Universidad del Pacífico

Departamento de Economía
Economía General I
Semestre 2018-I
Duración: 100 minutos

PRÁCTICA CALIFICADA No. 1

Nombre del estudiante: _____________________________________________________

Recuerde que:
• Responder parcial o totalmente con lápiz o lapicero de tinta borrable invalida cualquier posibilidad
de pedido de reconsideración.
• Los celulares deberán permanecer guardados y apagados.
• Se permite el uso de calculadora.

I. Responda las siguientes preguntas utilizando la teoría vista en clase. Identifique

claramente las proposiciones verdaderas o falsas cuando se le solicite, y explique
detalladamente por qué (no se otorgará puntaje sin el fundamento respectivo). Grafique
cuando se le pida.

1. Para calentar (1.5 puntos)

Imagine que usted es un productor de arroz en el Norte del Perú. Su única fuente de ingresos es
la producción de dicho grano, por lo que pone todo su esfuerzo y conocimiento técnico en
incrementar sus ingresos como consecuencia de dicha faena.

Un día, la Universidad Nacional Agraria anuncia que sus investigadores han descubierto una
nueva técnica agrícola que permite producir 10% más arroz por hectárea al mismo costo. Este
hallazgo es público y el Ministerio de Agricultura (MINAGRI) ha capacitado a todos los
productores de arroz, incluido a usted, en esta nueva técnica agrícola.

En términos de sus ingresos totales, ¿usted estará mejor o peor si decide implementar dicha
técnica agrícola? NOTA: No es necesario graficar, pero puede hacerlo si facilita su explicación.
Asimismo, puede utilizar ejemplos numéricos, pero no es necesario. Suponga que los
agricultores solo poseen pequeñas parcelas, por lo que, por sí solos, no pueden afectar el precio
de mercado (comente adaptado de las lecturas obligatorias).

Este caso ha sido adaptado del Mankiw, capítulo 5 La Elasticidad y sus Aplicaciones. Primero,
el alumno debe reconocer que esta nueva técnica afecta a la curva de oferta expandiéndola. Dado
que la demanda no se ha movido, esto implica un aumento en la cantidad de equilibrio y una
disminución del precio (0.75 puntos). Para contestar si el productor está mejor o peor, debemos
pensar en los ingresos totales (=p*q). Estos aumentarán si el arroz es un bien con demanda
elástica y disminuirán si es un bien con demanda inelástica (0.75 puntos). El sustento del alumno
debe ser principalmente intuitivo, pero puede estar acompañado de un gráfico o un ejemplo
numérico.
2. Análisis de la evolución del precio del limón (2.0 puntos)

El limón es un cítrico importante para la elaboración de platos peruanos. Es un cultivo

permanente (se siembra y se cosecha todo el año) y es sensible a cambios climáticos. Sin
embargo, una variación en las condiciones de agua, temperatura o de número de siembras recién
se hará notar meses después, a la hora de la cosecha. Esta fruta se cultiva principalmente en el
norte del país, en concreto, Piura (54.8% de la producción nacional), Lambayeque (19,1%) y
Tumbes (11%) [Fuente: Minagri]. El Gran Mercado Mayorista de Lima es abastecido
constantemente por limones provenientes de esta zona, que son transportados a través de
carreteras.

El año pasado (2017), hubo dos períodos incrementos del precio del limón en los mercados de
Lima, como muestra el siguiente gráfico elaborado por el diario Gestión:

De otro lado, cabe recordar que, en el primer trimestre del año pasado, el país se vio duramente
afectado por el fenómeno “El Niño Costero”. Este fenómeno se manifestó bajo la forma de
intensas lluvias e inundaciones que dejaron una elevada cifra de muertos y afectados y causaron
importantes daños en viviendas y carreteras, principalmente en tres regiones del norte del país:
Tumbes, Piura y Lambayeque [Fuente: BBC Mundo, 2017].

Sobre la base de la información proporcionada sobre el limón, el gráfico y las consecuencias del
fenómeno “El Niño Costero”, explique qué pudo causar el incremento del precio del limón en el
Mercado Mayorista de Lima en ambas ocasiones e ilustre ambos eventos en distintos gráficos
(uno para cada período de alza).

NOTA: No considere la posibilidad de especulación por simplificación y porque es un fenómeno

improbable para bienes perecibles.

Esta pregunta evalúa la capacidad del alumno de aplicar la teoría a eventos reales, su capacidad
de relacionar información nueva con noticias del día a día y su capacidad de análisis de gráficos.
 El alumno debe tomar nota de tres hechos importantes: (i) la producción del limón proviene del
Norte, (ii) el Mercado Mayorista es abastecido a través de carreteras y (iii) un fenómeno natural
tendrá efectos rezagados sobre la producción de limón. Por último, el alumno debe tener en
cuenta la información proporcionada sobre el fenómeno “El Niño Costero” y sus efectos. Una
respuesta completa hará uso todo esto.

Así, el primer salto de fines de marzo y comienzos de abril, que coincide con el Fenómeno de El
Niño, se da por una contracción de la oferta atribuible al bloqueo de vías de abastecimiento
(carreteras) por los huaicos. (0.75 puntos)

El segundo salto de julio y comienzos de agosto se debe a los estragos agrícolas rezagados del
Fenómeno sobre las cosechas. (0.75 puntos)

Ambos gráficos mostrarán contracciones de la oferta, resultando en menor cantidad y mayor

precio (0.25 puntos cada gráfico).

3. Mercado de cigarrillos (2.5 puntos)

En el mercado de cigarrillos existen dos grupos de demandantes. Aquellos fumadores que se han
vuelto adictos a dicho producto, y los fumadores ocasionales que no han desarrollado una
adicción. Supongamos que la demanda de los adictos, para efectos prácticos, es perfectamente
inelástica, mientras que la demanda de los fumadores ocasionales tiene pendiente negativa.
Considere, además, que el intercepto con las abscisas de la demanda perfectamente inelástica
está a la izquierda del intercepto de la demanda de pendiente negativa con dicho eje.

Imagine que, repentinamente, la producción de cada unidad de cigarro se vuelve más costosa
(puede pensarlo como un aumento en el precio de los insumos). ¿Cuál será el efecto sobre el
precio y la cantidad de equilibrio? Considere una curva de oferta típica. Asimismo, realice los
gráficos correspondientes para acompañar su respuesta.

NOTA: en su análisis, considere la demanda total del mercado y, para graficar el equilibrio,
considere todos los casos posibles.

Hay dos detalles importantes que el alumno debe tomar en consideración para responder este
comente: (1) tenemos el caso de una demanda partida (0.5 puntos) y (2) hay una contracción de
la oferta (0.5 puntos). El alumno debe graficar ambos y se dará cuenta que, aunque el precio de
equilibrio aumentará inequívocamente, la cantidad de equilibrio depende de en qué tramo se
cruzan la oferta y la demanda.

Si se cruza en el tramo de demanda perfectamente inelástica, necesariamente la cantidad de

equilibrio no cambiará. Si se cruza en el tramo de demanda de pendiente negativa,
necesariamente la cantidad de equilibrio se reducirá.
El alumno debe realizar el siguiente gráfico (0.75 puntos cada gráfico).

Casos

4. Contratar o no contratar (1.5 puntos)

Un economista dicta un curso en la UP (Universidad del Perú) y además realiza consultorías

(servicios de asesoría especializada a empresas, entidades del Estado, etc.), por lo que su ingreso
está compuesto por el salario de docente (S/ 100.00 por hora dictada) y el pago por los servicios
de consultoría realizada (en donde, por hora trabajada, iguala como mínimo su remuneración
como docente e, incluso, puede llegar a quintuplicar este monto, en función de cuán complejo
sea el servicio y cuán grande sea el cliente).

Está planteando contratar a un asistente que lo ayude a corregir las prácticas calificadas y los
exámenes de su curso y pagarle un salario por hora de S/ 40.00. Sin embargo, mientras a él,
gracias a sus años de experiencia, le toma 1 hora corregir las evaluaciones de una semana, al
mejor asistente le tomaría 3 horas.

¿Le conviene al economista contratar al asistente? ¿Qué elementos debería tomar en

consideración para decidirlo?

Contratar al asistente puede ser conveniente para el profesor, dependiendo del valor por hora de
las consultorías. Esta pregunta explora el tema de costo de oportunidad. En primer lugar, el
alumno debe identificar cuál es la disyuntiva del economista: una hora de su tiempo versus lo
que le debe pagar por el trabajo completo al asistente. Esto es independiente de lo que le tome al
asistente realizar el trabajo (obviamente, dentro del rango permitido para la devolución de
exámenes). El valor de esa hora es medido por la actividad más valiosa que el economista podría
realizar en ese tiempo.

Por ejemplo, si liberar esa hora puede aumentar el trabajo de consultoría (en donde puede llegar
a ganar entre S/ 100.00 y S/ 500.00), entonces la comparación sería entre el ingreso adicional
generado por consultoría y el costo de contratar al estudiante (S/ 40 por hora por las tres horas
que le toma, es decir, S/ 120.00). Estos dos son los elementos a tomar en consideración.
 De esta forma, contratando al asistente tendría que desembolsar un total de S/ 120.00 por semana,
lo que le permitiría tener una hora más para dedicar a la consultoría en donde, en el peor de los
casos, ganaría S/ 100.00 (y no le convendría contratar al asistente) y, en el mejor, un valor
superior a S/ 500.00 (donde sí sería conveniente contratar al asistente).

II. Responda las siguientes preguntas y plantee sus procedimientos al detalle. No será asignado
puntaje por respuestas que no sustenten con procedimientos.

5. Luego de la compra del Grupo Intercorp (Inkafarma) del 100% de las acciones de Quicorp, sus
mayores competidores en el mercado de cadenas farmacéuticas (Mifarma, BTL y Fasa), se
espera que se eleven los precios en el mercado de medicamentos. En este contexto, analice las
situaciones que siguen.

Suponga que el mercado peruano de medicamentos antes de la fusión de cadenas tiene las
siguientes funciones de demanda y de oferta:

𝑄! = 160 000 − 2 000𝑃

𝑄 " = 40 000 + 2 000𝑃

Donde Q es la cantidad de medicamentos en miles de unidades por año y P es el precio de cada

medicamento. La demanda está asociada a los consumidores de medicamentos y la oferta a las
cadenas de farmacias y boticas que comercializan medicamentos.

a) Calcule el precio y la cantidad de equilibrio. Grafique. (1 punto)

Se procede a igualar las ecuaciones de demanda y oferta:

𝑄! = 𝑄 "
160 000 − 2 000𝑃 = 40 000 + 2 000𝑃 → 𝑃 = 30 , 𝑄 = 100 000
Gráfico: Equilibrio

P
S
80

30

D
q
40000 10000 16000
0.5 puntos por lo cálculos
0.5 puntos por el gráfico al detalle.
b) Luego de la fusión de las cadenas de farmacia y dado que estas siempre han compartido
espacios contiguos, varios establecimientos podrían cerrar. Asimismo, suponga que esta
reducción en el número de establecimientos será acompañada por un incremento
significativo en diversas enfermedades debido al clima volátil de la ciudad. Explique los
efectos de ambos cambios sobre el precio y la cantidad de equilibrio. Considere todos los
casos posibles. Grafique y sustente su respuesta (3.0 puntos)

La reducción de establecimientos contrae la oferta. Asimismo, el incremento significativo

en diversas enfermedades genera una expansión de la demanda de medicamentos.

Como puede ser observado en el gráfico, la expansión de la demanda, así como la

contracción de la oferta aumentan el precio de equilibrio, por lo tanto, el precio aumentará
con certeza. Sin embargo, mientras que el aumento de la demanda impulsa la cantidad de
equilibrio al alza, la contracción de la oferta lo presiona a la baja; por lo tanto, el efecto sobre
la cantidad es incierto y depende de la magnitud de los desplazamientos. En todo caso, es
posible afirmar lo siguiente:

ì­ Demanda > ¯ Oferta Þ ­ Q

ï
Si í­ Demanda < ¯ Oferta Þ ¯ Q
ï­ Demanda = ¯ Oferta Þ Q (la cantidad no se altera )
î

Gráfico Expansión de la demanda y Contracción de la oferta

P P P
S1 S1 S1
S0
S0 E1 S0
E1
P1 P1 E1

E0
P0 E0 P0 E0
D1
D1 D1
D0 D0 D0
Q Q Q
Q0 Q1 Q1 Q0 Q1

1.5 puntos por la explicación de los efectos de las medidas en materia de cambios en el precio
y la cantidad en cada uno de los gráficos.
 1.5 puntos por los gráficos (0.5 por cada gráfico con todas las variables y funciones
correctamente señaladas).

6. El mercado de obras de infraestructura pública (IP) en el país tiene 3 principales demandantes

que se diferencia por el ámbito de influencia, i) gobiernos locales, ii) gobiernos regionales y iii)
gobierno central. Dado que estos tienen diferentes presupuestos asignados anualmente, el primer
grupo es más sensible al precio, por lo que reduce su cantidad de proyectos de IP demandados
al año en 8 unidades por cada millón de soles que aumente el precio del proyecto. Ante un
aumento similar en precios, los gobiernos regionales disminuirían el número de proyectos
demandados en 5 unidades mientras que el gobierno nacional lo haría solo en 2. Por otro lado,
si los proyectos de IP se donaran gratuitamente a los gobiernos, los locales demandarían 30
proyectos al año, los regionales 24 y el nacional 27.

a) Grafique las funciones de demanda para cada grupo estatal demandante considerando el
precio en millones de soles, y explique intuitivamente las diferencias en la cantidad
demandada de los grupos frente al precio. Finalmente, halle la demanda de mercado. (2.0
puntos)

Con la información pueden concluir que las funciones de demanda están dadas por

QGL = 30 – 8*P. Demanda inversa: P = 3.75 – 0.125*Q

QGR = 24 – 5*P Demanda inversa: P = 4.8 – 0.2*Q
QGN = 27 – 2*P Demanda inversa: P = 13.5 – 0.5*Q

(1 punto por el gráfico detallado)

Se espera una explicación intuitiva de la reacción al precio por cada grupo de gobierno debido
a su presupuesto asignado, explicación a la elasticidad de las funciones.

Finalmente, se halla la función de demanda de mercado (1 punto por hallar la demanda de

mercado).
 Precio entre 0 y 3.75

Q= 81 - 15P

Precio entre 3.75 y 4.8

Q= 51 - 7P

Precio entre 4.8 y 13.5

Q= 27 - 2P

b) En el último año se ha dado a conocer mayor información sobre las empresas ofertantes de
proyectos de infraestructuras, identificándose a 2 grupos: i) el club y ii) las otras. Estos dos
grupos se diferencian debido a que el primero suele enfrentar mayores gastos por “riesgos
adicionales”, lo cual diferencia significativamente su oferta respecto del segundo grupo.

Las funciones de oferta para cada grupo se presentan a continuación:

Qotras = P – 1.75
Qclub = 4P - 13

Con estos datos se le pide calcular y graficar la oferta del mercado. Proporcione una
explicación en términos de precio y cantidad ofertada sobre la forma de la curva de oferta de
mercado. (1.5 puntos)

QOTRAS = P – 1.75 oferta inversa: P = Q + 1.75

QCLUB = 4*P – 13 oferta inversa: P = 0.25*Q + 3.25

Precio entre 0 y 1.75

No hay oferta

Precio entre 1.75 y 3.25

QOTRAS = P – 1.75 P = Q + 1.75

Precio mayor a 3.25

Q = 5*P – 14.75 P = 2.95 + 0.2*Q
 (0.5 puntos por el gráfico y 0.75 puntos por hallar la oferta de mercado)

Existe oferta de mercado cuando el precio es mayor a 1.75 millones de soles (antes de eso no
existen ofertantes, pero esta oferta es del grupo de los otros, dado que los ofertantes del club
no ofrecen con precios menores a 3.25 millones de soles. A partir de 3.25 millones de soles
es donde de manera conjunta ambos grupos producen ofertan el bien con lo que la oferta del
mercado es la suma de las ofertas de ambos grupos. (0.25 puntos por la interpretación).

c) Finalmente, utilizando los resultados de a) y b), se le pide encontrar el equilibrio de este

mercado y graficarlo. (1.5 puntos)

Se cruza el tramo de la demanda que va desde el P=4.8 al P=13.5, con el tramo de la oferta
que va desde el P>3.25. Es ahí donde ocurre el equilibrio. El equilibrio ocurre cuando el
P*=5.96 y la Q*=15.

7. En el mercado del servicio de transporte público (el cual es un bien inferior), la función de
demanda inversa es 𝑃 = 𝑎 − 𝑏𝑄! y la función de oferta es 𝑄# = 𝑐𝑃 − 𝑑 , donde a, b, c y d son
constantes. Si se sabe que en el punto de equilibrio ocurre lo siguiente:

• 𝑃∗ = 5.
• IT=100 (ingreso total).
• Elasticidad precio punto de la demanda de 1

a) Hallar la función de demanda. (1.5 puntos)

Como el IT = 100 y P∗ = 5, entonces Q∗ = 20.
' )
Como ε%& = 1, entonces se tiene que: ε%& = ∗ = 1. Por lo tanto, m = 1/4.
( *+
 '
Luego podemos obtener la función de demanda inversa como P = a − , Q. Dado que cuando
Q = 20 entonces P = 5, entonces a = 10. Finalmente, la función de demanda es Q- = 40 −
4P.

b) Imaginemos que hay un aumento del ingreso de las familias que genera que, para todo nivel
de precios, la cantidad demandada varíe en 20 unidades. Si bajo esas condiciones, la
elasticidad precio punto de la demanda sigue siendo 1 en el nuevo punto de equilibrio los
ingresos totales de los vendedores se modificaron en 36 unidades. Hallar el nuevo equilibrio.
(1.0 punto)
Dado que el transporte público es un bien inferior, un mayor ingreso de las familias debe
venir acompañado de una reducción en la cantidad demandada y por ende de un menor
ingreso total. Por lo tanto la nueva demanda es Q- = 20 − 4P.
' %
Como m sigue siendo el mismo, ε%& = '/, ∗ / = 1. Luego P = k y Q = 4k, donde k es una
constante.
Dado que el IT = 64, se tiene que PQ = 64, de donde k = 4. Finalmente, el nuevo
equilibrio es P∗ = 4 y Q∗ = 16
c) Finalmente, se da un alza del precio del combustible, lo que afecta la oferta. Si el nuevo
precio de equilibrio es 4.5 soles y la elasticidad precio punto demanda en el nuevo punto de
equilibrio es 2, calcular el ingreso total de los empresarios. (1.0 punto)
Dado que los costos de los insumos del servicio aumentaron, se contrae la oferta y existe un
desplazamiento sobre la curva de la demanda (sin afectar su pendiente).
' ,.)
Luego, ε%& = '/, ∗ /
= 2, por lo que el nuevo Q∗ = 9. Finalmente, el ingreso total es 40.5
soles.