Bachillerato General Unificado

SEMANA 3
COSTA 2020 - 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA

1.º BGU
2.º BGU
3.º BGU
PLAN DE CONTINGENCIA

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 SEMANA 3
Bachillerato
General Unificado

Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que

1 disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,

programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.

Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no

2 requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.

3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos

que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

4 realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de

5 tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.

Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

6 con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.

En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu

7
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

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Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre

todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse
con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar activi-
dades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

FICHA PEDAGÓGICA
Durante esta semana, comprenderás que los cambios sociales, educa-
tivos y económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis,
Objetivo de emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma
aprendizaje: de actuar respecto del autocuidado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.

Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste

éxito cuando:
• Cumplas el reto “Dame tus 5” con actividades que modifican positi-
Criterios de vamente tu forma de actuar respecto del cuidado de ti mismo y de las
satisfacción: otras personas.
• Elabores un tríptico con los resultados del cumplimiento de los 5
aspectos del reto.

Caja-Portafolio de estudiante: Es el archivo de la evidencia de tu

trabajo.
Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acer-
Mecanismo tijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
de una caja, carpeta o cuaderno. Si tienes producciones digitales, crea
evaluación: una carpeta virtual, a la que también denominaremos caja-portafolio
del estudiante.

Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte

una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nombre del Reto “Dame tus 5”

proyecto:

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Actividades

Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes
dudas, comunícate con el docente a cargo de tu tutoría o con un personal directivo de
tu institución.

Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicán-
dole aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias
sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu
familia para desarrollar las actividades de aprendizaje.

Esta semana desarrollarás un reto que consta de 5 actividades que te ayudarán a mejorar
tu forma de actuar en el hogar durante la emergencia sanitaria.

“Dame tus 5” consiste en cumplir cinco retos durante la semana, distribuidos de

la siguiente manera:

• Día 1: alimentación saludable

• Día 2: autocuidado
• Día 3: ejercitación
• Día 4: recreación
• Día 5: reutilización

Cada actividad del reto se debe registrar en un tríptico.

El tríptico es un folleto informativo de una hoja, la cual está dividida en tres partes, de
las cuales sus laterales se doblan sobre la del centro. Generalmente, los trípticos están
organizados por tres partes:

• Portada: tiene por objetivo llamar la atención de las personas para que se interesen en
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

el contenido del documento y lo lean.

• Introducción y desarrollo del contenido: Comienza con una introducción que enuncia
los asuntos y temas que se tratarán en el tríptico. Seguidamente, en el desarrollo, se
amplía la información con los detalles más interesantes que puede ofrecer la persona u
organización.

• Conclusión: consiste en un cierre de la información que sintetiza los temas tratados

en el documento. Finalmente, se da información de contacto.

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Fuente: https://www.lifeder.com/triptico/

Materiales:

Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar,
tales como:
• Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier
papel reciclable que tengas disponible.
• Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir.
• Materiales reciclados como periódicos, botellas, plástico o revistas.
• Tijeras.
• Pegamento (opcional).

Recuerda que puedes usar otros materiales si así lo deseas o dispones.

¡Es importante que cumplas con todas las actividades de este reto!

Las actividades de cada día se pueden desarrollar en cualquier orden, recuerda ir

incluyendo los resultados o productos de cada día en tu tríptico.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Día 1: Alimentación saludable

Reto: crea un menú saludable

1. Lee la siguiente información:

Los ingredientes exactos de una dieta saludable dependerán de diferentes factores,

como la edad y la actividad que tenemos, así como los tipos de alimentos disponibles en
las comunidades donde vivimos. Pero en las diferentes culturas, hay algunos consejos
alimenticios comunes para ayudarnos a llevar una vida más larga y saludable.

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Algunos consejos para asegurar una dieta equilibrada:

• En su dieta diaria, trate de comer una mezcla de alimentos básicos como trigo, maíz,
arroz y papas con legumbres como lentejas y frijoles, mucha fruta fresca y verduras, y
alimentos de origen animal (como carne, pescado, huevos y leche).
• Elija alimentos integrales como maíz, mijo, avena, trigo y arroz integral sin procesar
cuando pueda; son ricos en fibra valiosa y pueden ayudarlo a sentirse satisfecho por
más tiempo.
• Elija carnes magras cuando sea posible o recórtele la grasa visible.
• Pruebe cocinar al vapor o hervir en lugar de freír alimentos.
• Para los bocadillos, elija verduras crudas, nueces sin sal y frutas frescas, en lugar de
alimentos con alto contenido de azúcares, grasas o sal.

(OPS/OMS, 2018)
Fuente:
https://www.paho.org/ecu/index.php?option=com_content&view=article&id=2130:cinco-consejos-para-
una-dieta-saludable-este-ano-nuevo&Itemid=360

Grupos de alimentos
Grupo 1: Grupo de la leche
y los derivados lácteos.
Contienen principalmente
proteína y calcio.
Grupo 7: Grupo de las
grasas, el aceite y la
mantequilla. Grupo 2: Grupo de las
Contienen lípidos. carnes, el pescado y los
huevos.
Contienen principalmente
proteínas

Grupo 6: Grupo del

pan, la pasta, los Grupo 3: Grupo de
cereales, el azúcar y los tubérculos, las
los dulces. legumbres y los
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Contienen frutos secos.

principalmente Contienen
glúcidos. principalmente
glúcidos y proteínas.

Grupo 5: Grupo de las Grupo 4: Grupo de las

frutas. Contienen verduras y hortalizas.
vitaminas y sales Contienen vitaminas y
minerales. elementos minerales.

Fuente: Mineduc (2020)

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La dieta es el conjunto de sustancias que regularmente se ingieren como alimento (Rae,

2020). Hay que procurar que sea:

• Sana: Ha de satisfacer todas nuestras necesidades nutricionales.

• Equilibrada: Debe cubrir todas las necesidades energéticas, estructurales y
reguladoras del organismo, sin que haya exceso o déficit de ningún nutriente. Por
tanto, debe tener presentes parámetros como la edad, la altura, la actividad y el
sexo de la persona.
• Variada: Debemos consumir todos los alimentos de un mismo grupo de forma
alternada.

Para mantener una dieta sana, equilibrada y variada, debemos tomar una cantidad diaria
recomendada de cada grupo de alimentos que normalmente se expresa en raciones o
fracciones de estas. Una ración es la cantidad habitual que se toma de un alimento en
un plato o vaso. En el gráfico se representa las porciones necesarias para una dieta
adecuada.

Fuente: Mineduc (2020)

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: Mineduc (2020)

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General Unificado

Actividades:
Con toda esta información, crea una receta representativa de tu cantón que sea sana,
equilibrada y variada. No olvides incluirla en tu tríptico.

Nombre de la receta:

Grupo al que
Alimentos Cantidades
pertenece

Día 2. Autocuidado

Reto: Elaborar un cómic del uso de la mascarilla

¿Cómo y cuándo usar mascarilla?

¿Cuándo usar mascarilla?

• Si está usted sano, solo necesita llevar mascarilla si atiende a alguien en quien se sos-
peche la infección por el nuevo coronavirus 2019-nCoV.
• Lleve también mascarilla si tiene tos o estornudos.
• Las mascarillas solo son eficaces si se combinan con el lavado frecuente de manos
con una solución hidroalcohólica o con agua y jabón.
• Si necesita llevar una mascarilla, aprenda a usarla y eliminarla correctamente.

¿Cómo ponerse, usar, quitarse y desechar una mascarilla?

• Antes de ponerse una mascarilla, lávese las manos con un desinfectante a base de
alcohol o con agua y jabón.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

• Cúbrase la boca y la nariz con la mascarilla y asegúrese de que no haya espacios

entre su cara y la máscara.
• Evite tocar la mascarilla mientras la usa; si lo hace, lávese las manos con un desinfec-
tante a base de alcohol o con agua y jabón.
• Cambie de mascarilla tan pronto como esté húmeda.
• No reutilice las mascarillas de un solo uso.
• Quítese la mascarilla por detrás (no toque la parte delantera de la mascarilla).
• Deséchela inmediatamente en un recipiente cerrado.
• Inmediatamente después, lávese las manos con un desinfectante a base de alcohol o
con agua y jabón.

Fuente: OMS (2020). https://n9.cl/3jo0

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Actividades

Elabora un cómic que indique cómo y cuándo usar mascarilla. Recuerda incluirlo
en tu tríptico.

Fuente: Codeseda (2020)

Día 3: Ejercitación

Reto: Crea una rutina de ejercicios para tu edad

Actividad física para adolescentes

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: Public Health England (2020)

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Los expertos recomiendan que los adolescentes hagan 60 minutos de actividad física
cada día. La mayoría de esta actividad debe ser una actividad aeróbica de moderada a
vigorosa. La actividad aeróbica es cualquier ejercicio que te agite, como montar en
bicicleta, bailar o correr. Luego dedica unos pocos minutos al entrenamiento de fuerza.
Ejercicios como los que se describen más abajo ayudan a desarrollar la musculatura y
estimular el metabolismo. La flexibilidad es el tercer componente de un ejercicio
completo e integral. Prueba con el yoga como una forma que mantenerte flexible.

Puedes hacer los siguientes tres ejercicios de fuerza en casa. No hace falta utilizar un
equipo especial, pagar cuotas altas en un gimnasio ni invertir mucho tiempo. Basta con
que lo consultes antes con tu médico, profesor de educación física o entrenador para
estar seguro de que estos ejercicios son adecuados para ti.

Elevaciones del tronco - paso 1

• Piernas flexionadas
• Brazos extendidos hacia adelante
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

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Elevaciones del tronco - paso 2

• Recostarse gradualmente
• Mantener los brazos extendidos y el abdomen contraído
• Descender al máximo mientras te sientas cómodo
• Regresar lentamente a la posición de sentado
• Repetir

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

Sentadillas con silla - paso 1

• De pie
• Silla detrás de ti

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

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Sentadillas con silla - paso 2

• Brazos extendidos hacia adelante

• Comenzar a sentarse lentamente
• Detenerse antes de que el trasero toque la silla
• Enderezarse lentamente hasta ponerse de pie
• Repetir

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

Codos a las rodillas - paso 1

• De pie
• Pies separados a la distancia de la cadera
• Brazos extendidos hacia los costados
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

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Codos a las rodillas - paso 2

• Exhalando, levantar la rodilla derecha y tocarla con el codo izquierdo

• Inhalando, regresar a la posición uno
• Cambiar de lado y repetir

Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

Acerca de las series y repeticiones:

La mayoría de los instructores físicos recomiendan repetir cada ejercicio específico de fuerza
varias veces seguidas. Esto se conoce como “repeticiones” y se hacen en “series”. Cada
serie consiste en un número específico de repeticiones, habitualmente entre 8 y 15. Los
instructores suelen recomendar un descanso después de una serie y luego realizar otra serie
(o más) con la misma cantidad de repeticiones. Para los ejercicios que les hemos compartido
recomendamos comenzar con 10 repeticiones y agregar series de 10 a medida que te
sientas más cómodo. Descansar durante 30 segundos entre cada serie.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fuente: https://kidshealth.org/es/teens/easy-exercises-esp.html

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Actividades:

Crea una rutina de ejercicios ideal para ejercitar todo tu cuerpo de acuerdo con tu edad.
Organiza la información en una tabla para colocarla en el tríptico. Ejemplo:

Fuente: https://www.pinterest.es/pin/755619643716426851/h

Día 4: Convivencia armónica en familia

Reto: Crear un diseño llamativo donde propongas 5 consejos clave para una conviven-
cia familiar armónica
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Lee el siguiente texto

Consejos para cuidar la convivencia familiar y la salud durante la cuarentena

Muchas personas no habíamos vivido nunca una situación parecida y la incertidumbre

y el miedo por lo que está ocurriendo en todo el mundo, pueden tener un impacto en
nuestra salud y en la de nuestra familia. Para que la convivencia familiar sea pacífica y
haya armonía en casa, te proponemos una serie de consejos:

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• Identificar los pensamientos que nos generan malestar. Es importante utilizar

toda nuestra inteligencia emocional para saber qué pensamientos nos generan
emociones negativas y comprender que otros miembros de la familia también
pueden experimentar emociones que debemos comprender. Es fundamental
controlar esos pensamientos para poder gestionar las emociones que provocan.

• Dosificar la información que consultas al día y asegurar que sea fiable. En

circunstancias normales, recibimos multitud de información cada día, pero en la
situación actual con la crisis del coronavirus, la cantidad de información que
circula por internet sobre el tema es abrumadora. Es importante que elijas un
momento del día para estar informado y que solo consultes fuentes fiables.

• Respetar los horarios. Para que toda la familia siga una organización, es impor
tante mantener los horarios del día a día: hora de levantarse, de desayunar, de
estudiar o trabajar, de comer y de cenar.

• Comunicarte de forma clara. El miedo y la ansiedad que puede generar la cuar

entena en la que vivimos puede tener como consecuencia que no logremos
comunicarnos de forma sencilla y clara con nuestra familia. Es fundamental que
mantengas la calma y que te expreses con palabras sencillas y fáciles de
entender, sobre todo cuando hables con tus hijos e hijas.

• Aprender a escuchar. Las prisas del día a día nos impiden pararnos a hacer
algo fundamental: escuchar a nuestros seres queridos. Pregunta a tu pareja a tus
hijos e hijas, haz que se expresen, interésate por ellos y escucha con atención lo
que te dicen.

• Proteger a los más mayores. Los abuelos han ayudado a muchos padres
cuidando a sus nietos y es el momento de protegerlos y de darse cuenta de la
importancia de cuidar su salud.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

• Cuídate para poder cuidarlos. En este momento la salud es fundamental y

cuidarnos para poder cuidar de nuestros hijos, hijas y de las personas mayores,
es fundamental. Respeta todas las indicaciones que han dado las autoridades y
cuídate.

• Aprender a ser más flexible. Estos días de cuarentena pueden ayudarnos a ser
más flexibles, con nuestras familiares. No seas tan exigente, comprende cómo
se sienten los demás y permite que cada persona tenga su espacio.

Fuente: https://www.educo.org/Blog/Como-abordar-cuarentena-para-convivencia-familiar

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Actividades:

Elabora una infografía llamativa donde propongas tips para una convivencia armónica en
familia. Recuerda incluir este diseño en tu tríptico.

Te presentamos un ejemplo:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: OMS (2020)

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Día 5: Reutilización

Reto: Proponer una iniciativa para diseñar nuevos artículos con materiales que ya no
usas en casa.

Lee el texto para informarte

El plástico tarda miles de años en descomponerse

Hay muchos tipos de residuos. Algunos, como los químicos, son muy peligrosos; otros
tardan miles de años en descomponerse, como el plástico. Pero ¿cuánto tiempo tardan
en degradarse estos residuos? No todos los materiales tardan la misma cantidad de
tiempo cuando están en contacto con la naturaleza, algunos, incluso, no lo van a lograr
nunca. El papel tarda en degradarse un año, pero si está en contacto con la tierra y la
lluvia, se descompone rápidamente. Las colillas de cigarrillo tardan en promedio de uno
a dos años, el filtro es de acetato de celulosa, por lo que demora su degradación. Los
chicles se degradan en cinco años, son una mezcla de gomas de resinas naturales,
sintéticas, azúcar, aromatizantes y colorantes artificiales que, por efecto del oxígeno, se
van endureciendo hasta resquebrajarse y desaparecer. Las latas de bebidas o cerveza
tardan en descomponerse 10 años, en ese lapso se convierten en óxido de hierro, se
necesita mucha lluvia y humedad para que el óxido las cubra totalmente y, después,
desaparezcan. Las pilas también tardan en descomponerse mucho tiempo, de 500 a
mil años, además, si no se tratan adecuadamente, pueden ser muy contaminantes si la
capa protectora que las recubre se degrada, se liberan los metales que contiene y
puede comenzar un proceso de contaminación. Las botellas de vidrio son en cambio,
los objetos más resistentes, tardan en degradarse cuatro mil años. Con un golpe se
rompen, pero los pequeños trozos pueden permanecer en la naturaleza casi para toda
la eternidad. Por ello las personas deberían pensar cada vez que arrojan algo a la
basura, incluso cuando lo tiran al contenedor para su reciclaje.

Fuente: https://noticieros.televisa.com/ultimas-noticias/el-plastico-tarda-miles-anos-descomponerse/
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

A continuación, te presentamos algunas opciones de reutilización de materiales.

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Fuente: Vicens (2016)

Actividad
Redacta paso a paso el proceso que seguiste para reutilizar un material e ilustra el pro-
ducto obtenido. Recuerda incluir esta información en tu tríptico.

Ahora que ya has reunido el resultado de los retos de esta semana, llegó el momento
de diseñar tu tríptico. Ten en cuenta la estructura que compartimos al inicio de la ficha,
decóralo como tú quieras para que sea atractivo, diferente, único. Compártelo con tu
familia.

Compromisos
Buscar información en fuentes confiables para estar enterado de los cambios
sociales que ocurren en tu comunidad y el país durante los tiempos de emer-
gencias.
Contribuir con propuestas que modifiquen positivamente nuestra forma de
actuar y mejoren la convivencia en familia.
Durante este tiempo de aislamiento debido a la pandemia, es importante
reconocer que puedo experimentar irritabilidad, ansiedad, cambios en el
apetito y sueño. Si siento que necesito recibir apoyo emocional, debo
comunicárselo a mis padres, docentes o profesionales del Departamento
de Consejería Estudiantil (DECE).
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

En caso de contar con acceso a Internet, debo establecer acuerdos en el

hogar para su uso mediante la comunicación y confianza. Debo procurar mis
acciones mediante el uso de Internet sean responsables y conscientes, que
no causen daño personal ni afecten a terceros. Si soy víctima de ataques en
las redes sociales, debo denunciar a la persona que me agreda, bloquearla y
pedir ayuda a alguien de confianza.
Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como
lavarme las manos correctamente y evitar salir de la casa.
Revisar las actividades, contenidos y estrategias que trabajé en esta ficha de
acuerdo con los textos de las diferentes asignaturas proporcionados por el
Ministerio de Educación.

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Autoevaluación

Semana: Tema:

Preguntas activadoras Reflexión

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?

Estrategias y proceso.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo

de ti?

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

¿Qué crees que has aprendido?

Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid - España

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Diario Personal

En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo

que sucede. A continuación, te proponemos una serie de preguntas que pueden
servir de ejes para escribir lo que sientes:

1. ¿Cómo se manifiesta la convivencia armónica en tu familia?

2. ¿Cuáles son los cambios que se presentan en el país en tiempos de crisis y

emergencia?

3. ¿Qué compromisos tenemos como familia para fomentar el autocuidado y el

cuidado de los demás?

Actividades de buen uso del tiempo libre

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:

Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en
casa o una de las lectura incluidas al final de tus textos escolares.

Si tienes conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace, de tu profe youtuber, donde
encontrarás recursos educativos digitales como juegos interactivos, cuentos, libros de texto e
incluso clases de física y química: http://recursos2.educacion.gob.ec/bach-red-profeyoutuber/

También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y la
mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia
sobre los juegos que disfrutaba en tu infancia. Pídele que te enseñe alguno que se pueda realizar
en casa.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y entre-

tenimiento. Se transmite todos los días entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un día de la
semana para mirarlo con tu familia. Como anexos, incluimos un juego que puedes realizar con
tu familia en cualquier momento de la semana.

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Anexos

ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE

1. Lectura

Lee el siguiente texto y realiza la actividad planteada:

Una confusión cotidiana

Franz Kafka

Un problema cotidiano, del que resulta una confusión cotidiana. A tiene que concretar un
negocio importante con B en H, se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez
minutos en ir y diez en volver, y en su hogar se enorgullece de esa velocidad. Al día siguiente
vuelve a H, esa vez para cerrar el negocio. Ya que probablemente eso le insumirá muchas
horas, A sale temprano. Aunque las circunstancias (al menos en opinión de A) son precisa-
mente las de la víspera, tarda diez horas esta vez en llegar a H. Lo hace al atardecer, rendido.
Le comunicaron que B, inquieto por su demora, ha partido hace poco para el pueblo de A
y que deben haberse cruzado por el camino. Le aconsejan que aguarde. A, sin embargo,
impaciente por la concreción del negocio, se va inmediatamente y retorna a su casa.

Esta vez, sin prestar mayor atención, hace el viaje en un rato. En su casa le dicen que B llegó
muy temprano, inmediatamente después de la salida de A, y que hasta se cruzó con A en el
umbral y quiso recordarle el negocio, pero que A le respondió que no tenía tiempo y que debía
salir en seguida.

Pese a esa incomprensible conducta, B entró en la casa a esperar su vuelta. Ya había pregun-
tado muchas veces si no había regresado todavía, pero continuaba aguardando aún en el
cuarto de A. Contento de poder encontrarse con B y explicarle lo sucedido, A corre escaleras
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

arriba. Casi al llegar, tropieza, se tuerce un tobillo y a punto de perder el conocimiento, incapaz
de gritar, gimiendo en la oscuridad, oye a B —tal vez ya muy lejos, tal vez a su lado— que baja
la escalera furiosa y desaparece para siempre.

Franz Kafka (1883-1924). Escritor nacido en Praga, en el seno de una familia acomodada
perteneciente a la minoría judía de lengua alemana.

Fuente: https://goo.gl/5921yo

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Actividad: Mala sincronía

Con base en el cuento de Franz Kafka, inventa una situación en la que dos personas
deben encontrarse de forma urgente, pero las circunstancias se lo impiden una y otra
vez. Depende de ti si estas personas lograrán encontrarse al final o fracasarán en sus
intentos de forma definitiva.

2. Divirtiéndonos con los sentidos

2.1. Juego de mesa

Objetivo: Incentivar la creatividad al diseñar un juego de mesa con el que toda la familia
se pueda integrar y divertir.

Logros esperados:

• Proponer indicaciones y reglas del juego de mesa.

• Fomentar la integración familiar con juegos lúdicos y divertidos.
• Entender la importancia de reciclar (de volver a usar un objeto con diferente
finalidad)

Tiempo: 1 hora

Materiales:

• Cartón, cartulina u hojas de papel bond (pueden ser reciclados, usamos la

parte vacía)
• Marcadores, esferos o lápices de color.
• Goma o cinta adhesiva
• Tijera
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Descripción:

1. En una hoja de papel bond o cartulina, dibuja la forma de un cubo plano, para luego
recortarlo y construir un dado. En la siguiente imagen te puedes guiar para realizar el
dado:

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Fuente: https://i.pinimg.com/originals/ca/89/9e/ca899eea75fa5469773b7045278c8cdc.jpg

2. Ahora, en la cartulina, hoja o cartón dibuja una especie de camino largo de la forma
que tu prefieras: recto, curvo, en espiral, etc.

3. Señala el inicio y el final del camino. Luego, divídelo en 15 o 20 recuadros o casillas.

Puedes pintar cada casilla de diferentes colores.

4. En cada casilla, escribe una de las indicaciones que los participantes deben realizar
cuando su ficha esté en ese lugar:

• Canta el coro de tu canción favorita en voz alta.

• Avanza tres casillas.
• Retrocede un puesto.
• Realiza algún ejercicio físico, por ejemplo: saltar 5 veces y dar tres giros en el
mismo eje.
• Cuenta un chiste.
• Dibuja en un papel a alguno de los participantes del juego y los demás deben
adivinar quién es.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

• Regresa a la salida.
• Cuenta hasta tres y todos deben correr hasta la cocina y regresar; el último en
llegar pierde su turno.
• Haz el juego de las estatuas, cuenta hasta tres y diles “estatuas”; el primero en
moverse retrocede un puesto.
• Pierde un turno.
• Como el objetivo del juego es llegar a la meta o salida, escribe otras instruccio
nes que te parezcan cómicas o retadoras, que generen un momento de entre
tenimiento y unión familiar.

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5. Cuando tengas listo tu dado y tu juego de mesa, invita a los integrantes de tu familia
a jugar, pídeles que lleven su propia ficha de juego, puede ser un objeto pequeño que
entre en un recuadro.
6. Coloca todas las fichas en la salida, y turno a turno lancen el dado y avancen las
casillas que indica el dado. Cumplan con la actividad propuesta en las casillas en que
caiga su ficha.
7. Al finalizar el juego, puedes contarle a tu familia como diseñaste y elaboraste el juego
de mesa. Pregúntales, además, si se divirtieron al jugar y qué le cambiarían
(aumentarían o eliminarían). A partir de sus recomendaciones, puedes realizar cambios
si deseas.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

En el siguiente cuadro evaluaremos:

Reflexiones Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito

muy bien puedo con ayuda
mejorarlo dificultad para hacerlo

¿Puedo construir
un dado?

¿Puedo inventar
indicaciones para el
juego de mesa?

¿Puedo explicar las

reglas del juego a
los integrantes de
mi familia?
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

¿Puedo dinamizar las

actividades creando
un ambiente recreativo?

2.2. Guacamole y Hummus

Objetivo: Elaborar dos recetas provenientes de distintos países y culturas para expandir
nuestro conocimiento gastronómico.

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 PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Antes de comenzar, conozcamos el origen de estas dos recetas.

El Guacamole es propio de las regiones de México, por la gran cantidad de aguacate

que allí se produce, ingrediente principal de esta receta. La palabra guacamole proviene
de la legua náhuatl Ahuacamolli traducido al español, que se compone de las palabras
Ahuacatl (aguacate) + molli (mole o salsa)
El Hummus es una crema tradicional del Medio Oriente sobre todo del Líbano, cuyo
origen data del siglo XIII.

Guacamole:

Ingredientes:

• 1 o 2 aguacates maduros.
• 1 limón.
• 1 tomate riñón.
• 1 cebolla perla pequeña.
• Sal y pimienta al gusto.

Implementos:

• 1 recipiente grande donde vamos a mezclar todos los ingredientes.

• 1 cuchillo para picar.
• Tabla de picar.
• 1 tenedor para aplastar el aguacate.
• 1 cuchara para mezclar todo.

Preparación:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

1. Lava tus manos con agua y jabón.

2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa
bien limpia.
3. Lava los aguacates, pélalos y aplástalos en un recipiente.
4. Lava el tomate y la cebolla perla; luego, pélalos y pícalos en cubos peque
ños.
5. Coloca el tomate y la cebolla en el recipiente, añade el zumo de limón, la sal
y la pimienta al gusto, y mezcla todo.
6. Puedes servir este delicioso acompañante en tus comidas diarias y compartir
con tu familia. Cuéntales cómo lo preparaste.

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 SEMANA 3
Bachillerato
General Unificado

Hummus:

Ingredientes:

• 2 tazas de garbanzos (dejar remojando la noche anterior).

• 1 diente de ajo.
• 2 cucharadas de cebolla perla picada.
• ½ taza de aceite (puedes usar aceite de oliva).
• Sal y pimienta al gusto.
• Medio limón (opcional).

Implementos:

• 1 olla para cocinar el garbanzo.

• 1 recipiente grande donde vamos a mezclar todos los ingredientes.
• Licuadora
• 1 cuchillo para picar.
• Tabla de picar.
• 1 cuchara para mezclar todo.

Preparación:

1. Lava tus manos con agua y jabón.

2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa
bien limpia.
3. Cocina los garbanzos en abundante agua, colócale un poco de sal y un peda-
cito de cebolla para darle sabor.
4. Cuando los garbanzos estén suaves, apaga la cocina; no botes el agua de la
cocción, la necesitas para licuar.
5. En la licuadora, coloca los garbanzos con un poco de su misma agua, añade
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

el aceite, el ajo pelado, la sal, la pimienta y zumo de limón al gusto.

6. Si es necesario, apaga la licuadora y revuelve manualmente los ingredientes
hasta que quede hecho un puré.
7. Coloca el humus (puré de garbanzo) en un plato hondo y sírvelo en la mesa
para acompañar tus comidas.
8. Comparte con tu familia. Cuéntales cómo preparaste esta deliciosa receta, y
cómo te sentiste al hacerla.

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 PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

En el siguiente cuadro evaluaremos:

Reflexiones Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito

muy bien puedo con ayuda
mejorarlo dificultad para hacerlo

¿Comprendo que la
gastronomía cambia
entre una región y otra,
esto debido a la cultura
y producción?

¿Puedo pelar, licuar y

mezclar los diferentes
ingredientes?

¿Comparto con mi
familia los beneficios de
consumir alimentos
saludables?
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

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 Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300