FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de

Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Diseño del plan de actualización tecnológica y uso de las Tics

de la Universidad Beta en Panamá para estudios de posgrado

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica:

Grupo AA

Luz Marina Vintimilla

Ana Fabiola Angulo Álvarez
Alexis Bracho
Freddy Enrique Chávez Vásquez
María Valeria L'Abbate

“Integración tecnológica es el avance educativo del futuro”

Autor del documento: Alexis Bracho

 Introducción

Es los actuales cambios que vive el mundo tenemos que destacar que la
internet a dado un cambio a la visión que se tiene del mundo, la globalización
ha traído como consecuencia que en fracciones de segundos nos podamos
informar de los acontecimientos que suceden el cualquier parte del mundo.
Es por ello que en la educación se plantea un reto en este siglo XXI y es
crear nuevas formas de enseñanza, técnicas y herramientas, metodologías,
cambios profundos en las estructuras y organización en el proceso de
enseñanza-aprendizaje que hasta ahora se ha conocido.
En la Universidad Beta de Panamá nos proponemos crear una estructura
tecnología de avance tecno pedagógico que cuente con los docentes más
actualizados, para ello ya contamos con dos plataformas Moodle para
educación virtual, que están en proceso de configuración para que en la
medida de lo posibles, permitan formar docentes en los procesos de expertos
en elearning, así como en el uso de las Tics, lo que le permitirá a esta
institución estar a la vanguardia tecnológica y educativa a nivel mundial, en
ese sentido nuestro proyecto se basa en lograr, que el 60% de los docentes
que no tienen destrezas informáticas, superen estas dificultades, y llevar del
70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet a
un 100% de la planta de docentes.
Por otro lado desarrollar en las tres sedes con conexión a internet en
banda ancha para el uso del docente y la administración de los programas
académicos de Postgrado de la Universidad que esperamos se desarrolle en 12
meses todo el proyecto e inclusive la formación para todos sus docentes en el
manejo de las TIC.
 Planteamiento de la Situación Problemática

En los cambios que se vienen dando en el mundo nivel de los avances

tecnológicos, esta la gran revolución que ha creado la internet, desarrollando
una cultura global donde nos enteramos en segundos lo que ocurre, en
cualquier parte del mundo.
En todos los ámbitos al punto que en medicina podemos ver operaciones
por la vía de la telemedicina, como se conoce en la actualidad, o en
comunicaciones por satélite, cada día mas países buscan su independencia
tecnológica.
Es por ello que la Universidad Beta de Panamá, está buscando
desarrollar una plataforma que la coloque en la vanguardia de los avances
tecnológicos en los procesos educativos a nivel mundial.
En ese sentido en el campo de la educación se desarrollan desde hace
algún tiempo tecnologías educativas, nuestra institución cuenta con dos
plataformas Moodle para educación virtual.
Sin embargo, no están configuradas ni han sido usadas, aparte de esa
fortaleza, tiene un 60%, es decir, 96 docentes no tienen destrezas
informáticas, pero, el 70% o 112 docentes, tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
Por otro lado tenemos un núcleo de los tres que tiene la Universidad,
sin conexión de banda ancha a internet.
Pero tenemos limitaciones como lo es el de disponer de solo 12 meses
para desarrollar un plan de formación docentes y capacitar a todos,
aproximadamente 160 docentes en el manejo de las TIC, para lo cual
emplearemos una propuesta que consiste en el Diseño del plan de
actualización tecnológica y uso de las Tics en la Universidad Beta en
Panamá para estudios de posgrado.
 Justificación e importancia

La educación es importante para el desarrollo de un país, es por esta

razón es que el desarrollo de este proyecto se enmarca en los avances
tecnológicos y actualización educativa que actualmente se deben emprender
en los cambios de paradigmas que enfrenta la educación del siglo XXI.
Se justifica que nuestra institución que busca crear nuevas alternativas
de Postgrado, para el profesional ávido de conocimientos y con nuevas
expectativas, tenga la posibilidad de contar con los mejores docentes para
apoyarlo al logro de sus metas.
Es de destacar que su importancia radica en que sería una de las pocas
instituciones a nivel de postgrado, permita una educación a distancia de
calidad, eficiente y efectiva, en todo los aspectos.
Por otro lado la posibilidad de brindar nuevas alternativas en cuanto a
carreras programas que se puedan desarrollar vía internet y con alta calidad lo
que dará como resultado positivo la presencia de la Universidad en la
vanguardia tecnológica, ya que permitirá usar los recursos en línea de manera
que los contenidos educativos se presentaran de manera eficiente y logrado u
n gran impacto por las herramientas a utilizar creando las aulas virtuales
necesarias para este reto.
Al planificar estas aulas virtuales su alcance estará en los estándares
académicos, para concretar las habilidades y destrezas a desarrollar, por otra
parte fomentaremos el auto aprendizaje, lo que genera la capacitación,
mediante unas correctas tutorías, usando los entornos virtuales de
aprendizaje, a través de la motivación al participante a interactuar socializando
e investigando, logrando así que la interacción genere la creación de
conocimientos por medio de las EVA’s, lo que nos llevara a desarrollar nuevas
formas de evaluar por internet, ya que pueden ser evaluación virtual y
presencial, para ello con el proceso elearning, que permite automatizar el
proceso evaluativo en todos los sentidos es desde esta perspectiva que se
justifica el desarrollo de este proyecto y su importancia porque la institución
estará en la vanguardia educativa a nivel mundial.

Objetivos Generales

Desarrollar la plataforma tecnológica que permita el desarrollo de las

tecnologías de información y comunicación en la formación docente de la
Universidad Beta en Panamá para estudios de posgrado.

Objetivos específicos

Desarrollar la plataforma Moodle en los tres núcleos de la universidad, y

configurarlos para la educación virtual para todos los docentes de la
universidad.
Implementar estudios de postgrado en educación virtual para los
docentes de la universidad, para las tutorías de las aulas virtuales.
Diseñar un programa de fortalecimiento en el uso de herramientas
informáticas para el 60% de los docentes que conlleve al uso de las Tics.
 Base teórica del proyecto

Tenemos que tomar en cuenta lo planteado por la Fundación para la

Actualización Tecnológica de Latinoamérica en su metodología PACIE, el
creador de esta metodología es Pedro X. Camacho P., MWA, actualmente
director de la Fundación antes mencionada y asesor de más de 270
instituciones, programas y proyectos educativos en todo el mundo, presidente
ejecutivo de Virtual Group Corporation y acreedor de varios premios y
distinciones internacionales por el éxito de la metodología.
Todas las modalidades educativas convencionales, están en nuestros
días, acudiendo de forma masiva al uso de las TIC's, pero lamentablemente, se
han enfocado mucho hacia el plano técnico y pedagógico, pero no se han fijado
en una metodología de transición hacia el uso de recursos informáticas en
línea.
PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus
Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición,
tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de
enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los
recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases.
El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los
procesos secuenciales en los que se basa la metodología:
• Presencia
• Alcance
• Capacitación
• Interacción
• Elearning
Esta fase nos permite a nosotros cumplir con los siguientes objetivos:
Fase de Presencia
• Dar un impacto visual con el aula virtual.
• Usar correctamente los recursos en línea.
• Presentar contenidos educativos con eficiencia.
 • Usar herramientas adicionales a la plataforma.
• Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
Fase de Alcance
• Planificar el alcance de un aula virtual.
• Decidir la practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
Fase de Capacitación
• Conocer el Ciclo del Diseño.
• Implementar una investigación permanente.
• Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's.
• Planificación correcta de las tutorías.
• Crear EVA's que generen conocimiento.
Fase de Interacción
• Generar interacción real en un EVA.
• Motivar la participación estudiantil en Línea.
• Fomentar la socialización por Internet.
• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
• Generar EVA's interactivos.
Fase de Elearning
• Conocer técnicas de evaluación por Internet.
• Usar evaluación mixta virtual-presencial.
• Fomentar la autoevaluación crítica.
• Automatizar procesos de evaluación.
• Conjugar tutoría en línea y evaluación.

Por otro lado tenemos los aportes de Marcelo Arancibia Herrera, en

su trabajo Fundamentos para un Modelo Pedagógico en la Educación a
Distancia que dice lo siguiente: La educación presencial debe -existiendo los
recursos tecnológicos disponibles- ser fortalecida y apoyada por sistemas de
enseñanza que empleando estos medios transiten a espacios no presenciales o
virtualizados. Para que el estudiante logre trabajar en estos ambientes no
tradicionales, se hace necesaria la adquisición de ciertas habilidades y
actitudes obtener en la cotidianidad presencial, conduciendo al estudiante
hacia la autonomía, condición indispensable al desempeño exigible en su
formación permanente. Es en la presencialidad, donde se ha de cambiar la
cultura de las personas hacia una actitud positiva hacia el autoestudio, la
evaluación para la mejora, la reflexión crítica y el aprendizaje situado.

Procesos de aprendizaje.

Al constituirse la enseñanza presencial en la antesala necesaria de la

modalidad a distancia se impone la coexistencia congruente de ambas en
cuanto a las capacidades y estrategias de formación, todo ello orientado al
fomento del aprender a aprender, a la adquisición de aprendizajes
significativos inscritas en diferentes acciones didácticas y, fundamentalmente,
el encuentro dialógico que posibilite la interacción comunicativa entre los
agentes implicados en el acto educativo.

Con la incorporación y las posibilidades de utilización de las TIC en educación,

no sólo debemos considerarlas como herramientas o medios tecnológicos para
favorecer aprendizaje, pues este surge como planteamiento meramente
instrumental y técnico del uso de software y hardware; más importante resulta
el modelo pedagógico que surge tras la creación de nuevos ambientes para
aprender. Con ello, se generan nuevas maneras de concebir las interacciones
de los agentes educativos y de entender la relación dialógica en la que se
sustenta el proceso enseñanza y aprendizaje.

Incongruente e inconsistente resulta la incorporación de las TIC en educación

para "hacer más de lo mismo". En contrario, estos nuevos recursos han de ser
introducidos dentro de una concepción pedagógica innovadora y diferenciadora
de los clásicos estilos academicistas, frontales y enciclopédicos, sobre todo
cuando éstos privilegian los procesos de enseñanza en detrimento de los
procesos de aprendizaje.

Es indudable que la aparición de los medios de masas ( radio, TV, etc.) han
afectado a la forma en que los ciudadanos aprendemos. Sin embargo el
desarrollo de estos medios no ha afectado profundamente a la organización de
los modelos educativos. Los ambientes instruccionales, si bien, han comenzado
a transformarse en la actualidad para adaptarse a la sociedad de la
información, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en las
instituciones educativas tradicionales parecen presentar cierta rigidez para una
educación futura y requieren para ello adaptaciones (Cfr. Salinas, 1999. Poole,
1999. Castells, 1996).

La enseñanza a distancia como la formación presencial utilizando TIC no

aseguran eficiencia, eficacia y calidad de los programas impartidos. Sin
embargo, podemos llegar o acercarnos a estos estándares, siempre que la
reformulación de programas quede inscrita en modelos pedagógicos acordes
con las nuevas tendencias epistemológicas y paradigmáticas de concebir la
relación educativa. En esta perspectiva, Internet y los software, no deberían
ser pensados como la panacea de solución a todas las problemáticas
educacionales. No obstante, las tecnologías vigentes nos obligan a aceptar que
los procesos de interacción, diálogo y aprendizaje están siendo fuertemente
influenciados y trastocados por estos medios, promoviéndose la necesidad de
afrontar la acción pedagógica con otra mirada.

Existen, en el momento actual, algunas señas o eventos que nos permiten

pensar en una educación sin distancias; más aún, nos colocan ante una
encrucijada vital donde parece imperioso desarrollar programas de formación a
través de esta modalidad.
 Metodología de implementación

Para la implementación del proyecto primero desarrollamos el análisis

Foda, como una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar
elementos internos o externos de programas y proyectos. En nuestra
aplicación de la técnica nos dio el siguiente resultado.

Fortalezas Oportunidades

-La institución puede acreditar los -motivar ofreciendo un postgrado

estudios. en educación virtual.
-Tiene plataformas Moodle para -maximizar los recursos de la
educación virtual plataforma Moodle para la
-Un gran porcentaje de los docentes eficiencia de TIC’s.
tienen acceso a internet

Debilidades Amenazas
-Un parte de los docentes no -no contar con una buena
tienen destrezas en informática. administración de la plataforma.
-No tienen conocimientos de TIC’s -No tener una buena conexión
-No tienen idea de los procesos de banda ancha
aprendizaje con e-leraning

Por consiguiente vale decir que será utiliza la planificación Estratégica

que es una herramienta por excelencia de la Gerencia Estratégica, consiste en
la búsqueda de una o más ventajas competitivas de la organización y la
formulación y puesta en marcha de estrategias permitiendo crear o preservar
sus ventajas, todo esto en función de la Misión y de sus objetivos, del medio
ambiente y sus presiones y de los recursos disponibles. Sallenave (1991),
afirma que "La Planificación Estratégica es el proceso por el cual los dirigentes
ordenan sus objetivos y sus acciones en el tiempo.
No es un dominio de la alta gerencia, sino un proceso de comunicación y
de determinación de decisiones en el cual intervienen todos los niveles
estratégicos de la empresa". La Planificación Estratégica tiene por finalidad
producir cambios profundos en los mercados de la organización y en la cultura
interna.
 Con el análisis Foda y planificando cada paso a dar tenemos que en doce
mese para implementar el Diseño del plan de actualización tecnológica y
uso de las Tics en la Universidad Beta en Panamá para estudios de
posgrado.
De forma breve lo esbozamos en el siguiente cuadro:

Cronograma de actividades
En esta parte del proyecto buscaremos configurar
para los tres núcleos de la universidad, de tal
1.- Fase Desarrollo de la manera que se tenga acceso a internet de banda
plataforma Moodle ancha para todos los docentes de la Universidad
Beta de Panamá y así preceder a dictar los
cursos de actualización y formación tecnológica.
En esta fase de comenzara a implementarse el
uso de las herramientas informáticas, que
2.-Fase implementación coadyuve a la formación del tutor virtual, así
del proceso de como avanzar en la creación del diseño de las
formación de tutores aulas virtuales con el conocimiento y experiencia
para aulas virtuales. de los docentes, y actualización de contenidos lo
que nos lleva a la investigación, como también a
la creación de conocimientos por auto estudio.
Luego de la segunda fase se comenzará la
aplicación de las nuevas tecnologías educativas y
de educación a distancia, que permitan fortalecer
3.-Fase de aplicación
el proceso de tutores virtuales en 12 meses. Si
del uso de la nueva
se logra que un 100% domine la plataforma de
tecnología para
educación virtual, y se desarrollen contenidos que
educación a distancia
puedan incluirse posteriormente en los cursos de
postgrado que la institución acreditara a los
docentes.

Conclusión
 Creemos que con el desarrollo cabal de esta plataforma la Universidad
Beta de Panamá, tendrá una gran presencia a nivel del continente y mundial.
Lo que permitirá que su alcance en educación virtual se mayor fortaleciendo
los estudios de postgrado del país, del continente y del mundo.
En ese sentido llevara a la capacitación de un sin número de estudiantes
de una forma eficaz, eficiente y de calidad, para ello, debe tener una mayor
interacción con el entorno, creado grupos de estudio y redes de estudio dentro
de la misma institución, y en constante desarrollo de los procesos de formación
de los expertos en elearning, fortaleciendo toda la estructura educativa.

Bibliografía
Pedro X. Camacho P. Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica. 2010.
Marcelo Arancibia Herrera, Fundamentos para un Modelo Pedagógico
en la Educación a Distancia.
http://www.monografias.com/trabajos901/fundamentos-
modelo-pedagogico-educacion-distancia/fundamentos-modelo-
pedagogico-educacion-distancia.shtml?monosearch
Jeftee Evoli, Planificación Estratagica,
http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml