Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 – Trabajo Cuantificación y Relación en la composición de
la Materia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del curso Química General
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2
Unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 72 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18/MAR/2018
15/ABR/2018 23:55
00:00

Competencia a desarrollar:

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en

el trabajo en equipo, las lecturas de artículos que ayudaran a orientar el
proceso de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad
el estudiante encontrara dos actividades.

Temáticas a desarrollar:

Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas

requeridas y complementarias de la unidad 2 del curso.

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre
buscando tener un interés en común en base a los campos de estudio
de cada uno de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno

de los integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina
diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la
interpretación de conceptos básicos de la química en relación a la
composición de la materia.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participación solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusión en grupo, siempre
buscando tener un interés en común en base a los campos de estudio
de cada uno de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.

Actividades a desarrollar

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo

colaborativo.

Temáticas revisadas:

1.1 Componentes de una solución. Unidades de concentración.

Propiedades coligativas.
1.2 Características de las suspensiones y coloides.
1.3 Constantes de Equilibrio. Principio de L`chatelier. Equilibrio Iónico.

Estrategia de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Proyecto

Actividades Previas.
1. Lecturas recomendadas de la Unidad 2 ubicadas en el Entorno
de Conocimiento.
2. Lectura de las referencias sugeridas.
3. Comunicación con el docente de grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad individual

Revisar el Anexo - Fase 3 - Trabajo Cuantificación y Relación en la

Composición de la Materia

Actividad grupal
Revisar el Anexo - Fase 3 - Trabajo Cuantificación y Relación en la
Composición de la Materia
Entornos
para su Entorno: Colaborativo - Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:

Paso 1. Publica en el foro el rol y desarrolla sus

funciones
Paso 2. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa I
Productos Paso 3. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa II
a Paso 4. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa III
entregar Paso 5. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa IV
por el Paso 6. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa V
estudiant Paso 7. Solucionar el cuestionario Fase 4, de la unidad 2
e en el entorno de seguimiento y evaluación.

Colaborativos:
Paso 1. Cuando los integrantes del curso hayan dado sus
aportes en las etapas I y III compilar toda la información en
un solo trabajo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que es individual, es importante que todos los integrantes del grupo estén atentos a los aportes de sus compañeros, dando sus aportes sobre el estado de la Técnica.

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del trabajo.

Actividad Cronograma de Responsable

Trabajo

Actualización Del día-mes-año–hora

de perfil. al día-mes-año-hora

Presentación Del día-mes-año–hora

en el foro al día-mes-año-hora
Planeación General.
de Análisis e Del día-mes-año–hora
actividades interpretació al día-mes-año-hora
para el n la agenda
desarrollo del curso,
del trabajo syllabus y
colaborativo entorno de
conocimiento
.

Realización Del día-mes-año–hora

del escrito al día-mes-año-hora
del estado de
la Técnica.

Roles a Roles para el desarrollo de trabajos colaborativos.

desarrollar
por el • Moderador: quien organiza y vigila que se
estudiante cumplan las tareas propuestas. Responsable de
dentro del entregar el producto de equipo.
grupo • Colaborador: encargado de organizar los
colaborativo aportes en el documento a entregar. Revisa redacción
y ortografía.
• Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
que se van haciendo correspondan con lo solicitado en
la guía y esté de acuerdo con lo estipulado en la
rúbrica analítica de evaluación.
• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros también aporten ideas.
• Investigador: lidera las consultas de material
 bibliográfico y las propuestas de investigación.

Roles y
En esta fase del trabajo es importante que se
responsabili
estructure una participación de todos los integrantes
dades para
del grupo:
la
producción
• Moderador: Quien organiza y vigila que se
de
cumplan las tareas propuestas.
entregables
• Creativo: vigila el tiempo de entrega.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
En Colombia se tiene la normas APA 1486 (sexta
actualización) documentación, para la presentación de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de
investigación que es conveniente utilizar con el fin de
homogenizar la entrega de este tipo de escritos.

La Universidad ha establecido que las referencias y

bibliografía deben usar citación de la norma APA, por
lo tanto una manera de aprender a realizar este tipo
Uso de
de norma es utilizar la herramienta que tiene la base
referencias
de datos EBSCOhost, de la biblioteca de la
Universidad que permite utilizar diferentes tipos de
normas. Entre ellas está la norma exigida (APA) y con
solo oprimir en la herramienta se puede ver como se
hace la citación; además, tiene muchas otras
herramientas que pueden usar los e
Estudiantes como es enlazar documentos consultados
con sus trabajos, guardar la bibliografía para hacer
“su biblioteca personal”, compartir con otras
personas, etc.

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participaci El estudiante
ón desarrolla ejercicios
El estudiante El estudiante no
individual de concentración
desarrolla dos desarrolla dos
del pero el
ejercicios de ejercicios de
estudiante procedimiento y 8
concentración. concentración.
en la resultado no está
entrega de bueno.
la Etapa I (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació  El estudiante no
n  El estudiante entrega aportes,   El estudiante no
individual entrega aportes en la pero no están entrega aportes en
del Etapa II. acordes para la la Etapa II.
8
estudiante Etapa II.
en la
(Hasta 0
entrega de (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa II puntos)
El estudiante
El estudiante no
participa
El estudiante aporta aporta la
Participació parcialmente en la
la constante de constante de
n etapa entrega la
equilibrio y participa equilibrio y no
individual contante de equilibrio
al desarrollo del participa al
del o participa en el
ejercicio de desarrollo del 8
estudiante desarrollo del
en la equilibrio. ejercicio de
ejercicio de
entrega de equilibrio.
equilibrio.
la Etapa III
(Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participació El estudiante aporta El estudiante cumple El estudiante no 8
n individual sobre la medición en parcialmente con lo aporta sobre la
 medición en el
del el simulador del pH y simulador del pH y
especificado en la
estudiante desarrolla el ejercicio no desarrolla el
etapa.
en la de pH. ejercicio de pH.
entrega de
la Etapa IV (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante no
Participació El estudiante responde a los
responde a los interrogantes y responde a los
n
interrogantes y propone una interrogantes y no
individual
del propone una planificación de propone una
planificación de Tareas pero esta no planificación de 8
estudiante
en la Tareas. es acorde a lo Tareas.
entrega de solicitado.
la Etapa V (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participació  El estudiante El estudiante no
El estudiante
n participa en la gráfica participa en la
participa en la gráfica
Grupal del y la concentración gráfica de
de concentración de
estudiante Molar. Pero no es concentración de 10
Molaridad.
en la relevante al trabajo.  Molaridad.
entrega de (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
la Etapa I  puntos) puntos)
Participació  El estudiante  El estudiante no
 El estudiante aporta
n participa en el participa en el
en el desarrollo del
Grupal del desarrollo de la desarrollo de la
problema, pero no es
estudiante constante de constante de 10
relevante. 
en la disociación. disociación.
entrega de (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
la Etapa III puntos) puntos)
 La bibliografía  Las referencias no Las referencias no
soporta el trabajo respaldan el son adecuadas y
como fuente contenido del no guarda relación
Referencias documental. trabajo. con el trabajo.  12

(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 72