Guia Ciencias Economicoadministrativas

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
ADMISIÓN 2020
GUÍA DE ESTUDIO
ÁREA “CIENCIAS ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS”

Guías BUAP 2020
1
2
ÍNDICE
Bienvenida ...............................................................................................................................................5
Indicaciones generales ..............................................................................................................................5
Presentación del área ...............................................................................................................................5
SESIÓN 1. ÁLGEBRA
Esquema general de la sesión 1 ..............................................................................................................7
Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................10
Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................15
SESIÓN 2. ÁLGEBRA (PARTE II)
Esquema general de la sesión 2 ............................................................................................................17
SESIÓN 3. ÁLGEBRA (PARTE III)
SESIÓN 4. FUNCIONES
3
SESIÓN 5. FUNCIONES (PARTE II)
SESIÓN 6. SISTEMAS DE ECUACIONES
SESIÓN 7. MATEMÁTICAS FINANCIERAS
4
BIENVENIDA
La guía de preparación para la Prueba por Área de Conocimiento tiene como propósito reforzar los
conocimientos que necesitaras para presentar tu examen de ingreso universitario del área de “Ciencias
Económico-Administrativas “
INDICACIONES GENERALES PARA CONTESTAR LA GUÍA DE PREPARACIÓN

2020
El factor esencial para el óptimo desarrollo y comprensión de esta guía es: la disposición de los alumnos
para comprender y estudiar a fondo cada parte de la guía. A continuación se presentan algunas
recomendaciones:
 Analizar cada formula en el área de teoría y ejemplos.

 Contestar cada pregunta con el procedimiento completo.
 Fortalecer cada tema con videos, libros y material extra al presentado en la guía.
PRESENTACIÓN DEL ÁREA
El objetivo de esta guía es proporcionar un repaso teórico con ejercicios que contribuyan en la preparación
de los alumnos para presentar la Prueba del Área de Ciencias Económico-Administrativas.
Los temas que se evalúan están relacionados con áreas de conocimiento de:
 Álgebra básica
 Álgebra intermedia
 Matemáticas financieras
PROGRAMA GENERAL
La guía de Área está organizada en 7 sesiones con temas diferentes, estudia a fondo cada área.
SESION 1 SESION 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7

Tema: Tema: Tema: Tema: Tema: Tema: Tema:
Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de

Álgebra Álgebra Álgebra Funciones Funciones Sistemas de Matemáticas
(Parte I) (Parte II) (Parte III) (Parte I) (Parte II) Ecuaciones Financieras
16 preguntas 10 preguntas 15 preguntas 17 preguntas 15 preguntas 9 preguntas 15 preguntas
5
6
SESION 1
ESQUEMA DE LA SESIÓN
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 1
Descripción de la forma de trabajo
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Exponentes y radicales
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE TRABAJO
En esta primera sesión se abordaran los primeros temas relacionados con Álgebra. Es importante mencionar
que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de
Ciencias Económico-Administrativas.
Antes de iniciar con el área de ejercicios lee y analiza todas las fórmulas que se encuentran en el área de
teoría.
Tienes exactamente 1 minuto 20 segundos para responder cada uno de los ejercicios que se presentan en la
sesión, cuyo tiempo es el mismo que tendrás para responder las preguntas tu examen de área.
7
TEMAS A DESARROLLAR EN LAS SESIÓN
Los temas de Álgebra se revisaran en la sesión 1, 2 y 3. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
ejemplo similar a un problema del examen oficial; posteriormente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: Álgebra I
EXPONENTES Y RADICALES
a) Exponentes enteros
b) Leyes de exponentes
c) Exponentes Racionales
d) Radicales
 Simplificación
 Operaciones
 Racionalización
TEORÍA Y EJEMPLOS
Exponentes enteros
El exponente de una variable representa el número de veces que debe ser multiplicada por sí misma, por
ejemplo e4 = (e)(e)(e)(e).
Leyes de exponentes
Las leyes de los exponentes son muy utilizadas en Álgebra porque sirven para simplificar expresiones
algebraicas. La siguiente es una tabla en donde se resumen estas leyes con distintas variables junto con un
ejemplo. Considerando los exponentes m y n números enteros y las variables y, s, x, u y t con valores reales,
se tiene:
Leyes de los exponentes Ejemplos

m n m+n
y ∙y =y y ∙ y8 = y5+8 = y13
5
x0 = 1 (x ≠ 0) Si x = 22 entonces 220 = 1
(um)n = um ▪ n (u4)5 = u4 ▪ 5 = u20
(x ∙ y)m = xm ∙ ym (x ∙ y)6 = x6 ∙ y6
( ) ( )
8
Exponentes racionales
Lo exponentes racionales son aquellas expresiones que se representan de la forma , donde m y n son
enteros, con n ≠ 0, por ejemplo (que se lee: “equis a la un medio”).
Radicales
La expresión se puede expresar también como un radical √ (que se lee: “raíz cuadrada de equis”).
Esto puede extenderse a raíces terceras, cuartas, quintas, etc., como lo muestra la siguiente tabla:
Forma Racional Forma Radical

√
√
√
√
En general, las variables pueden tener como exponente cualquier fracción , por ejemplo:
Forma Racional Forma Radical

√
√
√
En la tabla de las leyes de exponentes que se mostró anteriormente puedes ver que éstas también se aplican
cuando los exponentes tienen forma racional, es decir, de fracción.
Siguiendo las leyes de los exponentes tenemos lo siguiente:
Un ejemplo de simplificación de radicales es √ √
Un ejemplo de operaciones con radicales es √ √ √ √
La racionalización de radicales consiste en quitar los radicales del denominador, lo que facilita el cálculo de
operaciones, esto se logra multiplicando el numerador por la raíz que se quiere eliminar, por ejemplo:
√ √ √ √
√ √ √ √
9
EJERCICIOS
INDICACIONES: Utilizando los temas que acabas de revisar, soluciona los siguientes ejercicios de opción
múltiple (OM) y suplir la respuesta (SPR).
1.- El resultado de simplificar la expresión

es:
A) 67
B) 66
C) 65
D) 64
E) 63
2. El resultado de simplificar la expresión
es:
A)
B)
C)
D)
E)
3. ¿Qué valor de n hace que la igualdad sea cierta?
√
( )
A) n=0
B) n=1
C) n=2
D) n=3
E) n=4
10
4. La simplificación de la expresión
( ) es:
A)
B)
C)
D)
E)
5. La simplificación de la expresión es:
A)
B)
C)
D)
E)
6. La simplificación de la expresión:
√ √ es:
A)
B)
C)
D)
E)
11
√
7. La simplificación de la expresión es:
√
A)
B)
C)
D)
E)
8. Si a y b son dos reales ¿Cuál de las expresiones

es equivalente a la indicada?
A)
B)
C)
D)
E)
9. ¿Cuál es el resultado de simplificar la siguiente

expresión?
A)
B)
C)
D)
E)
12
10. ¿Cuál es el resultado de simplificar la siguiente
expresión?
√
√
A) 2.2
B)
C)
D) 1.1
E)
11. Ordena los siguientes números de menor a

25 15 9 5
mayor 2 , 4 , 8 , 16 .
A) 225, 415, 89, 165

B) 225, 89, 415, 165
C) 165, 415, 225, 89
D) 415, 225, 89, 165
E) 165, 225, 89, 415
12. Cierto tipo de bacterias se duplica cada 20

minutos. Si hay 2000 de ellas al inicio del estudio,
¿Cuál será su número al término de 1 hora?
A) 23 (2000)
B) 2(15)(2000)
C) 3(20002)
D) 2(20003)
E) 2(2000)
13
13. ¿Cuál es el valor de n que hace cierta la
siguiente expresión?
( )
A) n=1
B) n=2
C) n=3
D) n=4
E) n=5
14. ¿Cuál es el resultado de 6-2 + 3-2 – 2-4 ?
A) 11 / 36
B) 11 / 144
C) 36 / 144
D) 29 / 144
E) 7 / 144
15. El resultado de simplificar la expresión

( 44 6-2 )( 4-3 63 ) es:
A) 20
B) 24
C) 28
D) 32
E) 36
16. Indica el resultado de simplificar la siguiente
expresión ( )
A) 9
B) 27
C) 12
D) 3
E) 1
14
CUADRO RÉCORD
En el siguiente cuadro encontrarás las respuestas de cada ejercicio que acabas de realizar. Coteja con las
respuestas que obtuviste y coloca  si obtuviste la respuesta correcta o  si no fue así. Encontrarás estos
cuadros en cada sesión para que reconozcas los temas que ya tienes claros y los que hace falta que refuerces.
SESIÓN 1
TEMA EJERCICIO RESPUESTA  ó 

1 A
2 D
3 C
4 C
5 D
6 B
ÁLGEBRA 7 B
Exponentes y radicales 8 A
9 E
10 B
11 E
12 A
13 C
14 B
15 B
16 E
METACOGNICIÓN
Después de verificar y analizar tus repuestas, detecta cuáles son tus fortalezas respecto al tema y cuáles son
las debilidades que tienes que reforzar para mejorar tus resultados.
¿Qué debo mejorar en el área de Álgebra?
¿Cuál es el proceso a realizar para mejorar mi

desempeño en el área de Álgebra?
DESPEDIDA
“El éxito no es un accidente. Es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje, estudio, sacrificio y sobre todo,
amor por lo que estás haciendo o aprendiendo a hacer”
15
16
SESION 2
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Ecuaciones con una sola variable y ecuaciones literales
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En esta segunda sesión se abordaran los temas: Ecuaciones con una sola variable y ecuaciones literales. Es
importante mencionar que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la
Prueba real del Área de Ciencias Económico-Administrativas.
teoría.
17
CONTENIDO: Álgebra II
ECUACIONES CON UNA SOLA VARIABLE Y ECUACIONES LITERALES

a) Valor absoluto
b) Ecuaciones de primer grado en una variable
c) Ecuaciones cuadráticas o reducibles a cuadráticas
 Factorización
 Fórmula general
 Completar el cuadrado
d) Ecuaciones radicales
e) Ecuaciones racionales
f) Ecuaciones literales
TEORÍA Y EJEMPLOS
Valor absoluto
Si x es cualquier número real, su valor absoluto queda definido de la siguiente manera:
| | {
Para cualquier pareja de números reales a y b se cumplen las siguientes propiedades de valor absoluto.
Propiedades Ejemplos
| | | | | | | |
| | | || | | | | || |
| | | | | | | | | | | |
ó bien ó
| | | |
| | | |
| | | |
Ecuaciones de primer grado con una variable
La ecuación ax + b = 0 en donde a y b son números reales y a ≠ 0, se dice que es de primer grado en una
variable porque tiene una sola variable que en este caso es x cuyo exponente es 1.
18
Hallar la solución o raíz de una ecuación significa encontrar el o los valores que hacen que la igualdad sea
cierta. Para llegar a tal solución es necesario hacer despejes para dejar sola a la variable de un lado de la
igualdad. Por ejemplo:
Ecuaciones cuadráticas o reducibles a cuadráticas
Para encontrar los valores que hagan cierta una ecuación cuadrática, inicialmente podemos probar si se puede
resolver mediante factorización. Por ejemplo: en el caso de la ecuación , observamos
que se puede factorizar como (x-5)(x-5) = 0. Estos valores se encontraron buscando dos números que
sumados resulten en el coeficiente de la x, que en este caso es -10 y multiplicados resulten el tercer término
de la ecuación, que es 25. De la factorización se puede observar que para que la igualdad se cumpla debe
cumplirse que (x-5) = 0 para ambos factores. Lo que implica que para ambos casos que x= 5.
Otra forma de resolver una ecuación cuadrática de la forma , es sustituyendo los valores
de a, b y c en la fórmula general y resolver hasta hallar la solución. La fórmula general es:
Si por ejemplo tenemos una ecuación como primero se debe llevar a la forma
, esto lo podemos hacer dividiendo toda la ecuación entre 5, quedando como
, si queremos resolver esta ecuación completando cuadrados, haríamos lo siguiente:
Ahora sumamos a ambos lados de la igualdad la mitad de b elevado al cuadrado
, esto es
, luego factorizamos y tendremos
, es decir
19
Ecuaciones radicales
Las ecuaciones radicales son aquellas que tienen la incógnita bajo el signo radical. Para el caso en que la
incógnita está bajo una raíz cuadrada, conviene aislar una de las incógnitas con radicales de un lado de la
igualdad (aun cuando del otro lado también quede otro radical), posteriormente elevar al cuadrado y seguir
despejando la variable hasta hallar la solución. Por ejemplo:
Ecuaciones racionales
La ecuaciones racionales se refieren a las ecuaciones donde al menos una incógnita está en el numerador o el
denominador de una fracción. Por ejemplo:
Ecuaciones literales
Son aquellas ecuaciones donde una o más cantidades conocidas se presentan mediante letras. Regularmente
estas cantidades se representan por las primeras letras del alfabeto y las incógnitas con las últimas letras.
Las fórmulas e perímetros, áreas, volúmenes, etc. son ejemplos de este tipo de ecuaciones. Como el área del
triángulo , el volumen de un cubo .
20
EJERCICIOS
1. El valor positivo de x que satisface la

ecuación | | es:
A) x=5
B) x=6
C) x=7
D) x=8
E) x=9
2. ¿Qué valor de x hace verdadera la expresión
| | ?
A) x=4
B) x=8
C) x=0
D) x=–6
E) x=–4
3. Al completar el cuadrado perfecto de

obtenemos su expresión
equivalente que es:
A) ( x + 2 ) = 19
B) ( x + 2 )2 = 19
C) ( x + 4 ) = 19
D) ( x + 4 )2 = 19
E) ( x - 4 )2 = 19
21
4. El valor que hace cierta la igualdad es:
√ √ √
A) x=4
B) x=2
C) x=0
D) x=3
E) x=–4
5. ¿Qué valor de x hace cierta la ecuación
√ √ ?
A) x = 53
B) x = 52
C) x = 51
D) x = 50
E) x = 54
6. ¿Cuál es el valor de x en la ecuación
A) x = – 12
B) x = – 20
C) x = 13
D) x = 15
E) x= 1
22
7. Determinar el valor de x en la expresión
= 42
A) x= 4
B) x= 6
C) x= 3
D) x= 5
E) x= 1
8. ¿Cuál es el valor de x que hace cierta la

ecuación ?
A) x= 2
B) x= 3
C) x= 4
D) x= 5
E) x= 0
9. ¿Qué valor de x hace cierta la ecuación
= 9?
A) x= 1
B) x= 2
C) x= 3
D) x= 4
E) x= 5
23
10. ¿Cuál es el valor de x que hace cierta la
ecuación ?
A) x = 1
B) x = 2
C) x = 3
D) x = 4
E) x = 0
24
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 2

1 C
2 E
3 D
ÁLGEBRA 4 D
Ecuaciones con una solo variable y 5 A
ecuaciones literales 6 B
7 C
8 A
9 C
10 E
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Ecuaciones con

una sola variable y ecuaciones literales?

desempeño en el área de Ecuaciones?
DESPEDIDA
“Para lograr el éxito, tu deseo debe ser mayor que tu miedo al fracaso”
25
26
SESION 3
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Inecuaciones o desigualdades
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En esta tercera sesión se abordaran los temas: Inecuaciones con una sola variable y resolución de problemas
verbales. Es importante mencionar que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que
integra la Prueba real del Área de Ciencias Económico-Administrativas.
teoría.
27
CONTENIDO: Álgebra III
INECUACIONES CON UNA SOLA VARIABLE

a) Inecuaciones lineales
b) Inecuaciones con valor absoluto
c) Inecuaciones cuadráticas
d) Inecuaciones racionales
RESOLUCION DE PROBLEMAS VERBALES
a) Aplicaciones de las ecuaciones de primer grado en una variable
b) Aplicaciones de las ecuaciones lineales
c) Aplicaciones de las desigualdades lineales
TEORÍA Y EJEMPLOS
Inecuaciones o desigualdades
Una inecuación o desigualdad es una relación que determina el orden de dos cantidades diferentes, los
símbolos que se utilizan son:
Ejemplos:
a) 2 < 7, se lee “dos es menor que siete”
b) -10 > -15, se lee “menos diez es mayor que menos quince”
c) x ≤ 2, se lee “x es menor o igual a dos”
d) x ≥ 3, se lee “x es mayor o igual a tres”
e) 2 < x <5, se lee “x es mayor que dos y menor que cinco”.
Propiedades de desigualdades. Sean a, b y c números reales arbitrarios, se tiene:
1. Si a < b y b < c, entonces a < c.
2. Si a < b, entonces a + c < b + c.
3. Si a < b y c > 0, entonces y
4. Si a < b y c < 0, entonces y
28
Intervalos
Los siguientes subconjuntos de números reales son conocidos como intervalos.
Conjunto Tipo de intervalo

{ } Intervalo abierto
[ ] { } Intervalo cerrado
[ { } Intervalo semicerrado
] { } Intervalo semiabierto
[ { } Intervalo infinito a la derecha
{ } Intervalo infinito a la derecha
] { } Intervalo infinito a la izquierda
{ } Intervalo infinito a la izquierda
Una inecuación o desigualdad lineal con una incógnita es una expresión de cualquiera de los cuatro tipos
siguientes:
Donde a ≠0 y .
El conjunto solución de una inecuación son todos los valores para los cuales se cumple la desigualdad.
Ejemplos:
a) El conjunto solución de es:
Utilizando las propiedades de las desigualdades se despeja la variable x.
Por tanto, el conjunto solución puede quedar representado como [
29
b) El intervalo solución de es:
Por tanto, el intervalo solución es
Para resolver desigualdades que involucran valor absoluto, las siguientes propiedades son de gran
importancia:
1. | | es equivalente a
2. | | es equivalente a ó
3. si y sólo si | | √
Los símbolos < y > pueden ser cambiados por respectivamente.
Ejemplos:
a) Determina el conjunto solución de | |
| |
Por tanto, el conjunto solución es
30
b) El intervalo solución de | | es:
| |
Por tanto, el intervalo solución es ] [
Inecuaciones de segundo grado con una incógnita. Sean las soluciones de la ecuación
con entonces:
Inecuación Intervalo solución

(A)
(B)
(C) [ ]
(D) ] [
Ejemplos:
A) El intervalo solución de es:
Se obtienen las raíces de la ecuación , las cuales son y .
La inecuación tiene la forma del inciso (D) de la tabal anterior, por lo que el conjunto solución
es: ] [ , es decir ] [ .
B) El intervalo solución de es:
La inecuación es equivalente a . Así que obtenemos las raíces de la

ecuación
Por lo que las raíces de la ecuación son y
Dado que la inecuación toma la forma del inciso (A) de la tabla anterior se concluye que el intervalo solución
es es decir
31
EJERCICIOS
1. ¿Cuáles son valores de x que satisfacen la

siguiente desigualdad?
A)
B)
C)
D)
E)
2. El conjunto solución para la siguiente

desigualdad es:
A) ( 4, 18 )
B) ( 4, 18 ]
C) ( 5, 12 ]
D) ( 5, 12 )
E) [5, 12 ]
3. El intervalo solución de la siguiente

desigualdad es:
| | | | | |
A) 2 x 3
B) -2 x 1
C) 1 x 2
D) 3 x 5
E) –3 x –2
32
4. ¿Cuál es el conjunto de soluciones de la
expresión | | ?
A) ( 4, 12 )
B) ( 4, 12 ]
C) [ 4, 12 ]
D) ( 4, 8 )
E) [ 4, 8 ]
5. ¿Cuál es el conjunto solución de la siguiente

desigualdad?
| |
A) ( – , 0 ) (3, )
B) ( – , – 1 ) ( 2, )
C) ( – , 1 ) (4, )
D) ( – , 0 ) (1, )
E) ( – , 2 ) (3, )
6. ¿Qué valores de x satisfacen la siguiente

desigualdad?
A) (–3 ,1)
B) ( 3 ,1)
C) [–3 ,1)
D) (–3 ,1]
E) [–3 ,1]
33
7. El conjunto solución de la desigualdad
es:
A) 1 x 7
B) 1 x 7
C) 1 x 7
D) – 7 x 1
E) – 7 x 1
8. ¿Cuál es el conjunto solución de la siguiente

inecuación?
A) ( - , )
B) ( - , ]
C) ( , )
D) ( , )
E) [ , ]
9. Un entero positivo que cumple la siguiente

desigualdad es
( )
A) x=5
B) x=6
C) x=7
D) x=8
E) x=9
34
10. ¿Cuál es el máximo valor de x en la
siguiente desigualdad?
A) x=–5
B) x=0
C) x=1
D) x=2
E) x=3
11. Las variables x e y están relacionadas de tal

manera que si x = 5 entonces y = 1; también
y = 3 cuando x = 4 ¿Cuál ecuación representa
dicha relación?
A) 2x + y – 11 = 0
B) x+y+6=0
C) 2x + y + 6 = 0
D) x + 2y + 11 = 0
E) 2x + y – 6 = 0
12. El costo de un producto es de 30 € y tiene

un impuesto del 20 %. Por el envío le cobran
al comprador 10 €. Cierto comprador pagó
730 €
¿Cuantos productos compró?
A) 10
B) 15
C) 20
D 25
E) 30
35
13. Tengo 160 latas de jugo. Si decido
consumir 4 latas al día.
¿Qué ecuación representa la relación?
A) D(x) = 160 + 4x
B) D(x) = 160x + 4
C) D(x) = 4x – 160
D) D(x) = 160 – 4x
E) D(x) = 160x – 4
14. Una empresa produce tazas. El costo de

producción por unidad es de $25 y las vende a
$30. Si los gastos fijos mensuales son de $
10,000 ¿Cuantas tazas debe elaborar para
obtener utilidades de $25,000 mensuales?
A) 5,000
B) 5,500
C) 6,000
D) 6,500
E) 7,000
15. Se producen mensualmente 200 artículos

que se venden al doble del costo menos $20.
¿Cuál es el costo de producir cada artículo si
las utilidades mensuales son de $ 5,000?
A) $40
B) $45
C) $50
D) $55
E) $60
36
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 3

1 A
2 C
3 B
4 C
5 B
6 E
ÁLGEBRA 7 E
Inecuaciones con una sola variable. 8 D
Resolución de problemas verbales. 9 B
10 E
11 A
12 C
13 D
14 E
15 B
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Inecuaciones

con una sola variable?

desempeño en el área de Inecuaciones con una
sola variable?
DESPEDIDA
“La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma”
37
38
SESION 4
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Funciones y sus aplicaciones
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En la cuarta sesión se abordaran los temas: Funciones y sus aplicaciones, funciones polinómicas y funciones
racionales. Es importante mencionar que durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que
integra la Prueba real del Área de Ciencias Económico-Administrativas.
Te recordamos que los resúmenes de esta guía únicamente son la base. Si quieres
prepárate a fondo te recomendamos fortalecer cada tema con videos, libros y si lo
deseas, con los exámenes de simulación extra que se te mandaron como regalo.
39
Los temas de Funciones se revisaran en la sesión 4 y 5. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
CONTENIDO: Funciones y sus aplicaciones
FUNCIONES Y SUS APLICACIONES

a) Sistema de coordenadas cartesianas
b) Dominio y campo de valores
c) Evaluación de funciones
d) Gráficas y traslaciones en el plano
e) Álgebra y composición de funciones
f) Funciones inversas
FUNCIONES POLINOMICAS Y RACIONALES

a) Funciones lineales
 Ecuación de la recta
 Gráficas(pendiente e intersecciones con los ejes)
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Aplicaciones
TEORÍA Y EJEMPLOS (Primera parte)
Sistema de coordenadas cartesianas.
El sistema de coordenadas cartesianas en el plano está constituido por dos rectas perpendiculares que se
intersectan en un punto “O” al que se le llama “el origen”. Una de las rectas se acostumbra representarla en
posición horizontal y se le da el nombre de eje x o eje de las abscisas; a la otra recta, vertical, se le denomina
eje y o eje de las ordenadas, y ambas constituyen los dos ejes de coordenadas rectangulares, los cuales
dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes.
Eje Y
6
5
4
2° Cuadrante 1° Cuadrante
3
2
1
Eje X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
3° Cuadrante ° Cuadrante
-4
-5
-6
40
Dominio y campo de valores.
El dominio será el conjunto de valores en el eje de las abscisas (eje de x) para los cuales la función tiene al
menos un punto con ese valor.
El campo de valores (alcance) será el conjunto de valores en el eje de las ordenadas (eje de y) para los cuales
la función tiene al menos un punto con ese valor.
Evaluación de funciones.
Una relación matemática puede expresarse como un conjunto de pares ordenados (x, y). Los elementos de
estos pares ordenados satisfacen alguna condición matemática previamente establecida entre ellos.
Cuando un conjunto de pares ordenados satisfacen la condición: “a cada valor de x le corresponde un único
valor de y”, se dice que ese conjunto de pares ordenados representa a una función y cuando se tiene ese caso,
y se representa como f(x), esto es: y = f(x).
Gráficas y traslaciones en el plano.
Traslaciones.
Las traslaciones son transformaciones que cambian la posición de la gráfica de una función. La forma
general de la gráfica de una función se traslada hacia arriba, abajo, a la derecha o a la izquierda. Estas
traslaciones pueden ser verticales u horizontales.
Para las traslaciones verticales, suponga que k > 0. Para graficar y = f(x) + k, desplace la gráfica de k
unidades hacia arriba. Para graficar y = f(x) – k, desplace la gráfica de k unidades hacia abajo.
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
41
Para las traslaciones horizontales, suponga que h > 0. Para graficar y = f(x - h), desplace la gráfica de h
unidades hacia la derecha.
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
Para graficar y = f(x + h), desplace la gráfica de h unidades hacia la izquierda.
Otra transformación que afecta la forma general de la gráfica de una función es la de una reflexión. Podemos
entender que una reflexión o volteo es la imagen de espejo de una figura. También se puede decir que es el
volteo de puntos y gráficas alrededor de los ejes.
Reflexión vertical: Para graficar y = -f(x), refleje la gráfica de y = f(x) en el eje x.
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
42
Reflexión horizontal: Para graficar y = f(-x), refleje la gráfica de y = f(x) en el eje y.
Y
3
X
-3 -2 -1 1 2 3
-1
-2
Ejemplo: -3
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
De acuerdo a la gráfica anterior, determina el dominio y el campo de valores.
Observando la gráfica propuesta se deduce que el dominio corresponde al conjunto y el

campo de valores le corresponde al conjunto .
Ejemplo:
Si , el valor de f (3) es igual a:
De acuerdo a la función proporcionada se tiene que Por lo que f (3) = 23.
43
Ejemplo:
Si se sabe que la gráfica de la función es
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
Determina la gráfica que corresponde a la función
Siguiendo las reglas de las traslaciones y de las reflexiones se deduce que primero se traslada dos unidades
hacia arriba, una unidad hacia a la izquierda y finalmente se realiza una reflexión sobre el eje x dando como
resultado la siguiente gráfica: Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
-5
-6
-7
44
EJERCICIOS (Primera parte)
1. Una recta pasa por los punto A = (– 3, – 5) y

B = ( 4, 2 ). Si trasladamos la misma recta de modo
que corte al eje vertical en + 4. ¿Qué ecuación
representa la relación?
A) y = 2x + 4
B) y = 4x + 2
C) y = –3x + 5
D) y = x+4
E) y = x–3
2. De acuerdo a la gráfica siguiente ¿Cuál es el

dominio de la función?
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1
1 2 3 4 5 6
-2
-3
A) (–1,1) -4
-5
B) [–1,1]
-6
C) (– , )
D) [1, )
E) (– ,–1] [1, )
3. ¿Cuál es el dominio de la siguiente función?
A) x > 4
B) x 4
C) x 4
D) x < 4
E) x = 4
45
4. ¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a la
función y = x2 + 3?
A) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
B) -6
Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
Y-4
-5
C) 6
-65
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
D) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
46
5. ¿Cuál es el dominio de la siguiente función?
A) R – ( 4 )
B) R – ( 12 )
C) R – ( 3 )
D) R – ( 5 )
E) R – ( 2 )
6. La función de producción P(x) de un artículo es

lineal. Si se invierten $ 500 se producen 20
artículos y si se invierten $ 1500 se producen 60
artículos. ¿Cuál es la función que describe dicha
producción?
A) P(x) = + 10
B) P(x) =
C) P(x) = 25x + 20
D) P(x) = 20x + 25
E) P(x) = + 20
7. Si f (x) = 5 x + 6 entonces ¿Cuál es el valor de
A) 5 x+8
B) 5 x+4
C) 25(5 x )
D) 5 10
E) 5 12
47
8. ¿Cuál de las siguientes funciones representa una
traslación al segundo cuadrante de la función
y = x2 ?
A) y = ( x + 5 )2 – 3
B) y = x2 + 6
C) y = ( x – 3 )2 + 2
D) y = ( x + 5 )2 – 1
E) y = ( x + 2 )2 + 6
9. Una recta se representa como y1 = + 4.

¿La recta perpendicular a y1 que intersecta al eje y
en + 6 es?
Y1
X
A) y = – 3x – 4
B) y = 3x + 4
C) y = 4x – 6
D) y = – 4x + 3
E) y = – 3x + 6
48
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 4 (Primera parte)

1 D
2 E
FUNCIONES 3 B
a) Sistema de coordenada cartesianas 4 C
b) Dominio y campo de valores 5 B
c) Evaluación de funciones
6 B
d) Gráficas y traslaciones en el plano
7 C
8 E
9 E
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Funciones y

sus aplicaciones?

desempeño en el área de Funciones?
49
50
TEORÍA Y EJEMPLOS
(Segunda parte)
Álgebra y composición de funciones
Álgebra de funciones.
Si dos funciones f y g están definidas para todos los números reales, entonces es posible hacer operaciones
numéricas reales como la suma, la resta, multiplicación y división (cociente) con f(x) y g(x).
Se define la suma, la resta, la multiplicación y la división (cociente) de las funciones como:
( )
Composición de funciones.
Dadas las funciones f y g, la composición de f y g, se define por:
( )
donde g(x) pertenece al dominio de la función f. la composición de g con f se define por:
( )
Donde f(x) pertenece al dominio de la función g.
Funciones inversas.
Se llama función inversa o recíproca de la función f a otra función, denotada por , que cumple con lo
siguiente:
Si entonces
51
Ejemplo:
Consideremos la función
Podemos observar que:
El dominio de f –1 es el recorrido de f.
El recorrido de f –1 es el dominio de f.
Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el demonio de su función inversa.
Si dos funciones son inversas su composición es la función identidad.
La grafica de son simétricas respecto de la bisectriz del primer y tercer cuadrante.
Para determinar la función inversa de una función f se consideran los siguientes pasos:
1. Escribir
2. Resolver esta ecuación para x en términos de y (si es posible)
3. Para expresar en función de x, intercambia x por y. la ecuación resultante es
52
Ecuación de la recta.
La ecuación de que hemos visto se denomina forma explícita de la ecuación de la recta y nos
permite hallar dicha ecuación cuando conocemos la pendiente y la ordenada en el origen.
Cuando sólo conocemos la pendiente, m, y las coordenadas de otro de los puntos de la recta, , su
ecuación es:
Rectas paralelas y perpendiculares.
Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente. Así, e son
paralelas.
La ecuación de la recta paralela a que pasa por el punto es
→ la recta tiene pendiente m.
Dos rectas son perpendiculares cuando el producto de sus pendientes vale -1. Por tanto, si esas pendientes
son m y m se tendrá: (Pendientes inversas con distinto signo).
Así, las rectas e serán perpendiculares.
La ecuación de la recta perpendicular a , que pasa por el punto es
53
EJERCICIOS (Segunda parte)
1. Dadas las funciones y

¿Cuál es el resultado de la función
composición o bien ?
A) x + x2 + 5 cos x
B) 5 cos ( x + x2 )
C) 5 cos (x) + x2
D) 5 cos x + 25 cos2 x
E) cos x + 5 cos x2
2. Dadas las funciones √ y

√ ¿Cuál es el resultado de la
función cociente ?
A) x+2
B) √
C) x–4
D) x–2
E) √
3. Si √ , entonces ¿Cuál es al valor

de f (32)?
A)
B)
C)
D)
E)
54
4. Si entonces es:
A) 5x4
B) 4x5
C) 20x
D) e20x
E) 5 + 4x
5. Hallar la función inversa de
A) x = 6y + 12
B) x = 2y + 4
C) x = 6y – 2
D) x=y–6
E) x = 2y + 3
6. ¿Cuál es el punto donde se intersecan las rectas
A) p = ( 1, 3 )
B) p = ( 3, – 1)
C) p = ( – 5, 9)
D) p = ( 5, 9 )
E) p = ( 4, 7 )
55
7. La base de un rectángulo es y su altura es
3m + 1, ambos en metros. Si el perímetro del
rectángulo es 54 metros ¿Cuánto mide la base del
rectángulo?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
8. ¿A partir de qué punto del dominio, la función

es mayor o igual a cero?
A) x=2
B) x 2
C) x 3
D) x 2
E) x 4
56
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 4 (Segunda parte)

1 D
2 E
FUNCIONES 3 E
a) Álgebra y composición de funciones 4 A
b) Funciones inversas 5 C
FUNCIONES POLINÓMICAS
6 B
a) Funciones lineales
7 E
8 C
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Funciones

inversas y lineales?

desempeño en el área de Funciones inversas y
lineales?
DESPEDIDA
“El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta”
57
58
SESION 5
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Funciones Polinómicas y racionales
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En la cuarta sesión se abordaran los temas: Funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas,
además de sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Es importante mencionar que durante el desarrollo de esta
guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias Económico-
Administrativas.
teoría.
59
Los temas de Funciones se revisaran en la sesión 4 y 5. Veras un recordatorio de cada tema, así como un
CONTENIDO: Funciones II
FUNCIONES POLINOMICAS Y RACIONALES

a) Funciones cuadráticas
 Gráfica e Intersecciones con los ejes
 Aplicaciones (máximos y mínimos)
b) Funciones polinómicas y de grado mayor que 2
 Ceros (con énfasis en ceros racionales y teorema fundamental del algebra)
 Gráficas
c) Funciones racionales
 Dominio y campo de valores
 Asíntotas
 Gráficas
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAA
a) Funciones exponenciales
 Dominio, campo de valores y evaluación
 Gráficas
 Aplicaciones
b) Funciones logarítmicas
 Dominio, campo de valores y evaluación
 Gráficas
 Propiedades
 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
 Aplicaciones
TEORÍA Y EJEMPLOS (Primera parte)
Funciones polinómicas y racionales
a) Funciones cuadráticas
Una función cuadrática es una ecuación de la forma:
donde
El grado en una función cuadrática es igual a2, esto es, al menos una de las incógnitas en la ecuación tiene un
exponente igual a 2, mientras que en una ecuación polinómica el exponente en al menos una de sus
incógnitas es mayor que 2. Algunos ejemplos de estas funciones son:
60
Gráfica e Intersecciones con los ejes:
La función cuadrática más básica y simple es . Si evaluamos la función anterior (Tabla del lado
derecho) vemos que el rango (los valores de y, o salida) no se comportan como una función lineal. La
representación gráfica de una función cuadrática es una parábola.
x y = x2
-3 9
-2 4
-1 1
0 0
1 1
2 4
3 9
Las parábolas de un polinomio de segundo grao e forma se caracterizan por:
 Presentar un eje vertical de simetría.

 Un punto especial llamado vértice (que esta sobre el eje de simetría).
Algunos ejemplos de estas graficas son:
Vértice
Vértice
Vértice
Eje de simetria Eje de simetria Eje de simetria
Aplicaciones (máximos y mínimos)
Para determinar si una función cuadrática tiene un máximo o un mínimo, se usa la fórmula del vértice, esto
es: Sea , entonces
Si a > 0 en la ordenada del vértice se encuentra el mínimo de la función
donde
Si a < 0, en la ordenada del vértice se encuentra el máximo de la función
61
Y A Máximo
3 •
2.5
2
B
• 1.5
Mínimo 1
0.5
X
-2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Representación gráfica de máximos y mínimos de una función cuadrática.
La aplicación de máximos y mínimos son utilizados en situaciones del mundo real, son útiles para describir
la trayectoria de una bala, para determinar la altura de un objeto lanzado y para optimizar problemas de
negocios.
b) Funciones polinómicas de grado mayor que 2
Ceros (con énfasis en ceros racionales y teorema fundamental del algebra)
Una función polinómica de grado n que tiene la forma: El

teorema fundamental del Álgebra afirma que un polinomio de grado n cuyos coeficientes son números
complejos posee n raíces complejas contadas con multiplicidad.
Si el polinomio tiene todos sus coeficientes reales, entonces:
 Sus raíces complejas son dos a dos conjugadas, es decir si es raíz de entonces es
raíz de
 Si tiene grado impar entonces posee al menos una raíz real.
 factoriza sobre:
Siendo, , las raíces reales de y sus multiplicidades y las

raíces complejas no reales de y sus multiplicidades.
La grafica de la función
100
50
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
50
100
62
c) Funciones racionales
Si son polinomios, la función de la forma:
Se llama una función racional, donde es diferente de 0.
Dominio y campo de valores
Para las funciones racionales propias, el dominio es el conjunto de todos los reales excepto de los valores de
x que hacen 0 al denominador. Su contradominio requiere analizarse en cada caso.
 El dominio y el recorrido son todos los reales excepto el 0.

 Es una función impar:
 Si k > 0 la función es decreciente y su gráfica aparece en los cuadrantes 1° y 3°.
 Si k < 0 la función es creciente y su gráfica está en el 2| y 4° cuadrante.
Asíntotas
Aunque estas rectas pueden llevar cualquier dirección en el plano aquí nos limitaremos a dos tipos:
Asíntota Horizontal: Para saber si una función racional tiene asíntota horizontal solo se comparan los
grados del numerador y denominador.
Si en la función:
1. NO posee asíntota horizontal

2. SI posee asíntota horizontal y es la recta
3. SI posee asíntota horizontal y es el eje x.
Asíntota vertical: Para encontrar una asíntota vertical se iguala el denominador a cero. Las raíces del
polinomio que conforma el denominador de la función representarán los valores de x por donde pasa la
asíntota vertical (Perpendicular al eje x).
La recta x=a es una asíntota vertical de la función si se verifica que cuando el valor x tiende al valor a, el
valor de tiende a valores cada vez más grandes, ó más pequeños,
63
Gráficas de funciones racionales
Una función racional propia puede presentar intersección con el eje y (ordenada al origen) e intersecciones
con el eje x (raíces). Para encontrar la ordenada al origen se le da a x el valor de 0 y se obtiene el valor de
Funciones exponenciales
La función exponencial es de la forma , siendo a un número real positivo. El dominio, campo de

valores y evaluación de funciones exponenciales son:
 El dominio son todos los reales y el recorrido son los reales positivos.
 Es continua.
 Si la función es creciente y si es decreciente.
 Corta al eje y en (0,1).
 La función es inyectiva, esto es si entonces m = n.
Para resolver una ecuación exponencial se aplican las propiedades de las potencias:
Descripción general de gráficas
 En las gráficas al multiplicar por una constante el punto de corte con el eje y es (0, k).
 Al sumar (o restar) una constante b la gráfica se desplaza hacia arriba o hacia abajo en b unidades y
la asíntota horizontal pasa a ser y = b.
Gráficas de sunciones Exponenciales:
Y Y
1 1
-1
64
EJERCICIOS (Primera parte)
1. ¿En qué valores de x la función

Intersecta al eje de las
abscisas?
A) 2 y – 6
B) – 6 y 2
C) – 5 y 16
D) –16 y 5
E) 0 y 2
2. ¿En qué valores de y la función

intersecta al eje de las ordenadas?
A) ( 0, – 8 )
B) ( 0, 4 )
C) ( 0, 2 )
D) ( 0, – 2 )
E) ( 0, 8 )
3. Para la función ¿Qué valor

de x hace que la función corte al eje de las
ordenadas en 1?
A) – 2
B) – 1
C) 0
D) 1
E) 2
65
4. Considerando la función ¿Cómo
se representará tal función si se desplaza 4
unidades a la izquierda y 2 unidades hacia
abajo?
A) f ( x ) = ( x + 4 )3 + 2
B) f ( x ) = ( x – 4 )3 + 2
C) f ( x ) = ( x + 4 )3 – 2
D) f ( x ) = ( x – 4 )3 – 2
E) f ( x ) = ( x + 2 )3 + 4
5. La siguiente gráfica representa a la ecuación
¿Qué ecuaciones representan sus asíntotas?

Y
X
-5 5
A)
B)
C)
D)
E)
66
6. La expresión indica el
crecimiento exponencial de una bacteria a
través del tiempo. ¿Cuál es la cantidad correcta
en t = 0?
A) – 500
B) – 1000
C) 0
D) 1000
E) 500
7. Determinar el número real positivo para el

cuál la expresión “m” no está definida
A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
8. Si ¿Cuál será
un cero del polinomio?
A) 0
B) – 2
C) 1
D) 4
E) – 5
67
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 5 (Primera parte)

1 A
2 C
FUNCIONES 3 E
a) Funciones polinómicas 4 C
b) Funciones racionales 5 D
c) Funciones exponenciales
6 E
7 C
8 D
METACOGNICIÓN

Polinómicas y racionales?

desempeño en el área de Funciones racionales
y exponenciales?
68
TEORÍA Y EJEMPLOS (Segunda parte)
b) Función logarítmica
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas ecuaciones en la que la incógnita aparece afectada por un
logaritmo.
Las funciones logarítmicas también son consideradas como la función inversa de la función exponencial y se
denota de la siguiente manera:
con y distinto de 1.
Dominio, campo de valores y evaluación
 El dominio son los reales positivos y el recorrido son todos los reales.
 Es continua.
 Si la función es creciente y si es decreciente.
 Corta al eje x en (1,0).
 El eje y es asíntota.
 La función es inyectiva, esto es si entonces m = n.
Representación gráfica de logaritmos
Una función logarítmica es aquella que genéricamente se expresa como siendo a la base de
esta una función, que ha de ser positiva y distinta de 1.
Función
Exponencial y=x
La función logarítmica es la inversa de

la función exponencial.
Función
Logaritmica
69
Para resolver una ecuación logarítmica se aplican las propiedades de los logaritmos y estas propiedades son
las siguientes:
( )
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas




Aplicaciones Ecuaciones exponenciales y logarítmicas
Se aplica en la demanda y oferta, medición del crecimiento de los depósitos de acuerdo al tiempo. Para
realizar estadísticas, problemas específicos, siempre teniendo en cuenta una ecuación de segundo grado. Para
medir los índices de crecimiento de la población.
70
EJERCICIOS (Segunda parte)
1. 5 manzanas y 3 peras cuestan $29.00 además 3

manzanas y 5 peras cuestan $27.00 ¿Cuánto
cuesta cada pera y cada manzana?
A) 2y6
B) 6y2
C) 4y4
D) 4y3
E) 3y2
2. Un valor de x que satisface la ecuación
= 3
A) x=1
B) x=2
C) x=3
D) x=4
E) x=5
3. ¿Cuál es el valor de x que cumple la ecuación
A) x=1
B) x=2
C) x=3
D) x=4
E) x=5
4. Calcular los valores de las variables del siguiente

sistema de ecuaciones
A) x = 1, y=3
B) x = 3, y=–1
C) x = 5, y=9
D) x = 2, y=4
E) x = 3, y=–5
71
5. Es una solución de la ecuación
( √ ) √
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
6. ¿Qué valores de x y y resuelven el siguiente

sistema de ecuaciones?
A)
B)
C)
D)
E)
7. Calcula el valor del siguiente determinante
| |
A) 23
B) 62
C) 123
D) 131
E) 302
72
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 5 (Segunda parte)

1 D
2 A
FUNCIONES EXPONENCIALES Y 3 C
LOGARÍTMICAS 4 B
5 E
6 A
7 D
METACOGNICIÓN

Exponenciales y logarítmicas?

desempeño en el área de Funciones exponenciales
y logarítmicas?
DESPEDIDA
“Si te cansas, aprende a descansar no a renunciar”
73
74
SESION 6
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Sistemas de ecuaciones
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En la cuarta sesión se aborda el tema: sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Es importante mencionar que
durante el desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias
Económico-Administrativas.
teoría.
75
El tema a desarrollar en la sexa sesión es Sistema de ecuaciones e inecuaciones. Veras un recordatorio de

cada tema, así como un ejemplo similar a un problema del examen oficial.
CONTENIDO: Sistema de Ecuaciones
SISTEMA DE ECUACIONES E INECUACIONES

a) Sistema de ecuaciones lineales
b) Métodos gráficos y algebraicos
c) Método de reducción de matrices
d) Determinantes
e) Regla de Cramer
f) Aplicaciones
g) Sistema de ecuaciones no lineales (Método gráfico y algebraico)
h) Sistema de inecuaciones lineales (Gráficas)
TEORÍA Y EJEMPLOS
Sistema de ecuaciones e inecuaciones
a) Sistema de ecuaciones lineales.
El sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de dos o más ecuaciones lineales (ecuación de una recta:
la forma para resolver un sistema de dos ecuaciones es por métodos gráficos o algebraicos.
Multiplicamos la 1° ecuación por 2 y la 2° por 3 (De esta forma el coeficiente de y en las dos ecuaciones es
el mismo).
Resulta: {
Sumando obtenemos ó
Sustituyendo el valor encontrado de x en la segunda ecuación:
( ) ó
76
b) Métodos gráficos y algebraicos
Para aplicar el método gráfico se realizan los siguientes pasos:
1. Se construye para cada una de las ecuaciones la tabla de valores correspondientes.

2. Se representan gráficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
3. Se hallan los puntos de intercepción, el punto de intersección representan la solución del sistema o
dicho de otra manera los valores de x y y que satisfacen ambas ecuaciones.
El método gráfico podrá presentar los siguientes casos:
a. Las rectas se intersectan en un punto, cuyas coordenadas es la solución del sistema.

b. Las dos rectas coinciden o se sobreponen, dando origen a infinitas soluciones.
c. Las dos rectas son paralelas (no se intersectan), por lo tanto no hay solución.
Para resolver un sistema con más de dos ecuaciones, se utiliza el método por matrices, una matriz es un
ordenamiento de los datos y se usan no solo en la resolución de sistemas de ecuaciones (lineales), sino
además en el cálculo numérico, en la resolución de sistemas de ecuaciones. El álgebra matricial puede ser
aplicada a sistemas de ecuaciones lineales.
c) Método de Reducción de Matrices
Este método permite resolver sistemas con muchas ecuaciones, eliminando una incógnita en el sistema de
ecuaciones con operaciones de suma, resta multiplicación y división, La forma para pasar un sistema de
ecuaciones a la forma de una matriz es la siguiente.
1) Partiendo del sistema de ecuaciones:
2) Intercambio las ecuaciones y obtengo un sistema equivalente en forma de matriz:
( )
Una vez obtenida la matriz se resuelve por método de Determinantes o Cramer.
d) Determinantes
Es un número real asociado a una matriz y su cálculo depende del orden de la matriz.
| |
77
e) Regla de Cramer
Es un método basado en la solución de determinantes que se utiliza para resolver sistemas de ecuaciones
lineales con dos o más incógnitas. Las soluciones de un sistema de ecuaciones son todos los valores que son
válidos para todas las ecuaciones, o los puntos donde las gráficas de las ecuaciones se intersectan.
La regla para un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas es similar, con una división de determinantes:
Que representadas en forma de matriz es:
| |[ ] [ ]
x, y, z Pueden ser encontradas como sigue:
| | | | | |
| | | | | |
f) Aplicaciones
Los sistemas de ecuaciones no lineales y los sistemas de inecuaciones lineales tiene una infinidad de
aplicaciones, como en procesamiento digital de señales, análisis estructural, estimación, predicción,
programación lineal así como en la aproximación de problemas no lineales de análisis numérico se aplican
en las diferentes ramas del conocimiento, muchos de los problemas se resuelven usando sistemas de
ecuaciones, en economía, administración y transporte.
Los sistemas de funciones no lineales, como ecuaciones cuadráticas o exponenciales, pueden ser manejados
con las mismas técnicas.
g) Sistemas de ecuaciones no lineales (Método gráfico y algebraico)
Para obtener la solución por el método gráfico de un sistema de ecuaciones formado por una ecuación lineal
y otra cuadrática es necesario comprender cada una de las ecuaciones y después poderlas graficar para
poder determinar los puntos de intersección comunes en una gráfica, si se desea obtener por el método
algebraico, la forma de resolverlos es igual por el método de sistemas lineales.
78
h) Sistemas de Inecuaciones no lineales (Gráficas)
Una inecuación es una desigualdad algebraica, la solución de una inecuación es el conjunto de valores de la
variable que verifica la inecuación.
Podemos expresar la solución de la inecuación mediante:
 Una representación gráfica.

 Un intervalo.
Representaciones graficas:
Y Y Y
l1 l2
l1 l1 l2
X X X
l2
Unica solución No hay solución Infinitas soluciones
79
EJERCICIOS
1. Hallar dos números cuya suma sea – 4 y cuya

multiplicación sea – 45
A) 9 y–5
B) – 1 y 45
C) – 9 y 5
D) – 9 y – 5
E) 9 y 5
2. ¿Qué valores de x y y satisfacen el sistema de

ecuaciones siguiente?
A) x=5 y= 5
B) x=1 y= 3
C) x=6 y= 7
D) x=3 y= 1
E) x=–3 y=–1
3. ¿Cuáles serán las soluciones del sistema de

ecuaciones por el método de determinantes?
A) x=0 y= 2
B) x=2 y= 3
C) x=2 y= 0
D) x=3 y= 1
E) x=1 y= 2
80
4. En términos gráficos, la solución del
siguiente sistema o lineal es:
A)
Y
6
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6
-2
-3
B) Y
6
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6
-2
-3
-4
C)
Y
6
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 6
-2
-3
81
5. Si un sistema de ecuaciones lineales tiene
una solución, ¿Cuál es la gráfica que lo
representa?
A) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
B) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
C) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
82
6. Si un sistema de ecuaciones lineales no tiene
solución, ¿Cuál es la gráfica que lo representa?
A) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
B) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
C) Y
6
5
4
3
2
1
X
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
-1
-2
-3
-4
-5
-6
83
7. ¿Cuáles son los valores que cumplen el
sistema de ecuaciones?
A) x=2 y= 1
B) x=2 y= 3
C) x=2 y= 0
D) x=3 y= 1
E) x=1 y= 2
8. Calcula el valor del siguiente determinante
| |
A) 15
B) 25
C) 38
D) 48
E) 61
9. ¿Cuál es el valor del determinante de

coeficientes en el siguiente sistema?
A) –57
B) 57
C) –33
D) 33
E) 61
84
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 6

1 C
2 D
3 C
4 A
SISTEMA DE ECUACIONES E 5 C
INECUACIONES
6 B
7 E
8 C
9 A
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Sistemas de

ecuaciones?

desempeño en el área de Sistema de ecuaciones
e inecuaciones?
DESPEDIDA
“El mundo está en manos de aquellos que tienen el coraje de soñar

y de correr el riesgo de vivir sus sueños”
85
86
SESION 7
Tipos de problemas
Teoría y ejemplos: Matemáticas Financieras
Ejercicios
Cuadro récord
Despedida
En la cuarta sesión se aborda el tema: Matemáticas Financieras. Es importante mencionar que durante el
desarrollo de esta guía ejercitaras todo el contenido que integra la Prueba real del Área de Ciencias
Económico-Administrativas.
teoría.
87
El tema a desarrollar en la séptima sesión es Matemáticas Financieras. Veras un recordatorio de cada tema,
así como un ejemplo similar a un problema del examen oficial; posteriormente realizaras unos ejercicios.
CONTENIDO: Matemáticas Financieras
MATEMÁTICAS FINANCIERAS
a) Porcentajes y tipos de interés
b) Interés simple e interés compuesto
c) Problemas sobre porcentajes, valor presente y valor futuro.
TEORÍA Y EJEMPLOS
Porcentaje y Tipo de Interés
El porcentaje (P) es la cantidad obtenida en fraccionar en cien unidades una cantidad (base). En matemáticas
financieras la suma del porcentaje (P) y la base (B) es igual al monto (M) y representa la cantidad de dinero
que se tiene que pagar o se recibe al finalizar el lazo pactado. El monto de una cantidad se obtiene a partir de
la siguiente expresión:
El interés (I) se define como la ganancia o inversión del capital (C, capital) que se realiza a determinada tasa
(i, tasa de interés) en determinado tiempo (t). El interés simple se calcula sobre el capital inicial.
El interés (I) se puede determinar a partir de la siguiente ecuación:
donde: C es el capital, i es la tasa de interés y t es el tiempo.
Por ejemplo al querer conocer la tasa de interés cobrada por un préstamo de $20,000 que se convierte al cabo
de un año en $22,400. ¿Cuál es la tasa de interés cobrada?
La solución es aplicando la formula
Los interese han ascendido a: 22,400 – 20,000 = 2,400
Aplicando la formula
La tasa de interés es del 12%.
88
Interés Simple e Interés Compuesto
El interés se puede clasificar en dos clases:
 Interés simple
 Interés compuesto
La tasa de interés es la cantidad de dinero que se paga o se cobra por el capital invertido por concepto de
interés; también llamada tanto por ciento (%).
El tiempo en una inversión se considera el pazo durante el cual el dinero se encuentra prestado o depositado
y genera intereses a una tasa determinada.
Por ejemplo el 16% anual capitalizable trimestralmente
Tasa anual = 16%
Frecuencia de conversión = 4
Trimestral
Porcentaje, valor presente y valor futuro
El capital es el monto de dinero inicial, prestado o depositado a un tiempo fijo o variable, también es
considerado como valor actual, valor presente del dinero o inversión inicial, donde el valor presente, es una
forma de valuar el capital que no es inmediatamente exigible colocado a interés compuesto hasta su
vencimiento, se le conoce como el valor del dinero en función del tiempo y el valor futuro, es la cantidad de
dinero que alcanzara un capital o inversión en alguna fecha futura al ganar intereses a una tasa establecida.
Calculemos el monto de una inversión de $4,000 al 18% anual nominal liquidado y capitalizado
mensualmente durante 2,5 años.
Ya que los interese se liquidan y capitalizan mensualmente, tenemos entonces que
Tasa periódica:
Total períodos:
Valor futuro:
89
EJERCICIOS
1. ¿Cuál es la tasa de interés mensual equivalente a

una tasa de 84 % anual?
A) 9%
B) 4%
C) 5%
D) 7%
E) 8%
2. La semana pasada un videojuego costaba $500 y

el día de hoy cuesta $700. ¿Cuál es el porcentaje de
su incremento?
A) 19 %
B) 40 %
C) 25 %
D) 20 %
E) 38 %
3. El costo de una pantalla era de $3,500,

actualmente su costo aumento en $175. ¿Cuál es el
porcentaje de su incremento?
A) 9%
B) 4%
C) 5%
D) 10 %
E) 15 %
90
4. Juan invirtió $15,000 en el banco con un
rendimiento del 4% anual. Si la inversión es para 3
años y no es capitalizable, ¿Cuánto dinero tendrá al
final del periodo?
A) $15,400
B) $15,120
C) $16,000
D) $18,600
E) $16,800
5. Una chamarra tiene un costo de $7,500 y se

ofrece con un descuento del 12%. ¿Cuánto costará
hoy?
A) $5,400
B) $5,900
C) $6,000
D) $6,600
E) $6,300
6. Un auto estéreo tiene un precio original de

$1,950 y se ofrece con descuento del 15 %, ¿Cuál
será el monto del ahorro?
A) $295
B) $290.50
C) $292.50
D) $286
E) $230
91
7. Al realizar una compra por $690.00, el cliente
requiere una factura con el IVA desglosado, si el
porcentaje del impuesto es de 15 % ¿Cuál será el
valor real de la compra y cuál será el valor del
IVA?
A) $ 500 y $ 190
B) $ 490 y $ 200
C) $ 600 y $ 90
D) $ 550 y $ 140
E) $ 630 y $ 60
8. Calcular el interés de $50,000 al 26% anual en

dos años, capitalizando los intereses por semestre
A) $31,523. 68
B) $29,498 .00
C) $65,234.50
D) $28,629
E) $33,120
9. ¿Cuál es el interés que produce un capital de

$12,000 en 2 años al 6% mensual?
A) $11,520
B) $20,495
C) $15,235
D) $17,280
E) $10,450
92
10. Andrés paga $5,400 de interés por un
préstamo de $15,000 en tres años. ¿Cuál fue la
tasa de interés anual que pago por dicho
préstamo?
A) 9%
B) 4%
C) 12 %
D) 10 %
E) 15 %
11. ¿Cuál es el monto a pagar por un crédito de

$75,000, a una tasa de interés del 10% anual
capitalizable en tres años?
A) $89,550
B) $90,495
C) $95,500
D) $97,250
E) $99,825
12. Jaime realiza una inversión de $15,000 con

una tasa de interés capitalizable de 12% anual.
¿Qué cantidad tendrá en tres años?
A) $21,073.92
B) $20,500.50
C) $25,555.80
D) $27,800.97
E) $21,450.92
93
13. Un capital de $5,000 se invierte a una tasa
de interés del 10% anual. ¿Cuál será la
cantidad obtenida después de 2 años, si el
interés se genera semestralmente?
A) $7,300.50
B) $5,800.00
C) $5,995.80
D) $7,850.50
E) $6,077. 53
14. Mariela pidió un préstamo de $9,000 al

5%, al liquidar su deuda pagó por concepto de
intereses $450. ¿En qué tiempo pagó el
préstamo?
A) 1.5 años
B) 2 años
C) 1 año
D) 11 meses
E) 10 meses
15. Para llevar a cabo una obra en

construcción, 10 personas requieren de 24 días.
¿Cuantos días necesitarán 6 personas?
A) 10 días
B) 6 días
C) 25 días
D) 40 días
E) 42 días
94
CUADRO RÉCORD
SESIÓN 7
1 D
2 B
3 C
4 E
5 D
6 C
MATEMÁTICAS 7 C
FINANCIERAS 8 A
9 D
10 C
11 E
12 A
13 E
14 C
15 D
METACOGNICIÓN
¿Qué debo mejorar en el área de Matemáticas

Financieras?

desempeño en el área de Matemáticas Financieras?
DESPEDIDA
“Creo firmemente que casi todo es cuestión de actitud.

No se trata de lo que ocurre, sino de cómo lo afrontas.”
95
¡FELICIDADES!
Ahora estas a un paso de ser universitario BUAP, sin embargo, te

sugerimos seguirte preparando para lograr obtener un alto puntaje y
ser aceptado en la carrera que tanto deseas.
¡ÉXITO!
96

Guia Ciencias Economicoadministrativas

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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

ÁREA “CIENCIAS ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS”

Indicaciones generales ..............................................................................................................................5

Presentación del área ...............................................................................................................................5

Esquema general de la sesión 1 ..............................................................................................................7

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................10

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................15

SESIÓN 2. ÁLGEBRA (PARTE II)

Esquema general de la sesión 2 ............................................................................................................17

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................21

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................25

SESIÓN 3. ÁLGEBRA (PARTE III)

Esquema general de la sesión 3 ............................................................................................................27

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................32

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................37

Esquema general de la sesión 4 ............................................................................................................39

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................45

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................57

Esquema general de la sesión 5 ............................................................................................................59

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................65

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................73

SESIÓN 6. SISTEMAS DE ECUACIONES

Esquema general de la sesión 6 ............................................................................................................75

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................80

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................85

SESIÓN 7. MATEMÁTICAS FINANCIERAS

Esquema general de la sesión 7 ............................................................................................................87

Ejercicios a desarrollar en la sesión ........................................................................................................90

Cuadro récord / Despedida ....................................................................................................................95

INDICACIONES GENERALES PARA CONTESTAR LA GUÍA DE PREPARACIÓN

 Analizar cada formula en el área de teoría y ejemplos.

PRESENTACIÓN DEL ÁREA

SESION 1 SESION 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6 SESIÓN 7

Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de Problemas de

16 preguntas 10 preguntas 15 preguntas 17 preguntas 15 preguntas 9 preguntas 15 preguntas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 1

Descripción de la forma de trabajo

Teoría y ejemplos: Exponentes y radicales

DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE TRABAJO

Leyes de los exponentes Ejemplos

Forma Racional Forma Radical

Forma Racional Forma Radical

Siguiendo las leyes de los exponentes tenemos lo siguiente:

Un ejemplo de simplificación de radicales es √ √

Un ejemplo de operaciones con radicales es √ √ √ √

1.- El resultado de simplificar la expresión

2. El resultado de simplificar la expresión

3. ¿Qué valor de n hace que la igualdad sea cierta?

5. La simplificación de la expresión es:

8. Si a y b son dos reales ¿Cuál de las expresiones

9. ¿Cuál es el resultado de simplificar la siguiente

11. Ordena los siguientes números de menor a

A) 225, 415, 89, 165

12. Cierto tipo de bacterias se duplica cada 20

14. ¿Cuál es el resultado de 6-2 + 3-2 – 2-4 ?

15. El resultado de simplificar la expresión

16. Indica el resultado de simplificar la siguiente

TEMA EJERCICIO RESPUESTA  ó 

¿Qué debo mejorar en el área de Álgebra?

¿Cuál es el proceso a realizar para mejorar mi

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SESIÓN 2

Descripción de la forma de trabajo

Teoría y ejemplos: Ecuaciones con una sola variable y ecuaciones literales