Laura Coca Urueña

Máster Psicologia Jurídica

Universidad Católica de Valencia

COLONIA SAN VICENTE

Es un centro de reforma para menores de 14 a 18 años creado desde 1992, de

propiedad de la Generalitat Valenciana, de la Consellería de Justicia y Administraciones
Públicas, gestionado por Terciarios Capuchinos (Amigonianos). Le ofrece a los jóvenes un
espacio en el que desarrollar y estructurar su proceso de identidad personal ayudándoles a
madurar, facilitando la integración con su medio socio-familiar de una forma adecuada
durante su internamiento ya que ofrecen un ambiente afectivo y cercano con normas y
consecuencias claras otorgándoles una estructura diaria y de esta manera poder incidir
principalmente en la comprensión y manejo de conflictos intrafamiliares.

La Colonia tiene como objetivo hacer cumplir las medidas judiciales de internamiento
dictaminadas por las autoridades judiciales, sean estas de medida cautelar es decir que el
menor aún no ha sido juzgado o se encuentra a la espera del juicio o por cumplimiento de
sentencia una vez que ya han sido juzgados y condenados. Se encargan de mantener un
ambiente que provea a los jóvenes las condiciones educativas para el desarrollo personal
incidiendo en sus capacidadesg cognitivas, actitudes y valores de intereses con el fin de
favorecer la integración a su medio sociolaboral mediante la formación teórica como práctica.

Tiene en cuenta diferentes medidas judiciales de internamiento como lo son: IC

internamiento cerrado; ISA internamiento semiabierto en donde los menores se encuentran
de lunes a viernes en el centro y les conceden permiso los fines de semana y en vacaciones
para salir del centro, esta medida es la más común al día de hoy; IA internamiento abierto es
decir solo van a pernoctar y sus actividades educativas las realizan fuera del centro esta
medida es poco frecuente ahora; IT internamiento terapéutico el cual ayuda a los menores
quienes tienen una enfermedad mental, patología o consumo de tóxicos; CGE convivencia
con grupo educativo no privativa de libertad es decir su metodología es más lapsa con
autonomía se brinda este régimen cuando se presenta la conformidad si no se da esta en juicio
se impone medida ISA y por último la medida LV libertad vigilada la cual no se lleva a cabo
en la Colonia únicamente cuando es asistencia periódica por asistencia terapéutica.

Es importante resaltar que la labor educativa implantada en el centro se adapta a la

realidad del contexto en el que se desenvuelven los menores, caracterizándose estos por
comer delitos quienes deben cumplir ahí una medida judicial establecida, muchos de estos
provienen de familias desestructuradas con pautas de crianza inadecuadas o inexistentes,
algunos de ellos presentan antecedentes familiares de prisión, drogas, malos tratos, consumo
de sustancias toxico-dependientes, trastornos mentales por abuso de consumo tóxicos o
congénitas, sin dejar de lado los menores que provienen de barrios marginales, grupos de
iguales antisociales, absentismo familiares de prisión, drogas, malos tratos, búsqueda de
refuerzos inmediatos, baja tolerancia a la frustración y autoestima como los que presentan
impulsividad.

Cuenta con un equipo técnico compuesta por un grupo multidisciplinar para intervenir
con los menores y familias cuando estos quieren y puede. Se compone por psicólogos quienes
inicialmente realizan una evaluación por medio de la entrevista semiestructurada y
observación como la aplicación de test psicométricos con el fin de realizar un diagnóstico e
intervención de forma individual, grupal y/o familiar, se encargan de realizar a partir de esta
información informes y crear un programa de intervención educativo con el fin de ser
expuesto ante la comparecencia de los menores en las instancias judiciales. Los educadores
se encargan de la evaluación, diagnostico, intervención y asesoramiento de problemas
escolares, construyendo informes y aportan al plan de intervención educativo como en el
acompañamiento de los menores ante instancias judiciales y por ultimo los trabajadores
sociales quienes se encargan de realizar un diagnostico sociofamiliar con el fin de realizar un
protocolo de acogida, buscar recursos educativos y laborales según sus necesidades,
ayudándoles a tramitar los documentos personales básicos cuando estos sean necesarios para
su vida diaria.

Este programa de intervención educativo cuenta con diferentes fases explicadas a

continuación.

1. Fase 1 Acogida: es el momento de ruptura de adaptación a la vida que tenia

anteriormente y la nueva vida en el centro, en donde se le imponen diferentes reglas
 para estar en centro. Se evalúa a los menores y se envía a los juzgados con el fin de
exponer el plan de intervención individual a cada uno de los chicos.
2. Fase 2 Intervención: Basado en nivel metodológico en la pedagogía amigoniana.
Busca lograr en esta fase una adquisición de hábitos y adaptación a la responsabilidad
para la propia construcción de su crecimiento, otorgándoles una educación
individualizada y un aprendizaje mediante la mimesis del estilo de vida del educador.
3. Fase 3 Reinserción y seguimiento: Se les brinda al menor alternativas de ocio
entendidas estas como factores de protección para que al momento de salir del centro
se pueda evitar la reincidencia en su cotidianidad una vez se reintegra a su medio
familiar y contextual.