Conservadores y

Liberales

 “La educación, en consecuencia, vive y sufre en el
siglo XIX el conflicto social planteado entre las
fuerzas liberales, que tienden a hacer más
democrática la escuela; y el conservatismo, que
aprovecha toda oportunidad favorable para reforzar
el carácter aristocrático, de clase, de las instituciones
educativas heredadas.” (Azofeifa, 1975:12)
 Conservadores y
Liberales

 “La iglesia, lo mismo en los estados protestantes que
en los católicos, había sido considerada como el
único responsable de esa función social (la
educación). Los liberales consideraron, por el
contrario, que la educación es deber que ha de
asumir el Estado republicano.” (Azofeifa, 1975: 12)
 1884
 Mauro Fernández; Secretario
Bernardo Soto; Presidente de Educación y Hacienda
 1886: Reforma de la
Educación Primaria

 Leyes y reglamentos listos para la educación
reformada.
 Se organizan las Juntas Protectoras de la Educación.
 Concursos para obtener textos de Castellano e
Historia de Costa Rica.
 Conferencias dominicales y cursos de vacaciones,
para preparar mejores maestros.
 Se traen profesores del extranjero, y se alza el sueldo
de los maestros.
 1886: Reforma de la
Educación Primaria

 Material escolar desde Europa y Estados Unidos,
además de libros recientes sobre pedagogía de
Norteamérica, Francia, Inglaterra y Chile.
 La revista El Maestro se crea para la propaganda de
las nuevas ideas y métodos.
 Viaje por Europa y Estados Unidos al Subsecretario
don Pedro Pérez Zeledón, quien regresa con nuevas
recomendaciones.
 Subvenciones para las escuelas privadas que se
ajusten al plan de estudios locales.
 1886: Reforma de la
Educación Primaria

 Se cierran las escuelas privadas que no acepten las
visitas del inspector.
 La Estadística Escolar se crea para seguir el
desarrollo y evolución de las escuelas.
 El Almacén Nacional Escolar se crea para
administrar la entrega de materiales a las Juntas.
 1886: Reforma de la
Educación Primaria

 Mala acogida de la Juntas, por la falta de experiencia
en el tipo de trabajo social y educativo.
 Al prohibirse la doctrina cristiana en las escuelas, los
padres protestan y retiran a sus hijos.
 Se proponía que los niños adquirieran conocimientos
útiles y de inmediata aplicación, no ‘floridas frases’.
1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

Instituto de Alajuela;
fundado el 27 de enero
1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

Liceo de Costa Rica;
fundado el 6 de febrero
 Principios que han de
regir

 Es democrática, debe estar abierta a todos, en
continuidad con la enseñanza primaria.
 Debe formar hombres útiles y cumplidos
cuidadanos.
 4 secciones: clásica (universidad), técnica
(universidad), comercial y normal.
 Estará compuesta de Ciclos o Divisiones.
 La mujer también tendrá su plantel.
 1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

 Ve a la Universidad estancada, inútil reliquia del
pasado, sin vida alguna.
 Escuela Politécnica, en la cual se cultiven ciencias
desde el punto de vista de su aplicación inmediata a
la vida práctica.
 “Universidad propiamente dicha, donde se cultive la
ciencia pura, no tiene razón de ser en Costa Rica.”
 1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

 “La instrucción no debe ser derecho privativo de
ninguna jerarquía sino un bien que debe ponerse al
alcance hasta del infeliz que vive en las capas
inferiores de la sociedad.”
 Si la población ofrece proveer el mobiliario y el local,
el gobierno abre ahí su escuela.
 El Estado debe obligarse a entregar los niños a
maestros preparados, a ofrecer los textos necesarios,
a estimular el desarrollo de métodos progresivos, a
ofrecer edificios escolares construidos con arreglo a
sus fines.
 Preparación del
Magisterio

 La reforma no ha ido con velocidad deseada porque
ha tenido que hacerse contando con los maestros que
ya estaban ahí antes de ella.
 Estatus profesional y social del magisterio: servir a
las escuelas competentemente y darles una carrera (a
los maestros) que pueda marchar a la par con
cualquier otra, con el mismo brillo y distinción que
merece.
 “Se formará entonces la niñez mediante el
perseverante esfuerzo de un ejército de maestros que
sepan enseñar…”
1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

Colegio de Señoritas;
fundado en 1888
 Métodos

 Teoría de la evolución: hombre como ser continuo
con la naturaleza; la más alta y compleja forma de
vida.
 Positivismo: estudio científico de la naturaleza
humana; formulación de su conducta dentro de las
leyes naturales.
 Se intentó reducir entonces todos los procesos
mentales al fenómeno de asociación de ideas.
 Una percepción de un objeto se asocia a otra; se
crean complejas estructuras mentales
 Tradicionalistas y
Liberales

Tradicionalistas Liberales
 Instituciones cerradas  Ciencia
 Educación clásica y de  Materias científicas y
clase técnicas
 Griego y latín  Aspectos cívicos y
 Historia de la cultura humanitarios
greco-latina  Reducen las
distinciones de clase
 1887: Reforma de la
Segunda Enseñanza

 Juan Bautista Alberdi: “Nuestros países necesitan
más de ingenieros, de geólogos, de naturalistas, que
de abogados y de teólogos.”
 Abogados, teólogos, letrados y canonistas era lo que
venía produciendo la segunda enseñanza y la
universidad a fin del siglo XIX en Costa Rica.
 Mauro Fernández; su
tesis

 En favor de la enseñanza de la ciencia, tecnológía e
industria.
 Contrarrestar la tradición escolástica y clásica.
 Positivista, liberal, utilitarista.
 Proclamó un sentido práctico para nuestra
enseñanza, un fundamento científico.
 Asimiló el sentido de responsalibidad social del
conocimiento (pensamiento norteamericano).
 Mauro Fernández; su
tesis

 Rechazó la tradición de la educación como
‘gentileza’, como adorno de la clase aristocrática.
 1888; elimina la sección clásica por la sección
científica “Real”.
 “La instrucción debe ser acomodada a las
necesidades de la sociedad.”
 1888: Educación
Superior

 Trece alumnos fue la población escolar en 1887, con
un gasto de 5918.47 pesos, 455.50 por estudiante.
 Presenta proposiciones al Congreso:
- Organizar mejor la Escuela de Derecho
- Crear un establecimiento de estudios físico
matemáticos, a los cuales se deben los adelantos de
la industria, la agricultura, el comercio y el
crecimiento de la riqueza pública.
 1888: Educación
Superior

- Construir edificios para las escuelas de Artes y
Manofacturas, Ingeniería Civil, Mecánica y de Minas.
- “…dando preferencia a aquella escuela que más
convenga a los intereses del país.”
- M. Fernández y P. Pérez Zeledón consideran que lo
que debe desarrollarse como educación superior es
un Politécnico.
- “Una Escuela Politécnica en que se cultiven las
ciencias aplicadas a las necesidades de la vida
práctica.”
Universidad de Santo
Tomás (1843-1888)

 Universidad de Santo
Tomás (1843-1888)

 Mauro Fernández decide cerrar la Universidad, pues
se consideraba mal organizada, y era más importante
fortalecer la educación media antes de enfocarse en
la superior.
 Luego de 45 años de funcionamiento, razones de
orden político, económico y académico motivaron su
clausura. No obstante, su quehacer se perpetuó por
medio de las facultades de Derecho, Agronomía,
Bellas Artes y Farmacia, que continuaron
funcionando de manera independiente.
Legado de la
Universidad de
Santo Tomás
El escudo de la
Universidad de Costa Rica
es el símbolo más
importante de su
identidad. Es un legado
histórico que retoma los
símbolos de la
Universidad de Santo
Tomás –primera
universidad de Costa
Rica– y refleja los más
altos ideales de la UCR.
 1889: fin de gobierno

 Se entrega una instrucción pública organizada y
reglamentada en casi todos sus ramos; gran valor de
las Juntas de Educación.
 En construcción los edificios de los colegios de
Heredia, Alajuela y Cartago.
 Vienen de Europa profesores contratados para la
Escuela Normal, la Escuela de Derecho y los Liceos.
 El presupuesto de educación llegó a ser alto; nos
coloca entre las naciones de vanguardia cultural.