
autónomo. 

Reconoce las
estrategias de
APRENDIZAJE aprendizaje Reflexión
Individual Formativa NA
CONTINUO en su proceso escrita
de trabajo
UNIDAD autónomo.
2

Comprende
como las
estrategias de
aprendizaje
COMPROMISO autónomo Presentar
Individual Evaluativa 17,5%
SOCIAL afectan o historieta
promueven el
desarrollo
óptimo de un
grupo de clase.

Total PRIMER PARCIAL 35%

 Reconoce los
roles del tutor
y del
GESTIÓN DEL
estudiante en Tutoria virtual  Individual Formativa NA
CONOCIMIENTO
un ambiente
de aprendizaje
virtual.

Analiza su rol
de estudiante
y las
estrategias a
desarrollar
APRENDIZAJE
para un Resumen  Individual Evaluativa 17,5%
CONTINUO
adecuado
UNIDAD
proceso en un
3
ambiente de
aprendizaje
virtual.

Analiza su rol
de estudiante
y las
estrategias a
desarrollar
APRENDIZAJE
para un  Crucigramas Individual Evaluativa 17,5%
CONTINUO
adecuado
proceso en un
ambiente de
aprendizaje
virtual.

Total SEGUNDO PARCIAL 35%

UNIDAD GESTIÓN DEL Esboza Cuadro Colaborativa Evaluativa 10

4 CONOCIMIENTO ventajas y comparativo
desventajas a
cerca del uso
 de TIC en las
aulas virtuales.

Genera
comunicación
TRABAJO EN asertiva para Reflexión
Individual Formativa 15%
EQUIPO el desarrollo escrita
de las
actividades.

Identifica las
problemáticas
en la
SOLUCIÓN DE interacción y
Informe Individual Evaluativa 15%
PROBLEMAS trabajo en un
ambiente de
aprendizaje
virtual.

Total TERCER PARCIAL 30%

TOTAL 100%

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS EN ESTE CURSO

NO
PORTAFOLIOS

RÚBRICAS SI

LISTAS DE CHEQUEO NO
REGISTROS DE OBSERVACIÓN SI

QUICES NO

PUEBAS DE ENSAYO NO

PRUEBAS OBJETIVAS NO

COEVALUACIÓN SI

AUTOEVALUACIÓN SI

OTRO NO