ASIGNATURA

Sociología de la Educación 1

TEMA

Tarea VI Y VII

PRESENTADO POR

María Del Carmen Marmolejos Marmolejos

MATRICULA

17-6897
 Introducción

El Desarrollo Humano emerge desde el hombre como un verdadero ser

humano, único, irrepetible, inventor de su destino, forjador de sus triunfos y
gestor de su camino hacia el éxito, encontrándose a sí mismo, dimensionando
sus capacidades y aptitudes, afrontando los obstáculos y barreras, para poder
trascender y dejar una acción de servicio, y que en medio de un entorno
adecuado, lo haga íntegro, dinámico y socialmente auténtico.

El entorno del ser humano, es tan importante en el desempeño y

funcionamiento de los individuos dentro de la comunidad, que se hace
necesario que este, se diseñe, planifique y se aplique, con el designio de
encontrar la ruta óptima en la búsqueda de nuestro Desarrollo Humano.
Tema V: La Educación y su Contexto Social. (Cont.)

Después de investigar la temática de la unidad en la bibliografía

recomendada, se recomienda realizar las siguientes actividades:

a) Funciones del humano como ente social.

El ser humano es un ente social, y como tal posee un complejo tejido de

relaciones sociales. Algunas de las cuales son de crucial importancia para el
desarrollo de su existencia como una forma de sobrevivencia y adaptación de
la misma especie. Tal es el caso de los llamados primeros vínculos, que se
establecen en los primeros días del nacimiento entre el infante y su cuidador
primario, y cuya importancia de estudio reviste en que éstos pueden ser fuertes
determinantes en el establecimiento de posteriores relaciones como son los
vínculos de amor en la vida adulta.

Todos están más o menos de acuerdo en que el ser humano tiene un aspecto
de ser vivo, como los animales, y un aspecto anímico que da cuenta de las
peculiaridades de su comportamiento en el conjunto del mundo. Todos
estudian el conocimiento, la afectividad, la cultura, el trabajo, el sexo, etc.,
como componentes de la existencia humana.

El ser humano es un ser social por naturaleza lo que hace que siempre busque
compañía, formas de asociarse con otros seres humanos y formas de cómo
lograr mejores resultados en sus relaciones sociales. Este instinto nos lleva a
desarrollar formas de vida cada vez más complejas y a la vez a acumular una
serie de conocimientos que nos han permitido, poco a poco, ir comprendiendo
lo que llamamos realidad.

La persona humana goza de un carácter singular que la convierte en entidad

única e irrepetible; por esto mismo, la persona humana goza de unas
cualidades que la constituye la definen y la distinguen. Definir el ser humano
constituye tener en cuenta las distintas cualidades que en el se destacan. El
ser humano es un subsistente en el orden del espíritu, tiene una profunda
anterioridad, es auto consiente, libre y puede auto determinarse, goza de una
corporalidad, posee como dimensiones que lo caracterizan la coexistencia, la
alteridad y la comunicabilidad, y su dimensión trascendente la libertad como
elemento fundamental y la dignidad como valor absoluto del ser humano.

b) Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la socialización.

Estudio los procesos cognitivos, procesos mentales que guían el pensamiento,

Como aprendían los niños.

Etapa sensomotriz, los niños conocen el mundo a través de sus sentidos.

Etapa PRE operacional, el niño ya es capaz de entender y emplear algunos
símbolos como palabras. El mundo es tal como ellos lo ven.
Etapa de operaciones concretas, los niños ya son capaces de relacionarse con
su entorno.

Etapa formaciones formales, el niño ya es capaz de razonar en términos

abstractos y críticamente.

c) Eslabones importantes en el proceso de la socialización.

La investigación aporta como contribución a la investigación y práctica, un

modelo pedagógico y una estrategia para la promoción del trabajo comunitario,
que tienen como pilares la aplicación de la Teoría Holística Configuración al
determinando dimensiones y eslabones que se concretan en la dimensión
socialización comunitaria, donde el movimiento ZOCIPC genera todo un
proceso de desarrollo de conocimientos y habilidades de manera que identifica
y cualifica cultura, valores que trascienden a una sustentabilidad del proceso de
educación comunitaria.

d) Las habilidades sociales.

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas aprendidas de forma

natural (y por tanto, pueden ser enseñadas) que se manifiestan en situaciones
interpersonales, socialmente aceptadas (implica tener en cuenta normas
sociales y normas legales del contexto sociocultural en el que tienen lugar, así
como criterios morales), y orientadas a la obtención de reforzamientos
ambientales (refuerzos sociales) o auto refuerzos. No en vano, también son
conductas asociadas a los animales, puestas de manifiesto en las relaciones
con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas, estas dotan a
la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr los objetivos que
pretende, manteniendo su autoestima sin dañar la de las personas que la
rodean.

e) Comenta de manera reflexiva las acciones que vienen realizando en tu

comunidad las instituciones sociales como las iglesias, clubes,
asociaciones de padres, madres y tutores, otras

La educación para todos implica asegurar el acceso y la permanencia, la

calidad de los aprendizajes y la plena participación e integración de todos los
niños, niñas y adolescentes, especialmente indígenas, con discapacidad, de la
calle, trabajadores, personas viviendo con VIH/Sida, y otros.

• La no discriminación por motivos culturales, lingüísticos, sociales, de género e

individuales, es un derecho humano irrenunciable y que debe ser respetado y
fomentado por los sistemas educativos.

• Formular políticas educativas de inclusión, que den lugar a la definición de

metas y prioridades de acuerdo con las diferentes categorías de población
excluida en cada país y a establecer los marcos legales e institucionales para
hacer efectiva y exigible la inclusión como una responsabilidad colectiva.

• Diseñar modalidades educativas diversificadas, currículos escolares flexibles

y nuevos espacios en la comunidad que asuman la diversidad como valor y
como potencialidad para el desarrollo de la sociedad y de los individuos,
recuperando las experiencias formales y no formales innovadoras, para atender
las necesidades de todos: niñas, niños y adolescentes, jóvenes y adultos.
Conclusión

El contenido del texto proporciona al estudiante de ciencias jurídicas un soporte

cognoscitivo, en el desarrollo de las relaciones entorno social y ser humano. -
Con este tipo de desarrollos académicos, el estudiante va midiendo su grado
de comprensión sobre el tema, cuál es su punto de vista, cuál es su opinión
objetiva y crítica, y cómo desarrollar un entorno social adecuado para la
convivencia armónica y pacífica.