Concepto de Socialización

Podríamos definir a la Socialización, como un proceso de influjo entre

una persona y sus semejantes, es un proceso que resulta de aceptar las
pautas del  comportamiento social y de adaptarse a ellas.

Desde el punto de vista de la Sociedad:

Es el proceso de transmisión de la herencia sociohistorico (cultura) a
los sujetos de una determinada sociedad. 
Desde el punto de vista del individuo:
Es el proceso de asimilación de la experiencia social a lo largo de
ciclo vital permitiéndole adquirir características esencialmente
humanas adaptándose a un medio social determinado. 
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre
la infancia y la vejez, sino también en personas que cambian de
una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupación a
otra.
La socialización se puede describir desde dos puntos de vista:
objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en
el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las
condiciones de una sociedad determinada, y subjetivamente; a partir
de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad.
La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante
el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de
él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los
individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus
potencialidades y habilidades necesarias para la participación
adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de
comportamiento organizado característico de su sociedad.

El aprendizaje que comienza con el nacimiento y transforma a los

individuos en seres sociales, en miembros de su sociedad, se
denomina socialización. Es el proceso que convierte progresivamente
a un recién nacido con un muy limitado repertorio de conductas en un
sujeto social, hasta llegar a ser una persona autónoma, capaz de
desenvolverse por sí misma en el mundo en el cual ha nacido.
Los seres humanos, a diferencia de otras especies animales, nacen
indefensos. Durante los primeros años de su vida dependen de otras
personas para adaptarse y sobrevivir en el medio en el cual ha nacido.
A medida que van creciendo se apropian, es decir, van haciendo suyo,
el entorno más inmediato.
A medida que el niño va teniendo contacto con otros individuos va
descubriendo sensaciones, sentimientos, significados, va
aprendiendo normas, costumbres y va construyendo sociales.
El conjunto de éste aprendizaje es la socialización; Sin esto, las
personas no podrían ser seres aptos en la sociedad, porque no podrían
desenvolverse por sí mismos; no podrían desarrollarse cómo seres o
sujetos sociales.

"Toda educación procede por la participación del individuo en

la conciencia social de la humanidad. Este proceso comienza
inconscientemente desde el nacimiento y está continuamente
formando las capacidades del individuo, saturando su conciencia,
formando sus hábitos, educando sus ideas, despertando sus
sentimientos y emociones"
John Dewey

Proceso de Socialización

 Influye y moldea y adapta a las personas a las condiciones de

una sociedad determinada ( Adquiere la cultura de una
sociedad)

 Desarrolla en el individuo sus potenciales, sentidos,

habilidades, garantizando su reproducción

 Importante en la formación de la personalidad, conducta e

identidad del individuo

 Proceso Psico-social por el cual el niño es incorporado a la

sociedad mediante el aprendizaje de pautas culturales.
Principales características de la socialización:
 La socialización supone capacidad de relacionarse con los
demás; el ser humano no se realiza en solitario, sino en medio
de otros individuos de su misma especie, de forma que si
careciera de esta relación de períodos fundamentales de su
evolución, no se humanizaría.

 La socialización es una adaptación a las instituciones.

 La socialización es una inserción social, puesto que introduce

al individuo en el grupo y le convierte en un miembro del
colectivo, en tanto que su conducta no desentone de la
conducta más frecuente en sus componentes o se respeten las
normas de tolerancia y de convivencia.

 La socialización es convivencia con los demás

 La socialización coopera al proceso de personalización, porque

el «yo» se «recrea» en la confrontación con los otros y
construye la «personalidad social» en el desempeño de los roles
asumidos dentro del grupo.

 La socialización es aprendizaje.

 La socialización es interiorización de normas, costumbres,

valores y pautas, gracias a la cual el individuo conquista la
capacidad de actuar humanamente.

En consecuencia, la socialización podría definirse como un proceso de

interacción entre la sociedad y el individuo, por el que se interiorizan
las pautas, costumbres y valores compartidos por la mayoría de los
integrantes de la comunidad, se integra la persona en el grupo, se
aprende a conducirse socialmente, se adapta el hombre a las
instituciones, se abre a los demás, convive, con ellos y recibe la
influencia de la cultura, de modo que se afirma el desarrollo de la
personalidad.

Es dinámica Porque los contenidos sociales (costumbres, ideologías,

valores, patrones de comportamiento) van cambiando a través del
tiempo. 
Ejemplo: Los modos de vestir han ido cambiando en las distintas
épocas.  

Es constante: Porque el proceso de socialización abarca todas las

etapas de la existencia de un individuo. Ejemplo: Así como el niño
tiene que adaptarse a las nuevas reglas de la escuela el adolescente
tiene que adecuarse a las nuevas obligaciones que su familia le asigna

 Es homogeneizadora: Porque como producto del proceso de

socialización, un grupo de sujetos de un mismo contexto social
pueden tener algunas conductas sociales similares .Ejemplo: El
traje típico de los escoceses.

 Es individualizadora: Porque los contenidos adquiridos por un

sujeto en el proceso de socialización son asimilados de manera
personal. Ejemplo: Algunos profesores rechazan los juegos
competitivos y valoran la reciprocidad en las actividades
colectivas. 

 Es universal: Porque es un proceso que se da en todo momento

y lugar. Ejemplo: Cada persona está en constante socialización
desde que nace hasta que muere; en el jardín de la infancia hasta
el sindicato de trabajadores.

Tipos de Socialización: Los tipos de socialización se pueden

diferenciar según el nivel (primario o secundario), de acuerdo
al agente de socialización que lo determina (familia, pares, ámbito
laboral, medios de comunicación) y, por último, según
la óptica (objetiva o subjetiva).

Según el nivel:
1. Primario: Esta instancia comprende al desarrollo de una
persona desde su nacimiento hasta el fin de su adolescencia. En los
primeros años de un niño, su entorno social está conformado
exclusivamente por su familia, siendo la madre el primer contacto con
la realidad. Al comenzar a ir a preescolar, comienza a tener contacto
con otros niños y con sus maestros, con lo que percibe que existe una
realidad por fuera de su casa. Comienza a interactuar con sus pares.
Luego, al comenzar la etapa de educación primaria, el niño va
desarrollándose (física e intelectualmente) comenzando a tener mayor
independencia con respecto a su familia. Al finalizar la pubertad (12-
13 años) comienza el período de la adolescencia, que tendrá como eje
fundamental el desarrollo de su personalidad, entendiéndose como
una persona distinta a su familia, formándose su propio grupo de
amigos, reforzando la idea de pertenencia por fuera a la inculcada por
su familia. Se suele decir que es la edad de la rebeldía, ya que se
rechazan las reglas que provienen de la autoridad (familia y escuela)
creando propias reglas a través de la vestimenta, gustos musicales,
ideologías políticas, etc. Hacia el final de la adolescencia (18-19 años)
el sujeto tiene sus propias creencias, valores e ideales, y se relaciona
(sociabiliza) con un grupo de personas que concibe como afines a él.
2. Secundario: Comprende todo desarrollo posterior a la primera
etapa, con formas de sociabilización distintas, como las que
provienen de las relaciones de trabajo, con un criterio jerárquico
marcado. Las personas continúan relacionándose pero seleccionando
con mayor libertad, sea a través de la elección de una pareja o de la
carrera de estudios

Según la óptica:
1. Objetiva: Es la influencia que ejerce la sociedad hacia el individuo,
determinando sus ideales, valores y cosmovisión.
2. Subjetiva: Es la valoración del individuo sobre los agentes de
socialización que ejercen influencia sobre él; implica una valoración
determinada.

Mecanismos de Socialización:

 El Aprendizaje: A través de los diversos mecanismos de

aprendizaje (Repetición, imitación aplicación de recompensas-
castigos y ensayo-error) Los individuos van adquiriendo los
hábitos, las actitudes… que orientan su conducta dentro de la
sociedad

 La interiorización del otro: El otro como ¨Espejo del ¨yo¨ en

el que uno ve reflejada su imagen social contribuye de forma
fundamental a la propia imagen social que de sí mismo va
adquiriendo el individuo en el proceso de socialización

Agentes de Socialización: Los agentes de socialización son las

instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que directa o
indirectamente contribuyen al proceso de la socialización

La socialización transcurre en muchos ambientes y en interacción con

mucha gente. Para los fines del análisis es beneficioso distinguir los
agentes socializadores más nombrados por los sociólogos:

 La Familia: Es el principal agente socializador durante

la infancia de la persona. La socialización en la familia se
desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni
un programa establecido; el niño absorbe todo lo que ve en su
entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse
según lo que va adquiriendo, va formando su personalidad, va
conformando un esquema de valores, normas, prejuicios, etc.
La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante
experiencias y de acuerdo con su particular modo de vida, es
decir, según sus características sociales y económicas.
Dentro de la familia, se forjan lazos de pertenencia, del sentido de la
palabra NOSOTROS. Es la familia, la que transmite al niño su
condición social, sus aspiraciones, e influye sobre éste en decisiones
futuras.
.
"Cuando desertamos de la conciencia, del compromiso, de
la responsabilidad y del amor que entrañan la concepción de una
vida éste "accidente biológico" tiene como consecuencia la
orfandad. La orfandad, entendida desde éste, su aspecto más
desbastador, deja a los hijos sin amor, sin referencia, sin alimento
emocional, sin guía ética, sin modelos existenciales, sin nutrientes
espirituales. (…)
Ésta es la sociedad que habitamos hoy. La muerte física de los
padres no es condición necesaria para convertirse en huérfano. Y la
presencia física de los mismos padres no resulta, a su vez, garantía
contra la orfandad. Un niño, puede ver a sus padres todos los días,
vivir bajo el mismo techo, recibir de ellos la alimentación, la
vestimenta, y todo respecto a lo material… Pero ser un perfecto
huérfano."
Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"

 La escuela: El paso de la familia al preescolar o a la escuela,

constituye un momento de transición donde el niño comienza a
establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas
a su grupo familiar.
Al entrar en contacto con una gran variedad de personas, el niño
aprende a valorar la importancia que se da en la sociedad al género o a
la raza de las personas. En la escuela, los niños están continuamente
recibiendo una enorme cantidad de mensajes, explícitos o implícitos,
que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que
viven.
Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar
conductas. Aprenden a reconocer y aceptar modelos
de autoridad diferentes de los familiares; y se espera que comiencen a
actuar de manera más formal e impersonal, según nuevas normas. Si
bien, el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de
conocimientos; hay un objeto implícito que corresponde a la continua
formación social del individuo, cómo se planteaba en las líneas
anteriores; la socialización.
"No es función de la escuela educar, si entendemos por tal cosa
formar, o desarrollar y perfeccionar facultades intelectuales o
morales. Tampoco es la fuente primigenia de valores ni la primera
responsable de que las potencialidades que anidan en el
pequeño individuo se conviertan en acto. "Criar, es educar" (…) Es
reglamentar, es ofrecer nociones de ética, construir una moral para
esa ética y es hacerlo a través de la presencia concreta y
de acciones, conductas, actitudes… Todo
esto, funciones indelegables de los padres.
Los padres educan, la escuela instruye y socializa. Esto de ninguna
manera rebaja el papel de la escuela o la minimiza. La escuela es
necesaria, tiene una responsabilidad fundamental, es la primera
asistenta de los padres; Trabaja en equipo con los padres, sus
espacios son complementarios, pero jamás puede ni debe reemplazar
a los padres, no puede ni debe hacerse cargo de las
responsabilidades de éstos.
Cuando los padres delegan su responsabilidad en la escuela y
cuando la escuela se somete a esa delegación, los chicos quedan
carentes de función parental, y carentes de función escolar."
Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"

 Medios de comunicación de masas: Hacen referencia

a los medios de comunicación capaces de
transmitir información de forma simultánea e impersonal a un
gran número de individuos.
Estos medios, ejercen gran influencia en la vida de las personas. Los
medios, además de información transmiten valores y o anti valores,
creencias, costumbres, los cuáles influyen en el comportamiento de las
personas.
"Los niños de hoy son víctimas involuntarias del progreso
económico y tecnológico"
Daniel Goleman
La tecnología avanzada, en calidad y cantidad, nos ofrece a todos
nosotros vivir mejor de muchas maneras. Con todo, pese a esta
realidad, parece haber habido algunos resultados desastrosos en
cómo se ha estado transformando la niñez.
Sergio Sinay. "La sociedad de los hijos huérfanos"
  El grupo de iguales o de pares: Está compuesto por
personas de edades próximas, de posición social no muy
heterogénea y tienen intereses en común. En los grupos, se
elude el control de los adultos, logrando
cierta independencia personal, que les va a resultar clave para
aprender a establecer sus propias relaciones sociales y para
formarse una imagen de sí mismos distinta a la que reciben a
través de sus padres.
La influencia de los grupos se empieza a hacer más notable en la
época de la adolescencia, cuando los jóvenes empiezan a distanciarse
de sus padres y a crearse una imagen de adultos responsables.
Se comienza a aprender sobre normas, valores, o conductas sociales
que tienen como objetivo alcanzar una determinada posición; esto
recibe el nombre de socialización anticipada.

¿Qué se forma durante el proceso de Socialización?

 Destrezas

 Cualidades

 Habilidades
Necesarias para vivir en sociedad

Teoría del Aprendizaje Social

El aprendizaje social, se enfoca a determinar en qué medida aprenden
los individuos no solo de la experiencia directa sino también de
observar lo que les ocurre a otros, tiene como máximo exponente a
Albert Bandura, quien postula una teoría general del aprendizaje por
observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la
adquisición y la ejecución de diversas habilidades, estrategias y
comportamientos; Precedido por Julian Rotter, quien trabaja en las
expectativas, valor de reforzamiento, grado del objetivo mínimo y
situación psicológica entre otros. También existen otros autores como
Albert Ellis, con su modelo racional emotivo, subrayando las variables
cognoscitivas y el manejo correcto de pensamiento para conducir el
control emocional. Aparece Walter Mischel con su estudio de las
variables que determinan las conductas de los organismos y cuyo
enfoque es interaccionista.

Por último encontramos a Mineka, quien demuestra a través de un

experimento con monos el efecto del aprendizaje observacional.

Estos autores, han demostrado a través por medio de sus teorías y

experimentos que gran parte del aprendizaje de los organismos se
adquiere en el medio social. Observando a los otros, los sujetos
aprenden conocimientos, reglas, habilidades, estrategias entre otras.
Con base en ello, se comporta de acuerdo los pros y los contras que
puede traer comportarse de esa manera.

Procesos de Interacción Social

La interacción social determina formas de comportamiento, de
relaciones sociales entre los individuos y grupos, las instituciones y la
propia comunidad donde interactúan. Las relaciones se presentan y
desarrollan de acuerdo con las percepciones y experiencias
comunitarias y grupales, las tendencias para asumir los entornos y
escenarios en sus más diversas dimensiones e incluso su influencia en
las transformaciones políticas, sociales y económicas.

La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura: interacción

y aprendizaje

Tal y como hizo Lev Vygotsky, Albert Bandura también centra el foco

de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre
el aprendiz y el entorno. la Teoría del Aprendizaje Social propuesta
por Bandura incluye el factor conductual y el factor cognitivo, dos
componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones
sociales.

 Aprendizaje y refuerzo: Por un lado, Bandura admite que

cuando aprendemos estamos ligados a ciertos procesos de
 condicionamiento y refuerzo positivo o negativo. Del mismo
modo, reconoce que no puede entenderse nuestro
comportamiento si no tomamos en consideración los aspectos
de nuestro entorno que nos están influyendo a modo de
presiones externas, tal y como dirían los conductistas

 Ambiente: Ciertamente, para que exista una sociedad, por

pequeña que esta sea, tiene que haber un contexto, un espacio
en el que existan todos sus miembros. A su vez, ese espacio nos
condiciona en mayor o menor grado por el simple hecho de que
nosotros estamos insertados en él. 

 El factor cognitivo: Sin embargo, nos recuerda Bandura,

también hay que tener en cuenta la otra cara de la moneda de la
Teoría del Aprendizaje Social: el factor cognitivo. El aprendiz
no es un sujeto pasivo que asiste desapasionadamente a la
ceremonia de su aprendizaje, sino que participa activamente en
el proceso e incluso espera cosas de esta etapa de formación:
tiene expectativas.
  Aprendizaje vicario: El piná culo del aspecto social es
el aprendizaje vicario remarcado por Bandura, en el que
un organismo es capaz de extraer enseñ anzas a partir de la
observació n de lo que hace otro. Así, somos capaces de
aprender haciendo algo difícilmente medible en un
laboratorio: la observació n (y atenció n) con la que seguimos
las aventuras de alguien.

 Un término medio: En definitiva, Bandura utiliza su modelo de

la Teoría del Aprendizaje Social para recordarnos que, como
aprendices en continua formación, nuestros procesos
psicológicos privados e impredecibles son importantes. Sin
embargo, a pesar de que son secretos y nos pertenecen sólo a
nosotros, estos procesos psicológicos tienen un origen que, en
parte, es social. Es precisamente gracias a nuestra capacidad de
vernos a nosotros mismos en la conducta de los demás por lo
que podemos decidir qué funciona y qué no funciona. 

Además, estos elementos del aprendizaje sirven para construir la

personalidad de cada individuo:

El aprendizaje y la Interacción Social

Tanto la socialización como la educación implican aprendizaje, pero
en sociología existe una importante diferencia.

La socialización es lo que ocurre cada día de nuestra vida, no está

planificada, implica el aprendizaje de nuestra identidad, de la
naturaleza de la realidad y de cómo alternamos con los demás.

Por el contrario, la educación está planificada, y entraña una

organización formal, responsable de proporcionar y supervisar el
aprendizaje, que se concentra en conocimientos y aptitudes finitas.
De esta diferencia surgen dos seguimientos sociológicos distintos.

El estudio de la educación examina las instituciones sociales

responsables del aprendizaje, mientras que el estudio de la educación
se centra en cómo se perpetúa la cultura a sí misma.