MATERIA: JUEGOS Y LÚDICA

PRESENTADO A: ERIC ALEJANDRO MOLANO

PRESENTADO POR: LENYS SHAYAN RUEDA CAMACHO

ID: 695011

BOGOTA D.C
TEMA: ​Saludos, despedidas y presentaciones. Partes del cuerpo en inglés.

OBJETIVO GENERAL:

❏ Evaluar la implementación de estrategias lúdicas para la enseñanza del inglés

en niños del nivel de transición del colegio Jose Jaime Rojas de la ciudad de
bogotá en el año 2020.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

❏ Diseñar estrategias lúdicas para el aprendizaje del idioma inglés en los niños de
transición del colegio Jose Jaime Rojas, a través de actividades cotidianas.
❏ Integrar las estrategias lúdicas para el aprendizaje del idioma inglés en los niños
de transición del colegio jose jaime rojas a través de actividades cotidianas.

POBLACIÓN O COMUNIDAD POR INTERVENIR:

La población la cual voy a intervenir surge a partir de la práctica pedagógica

desarrollada en la Institución Educativa Jose Jaime Rojas donde se evidencia
que las clases de inglés del grado Transición se realizan de forma magistral y
con poca participación por parte de los niños, en el desarrollo de las clases. A
partir de este contexto surge la siguiente pregunta ¿Cuáles estrategias lúdicas
se pueden desarrollar en la enseñanza del inglés en niños del nivel transición?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

En un estudio realizado por Kathryn Cronquis y Ariel Fiszbein (2017) a diez de

los países de América Latina entre ellos Argentina, Brasil, Chile, Colombia,
Costa Rica, Ecuador, México, Perú y Uruguay; se pudo evidenciar los avances,
falencias y dificultades en el aprendizaje de inglés.

Chile se destacó por sus diferentes planes estratégicos nacionales de gobierno;

además el inglés es obligatorio en la mayoría de los colegios y también brindan
un gran apoyo a la enseñanza y programas de estudio tanto para los alumnos
como para la mayoría de docentes del área de inglés, y estos a su vez se
enfrentan y aprovechan con gran responsabilidad y éxito.
 En la República de Colombia se ha visto la necesidad que sus habitantes
manejan una segunda lengua inglés. La ley no 1651 del 12 de julio del 2013 el
gobierno de Colombia decreta: artículo 2. g) “desarrollar las habilidades
comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en una lengua extranjera”. Lo que quiere decir que el ministerio
de educación está en la obligación de educar a los jóvenes teniendo en cuenta
el área de la lengua extranjera, en este caso el idioma inglés.

FESTIVAL DE JUEGOS:

ESTÁNDARES DEL TEMA

● Reconocer cuando me hablan en inglés y reaccionan de manera verbal y no

verbal.
● Identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas que son familiares.
● Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón
de clase.
● Responde a saludos y a despedidas.

CONTENIDOS QUE SE ABORDAN EN CLASE:

● Comprensión de textos orales

● Producción de textos orales: expresión e interacción
● Compresión de textos escritos
● Producción de textos escritos: expresión e interacción
● Lo que queremos es que los niños aprendan las partes de su cuerpo en inglés,
mediante lecciones, imágenes, juegos didácticos, etc.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Presentación: My name is... I am 6 years old, etc.

Saludos: hello, good morning, good evening... good bye etc.

Con esto hacemos que los alumnos aprendan inglés de una manera sencilla.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

● Formulación de preguntas y respuestas sobre saludos, información personal y

acciones simultáneas al acto de habla.
● Interacciones de presentaciones orales entre compañeros.
● Práctica de saludos, despidos y presentación.
● Con ayuda de los juegos didácticos los niños podrán aprender de manera más
sencilla y práctica.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

● Interés y participación en clase.

● Elaboración de conversaciones breves.
● Disposición favorable para el aprendizaje y compromiso para mejorar
diariamente.
● Trabajo en forma ordenada cooperativa, solidaria e independiente.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Las estrategias que utilizaremos para que el estudiante comprenda de manera concisa
y sencilla:

● Utilizaremos unas tiny cards, donde estará en la pared frontal una imagen que
describa lo que en la pared de atrás diga, es decir la palabra en inglés.
● También reproduciremos canciones en inglés para que los niños aprendan a
reconocer y entender las palabras.
● Juegos didácticos que ayudarán a que los niños escriban, pronuncien, tengan
una buena relación con el inglés y entiendan de forma dinámica.

ACTIVIDADES:

● Sopa de letras con imágenes en inglés.

● Stop en inglés
● Completar oraciones en ingles
● Encerrar con colores los objetos que pertenecen a una palabra que se diga en
inglés.
● Hacer mímicas para adivinar o encontrar la palabra en inglés.
 ● Luego de la explicación del tema, nos aseguramos de que todos hayan
entendido lo dado con las actividades como dibujar un cuerpo humano en el
tablero, escogemos a un alumno, le decimos una parte del cuerpo en inglés y
este deberá señalar la parte en el tablero.

RECURSOS:

● Cartulina
● Colores
● Fomi
● Escarcha
● Tijera
● Hojas de block
● Grabadora
● Libro

ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: ​15 minutos

EXPECTATIVAS Y ALCANCES DE LA ACTIVIDAD

1. Los niños muestren gran interés en realizar las actividades y

aprender el nuevo idioma que se les va a enseñar.

2. Que la mayoría de los niños respondan positivamente en el momento

en que se evalúa para verificar el conocimiento adquirido.

3. Que los niños logren entender que la lúdica es muy importante en el

proceso de enseñanza y aprendizaje ya que de una forma divertida
hace que el aprendizaje sea más experimental y real.
BIBLIOGRAFIA:

CAMPOS ROCHA, Mariana, CHACC ESPINOZA, Ingrid, GÁLVEZ

GONZÁLEZ Patricia. El juego como estrategia pedagógica: una
situación de interacción educativa. Seminario para optar al Título de
Educadora de Párvulos y Escolares Iniciales. Santiago, Chile 2006.
p. 376.