II ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL INTERCAMBIO DE

CONOCIMIENTOS
REPENSANDO EL QUEHACER EDUCATIVO

LINEAMIENTOS TEÓRICOS PARA UNA CULTURA DE PAZ EN ESCENARIOS

PEDAGÓGICOS
ALBA LUCÍA SUÁREZ MARÍN
alsum35@yahoo.es

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. Línea

de Investigación Valoración de programas y proyectos educativos para el desarrollo pleno
del ser y las comunidades.
RESUMEN
Según la definición de las Naciones Unidas (1998, Resolución A/52/13), la cultura de
paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia
y previenen los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas
mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones. No
obstante, la guerra es un hecho que viene afectando a la humanidad, por lo que, en muchos
países, se han dado acuerdos de paz, para que los involucrados, adquieran beneficios por el
compromiso de dejar las armas y trabajar en busca de la convivencia pacífica. Ahora bien,
las instituciones educativas, como escenarios de pedagogía, deben estar inmersas en una
cultura de paz, que propicie en los actores educativos, un sujeto capaz de vivir en armonía.
De ahí, que el objetivo de la intención investigativa, es generar lineamientos teóricos para
una cultura de paz en la Institución Educativa San Juan de Damasco, bajo un enfoque
cualitativo, de acuerdo a Martínez (2006), paradigma Sociocrítico, desde la perspectiva
teórica de Berstein (1978); Guba y Lincoln (1990), teniendo como informantes doce (12)
personas, conformados por estudiantes y profesores. Las técnicas de recolección de la
información a utilizar serán: la observación, entrevista y grupos de enfoque, y para su
análisis, según Taylor y Bogdan (1984) desarrollar las etapas: diagnóstico, planificación y
ejecución de acciones.

Descriptores: Lineamientos, pedagogía, cultura, paz, conflicto.