tercera SEMANA

DISEÑO METODOLOGICO N° 03:

“Utilicemos el SI de unidades fundamentales y derivadas para tener
todo a la medida”
Unidad didáctica: “Conociendo el mundo a través de la ciencia”.
Horas pedagógicas: 5 horas
Grado y Sección : Tercero “A-B-C-D”

Hola investigador (a), hoy tenemos que familiarizarnos con

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS todo aquello que pueda ser medido y nos permita hacer
cálculos de toda índole.
Actividad 1: Mensaje de bienvenida a los estudiantes.

IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN
En la vida cotidiana permanentemente se realiz an mediciones, por ejemplo: tra sladarse de un lugar a otro te lleva un
tiempo, la cantidad de mercancías que se compran, etc. Las mediciones son importantes, tanto en la vida diaria como
en la experimentación en donde permiten reunir información para después organizarla y obtener conclusiones.
Las mediciones es la forma de interpretar, estudiar y conocer un grupo de hechos del mundo natural, llamados hechos
físicos.
Los hechos físicos se agrupan con base en los siguientes aspectos: tiempo, espacio, masa, movimiento, energía,
ondas, luz, electromagnetismo y radiaciones.
Actividad 2: Observa y analiza las imágenes
Rutinas de raciocinio:
Observo:
1.- ¿Qué puedes ver?
Puedo ver una casa en construcción, dos personas midiendo
una tela. una señora que mide lo que salta la joven,
instrumentos de laboratorio, discos y memorias, abarrotes de
tienda

Razono
2.- Trata de establecer relación entre las
imágenes: todas las imágenes se relacionan , pues lo que
………………………………… …………………………………….
observamos son herramientas de medición, en
Me cuestiono potes, cinta métrica y objetos de laboratorio.

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS Humm…y ahora quién podrá

Actividad 3: Ahora indaga reflexionando los siguientes interrogantes: ayudarme!!!
¿Qué es todo aquello que se puede medir?
¿Qué acuerdos se tomaron para realizar mediciones?
¿Cómo se crearon el metro, el kilogramo y el segundo?
¿A qué llamamos unidad, cómo se obtiene y de qué manera se representa?
¿Qué instrumentos de medida conoces?
Yo conozco el manómetro, termómetro, balanza, reloj, barómetro, cinta métrica.

¿Habrá algunos instrumentos de medición qué aún no hayas conocido?

Actividad 4: Se contrasta los saberes previos con las fuentes confiables disponibles.
https://youtu.be/hpQUomZFpCo Recuperado de KhanAcademy.org
Conversión de unidades de medida Separata Recuperada de Khan Academy
PPT Sistema Internacional de Unidades Recuperado de https://slideplayer.es/slide/5223730/
Actividad 5: Lee y reflexiona.
ESTIMACIONES DE LAS CANTIDADES DIARIAS
Muchos problemas en física e ingeniería requieren mediciones o cálculos numéricos muy precisos. El número de dígitos
significativos en una cantidad medida refleja con qué precisión sabemos esa cantidad. Cuando los ingenieros ingleses y franceses
usaron su maquinaria de excavación para cavar el túnel bajo el Mar del Norte, esperaban que se encontrarían en un punto común.
Los sistemas de guía láser utilizados permitieron un buen grado de precisión en el proceso de excavación. También se requiere alta
precisión en la radioterapia contra el cáncer para que las células cancerosas sean destruidas y las células del cuerpo sanas no se
dañen en cantidades mayores de lo necesario. También para nuestro asombro y tristeza, hemos sido testigos con demasiada
frecuencia en televisión de la precisión de los misiles guiados por láser que buscan objetivos con increíble exactitud.
Sin embargo, en otras aplicaciones, la estimación puede ser aceptable para comprender la importancia de un fenómeno
físico. Por ejemplo, si quisiéramos estimar el agua necesaria para descargar el inodoro en su vivienda en un año, sería razonable
quitar la tapa de la cisterna del inodoro (depósito para almacenar agua) y ver si hay graduaciones (o indicadores) de la capacidad
del agua dado en el interior de la cisterna. Cuando quité la tapa desde mi cisterna, el agua estaba en la marca de 9 L (9 dm 3) y
cuando hice una descarga de "ahorro de agua", el agua fue al 6L marca. Una larga descarga vació la cisterna.
Ahora supongamos hay tres personas en la casa que están usando una larga rubor y cinco rubores cortos al día.
Esto hace un total de (3 × 9 dm3) + (15 × 3 dm3) = 72 dm3 por día o una estimación de 102 dm3 por día. Hay
365.25 días en un año con una estimación de 103 días (usando el orden de magnitud). Entonces el agua utilizada por
esta familia sería 2.6 × 10 4 dm3 por año o una estimación de 10 4 dm3. Ninguna respuesta es precisa porque ambas
respuestas son solo estimaciones aproximadas.
Supongamos que queremos estimar la respuesta a: 16 × 5280 × 12 × 12 ×12 × 5280
Esto se puede estimar a: (2 × 101) × (5 × 103) × (1 × 101) × (1 × 101) × (1 × 101) × (5 × 103) = 5 × 1011.
La respuesta de la calculadora es 7.7 × 1011. Entonces nuestra estimación da un orden razonable de magnitud.

Actividad 6: Individualmente, indaga sobre las unidades fundamentales y completa el siguiente cuadro:

ula Conceptos
derivadas “SI” dimensional “SI”
Newton (N)

Pascal (Pa)
joule (J)
hertz
Watt (Hz)
(W)

Coulomb (C)

Volt (V)

Ohm Ω

Weber (Wb)
( )
Tesla (T)

Becquerel (Bq)

Gray (Gy)

Sievert (Sv)

Actividad 8: Individualmente, Indaga y completa los múltiplos y sub múltiplos (prefijos).

Referencia: Homer, D. (2014), pág. 7
Multiplicador
Prefijo Símbolo Valor métrico potencia de
10
yotta Y 10008 1024
zetta Z 10007 1021
exa E 10006 1018
peta P 10005 1015
tera T 10004 1012
giga G 10003 109
mega M 10002 106
kilo K 10001 103
hecto H 10002/3 102
 deca d 10001/3 101
deci da 1000-1/3 10-1
centi c 1000-2/3 10-2
mili m 1000-1 10-3
micro 1000-2 10-6
nano n 1000-3 10-9
pico p 1000-4 10-12
fento f 1000-5 10-15
atto a 1000-6 10-18
zepto z 1000-7 10-21
yocto y 1000-8 10-24

CONSTRUIMOS
Propósito de aprendizaje
Explicamos el mundo físico. basándose en conocimientos deducido
de información textual y comparamos con la realidad. Evidencia de
Analizamos, explicaremos e indagamos en aplicaciones del orden de
magnitud y conversión de unidades. aprendizaje
Usaremos filtros para indagar, nos propondremos metas claras de Práctica guiada de
aprendizaje, estableceremos conexiones con otras áreas. conversión de
unidades.

Actividad 9: De forma individual resuelve. Marque la alternativa correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental?

A) Kelvin B) Ohm C) Volt D) Newton
2. ¿Cuál de las siguientes se mide en unidades fundamentales?
A. velocity B. electric charge C. electric currentD. force
3. La densidad en g.cm-3 de una esfera de radio 3cm y masa 0.54kg es.
A. 2 g.cm-3 B. 2.0 × 10 g.cm-3 C. 0.50 g.cm-3 D. 5.0 g.cm-3
4. ¿Cuál de los siguientes isotopos está relacionado con la medición estándar del tiempo?
A. uranium–235 B. krypton–86 C. cesium–133 D. carbon–12
5. ¿Cuál de las siguientes es una unidad fundamental y una unidad derivada?
A. ampere - mole B. coulomb - watt
C. ampere - joule D. second – kilogram

Actividad 10: Desarrolla los siguientes ejercicios.

1. Estime el orden de magnitud de las siguientes expresiones

a)
b) Longitud de un pie humano:
1 metro = 3,2808 pies.
c) Masa de una mosca:
La masa de una mosca es de 8 a 20 miligramos.
d) La carga de un protón:
Una carga eléctrica elemental positiva equivale A1,6 × 10-19 C.
e) Los años de universo:
Es de unos 13,787 ± 0,020 mil millones de años.
f) Velocidad de una onda electromagnética en el vacío:
Su velocidad de una onda electromagnética es de 300 0000 km/s.
g) Del volumen de la tierra:
El volumen de la Tierra es según cálculos recientes de 1,083 x 10 (a la doce) kilómetros cúbicos.

TRANSFERIMOS (Con autonomía y libertad / local y global)

Actividad 11: Ahora reflexiona y comparte, que unidades se utilizan comúnmente en tu localidad y cuál es su
equivalencia en el sistema internacional. (10 unidades).

UNIDADES
LOCAL S.I LOCAL S.I
tiempo segundo masa kilogramo
temperatura kelvin longitud metro
volumen metro cubico velocidad m/s
fuerza newton presión pascal
densidad kilogramo resistencia ohmio
kilogramo
NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 12: Aplicando la autoevaluación, siguiendo las orientaciones del docente, valora la evidencia de nuestro
aprendizaje.

VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4 3 2 1 0
Problematización e indagación 4
Conocimiento y comprensión 4
Evaluación y reflexión 4
Gestión de la información 4
Gestión del tiempo 4
TOTAL 20
Actividad 13: Respondemos reflexivamente a la pregunta de Teoría del conocimiento (TdC):
¿Cómo puedo estar seguro del conocimiento adquirido?
Yo puedo estar segura que he adquirido conocimiento nuevo pues
se cuáles son las unidades fundamentales, sus múltiplos y sub
múltiplos. Ya que desarrolle la última tabla sola y sin ayuda de
libros ni internet.
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Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=wGhZ5p9_sOE&t=186s

Fuente: https://www.inacal.gob.pe/repositorioaps/data/1/1/5/jer/eventos/files/1.-
%20Final%20EG%20El%20SI%20Fundamentalmente%20Mejor%20Simposio%202019%20-
%20Edwin%20Guillen.pdf
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