República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”
Área: Ciencias de la Educación.
Programa: Lenguas Extranjeras.
Mención: Inglés.
U.C. Informática Aplicada a la Educación.

Facilitadora:
Yoneilys A. Gutiérrez P.

Realizado por:
María Eugenia Beltrán Casique
C.I. 26.437.504

Santa Ana de Coro; junio de 2020

Sesión 1.

Tema Generador.

 La comunicación para el intercambio de información y experiencias

acerca de potencialidades de las personas que viven en la comunidad.

Propósito.

 Construye oraciones haciendo uso apropiado de los artículos para el

intercambio de información en situaciones cotidianas.

Tejido Temático.

 Categoría gramatical: El artículo definido y el artículo indefinido.

Referentes teórico-prácticos.

 Los artículos.
 El articulo definido (Definite Article)
 El articulo indefinido (Indefinite Article)

Momentos Instruccionales.
Inicio.
 Actividad: Por medio del recurso audiovisual, el cual consiste de un
video didáctico alojado en YouTube, se introducirá el tejido temático.
Dicho video explica brevemente los usos del artículo definido e
indefinido y a su vez hace énfasis en la pronunciación de los mismos.
Durante este momento se desarrollará las habilidades de listening
(escucha) y de reading. (lectura)
 Tiempo: 1 día.
 Recursos: vídeo didáctico.
Desarrollo.

 Actividad: A través de una presentación de PowerPoint alojada en

Slideshare se profundizará el tejido temático. Las diapositivas cuentan
con definiciones, ejemplos contextualizados e imágenes para ilustrar
el contenido. Los estudiantes deberán leer las diapositivas y tomar
apuntes en su cuaderno. Durante este momento se desarrollará la
habilidad de reading (lectura) y writing (escritura).
 Tiempo: 1 día.
 Recursos: presentación de PowerPoint.

Cierre:

 Actividad: Se promoverá la consolidación del contenido por medio

de una guía didáctica alojada en Scribd. la cual ofrece definiciones,
ejemplos contextualizados e imágenes para ilustrar el contenido.
Asimismo, el documento incluye anotaciones y comentarios por parte
de la practicante docente para propiciar la reflexión del contenido. Por
último, la guía didáctica presenta una actividad evaluativa que
pretende verificar la comprensión del tema.
 Tiempo: 1 semana.
 Recursos: guía didáctica.