II ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL INTERCAMBIO DE

CONOCIMIENTOS
REPENSANDO EL QUEHACER EDUCATIVO

INTEGRACIÓN DE LA TEMATICA DE MIGRACIÓN Y REFUGIO AL

CURRÍCULO EDUCATIVO EN LA I.E. SAN JUAN DE DAMASCO DE LA
CIUDAD DE CARTAGENA

MARLA ISABEL FUENTES CASTRO

marlaisa302717@hotmail.com

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. Línea de

Investigación Valoración de programas y proyectos educativos para el desarrollo pleno del
ser y las comunidades.
RESUMEN
En un mundo globalizado los fenómenos de la migración y el desplazamiento forzado
en Latinoamérica, constituyen una necesidad, para adecuar el currículo de las instituciones
educativas. En la actualidad Colombia, vive una situación muy peculiar con respecto a la
afluencia de migrantes y refugiados venezolanos, lo que exige al estado colombiano el
diseño de un currículo que pueda integrar a los niños, niñas y adolescentes al sistema
educativo nacional, tomándose como referente el informe de la Organización de las
Naciones Unidas acerca del seguimiento de la educación en el mundo (2019), que presenta
recomendaciones sobre la protección y el derecho a la educación de los migrantes y
desplazados. Ahora bien, el propósito de la intención investigativa es integrar en el
currículum el tema de migración y refugiados en la institución educativa San Juan de
Damasco de la ciudad de Cartagena, acudiendo al abordaje de un enfoque cualitativo y
paradigma sociocrítico según Ramos (2015). En cuanto al diseño de investigación, se
acudirá a la investigación acción, de acuerdo a lo afirmado por Restrepo (2014), ayuda a
fomentar cambios de la realidad que vive el grupo en estudio. La población estará integrada
por docentes y estudiantes migrantes de la institución educativa, y las técnicas de recolección
de la información a utilizar serán: la observación, entrevista y grupos de enfoque. El
procedimiento a seguir es el mencionado por Colmenares (2012), que incluyen las siguientes
fases: I: descubrir la temática; II: construcción del plan de acción por seguir en la
investigación; III: ejecución del plan de acción, y la fase IV, cierre de la investigación, en la
cual se sistematizan, categorizan y generan aproximaciones teóricas que pueden servir de
orientación para nuevos ciclos de la investigación.

Descriptores: educación, migración, refugiados, currículo.