COLEGIO SAN BARTOLOMÉ LA MERCED

RAZONAR Y EJERCITAR
Fecha: Junio
(Matemáticas, Geometría, Robótica - Informática y
Educación Física) 08 a 12
GRADO SEXTO 2019-2020 del 2020

CICLO 10

Observación: Leer primero toda la planeación antes de iniciar.

1. Saber empezar:

• Disponer de un espacio organizado y limpio para iniciar la actividad.

• Tener sólo los elementos de Trabajo personal para esta actividad: cuaderno, lápiz,
borrador y tajalápiz, esferos e instrumentos de geometría, computador y
planeación.
• Eliminar elementos distractores
• FOR INFORMATICS AND TECHNOLOGY as a strategy of integration
and usage of resources, robotics and informatics are integrated in a
single exercise in common with mathematics and geometry areas,
addressing their exercises to a specific sense to achieve or reinforce the
INTERNET AND NETWORKS for that reason ALL STUDENTS IN
ROBOTICS AND INFORMATICS IN SEXTH GRADE MUST DEVELOP
THE SAME ACTIVITY.

Pre-saberes: La siguiente actividad tiene como fin dar continuidad a lo trabajado en los
ciclos anteriores y desarrollar nuevas habilidades en las áreas, para ello, es importante
tener claridad el manejo operativo de los referentes que se han venido trabajando durante
el año escolar como: operaciones con números naturales y fraccionarios. Unido a ello,
conceptualizaremos a lo largo de estos tres ciclos operaciones con números mixtos,
decimales, conversión de unidades monetarias, de longitud, masa y peso. Como también
seguiremos trabajando los movimientos locomotores (correr, saltar, doblar, empujar) para
poderlos combinar con los patrones de estabilidad al ejecutar una destreza compleja. For
informatics you are going to use the conceps learnt in previous lessons about search
engines, to classify, organize and determine the appropriate information to develop the
activity

Subprocesos del área- Objetivos de aprendizaje

RESOLUCIÓN Y
FORMULACIÓN
MODELACIÓN COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO
DE PROBLEMAS
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICO
EN
MATEMÁTICAS
ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Identifica, describe y Justifica por medio Valida el uso de las Plantea, aplica y
representa modelos de lenguaje propiedades y verifica
con las geométrico la relaciones de los estrategias de
características y aplicación de las polígonos en solución de
propiedades de los características de situaciones que situaciones
polígonos y sus los polígonos en la involucren sus problema que
atributos medible, solución de atributos medibles. involucran las
en la solución de situaciones características,
situaciones problema. relaciones y
problema. propiedades de los
polígonos con sus
atributos medibles.
Modela Argumenta con Argumenta el Emplea las
situaciones lenguaje proceso de la propiedades de los
relacionadas matemático las solución de números
con las propiedades y situaciones a través racionales
propiedades de relaciones de los de las propiedades positivos para
de los números resolver
los números números racionales
fraccionarios positivos para fraccionarios y situaciones
representar, decimales y las problema
y decimales aplica en la relacionadas con
y las aplica en interpretar o
organización de las medidas de
la solucionar datos aleatorios. tendencia central.
organización situaciones que
de datos involucran varios
datos.
aleatorios.
SUBPROCESO 1 SUBPROCESO 2
HABILIDADES Y INTERACCIÓN MOTRIZ
CAPACIDADES MOTRICES
ESTANDAR DE DESEMPEÑO ESTANDAR DE DESEMPEÑO
Aplica sus habilidades motrices mediante Colabora al grupo al desarrollo de los
la ejecución de destrezas complejas al juegos colectivos, favoreciendo la
combinar patrones de estabilidad y regulación de sus emociones y la
locomotores, modificando intensidad y expresión de las mismas con su lenguaje
tiempo, permitiéndole una adecuada corporal.
adaptación corporal.

2. Recomendaciones para evitar el plagio: es importante que todas las producciones

se hagan de manera personal, estamos en proceso de aprendizaje y éstas pueden
presentar errores o dudas, las cuales se aclararan en la próxima sesión, del error se
aprende. Recomiendo realizar la lectura de este escrito desarrollado por el maestro
David Suárez profesor de matemáticas de grado séptimo del CSBLM
https://www.dropbox.com/scl/fi/oaiq5ek2sdu70v4zjvci2/reflexiHYPERLINK
"https://www.dropbox.com/scl/fi/oaiq5ek2sdu70v4zjvci2/reflexi-
 n.docx?dl=0&rlkey=baa87j6k8qlho7c8o9ng4gu3x"n.docx?dl=0&rlkey=baa87j6k8qlho
7c8o9n g4gu3x

3. Criterios de Evaluación:

Geometría

• Identifica las coordenadas en un plano cartesiano

• Reconoce movimientos de traslación con su cuerpo
• Representa movimientos de translación de una figura en el plano cartesiano.
• Reconoce que existen movimientos de traslación, rotación y simetría en la
naturaleza.

Informatics
• Classifies, organizes and stores information searched on internet.
• Uses the search techniques on browsers to find and collect information.
• Recognizes and Identifies safe and appropriate websites to get information
Matemáticas

• Identifica las características de los números mixtos y decimales.

• Utiliza las operaciones básicas que se realizan con números mixtos y
decimales.
• Reconoce los procedimientos necesarios para realizar operaciones con números
mixtos y decimales
• Establece relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes.
• Calcula porcentajes para solucionar diferentes situaciones problema.

Educación Física

• Realiza movimientos fluidos al ejecutar una secuencia de ejercicios de

fortalecimiento físico: Abdominales, dorsales, flexiones de brazos por medio de
series y repeticiones mejorando sus capacidades físicas.
• Realiza movimientos fluidos y coordinados cumpliendo las instrucciones dadas de
desplazamiento lateral, de frente, para atrás, creando figuras y letras donde se
vea una secuencia en sus movimientos.

4. Materialización: Se debe realizar una lectura detallada de la

planeación. Cada estudiante deberá subir el registro de las actividades realizadas en
la semana al “Class notebook” o “Bloc de notas de clase” de Razonar y ejercitar en
una hoja nueva. Específicamente las actividades B, C, y D. Estas actividades no
representan una evidencia de evaluación, son la contextualización y reflexión
para fortalecer habilidades del pensamiento que serán tenidas en cuenta para las
áreas que conforman razonar y ejercitar. De igual manera, el desarrollo de estas
actividades garantiza el éxito de los trabajos que se realizarán en el ciclo 11. Se
recomienda tomar apuntes en el cuaderno físico antes de las entregas virtuales.
 Encuentros • Junio 10
Sincrónicos • Junio 11
Ciclo 10

Pausas Activas
Las pausas activas son breves descansos durante la
jornada de trabajo que sirven para recuperar energía,
mejorar el desempeño y eficiencia en las actividades,
a través de diferentes técnicas y ejercicios que
ayudan a activar el cuerpo, a reducir la fatiga por el
trabajo, trastornos osteomusculares y prevenir el
estrés.
Realicemos estos ejercicios cada 45 minutos cuando
esté trabajando en el computador.

https://2.bp.blogspot.com/-
e0ATmBh_y0U/WVIVBa9YRyI/AAAAAAAAAlw/HpWqyd628ssXM4RhW333fcXKwEd
iCK8NQCLcBGAs/s1600/pau
sas%2Bactivas.jpg

5. Acciones pedagógicas:

A. For Informatics Taking advantage of topics learnt in informatics using internet, you
are going to download GEOGEBRA software following the tutorial in the folder
Material de clase in the Razonar y ejercitar’s channel. In the tutorial also, you
will find the basics steps to create shapes in Geogebra, please read and
follow the instructions. This activity is the basis for the next cycle.

B. De acuerdo a la actividad desarrollada en Educación física de movimientos y

desplazamientos con el cuerpo, realizo los siguientes movimientos:
✓ Me ubico de pies y de manera recta en un punto de inicio, luego me desplazo hacía
la derecha 2 pasos, hacia adelante 5 pasos, después, hacia la izquierda 2 pasos y,
por último, hacia atrás 5 pasos.

De acuerdo con los movimientos anteriormente realizados contesto:

• ¿Vuelvo al mismo punto de inicio? Si, No, ¿por qué?

• ¿Cambiaron las dimensiones de mi cuerpo al hacer estos movimientos?
• ¿Puedo representar esta situación en un plano cartesiano?, ¿cómo lo haría?
• Ahora dibujo un plano cartesiano a mano en el cuaderno físico de 6 unidades en cada
eje y ubico las siguientes coordenadas:
 A (0,0) B (2,0) C (2,5) D(0,5)

• Uno los puntos con un segmento siguiendo el orden alfabético iniciando en A y

escribo el nombre del polígono resultante.
• Lugo, analizo la figura obtenida, completando la siguiente tabla:

• Ahora, represento la anterior figura de coordenadas: A (0,0) B (2,0) C (2,5)

D(0,5); en el programa GeoGebra, descargado con las indicaciones dadas por el
profesor Eduardo en el punto A.

C. Observo el vídeo: movimientos en el plano en el link:

https://www.youtube.com/watch?v=z61YY5Ymt4I, con base en el vídeo contestó:

1. ¿Cuáles movimientos son nombrados en el vídeo?

2. ¿En qué cosas de la naturaleza he percibido estos movimientos?
3. Consulto un poco más sobre el movimiento traslación y escribo 5 ideas importantes.

D. Actividad de profundización: después de haber trabajado en la actividad del punto B

tal vez te preguntaste como ubicar puntos en el plano cartesiano que no tengan
coordenadas enteras. Para este fin recordaremos el trabajo que realizamos en las
clases presenciales de ubicación de fracciones en la recta numérica, si necesitas
recordar el proceso presta atención a estos videos.
https://www.youtube.com/watch?v=SZaXtOHNh6s y
https://www.youtube.com/watch?v=fLY9yRdBObQ

1. Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno y sube tus apuntes al bloc de notas

2. Ubica las siguientes fracciones en la recta numérica, utiliza una recta numérica para
cada punto(recuerda que para este fin debes hallar primero el MCM de las fracciones
y amplificar las fracciones)

3. Utiliza lo que has aprendido de geometría y matemáticas para ubicar los siguientes
puntos en el plano cartesiano
4. Una vez hayas ubicado los puntos en el plano cartesiano, utilízalos para formar un
polígono regular, determina el área del polígono y exprésala como fracción y decimal.

5. Realizo la clase de Educación Física el día 4, donde los estudiantes harán un vídeo
durante la sesión de la actividad física con las instrucciones e indicaciones dadas por
el profesor este día para la ejecución de los ejercicios: fortalecimiento físico y
secuencia de movimientos fluidos y coordinados. El vídeo será enviado
desde el 12 hasta el 16 de junio de 2020, al correo electrónico:
fernando.esquivel@p.correosanbartolo.edu.co

6 . Recursos:

• Plataforma del Course compass.

• Observemos el siguiente video llamado la siguiente Pausa activa, en el link:
https://youtu.be/1K8ME6SsJQ0 y hacemos lo que se nos indica.
• Movimientos en el plano en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=z61YY5Ymt4I
• Fractions on a Number Line
https://www.youtube.com/watch?v=fLY9yRdBObQ
• Fractions on a Number Line Song
https://www.youtube.com/watch?v=SZaXtOHNh6s

Profesores: Ricardo Torres, Fernando

Esquivel, Eduardo Garzón y Adriana
López