Plantillas de planeamiento didáctico Educación Cívica: III periodo

Aspectos administrativos

Dirección Regional de Educación: Centro educativo: Circuito:

Nombre y apellidos del o la docente: Tercera Unidad: “Las personas jóvenes como ciudadanos y ciudadanas
fortalecemos actitudes y prácticas democráticas.”
Asignatura: Educación Cívica Nivel: Undécimo año Curso lectivo: Periodicidad: Trimestral

Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular.

Habilidad y su definición Indicador (Pautas para el desarrollo de la habilidad)

Pensamiento crítico. Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los problemas y
Habilidad para mejorar la calidad del preguntas vitales. (Razonamiento efectivo).
pensamiento y apropiarse de las estructuras
cognitivas aceptadas universalmente Fundamenta su pensamiento con precisión, evidencia enunciados, gráficas y preguntas, entre
(Claridad, exactitud, precisión, relevancia, otros. (Argumentación).
profundidad, importancia).
Infiere los argumentos y las ideas principales, así como los pro y contra de diversos puntos de
vista. (Toma de decisiones).

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Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.

APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN
DESARROLLO DE LA COMPONENTE DEL ESPERADO
HABILIDAD PROGRAMA DE ESTUDIO
Reconoce el liderazgo democrático
caracterizando sus elementos de manera
que evalúe su importancia para la
Reconocimiento de las
formación de un estado promotor de la
características del liderazgo
equidad e igualdad dentro del sistema
democrático, para valorar sus
Razonamiento efectivo político democrático.
aportes en la construcción de
Reconoce en diferentes situaciones del
una sociedad justa y
desarrollo del liderazgo democrático
equitativa.
como fundamentales para la
construcción de espacios de inclusión y
equidad.
Fortalecimiento de la Fortalece las habilidades de deliberación
deliberación y la negociación que le permita su ejercitación en
colaborativa, para promover situaciones de la convivencia, con la
la formación ciudadana finalidad de su valoración como
acorde con el régimen fundamentales para el sistema
Argumentación democrático y su democrático y su mejoramiento
funcionamiento. permanente.
Fortalece las habilidades de negociación
colaborativa en diferentes situaciones
que le permita una práctica ciudadana
responsable, con la finalidad de su
valoración como fundamental para el
sistema democrático y su mejoramiento
permanente.
Presentación de un caso Diseña un proyecto siguiendo tareas y
Toma de decisiones

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seleccionado y su evaluación metas que le permita, como persona
para fortalecer las actitudes y joven y/o adulta, dar respuesta a una
prácticas democráticas. necesidad percibida a partir de lo
aprendido en clase de manera que
fortalezca el sistema democrático
costarricense.

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Sección III. Instrumentos de evaluación.

Indicador Indicadores del aprendizaje PROCESO

(Pautas para el esperado INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
desarrollo de la
habilidad)

Reconoce el liderazgo Describe el liderazgo Comprende la importancia Reconoce el liderazgo

democrático caracterizando sus democrático enfatizando del liderazgo democrático democrático caracterizando
elementos de manera que en sus características de desde sus características de sus elementos de manera
evalúe su importancia para la manera que pueda forma que le permitan que evalúe su importancia
formación de un estado inferir su valor en el establecer un arraigo que para la formación de un
promotor de la equidad e sistema político favorezca la equidad e estado promotor de la
igualdad dentro del sistema nacional. igualdad en el sistema equidad e igualdad dentro
Razonamiento político democrático. democrático costarricense. del sistema político
democrático.
efectivo
Reconoce en diferentes Describe cómo en Comprende cómo el Reconoce cómo en el
situaciones del desarrollo del diferentes situaciones o desarrollo del liderazgo contexto local y nacional los
liderazgo democrático como ejemplos de presenta el democrático promovido liderazgos democráticos son
fundamentales para la liderazgo democrático desde los espacios fundamentales en el
construcción de espacios de desde los espacios comunales y regionales fortalecimiento de la
inclusión y equidad. locales. potencia la construcción de democracia posibilitando la
una sociedad inclusiva y con construcción de una sociedad
equidad inclusiva y con equidad
social.
Fortalece las habilidades de Describe cómo la Contrasta cómo la habilidad Fortalece las habilidades de
Argumentación deliberación que le permita su habilidad de de la deliberación permite deliberación desde su
ejercitación en situaciones de la deliberación está en el sistema político ejercitación en diferentes
convivencia, con la finalidad de presente en situaciones costarricense la situaciones o casos que
su valoración como institucionales y locales potenciación del ejercicio permitan el fortalecimiento
fundamentales para el sistema permitiéndole el democrático responsable. de la competencia ciudadana
democrático y su mejoramiento ejercicio democrático de desde los espacios regionales

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 sus derechos políticos en o nacionales.
permanente.
un contexto específico.
Fortalece las habilidades de Describe las habilidades Contrasta la habilidad de Fortalece las competencias
negociación colaborativa en de negociación negociación colaborativa en de la negociación
diferentes situaciones que le colaborativas en diferentes casos de del colaborativa que le permita
permita una práctica ciudadana diferentes situaciones entorno nacional o regional profundizar en cómo esta es
responsable, con la finalidad de que le permita que le permita esta primordial en el
su valoración como fundamental reconocerlas en casos de establecer su importancia fortalecimiento del régimen
para el sistema democrático y su su contexto local. para el sistema democrático como una
mejoramiento permanente. democrático necesidad permanente.
Diseña un proyecto siguiendo Establece las etapas a Detalla los pasos dentro de Diseña un proyecto siguiendo
tareas y metas que le permita, seguir para reconocer y un cronograma para el tareas y metas que le
como persona joven y/o adulta, tratar una necesidad que desarrollo de un proyecto permita, como persona joven
dar respuesta a una necesidad como estudiante le que le permita atender una y/o adulta, dar respuesta a
Toma de
percibida a partir de lo permita poner en necesidad percibida en su una necesidad percibida a
decisiones
aprendido en clase de manera práctica la ciudadanía práctica ciudadana como partir de lo aprendido en
que fortalezca el sistema responsable. persona estudiante. clase de manera que
democrático costarricense. fortalezca el sistema
democrático costarricense.

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 Sección IV. Valoración general de las habilidades de colaboración y comunicación

Indicador (Pautas Nivel de desempeño

para el desarrollo de Indicadores del
la habilidad) aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Menciona aspectos básicos  Resalta aspectos relevantes Distingue, puntualmente las
Reconoce los aportes que
Sentido de  de los aportes de las personas acerca de los aportes que fortalezas y oportunidades de los
puede brindar cada
pertinencia que participan en actividades ofrecen los integrantes de un aportes que brinda cada integrante
integrante del grupo.
grupales. grupo. de un grupo.
Justifica las razones por las
Fundamenta las razones por las
cuales considera un Anota los criterios Alude a los aspectos que
cuales considera que un criterio es
Toma de  perspectiva criterio mejor que otro, compartidos por diferentes abordan los diferentes
mejor que otro, para cumplir con
para cumplir con la personas. criterios compartidos.
la actividad establecida.
actividad establecida.
Aconseja maneras de Menciona información Narra aspectos para el Contribuye con maneras de
Integración social mejorar el trabajo general para mejorar el mejoramiento del trabajo mejorar el trabajo realizado por el
realizado por el grupo. trabajo realizado por el grupo. realizado por el grupo. grupo.
Especifica las ideas
Enlista las ideas propuestas Elige las ideas propuestas Comprueba la pertinencia de las
propuestas utilizando
Decodificación utilizando medios escritos, utilizando medios escritos, ideas propuestas utilizando medios
medios escritos, orales,
orales, plásticos y otros. orales, plásticos y otros. escritos, orales, plásticos y otros.
plásticos, entre otros.
Demuestra la expresión y Compone obras de forma oral,
Aborda aspectos particulares
comprensión de las ideas Menciona ideas simples en escrita, plástica y otras, para
para la expresión y
Comprensión comunicadas, en forma formas oral, escrita, plástica y evidenciar la expresión y
comprensión oral, escrita,
oral, escrita, plástica, entre otras. comprensión de las ideas
plástica y otras.
otras. comunicadas.
Describe aspectos relevantes
Desarrolla producciones Esquematiza las ideas
para realizar producciones por Produce obras orales, escritas,
orales, escritas, plástica y principales para las
Trasmisión efectiva medios escritos, orales, plásticas y otras, a partir de
otras, a partir de criterios producciones orales, escritas,
plásticos y otros, en la criterios establecidos.
establecidos. plásticas y otras.
comunicación de las ideas.

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