Asignatura:

Competencia y participación ciudadana

Tema:
Decreto 1290

Actividad:
Ensayo

Docente:
Wendy Cuello

Integrantes:
Nalvis Alvis contreras

Fecha:
23/04/2020
 ASPECTOS IMPORTANTES DEL DECRETO 1290 DE 16 ABRIL DE 2009

El decreto 1290 de 16 de abril de 2009, es un nuevo decreto, que cambia la forma que
venían siendo evaluados y promovidos los estudiantes de educación básica y media en
Colombia, según el decreto, ya que muestra una nueva forma de organización, donde
expone que cada institución deberá incorporar en su proyecto educativo institucional el
sistema de evaluación de los estudiantes, luego de su aprobación por parte del consejo
directivo de la institución. pero además de esto este sistema debe tener los criterios,
procesos e instrumentos para evaluar el sistema y el aprendizaje de los estudiantes, así
como los requisitos que estos deben cumplir para ser promovidos al grado siguiente, se dice
que este debe ser evaluado de manera integral en todos los aspectos, es decir; académico,
personal y social, la escala de evaluación del desempeño del estudiante deberá tener
equivalencia con la escala de valoración nacional. Esta escala corresponde a. Desempeño
superior, desempeño alto, desempeño bacisco, y desempeño bajo y su principal objetivo es
dar a las instituciones mayor autonomía e independencia para que establezcan como y
cuáles son los parámetros ideales para evaluar a los estudiantes, para lograr una educación
de calidad en el país, de todos los estudiantes independientemente de su procedencia,
situación social, económica y cultural, para que cuenten con la oportunidades para adquirir
conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir y convivir, ser
productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Este a su vez surge de la necesidad de reformar el sistema de evaluación en la educación. El

decreto 1290 permitió reevaluar las practicas evaluativas y fortalecer este proceso en
búsqueda de mejorar la calidad educativa, los mecanismos de evaluación estarán
encaminados al desarrollo de las competencias, y al fortalecimiento de sus habilidades y
destrezas, como también a la identificación de las dificultades de los estudiantes con el
propósito de contribuir significativamente al mejoramiento a través de la formación
integral, esto quiere decir que participen todos los miembros de la comunidad educativa
permitiendo que se lleve a cabo un proceso participativo, consciente y pertinente. De esta
forma se puede crear conciencia por parte de los padres, para que se involucren activamente
en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos, teniendo en cuenta que este proceso
no es solo responsabilidad de los profesores, sino que requiere del acompañamiento,
seguimiento y colaboración constante y continua de los padres, construyendo
significativamente a la formación integral del educando. La mayoría de las definiciones
actuales coinciden en reconocer, como proceso básico de la evaluación, la recogida de
información y emisión de un juicio valorativo. como conclusión no olvidemos que no
obstante, existen discrepancias en la extensión del concepto, y por lo tanto del proceso
evaluativo en su totalidad, en lo que se refiere a la inclusión o no del juicio valorativo y de
la toma de decisiones derivada de la información y valoración que se realizan, así como de
la ejecución de esas decisiones y sus resultados, ya que la finalidad de estas evaluaciones es
obtener información confiable que permita tomar decisiones hacia un mejoramiento
continuo y progresivo de la calidad de la educación