Descripción: La presente actividad tiene como objetivo principal, desarrollar las

habilidades de identificació n de historias ligadas con una epopeya, sus características y

también sus personajes. Para demostrar estos conocimientos, se utiliza como base la lectura
de “El cantar de mío Cid”, La odisea (texto del estudiante) y el conocimiento a través de
investigació n realizada de otros textos como “La Ilíada”, “El cantar de los nibelungos” y “El
cantar del Roldá n”.

1.- Actividad Inicial. Reflexión.

El género épico -también llamado cantar de gesta dependiendo de su época- narra las
acciones de un héroe cuyo trabajo es desarrollar acciones en pro de su comunidad, muchas
veces ligadas con un hecho fortuito que lo hace limpiar su nombre, su honor, aunque no
tenga por qué hacerlo. En este contexto, y tomando como ejemplo nuestras lecturas de
unidad ¿qué personaje real o ficticio consideras sería un buen protagonista de una epopeya?
Expresa en este espacio su nombre, a qué manifestació n (literaria, audiovisual, gaming)
pertenece y escribe sus características má s relevantes.

2.- Actividad de desarrollo.

Instrucción de actividad:

Parte I
- Comencemos con una pregunta ¿có mo relataría hoy sus aventuras Odiseo o Rodrigo
Ruiz Díaz de Vivar? Imagina la historia de algú n personaje de las epopeyas (pueden
ser de las leídas y conocidas en esta unidad, o no, también puedes cambiar su
género).
- La extensió n de esta reescritura debe ser de mínimo 2 pá ginas de Word, tamañ o 12,
fuente Cambria, Times new roman o Arial interlineado sencillo.
- Debes cuidar la ortografía y coherencia en esta parte de la tarea. Escribe en el
espacio asignado en este documento.

Parte II. Modo historia (fotonovela) o cuentacuentos

- A partir de aquí hay dos posibilidades: Crear un modo historia o un

cuentacuentos.

a.- Modo historia (fotonovela): Se debe llevar la historia escrita a un formato

distinto, en este caso de manera visual. La fotonovela es distinta a un có mic en
cuanto no tiene dibujos pero sí cada aspecto de lo relatado es posible verlo a través
 de imá genes. Estas imá genes pueden ser creadas a través de recortes (tipo collage)
o fotografías realizadas en cualquier lugar, otorgá ndole un sentido y contexto.
También debes explicar cada imagen, creando una historia con ellas. Acá tienes un
ejemplo:

b.- Cuentacuentos: este formato deriva directamente desde el texto del estudiante, ya que
se solicita distribuir el texto escrito y ensayar su lectura dramatizada (el cuenta cuentos).
Para realizar esta posibilidad, deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:
- recursos verbales: lo que dirá n (como estamos trabajando de manera remota, tener muy
claro lo que se expresará );
- recursos paraverbales: volumen, entonació n y pausas.
Visita el siguiente link a modo de ejemplo
https://www.youtube.com/watch?v=sG_OpcD7Qt8

Reescritura Texto literario

Título:
Protagonista:
Actividad de cierre
-Escribe en el espacio tus fortalezas y debilidades al realizar esta actividad.
Esto nos permitirá una retroalimentación más eficaz y una autoevaluación de
tu propio aprendizaje.

Fortalezas Debilidades ¿Cómo mejoraría mi

aprendizaje en esta
unidad?
Rúbrica de evaluación

Aspectos generales
Criterio Logrado Medianamente logrado Por mejorar
Extensió n Cumple con Cumple con extensió n Su extensió n es menos
extensió n de dos medianamente (1 de una pá gina
pá ginas pá gina y menos de dos)
Copia escrita Envía copia escrita en formato solicitado No envía trabajo escrito
(Word)
Entrega y Utiliza formato Utiliza algunos aspectos No utiliza el formato
presentació n indicado (times, del formato solicitado solicitado
arial o cambria
tamañ o 12,
interlineado
sencillo)
Personajes y Los personajes Los personajes creados Si bien los personajes
elementos creados se tienen algunas son heró icos, no
narrativos relacionan con la características comparten
materia de la relacionadas con la características con
unidad, en el unidad, sin embargo es aquellos protagonistas
presente. necesario manifestarlas de la unidad.
 e identificarlas de
mejor manera.
Elecció n A fotonovela
Historia La historia tiene La historia presenta una No es posible advertir
un inicio, un estructura pero los una estructura clara de
desarrollo y un límites de cada parte no relato.
desenlace de sus está n bien planteados.
conflictos.
Desarrollo de la Su historia al Su historia al tener Su historia al no tener
epopeya. tener estructura má rgenes de la historia una estructura, la
desarrolla los de manera difusa, erra historia es incoherente y
cá nones de la en su desarrollo. poco entendible.
epopeya de
buena manera,
en cada parte.
Uso de imá genes Utiliza al menos Utiliza entre 8 y 11 Utiliza 7 o menos
12 imá genes imá genes imá genes
Ortografía Tiene menos de Tiene má s de 4 faltas Tiene má s de 10 faltas
4 faltas en sus ortográ ficas y menos de ortográ ficas
diálogos 10
Elecció n B cuentacuentos
Precisió n al Cuenta con Incluye los elementos Solo cuenta el cuento,
contar el cuento y precisió n y datos principales del cuento sin entregar algú n dato
duració n importantes del pero no entrega datos ni contexto. Solo se basa
cuento. Incluye relevantes del contexto. en su texto escrito. Su
datos adicionales Su cuento dura menos cuento dura menos de 2
sobre el clima o de 3 minutos. minutos.
elementos
contextuales. El
relato dura al
menos 3
minutos.
Actuació n/ Existe una Actú a en ciertas partes Solo lee el relato por lo
diálogo actuació n en su de su relato pero es que carece de
relato, no solo posible advertir una emociones y actuació n.
lee de manera lectura del texto.
lineal. El
resultado se
asemeja a un
cuento hablado
má s que a una
lectura.
Entonació n, Crea voces, lee Debido a que lee Debido a que lee, su
énfasis y pausas los puntos, da algunas partes, hay lectura es lineal, sin
énfasis, de cambios en el relato en emociones y de corrido.
acuerdo a su cuanto a actuació n. No
actuació n. es espontá neo.
Creació n de Su relato crea Su relato crea un mundo Su relato no desarrolla
escenas una realidad a pero no es tan eficaz en escenas, no hay
través de las la creació n de escenas, descripció n detallada y
palabras, la falta desarrollar la por lo tanto la creació n
espontaneidad descripció n. del mundo no es eficaz.
del relato, Debe mejorar.
profundizació n y
sonoridad es
relevante.
Descripció n
detallada.