1. ¿Qué es la educación?

Educación viene del latín educere que significa 'sacar', 'extraer',

y educare que significa 'formar', 'instruir'.
En su sentido más amplio, la educación se entiende como el medio
en el que los hábitos, costumbres y valores de una comunidad
son transferidos de una generación a la siguiente generación. La
educación se va desarrollando a través de situaciones
y experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
El concepto de educación comprende también el nivel de cortesía,
delicadeza y civismo demostrado por un individuo y su capacidad
de socialización. La educación es lo que transmite la cultura,
permitiendo su evolución.
En el sentido técnico, la educación es el proceso continuo
de desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y
morales del ser humano, con el fin de integrarse mejor en
la sociedad o en su propio grupo, es un aprendizaje para vivir.

El acceso a la educación escolar formal es parte del proceso de

educación de las personas y es un derecho fundamental
obligatorio del ser humano que debe ser garantizado por el Estado
en muchos países occidentales. La educación formal se divide en
educación infantil, primaria, secundaria y superior.
En el proceso educativo en las escuelas, institutos, universidades
y módulos, los conocimientos y las habilidades son transferidas a
los niños, jóvenes y adultos, siempre con el objetivo de desarrollar
el pensamiento de los estudiantes, enseñarles a pensar sobre
diferentes problemas, desarrollar la creatividad, ayudarles en el
crecimiento intelectual y en la formación de ciudadanos capaces de
generar cambios positivos en la sociedad.
Existe también la educación no formal, que se refiere a los cursos,
academias, e instituciones, que no se rigen por un particular
currículo de estudios, y la educación informal, que es aquella que
fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales (con los
padres, los amigos, en los estudios, en el trabajo, etc.), pues es la
 educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la
vida.
2. La evolución de la educación

Educación en las Culturas Pre incas

Existen registros escritos acerca de algún sistema educativo organizado en las culturas
preincas llamado el yachayhuasi (la casa del saber). Sin embargo, el grado de evolución
que alcanzaron algunas de ellas demuestra de manera indirecta su existencia. Cada
cultura, debido a sus ventajas competitivas y de especialización en un campo específico,
habría desarrollado una manera ideal de entrenamiento. Así, por ejemplo, se podría
explicar los trabajos en orfebrería, cerámica o textilería que se conservan hasta hoy y cuya
técnica se perfeccionó con el pasar del tiempo y que lamentablemente se perdería junto a
las conquistas de muchas otras culturas.

Educación en el Incanato
La educación formal, según el Inca Garcilaso de la Vega (Comentarios Reales Libro II,
cap. XIX) fue fundada por Inca Roca, el segundo Inca de la lista de Garcilaso y difundida
por Pachacútec. Se diseñó exclusivamente para la élite real y posteriormente para los hijos
de los curacas conquistados. Se impartía en el Yachaywasi y su propósito era el de educar
a los futuros administradores y gobernantes del imperio.

Los Amautas, eran los maestros, hombres ilustres en la filosofía y moral. Estos usaban
contenidos que se basaban en la aritmética y astronomía, necesarios para una
organización económica basada en la agricultura. Su educación era estricta y se
practicaban los castigos. Los haravicus, que fueron los inventores de poemas y los willac
umu, que eran los transmisores del conocimiento del oficio divino. El aprendizaje
del quechua fue obligatorio, más por razones políticas que educativas.

Educación en el Virreinato
Durante la Colonia, la educación virreinal imitó los modelos europeos y se caracterizó por
el memorismo, la religiosidad, la rigurosidad y el clasicismo. La Iglesia fue muy influyente a
través de las órdenes religiosas, de los cuales destacó los jesuitas. La configuración de un
sistema educativo se originó en orden inverso a lo actual: primero se creó la educación
superior, el intermedio y, por último, la enseñanza elemental.

La Educación elemental (O de primeras letras). Se impartió en colegios parroquiales,

conventuales y misionales. A los niños se les enseñaba sobre los preceptos básicos, a
leer, escribir y cantar. El género femenino estuvo casi marginado del proceso educativo.
También existía colegios menores que eran dirigidos por párrocos e indígenas, donde se
enseñaba a leer, escribir, además, de catequizar.

La Educación universitaria se inauguró en 1551 con la fundación de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos en Lima, por obra de los dominicos.
La educación en el Perú
La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en
cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de
cualquier política económica y social seria y responsable por la
generación de conocimientos y destrezas intelectuales que genera
en las personas capaces de generar un mayor crecimiento
económico y protagonizar el cambio hacia la modernidad y
eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros
pueblos.

Hay algunas personas, profesionales, así como funcionarios

públicos que no le dan la debida importancia, simplemente por
incompetencia en esta materia o porque un cambio en el sistema
actual en el aspecto educativo traería “mucha cola” como diríamos
en el Perú ya que modificaría un montón de la estructura formal y
administrativa (llámese instituciones, burocracia y reglamentaciones
oficiales) ya existentes en nuestro país que afectarían el status quo
de nuestra sociedad.

En la actualidad, en el Perú existe una educación basada en su

ineficacia para constituir una generación de “sociedad de
ciudadanos” y en donde solo se brindan materias o cursos acordes
con una currícula educativa cuyo objetivo principal es preparar o
pretender preparar a los jóvenes de hoy para un posible examen de
admisión a una universidad. Digo posible, porque acabar la
educación secundaria para muchos jóvenes y adolescentes, es de
por sí ya un logro, dada las dificultades económicas y sociales por
las que atravesamos, y lo más lamentable, aquellos que logran
acabar la secundaria y deciden postular ya sea a una universidad
estatal o una universidad privada de prestigio, chocan contra una
cruda realidad: la educación que recibieron en sus colegios no les
sirve de mucho, por no decir nada, para lograr una admisión directa
a un centro de educación superior
ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN DEL PERÚ

En el Perú, actualmente el tema de la "Educación Peruana", es muy

discutida en los últimos años, solo por el hecho de que presentamos
un déficit de conocimientos, simplemente sufrimos de un letargo
educacional, siendo esto lamentablemente muy cierto. Como
sabemos el Perú vive desde hace una generación, una larga y
grave crisis: "El deterioro de su Educación", y esto se debe a que el
Sistema Educativo se ha separado paulatinamente de las
exigencias del desarrollo humano. Existen   muchos factores, entre
los principales: El desinterés   del Estado por brindar a nuestros
niños y jóvenes una educación de calidad, una educación exigente
y rigurosa, además de eso, otro factor es nuestra
Curricula Educativa que actualmente está desactualizada, en ello  
los métodos de aprendizaje que actualmente tenemos, de alguna
manera nos son muy eficientes, no cubren las expectativas del
estudiante, y esto hace que los jóvenes presenten un bajo nivel
de conocimientos en el aspecto académico, además la falta del
interés por la investigación, que es la pieza clave, es la llave para
salir de la situación pobre en la que nos encontramos, con ella se
iniciaría un conocimiento más complejo.
Sin duda alguna, una de las reformas institucionales más urgentes
que debe llevarse a cabo en nuestro país recae sobre el terreno de
la política educativa. La importancia de contar con un sistema
educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales
dinamizadores del desarrollo del país, ha sido reconocida a través
de diversas iniciativas de reformas, presentadas por el Consejo
Nacional de Educación (2005), el Consejo Nacional de
Competitividad, el Plan Nacional de Educación para todos (2005-
2015) , entre otros.
Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el
estado actual de la educación en el Perú, los avances de la política
social en este campo, y los retos o tareas prioritarias a seguir
durante los próximos años. Entre 2002 y 2005, se habrían mostrado
ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución
en las tasas de deserción y repetición; pero quizás el avance más
importante esté en las diversas iniciativas orientadas a promover
estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer
metas de aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma
que faciliten la rendición de cuentas.

No obstante, diversas investigaciones coinciden en señalar que dos

de los problemas más importantes continúan siendo la inequidad en
el acceso y la baja calidad de la educación. Por ejemplo, a pesar de
que la cobertura a nivel de educación primaria llega al 96,1%, esta
se reduce hasta 85% en educación secundaria, y baja inclusive
hasta el 62% en educación inicial; peor aún, diferenciando por
severidad de pobreza, se aprecia que la cobertura en educación
inicial es aún critica en el caso de la pobreza extrema, llegando
apenas al 43%. Por otro lado, solo una pequeña proporción de los
estudiantes logra alcanzar el nivel de aprendizaje suficiente
en matemáticas (15,1%), y comprensión de lectura (9,6%) que
corresponden al grado que cursan.
Si se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano
plazo, se debe aprovechar la actual situación financiera de la
economía para poner en marcha una reforma educativa integral que
priorice la equidad, calidad de la educación e infraestructura.
EL ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ: ¿SIGNOS
DE MEJORA?

 La importancia de contar con un sistema educativo equitativo y

eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo
del país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas de
reformas, presentadas por el Consejo Nacional de Educación
(2005), el Consejo Nacional de Competitividad, el Plan Nacional de
Educación para todos (2005-2015) [1], entre otros.
Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado
actual de la educación en el Perú, los avances de la política social
en este campo, y los retos o tareas prioritarias a seguir durante los
próximos años. Entre 2002 y 2005, se habrían mostrado ligeras
mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución en las
tasas de deserción y repetición; pero quizás el avance más
importante esté en las diversas iniciativas orientadas a promover
estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer
metas de aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma
que faciliten la rendición de cuentas.
No obstante, diversas investigaciones[2] coinciden en señalar que
dos de los problemas más importantes continúan siendo la
inequidad en el acceso y la baja calidad de la educación. Por
ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel de educación primaria
llega al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educación secundaria,
y baja inclusive hasta el 62% en educación inicial; peor aún,
diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia que la cobertura
en educación inicial es aún critica en el caso de la pobreza extrema,
llegando apenas al 43%. Por otro lado, solo una pequeña
proporción de los estudiantes logra alcanzar el nivel de aprendizaje
suficiente en matemáticas (15,1%), y comprensión de lectura (9,6%)
que corresponden al grado que cursan.
Si se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano
plazo, se debe aprovechar la actual situación financiera de la
economía para poner en marcha una reforma educativa integral que
priorice la equidad, calidad de la educación e infraestructura.

Condiciones de la educación rural.

La educación rural en el Perú se desarrolla en duras

condiciones,8 durante el 2013, la Defensoría del Pueblo visitó más
de 400 escuelas rurales y encontró serias barreras que impiden que
todos los niños accedan a una educación de calidad.
El gerente de Educación de La Libertad, Willard Loyola, señaló que
existen unas 4.000 instituciones educativas, de las cuales el 70%
está en las zonas rurales. En estas últimas, las brechas más
grandes son el déficit de docentes y la pésima infraestructura. En
Arequipa, el gerente de Educación, Marco Montañez, reconoce que
las escuelas rurales estuvieron abandonadas por falta de
presupuesto.