II ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL INTERCAMBIO DE

CONOCIMIENTOS
REPENSANDO EL QUEHACER EDUCATIVO

RELACIÓN ENTRE ESTILO DE LIDERAZGO DEL RECTOR Y EFICACIA

ESCOLAR EN LA I.E.O SAN LUCAS: PERSPECTIVA DOCENTE, DIRECTIVA Y
ADMINISTRATIVA

MARGA LUZ GÓMEZ VEROY

mgomez0327@gmail.com

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. Línea

de Investigación Valoración de programas y proyectos educativos para el desarrollo pleno
del ser y las comunidades.
RESUMEN
El liderazgo pedagógico del rector se ha consolidado como uno de los elementos de
mayor incidencia en la eficacia escolar de las instituciones educativas, ya que, al ser el
máximo órgano de dirección, su función es fundamental para introducir y llevar a cabo
innovaciones educativas. No obstante, al observar la dinámica organizacional de las
instituciones se ha encontrado una problemática significativa: gran parte de estas son
dirigidas por rectores que, tal como lo plantea Anderson (2010), entienden el liderazgo
dirigido a la atención de las responsabilidades administrativas y financieras, desconociendo
la influencia que tienen en materia de clima organizacional, desempeño estudiantil, y
desarrollo docente. Desde dicha perspectiva, el presente estudio es planteado con la
finalidad de elaborar un constructo teórico sobre la materialización de la relación entre
estilo de gestión y liderazgo del rector y la eficacia escolar en una institución oficial del
distrito de Cartagena, que para el caso es la IEO San Lucas, desde la perspectiva del cuerpo
docente, directivo y administrativo de la misma. De manera concreta se plantea como
pregunta problema de investigación ¿De qué manera el estilo de gestión y liderazgo del
rector de la IEO San Lucas se ve reflejado en su nivel de eficacia escolar?, con lo cual se
busca elaborar un panorama integral a partir del cual se pueda estructurar la construcción de
propuestas y directrices mancomunadas puedan aplicables al estilo de liderazgo del rector,
en aras de direccionar el centro educativo hacia la eficacia escolar. En ese sentido, la
presente investigación se abordará metodológicamente desde el enfoque cualitativo, a
través de un paradigma fenomenológico interpretativo con un diseño de investigación de
teoría fundamentada; de tal forma que se cuente con la flexibilidad necesaria para ajustarse
a las condiciones del fenómeno de estudio y asimismo abordarlo desde una mirada holística
que abarque las diferentes visiones, perspectivas y opiniones de los sujetos participantes.
Para esta labor, se utilizará como técnica de investigación el estudio de casos, teniendo
como instrumentos inicialmente las entrevistas semiestructuradas, el análisis documental y
la observación participante.
Descriptores: estilo de liderazgo, eficacia escolar, perspectiva docente, perspectiva
directiva, perspectiva administrativa