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Cuaderno 3
Vivir la amistad
Guía didáctica y propuesta de programación

UNIDAD 1: Será un milagro si cambia

1. Objetivos
— Analizar los elementos que configuran la verdadera amistad.
— Interpretar los milagros de Jesús como historias de amistad profunda y de cambio a
mejor.
— Reconocer al Amigo como una de las mejores imágenes de Dios.

2. Experiencia espiritual de partida: conciencia de relación

Queremos evocar la experiencia de la amistad mediante la lectura de cuentos e historias. La
selección de éstas se ha efectuado con una doble finalidad: mostrar los diferentes elementos
que configuran la amistad y hacer ver a los alumnos que el lenguaje que se utiliza a la hora de
expresar vivencias personales es limitado y precisa de una correcta interpretación. La
intención es poder presentar los textos de los milagros de Jesús para que sean reconocidos e
interpretados como historias con una profunda carga humana de amistad.

3. Contenidos
a) Conceptuales
— Elementos constituyentes de la amistad: acogida, respeto, confianza, donación,
proceso, cambio a mejor...
— Las sanaciones en la antigüedad: chamanes, brujos y santuarios.
— Los milagros de Jesús: algunas curaciones y otras acciones que van más allá.

b) Procedimentales
— Comprensión lectora.
— Clasificación y relación de conceptos.
— Búsqueda de citas bíblicas.
— Búsqueda de información en citas bíblicas.

c) Actitudinales
— Valoración de los elementos de la amistad.
— Reconocimiento de la figura de Jesús como un gran amigo.
4. Metodología y temporización

4.1. Versión reducida (si es una hora a la semana)

1.ª sesión: Presentación global.

Presentación trabajo santuario marino (ejercicio14, página 36).
Lectura páginas 2 y 3. Ejercicio 1 (libro).
Lectura página 4. Ejercicio 2, página 5 (hoja aparte).
Material complementario: powerpoint Un vaso de leche.

2.ª sesión: Lectura páginas 6 y 7. Ejercicio 3, página 7 (libro).

Ejercicio 5, página 9 (deberes).
Lectura páginas 8 y 9. Ejercicio 4 (oral y libro).
Ejercicio 6, página 10 (oral y libro).
Ejercicio 7, página 11 (oral y libro).

3.ª y 4.ª sesiones: Lectura páginas 12-15. Ejercicio 8, página 15 (libro).

Lectura páginas 16-19.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia.
Ejercicio 9, páginas 22 y 23 (libro).
Ejercicios 10 y 11, páginas 25 y 26 (deberes voluntarios).

5.ª y 6.ª sesiones: Película La fuerza de uno.

4.1. Versión amplia (si son dos horas a la semana)

1.ª y 2.ª sesiones: Presentación global.

Presentación trabajo santuario mariano (ejercicio 14, página 36).
Lectura páginas 2 y 3. Ejercicio 1, página 5 (oral y después escrito).
Lectura página 4. Ejercicio 2, página 5 (oral y después escrito).
Material complementario: powerpoint “Fleming y Churchill“ y Un vaso
de leche.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

3.ª sesión: Lectura páginas 6 y 7. Ejercicio 3, página 7 (libro).

Ejercicio 5, página 9 (oral y libro).

4.ª sesión: Lectura páginas 8 y 9. Ejercicio 4 (oral y libro).

Ejercicio 6, página 10 (hoja aparte).

5.ª sesión: Lectura páginas 12-15. Ejercicio 8 (libro).

Resumen.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

6.ª y 7.ª sesiones: Lectura páginas 16-19.

Lectura páginas 20 y 21. Ejercicio 9, páginas 22 y 23 (libro).
 Ejercicios 10 y 11, páginas 25 y 26 (libro).

8.ª y 9.ª sesiones: Película La fuerza de uno.

UNIDAD 2: Juntos mejor que solos

1. Objetivos
— Experimentar las ventajas del trabajo en grupo.
— Conocer ciertos datos biográficos sobre el grupo de seguidores de Jesús.
— Distinguir los ministerios eclesiales y clasificar tareas eclesiales dentro de la misión
correspondiente.

2. Experiencia espiritual de partida: conciencia de relación

Queremos demostrar la experiencia de que el trabajo en común es más eficaz que el trabajo
individual. Por eso proponemos el ejercicio de las diferencias y el test de observación y
memoria (material complementario). El ejercicio de las diferencias se hace tal y como
propone el cuaderno. El test de observación y memoria se realiza de la siguiente manera: se
visualizan tres imágenes en un powerpoint durante quince segundos cada una. A continuación
se pasa un test de observación sobre las imágenes. Primero se responde individualmente;
después, en parejas; luego, en grupos de cuatro y, finalmente, toda la clase en general. En cada
etapa debe anotarse si se produce algún cambio en las respuestas del test. En general, la
conclusión de las dos experiencias será que todo el grupo en conjunto es capaz de observar y
retener más cosas que no a nivel individual.
En esta unidad unidad se presenta la Iglesia y hará falta resaltar el carácter comunitario o
corporativo de esta asociación por encima de otros aspectos.

3. Contenidos
a) Conceptuales
— Datos biográficos y simbólicos de los apóstoles y otros seguidores de Jesús.
— Hechos destacados de la vida de María.
— La Iglesia: concepto, ministerios y misión.

b) Procedimentales
— Búsqueda de información en citas bíblicas.
— Búsqueda y análisis de una obra de arte con tema mariano.
— Trabajo de campo sobre uno o más santuarios marianos.
— Clasificación de conceptos.

c) Actitudinales
— Valoración de las ventajas del trabajo en equipo.
— Reconocimiento y admiración de la acción social que lleva a cabo la Iglesia.
4. Metodología y temporización

4.1. Versión reducida (si es una hora a la semana)

1.ª sesión: Material complementario: powerpoint y test de observación.

2.ª sesión: Ejercicio 1, página 27.

Ejercicio 2, página 28 (deberes y hoja aparte).

3.ª sesión: Lectura página 29.

Juego de ingenio: ejercicio 3, página 29.
Ejercicio 4, página 21 (los ejercicios 3 y 4 se hacen en hoja de material
complementario).
Material complementario: fotocopia pórtico de la catedral de Barcelona.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

4.ª sesión: Ejercicios 5 y 6, páginas 32 y 33 (en el libro).

Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

5.ª sesión: Lectura página 34. Ejercicios 7, 8 y 9, página 34 (en el libro).

Lectura página 35. Ejercicio 10, página 35 (en el libro).
Corrección en grupo de todos los ejercicios.

6.ª sesión: Lectura página 36. Ejercicios 11 y 13, páginas 36 y 37.

Ejercicio 12, página 36 (deberes voluntarios).
Ejercicio 14, página 36 (para después de Semana Santa).
Material complementario: listado de santuarios marianos.

7.ª sesión: Lectura páginas 38-39.

Ejercicio 16, página 40 (oral y libro).
Lectura página 41. Ejercicio 17, página 41 (oral y libro).
Lectura página 42. Ejercicio 18, página 42 (libro y corrección oral).

8.ª sesión: Lectura páginas 43-45. Ejercicio 19, página 45 (libro).

Ejercicio 20, página 45 (deberes voluntarios).
Lectura páginas 46-49 y subrayado guiado por el profesor o la
profesora.
Ejercicio 21, página 47 (hoja aparte).

9.ª sesión: Prueba escrita.

4.1. Versión amplia (si son dos horas a la semana)

1.ª sesión: Material complementario: transparencia y test de observación y

memoria.

2.ª sesión: Ejercicio 1, página 27.

Ejercicio 2, página 28 (deberes y hoja aparte).

3.ª sesión: Lectura página 29.

Juego de ingenio: ejercicio 3, página 29.
Ejercicio 4, página 21 (los ejercicios 3 y 4 se hacen en hoja de material
complementario).
Material complementario: fotocopia pórtico de la catedral de Barcelona.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

4.ª sesión: Ejercicios 5 y 6, páginas 32 y 33 (en el libro).

Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase la Biblia o el
Nuevo Testamento.

5.ª sesión: Lectura página 34. Ejercicios 7, 8 y 9, página 34 (en el libro).

Lectura página 35. Ejercicio 10, página 35 (en el libro).
Corrección en grupo de todos los ejercicios.

6.ª sesión: Lectura página 36. Ejercicios 11 y 13, páginas 36 y 37.

Ejercicio 12, página 36 (deberes voluntarios).
Ejercicio 14, página 36 (para después de Semana Santa).
Material complementario: listado de santuarios marianos.

7.ª sesión: Dictar-copiar diferencia entre nombres femeninos marianos y santoral.

Material complementario: sopa de letras castellano.

8.ª sesión: Lectura páginas 38-39.

Ejercicio 16, página 40 (oral y hoja aparte).

9.ª sesión: Lectura página 41. Ejercicio 17, página 41 (oral y libro).
Lectura página 42. Ejercicio 18, página 42 (libro y corrección oral).
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar colores a clase.

10.ª sesión: Lectura páginas 43-45. Ejercicio 19, página 45 (libro).

Ejercicio 20, página 45 (hoja aparte).

11.ª sesión: Lectura páginas 46-49 y subrayado guiado por el profesor o la

profesora.
Ejercicio 21, página 47 (hoja aparte).

12.ª sesión: Prueba escrita.

 Cuaderno 3
Vivir la amistad
Solucionario de las actividades

Unidad 1: Será un milagro si cambia

Ejercicio n.º 1
Lee el cuento de la página 3. Ponle un título y escribe, al lado de estos granitos de trigo,
algún ejemplo que hayas vivido tú de cómo la amistad enriquece a los amigos.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 2
Lee el texto de Una historia que da que pensar. Ahora responde a estas preguntas:
a) ¿Qué significa la última frase de esta historia: «Aquello que damos vuelve»?
De todo aquello que uno siembra, cultiva o da, se recoge fruto tarde o temprano.
b) ¿Qué es lo que se da y lo que vuelve en esta historia?
El campesino Fleming salva al niño que ha caído al pantano.
El padre del niño quiere recompensar al campesino con dinero.
El campesino Fleming no lo acepta.
El padre del niño paga los estudios al hijo de Fleming.
El hijo de Fleming, de mayor, descubre la penicilina.
El niño que cayó al pantano, de mayor, cae enfermo de pulmonía.
Ese mismo niño vuelve a salvarse gracias a la penicilina.
c) Explica alguna historia real que te haya pasado donde hayas podido comprobar que
«aquello que damos vuelve».
Respuesta abierta.
d) Coméntala con tus compañeros.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 3
Leed el caso de estas dos páginas. Comentad en voz alta cómo actúa cada personaje y
cuáles serían vuestras reacciones en su lugar.
A continuación, clasificad las reacciones siguientes, que tú podrías tener cuando después
de clase tengas delante de ti a María (puedes añadir algunas de las que han surgido
durante el comentario en voz alta).

FAVORECEN LA AMISTAD DIFICULTAN LA AMISTAD

Irla a buscar. Evitarla.
Ponerle la mano en el hombro. Pasar sin mirarla.
Gestos Mirarla a los ojos Pelearme.
Buscar sus errores.

Reconocer la propia parte de culpa. Decirle que lo ha exagerado.

Pedirle perdón. Acusarla de pensar mal.
 Palabras Actitud de diálogo. Justificarme.
Preguntarle cómo está.
Explicarle lo ocurrido.
Confianza. Miedo.
Sentimientos Empatía. Revancha.
Arrepentimiento.

Ejercicio n.º 4
Completa la siguiente tabla sobre la situación de cada uno de los protagonistas de la
historia que aparecen en el artículo de la revista.

ANTES DESPUÉS
Preocupado, ansiedad, incertidumbre, Cansado, satisfecho.
Tutor miedo.

Indiferente, pasota, aislado, marginado. Con interés, integrado, enamorado

Alumno

Movida, conflictiva, nerviosa. Flexible, comprensible,

Clase

Ejercicio n.º 5
Jesús hizo muchas cosas para demostrar su amistad. Lee los textos de estas citas y di,
para cada uno, si se trata de un gesto (G), una palabra (P) o un sentimiento (S):
Mt 9, 36 (S) Lc 15, 7 (S) Mt 14, 19 (G) Mc 10, 13.16 (G)
Mt 8, 2-3 (G) Mt 7, 28-29 (P) Jn 11, 5 (S) Mt 6, 19-21 (S)
Lc 12, 22-24 (S) Mt 11, 28 (G) Mc 4, 33 (P) Jn 11, 33 (S)

Ejercicio n.º 6
A continuación tienes algunas expresiones que aparecen en el artículo de la página 8.
Indica con qué fenómeno se relaciona cada expresión y qué vivencia personal le
corresponde.

EXPRESIÓN FENÓMENO AL QUE SE VIVENCIA PERSONAL

REFIERE
Separado del entorno que lo rodea, Ser incapaz de establecer una
Quedar aislado formando una isla. relación con los demás, falta de
empatía, cerrado sobre sí mismo.
Sector de la superficie de la Tierra Estado emocional caracterizado por
Pasar una depresión hundido respecto del nivel de las una debilidad o disminución del
regiones circundantes. ánimo.
Fácilmente puede curvarse y Próximo a ceder o a acomodarse a
Ser flexible cambiar de forma sin romperse. las necesidades de los demás o del
entorno.
Algún objeto se desplaza o cae en la Encontrarse con algún problema que
Venirse encima parte superior de otro.
Igual, no diferenciado, que no
Mostrar indiferencia muestra ningún cambio ni
modificación.
Dejar o establecer un margen, un
Marginar espacio alrededor de aquello que es
más importante o destacado.
Ingerir un producto tradicional
Comerse los turrones hecho de pasta de almendras y miel, Navidades.
que ocasionalmente contiene huevo
o gelatina.
Que tiene movimiento, actividad,
Ser movida que no está en reposo.
es preciso resolver, sentir el peso o la
responsabilidad.
Ausencia de interés o de motivación
para responder a aquello que pasa o
que te piden los demás.
Dar a alguien un trato
discriminatorio o excluyente.
Vivir, celebrar, pasar las fiestas de
Fácilmente excitable.

Que existe o ha sido hecho hace Ser recién llegado o encontrarse en

Ser nuevo poco tiempo o por primera vez. una situación por primera vez.

Ejercicio n.º 7
Indica entre qué personajes de la narración se establecen los siguientes vínculos de
afecto, amistad y confianza:

tutor Traté de ser acogedor, amable y alumno

cercano.

tutor Yo no tiré nunca la toalla. Nunca perdí la alumno

fe en él.

tutor Yo no tiré nunca la toalla. Nunca perdí la clase

fe en la clase.

tutor Me sinceré y les pedí ayuda. clase

clase Fueron a verle en casa. Eso lo alumno

impresionó.

alumno Se enamoraron. alumna

tutor Hablan, comprenden y ceden. clase

Ejercicio n.º 8
Clasifica estas funciones según correspondan más a un chamán o brujo o bien al
sacerdote de un santuario milagroso.

CHAMÁN / BRUJO SACERDOTE DE SANTUARIO

Ayudar a descubrir los misterios de la naturaleza. Aplicar tratamientos terapéuticos.
Comunicarse con el más allá. Certificar las curaciones.
Encaminar las almas de los difuntos hacia el mundo de Dirigir todo un protocolo de
los muertos. incubación.
Adivinar el futuro. Intuir la revelación del mensaje
Orientar el destino de la comunidad. divino.

Ejercicio n.º 9
Lee los textos de las citas bíblicas de la tabla y completa los espacios vacíos con las frases
que corresponda.

Cita Fenómeno Vivencia personal Relación de amistad

y confianza con Jesús
Lc 5, 17-25 Un hombre paralítico No tiene ánimo para Abren un trozo de tejado,
vuelve a caminar. conducir su vida. Muchos no respetan la cola y Jesús
interrogantes le impiden no protesta.
tener suficientes
capacidades. Los
compañeros quieren
ayudarlo a avanzar y lo
consiguen.
Mt 8, 23-27 Se consigue calmar El entorno que los rodea Van juntos en la misma
una tormenta muy es salvaje, agresivo, lleno barca.
violenta. de críticas y acoso…, y su
moral está a punto de
hundirse.
Lc 17, 11-19 Unos leprosos son Se sienten aislados y Sabe reconocer quién le ha
curados de su marginados de la familia ayudado y se vuelve para
enfermedad. y sociedad. agradecérselo.

Mc 5, 25-34 Una mujer se cura de Persona muy susceptible, De todos los empujones que
sus hemorragias:¿por afectable e impresionable. recibe Jesús, sólo se
dificultad de Difícilmente se le curan interesa por una en
coagulación de la las heridas del alma. concreto.
sangre?
Jn 2, 1-10 El agua se convierte Un matrimonio en crisis, Jesús es invitado a las
en vino. parece que su relación bodas.
hace aguas. Existe el
peligro de que se acabe.
Necesita renovar su amor.
Mt 9, 18-19. Un muerto es No tiene ganas ni motivos Jesús echa a la gente que le
23-26 resucitado. para vivir. Está rodea, molesta y no ayuda,
desesperada e incluso quiere estar a solas.
siente deseos de
suicidarse.
Lc 19, 1-10 Un hombre rico Un hombre que se ha Jesús se autoinvita y va a
corrige sus estafas. enriquecido robando y comer a su casa.
aprovechándose de los
ingenuos. Está
arrepentido, quiere
arreglar las cosas y
empezar una vida nueva.

Ejercicio n.º 10
Lee el texto siguiente (Gn 18, 1-12). Habla del encuentro de Abrahán con tres jóvenes
que representan al propio Dios. Subraya con colores diferentes las frases que hacen
referencia a los diferentes elementos de la amistad: acogida, respeto, generosidad, ayuda
al amigo.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 11
Lee el texto de Gn 18, 16-33 que tienes en esta página, y contesta a las siguientes
preguntas:
— ¿Cómo se llama este hombre que fue uno de los grandes amigos de Dios?
Abrahán.
— ¿En qué decisión Dios cambió de opinión por consejo de su amigo?
Castigar a la ciudad de Sodoma.
— ¿Cuántos y qué ejemplos numéricos pone este amigo a Dios para que Él recapacite?
Seis ejemplos numéricos: 50, 45, 40, 30, 20 y 10.
Unidad 2: Juntos mejor que solos

Ejercicio n.º 1
Formad tres grupos de la siguiente forma:

Grupo 1: Un único alumno que hará la actividad fuera del aula.

Grupo 2: Tres alumnos que harán la actividad alrededor de la mesa del profesor.
Grupo 3: El resto de la clase, que harán la actividad desde su sitio.

— Buscad las diferencias que hay entre las dos ilustraciones. Cada grupo tiene dos
minutos para hacerlo.
— Acabado este tiempo poned en común las diferencias que ha encontrado cada grupo.
— Comentad los resultados. ¿Quién ha encontrado más? ¿Por qué?

1 1.- Cola chica

2.- Brazo chica
3.- Sonrisa chico
2 4.- Cuello chica (pico-redondo)
5.- Carpeta (gris-naranja)
3 6.- Sonrisa chico
4 7.- Boca chico (blanco-negro)
8.- Minifalda (rosa-amarilla)
9.- Hoja verde carpeta
10.- Suela zapato

5
6

8 9

1
0

Ejercicio n.º 2
Escribe un guión radiofónico sobre la importancia del grupo. No te olvides de enumerar
las ventajas que proporciona a las personas el hecho de pertenecer a un grupo.
—¿Qué canción o canciones pondrías a lo largo del programa radiofónico? Anótalas.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 3
Juego de ingenio

Pedro Pablo Santiago Tomás Felipe Juan CRISTO Andrés Bartolomé Simón Tadeo Santiago Mateo
el Menor el Mayor

Ejercicio n.º 4

Número Nombre del apóstol/evangelista Símbolo

1 Pedro clave, cruz
2 Marcos león
3 Juan copa, águila
4 Tomás lanza
5 Bartolomé cuchillo
6 Matías piedra
7 Simón sierra
8 Santiago el Menor garrote
9 Tadeo hacha
10 Andrés cruz en forma de X
11 Felipe cruz
12 Santiago el Mayor calabaza
13 Mateo libro, ángel
14 Pablo espada
15 Lucas toro

Ejercicio n.º 5
Busca y lee estos textos bíblicos y completa una tabla como la siguiente:
Mt 4, 18-22; Jn 1, 35-51; Mt, 9, 9-13.

Nombre del ¿Dónde lo ¿A qué se ¿Qué le dijo ¿Cómo

apóstol encontró Jesús? dedicaba? Jesús? respondió?
Simón Pedro Cerca del lago Era pescador. Ven conmigo y Deja las redes y
de Galilea te haré pescador lo sigue.
de hombres.
Andrés Cerca del lago Era pescador. Ven conmigo y Deja las redes y
de Galilea te haré pescador lo sigue.
de hombres.
Santiago En una barca, Repasar las Los llama. Deja la barca y
en el lago de redes. al padre, y lo
Galilea sigue.
Juan En una barca, Repasar las Los llama. Deja la barca y
en el lago de redes. al padre, y lo
Galilea sigue.
Andrés Río Jordán Venid y veréis Fue y se quedó
(dónde vivo). con Él.
Pedro Río Jordán Tú eres Cefas Fue y se quedó
(‘piedra’). con Él.
Felipe Galilea, Sígueme.
 Betsaida
Natanael Galilea,
(Bartolomé) Betsaida
Mateo Era recaudador
de impuestos.
Ejercicio n.º 6
Lee los textos de las citas de cada uno de los recuadros de esta página y de la siguiente.
— Escribe los datos biográficos de cada apóstol.
Pedro
1.- Voy con Juan a ver el sepulcro.
2.- Soy natural de Betsaida.
3.- Mi oficio es pescador.
4.- Mientras Jesús está ante el Sanedrín, yo lo
niego.
Juan
1.- Mi hermano se llama Santiago y mi padre
Zebedeo.
2.- Pablo dice que, junto con Santiago y
Cefas [Pedro], soy columna de la Iglesia.
3.- Escribo el cuarto evangelio.
4.- Al pie de la cruz Jesús me dice: «Aquí
tienes a tu madre».
Felipe
1.- Soy natural de Betsaida.
2.- Jesús me pregunta dónde compraremos el
pan.
3.- Unos griegos me piden ver a Jesús.
4.- Le digo a Jesús que nos muestre al Padre.
Mateo
1.- En Lc 5, 29 se explica que preparo un
gran banquete en honor de Jesús.
2.- Trabajaba de recaudador de impuestos.
3.- Escribo uno de los evangelios.
4.- En Mc 2, 14 me llaman con otro nombre,
que es Leví.
Santiago el Menor
1.- Mi padre se llama Alfeo.
2.- En Mc 6, 3 me dicen que soy hermano de
Jesús.
3.- En Hch 15, 13 hago un discurso.
4.- Pablo me encuentra en Jerusalén.
Simón
1.- En Mt 10, 4 me llaman el Celote.
2.- En Lc 6, 15 me llaman el Celote.
3.- Mi nombre quiere decir ‘Dios me ha
escuchado’.
4.- No se saben muchas más cosas de mí.
Te he visto bajo Cree en Él.
la higuera.
Sígueme. Se levanta y lo
sigue.
Santiago el Mayor
1.- Soy hermano de Juan.
2.- Mi padre se llama Zebedeo.
3.- A mi hermano y a mí nos llaman
boanerges, que quiere decir ‘hijos del trueno’.
4.- Muero decapitado.
Andrés
1.- Soy hermano de Pedro.
2.- Cuando Jesús me llama, yo estoy
revisando las redes.
3.- Pregunto a Jesús cuándo se destruirá el
templo y cuál será la señal.
4.- Soy natural de Betsaida.
Bartolomé
1.- Mi nombre quiere decir ‘hijo de Talmai’.
2.- Jesús me llama porque quiere que esté con
Él y predique.
3.- Después de la muerte de Jesús, vuelvo a
Jerusalén y me reúno con los Doce.
4.- No se sabe mucho de mí.
Tomás
1.- En Jn 20, 24-25 se cuenta que yo no creo
que Jesús haya resucitado.
2.- En Jn 20, 27-29 Jesús me dice que sea
creyente.
3.- En Jn 14, 5 pregunto cómo puedo seguir a
Jesús.
4.- En Jn 11,16 me llaman «el mellizo».
Judas Tadeo
1.- En Jn 14,22 le hago una pregunta a Jesús.
2.- Mi padre se llama Santiago.
3.- Jesús me llama porque quiere que saque
espíritus malignos y sane enfermedades.
4.- Mi nombre quiere decir ‘el que loa, el que
confiesa’.
Judas Iscariote
1.- Le doy un beso a Jesús.
2.- Tengo tratos con los sumos sacerdotes.
3.- Arrepentido de haber traicionado a Jesús,
tiro las monedas y me ahorco.
4.- En Mt 26, 20-25 Jesús me dice que yo le
traicionaré.
Ejercicio n.º 7
Busca el nombre de otros apóstoles diferentes a los Doce (en algún caso se trata de una
mujer) en estos textos bíblicos: Hch 1, 23-26; Hch 14, 14 y Rom 16, 7.
Matías, Bernabé, Pablo, Andránico y Junia.

Ejercicio n.º 8
A Jesús también lo siguió un grupo numeroso de mujeres. Enumera sus nombres. Los
encontrarás si buscas los textos de estas citas: Lc 8, 2-3; Mt 27, 55-56; Mc 15, 40; Jn 19,
25.
María Magdalena, Juana, Susana, María (madre de Santiago), la madre de los hijos de
Zebedeo, Salomé, María (madre de Jesús) y María (mujer de Cleofás).

Ejercicio n.º 9
Buscad los textos siguientes y enumerad a las mujeres que tenían alguna responsabilidad
en la comunidad cristiana: Hch 16, 14-15; Flp 4, 2-3; Col 4, 15; Hch 18, 18; Rom 16, 1-2;
Rmo 16, 3-5; Rom 16,6-7; Rom 16, 12; Rom 16, 13; Rom 16,15.
Lidia, Evodia, Síntique, Ninfa, Priscila, Febe, María, Junia, Trifena , Trifosa, la madre de
Rufus, Julia, la hermana de Nereo.

Ejercicio n.º 10
Busca y lee las citas siguientes y relaciónalas con los ocho hechos más importantes de la
vida de María que hemos explicado: Hch 1, 14; Jn 2, 1-11; Jn 19, 25-27; Mt 1,18-19; Mt
12, 46-50; Lc 1, 26-38; Lc 2, 1-11; Lc 2, 22-52.
1.- Mt 1, 18-19.
2.- Lc 1, 26-38.
3.- Lc 2, 1-11.
4.- Lc 2, 22-52.
5.- Jn 2, 1-11.
6.- Mt 12, 46-50.
7.- Jn 19, 25-27.
8.- Hch 1, 14.

Ejercicio n.º 11
Lee el Cántico de María del recuadro.
— Subraya en rojo las actitudes que tiene María hacia Dios, y en azul las actitudes que
tiene Dios hacia María y la humanidad entera.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 12
Busca en Internet o en una enciclopedia algunas representaciones artísticas: pintura,
escultura... que hagan referencia a los textos que has trabajado en el ejercicio 10 (página
35).
 Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 13
Resuelve la sopa de letras de la página siguiente: tienes que encontrar 24 nombres de
chica relacionados con la Virgen.
Asunción, Auxiliadora, Carmen, Cinta, Claustro, Desamparados, Fátima, Inmaculada,
Lourdes, María, Meritxell, Mireia, Montserrat, Natividad, Nuria, Pino, Pilar, Presentación,
Queralt, Rosario, Rus, Soledad…

Ejercicio n.º 14
Visita algún santuario mariano y haz unas fotografías (es obligatorio que aparezcas).
Localiza la zona en un mapa. Pide información sobre los orígenes de este culto en aquel
lugar y, después, redacta (una página como máximo) la historia de esta devoción.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 15
Las siguientes definiciones de Iglesia son incompletas. Di por qué.
— La Iglesia es el templo donde se reúnen los cristianos. (Falta la referencia a las
personas y a lo espiritual.)
— La Iglesia es el conjunto de unas personas determinadas: el Papa, los obispos, los
sacerdotes y los monjes. (No se reduce a estas personas, falta la referencia espiritual.)
— La Iglesia es una religión que está presente en cualquier parte del mundo. (Hay una
referencia espiritual con la palabra religión, pero no habla de las personas.)
— La Iglesia es una ONG muy importante que ayuda a las personas. (Hay una referencia
espiritual con la «misión», pero no se agota toda la misión al ayudar; se presupone que
una ONG está formada por personas.)

Ejercicio n.º 16
Con la ayuda del profesor o profesora, clasifica todas estas asociaciones y movimientos
laicales según el ámbito preferente al que se dedican.

Profundización Mundo Etapas Mundo Mundo Mundo Compromiso

vocación familiar concretas laboral educativo científico social
cristiana de la vida y cultural
SAFOR Mov. Centros JOC- Asociac. de Cantautores de VOLS
Familiar cristianos de Padres y mensaje
Orden Cristiano tiempo libre ACO- Madres de evangélico SETEM
Franciscana GOAC Alumnos de
Seglar Hogares Vida escuelas Asociación de Manos Unidas
don Bosco Ascendente JAC cristianas Médicos
Movimiento Cristianos Justicia y Paz
laical de los Equipos de Hospitalidad de Asoc. de
Focolares la Virgen la Virgen de Antiguos Confederac. de Intermón
Lurdes Alumnos de centros
Legión de María escuelas juveniles don Cáritas
cristianas Bosco
Grupos de Centro de FRATER
Oración y Preparación al Movimiento Asociación de
Amistad (P. Matrimonio Scout católico Belenistas
Larrañaga)
JUC
Cursillos de
Cristiandad JEC

Comunidad de
Vida Cristiana
Berchmans

Apostolado de la
Oración

Cooperadores
Salesianos

Ejercicio n.º 17
En el cuadro siguiente aparecen una serie de congregaciones y órdenes religiosas. Busca,
de cada una, quién es el fundador o fundadora y si se dedican a la vida contemplativa o a
la vida activa. Si son de vida activa, averigua cuál es su campo preferente (educación,
enfermos…).

Congregaciones y Fundador/a ¿Vida Campo preferente de

órdenes religiosas contemplativa o los de vida activa
vida activa?
Hijas de la Caridad Vicente de Paúl Activa Pobres, marginación
Religiosos Camilos Camilo de Lelis Activa Enfermos
Hermanos de San Juan de Dios Activa Enfermos
Juan de Dios
Salesianos Juan Bosco Activa Educación, juventud
Benedictinos Benito de Nursia Contemplativa
Jesuitas Ignacio de Loyola Activa Apostolado general
Cartujos Bruno de Colonia Contemplativa
Franciscanos Francisco de Asís Activa Evangelización
popular
Escolapios José de Calasanz Activa Educación, juventud
Clarisas Clara de Asís Contemplativa
Misioneras de la Teresa de Calcuta Activa Marginados,
Caridad moribundos
Carmelitas de la Joaquina Vedruna Activa Educación, juventud
Caridad (Vedrunas)
Hijas de María Maria Mazzarello Activa Educación, juventud
Auxiliadora
(salesianas)
Hermanos Maristas Marcelino Champagnat Activa Educación, juventud
Misioneros Daniel Comboni Activa Misiones
Combonianos
Carmelitas Descalzos Santa Teresa de Jesús Contemplativa

Ejercicio n.º 18
Clasifica las actividades siguientes en uno de los cuatro ámbitos de misión de la Iglesia.

Evangelización Vivencia de la fe Educación de la fe Acción social

Radio Estel Un funeral Grupos de fe Cáritas
El ecumenismo Una misa La catequesis Intermón
Un centro recreativo Un bautizo Un encuentro de jóvenes Manos Unidas
La clase de religión Un encuentro cristianos Atención a los
parroquial Universidad de ciencias inmigrantes
Un concilio religiosas y teología

Ejercicio n.º 19
Relaciona las fotografías de las páginas 43, 44 y 45 con el contenido del texto.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 20
Resume con una frase cómo crees que es la Iglesia de Jesús.
— Dibuja un signo, un símbolo o una escena que, según tu opinión, la represente.
— Presentad vuestro trabajo al resto de la clase y ponedlo en común entre todos.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 21

Después de leer la carta del joven Bernabé, identifica las acciones que desde los inicios
lleva a cabo la Iglesia de Jesús (Evangelización, Educación en la fe, Vivencia de la fe,
Acción social) en los textos que te presentamos en las dos páginas siguientes.
• Los primeros son, precisamente, de los Hechos de los Apóstoles (Hch 2, 42-47 y Hch 4,
32-35). Nos explican cómo vivían estas comunidades que Bernabé nos ha dicho que
ayudó a fundar.
• Los otros son mucho más modernos. Se trata del testimonio de una chica, Ana, que
decidió irse un tiempo a Abiyán, en Costa de Marfil.

Evangelización Vivencia de la fe Educación de la fe Acción social

Vivir en comunión Escuchar la enseñanza de Vendían las
fraterna. los apóstoles. propiedades y las
Partir el pan. distribuían según las
Asistir a las necesidades.
oraciones.
Vivir unidos.
Todo lo tenían al
servicio de todos.
Asistir al culto.
Alabar a Dios.
Daban testimonio de la Un sonido de Todos los que eran
Resurrección de Jesús. corazón, propietarios llevaban
una sola alma. los beneficios de la
Todo al servicio de venta a los apóstoles
todos. para su posterior
 distribución en
función de las
necesidades.
Testimonio de su fe. La oración, Catequesis de la Voluntaria.
Actividades de verano. alegría, parroquia. Ayudar a la gente a
lucha, coraje. vivir una vida digna