POLITÉCNICO DE COLOMBIA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DIPLOMADO EN PEDAGÓGIA PARA PROFESIONALES NO
LICENCIADOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 4
CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de 7

PLANEACION DE CLASE

INSTITUCION EDUCATIVA: IED TÉCNICO INDUSTRIAL EL MILAGROSO DOCENTE: YAHIR FERRER.

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 10° FECHA: Agosto 17 de 2017.
TEMA: EL ARGUMENTO Y EL ENSAYO ARGUMENTATIVO.

OBJETIVO GENERAL: comprender el papel de los medios de comunicación en el contexto social, económico y político.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer textos de carácter argumentativo.

2. reconocer las proposiciones centrales de un texto argumentativo.

MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVALUACIÒN

MAESTRO ESTUDIANTES

MOTIVACION Se le pedirá a El docente dará Los estudiantes El docente da

los estudiantes las indicaciones trabajaran en la señal para
que participen para el desarrollo parejas y cada participar en el
10 minutos en el debate: Lápiz del debate uno debe debate y
Redes sociales: Cuaderno relámpago. decidir la tendrá en
¿Crees que las posición que va cuenta la
redes sociales a asumir, ya sea pertinencia de
ayudan o son un en defensa de las ideas, el
obstáculo para las redes uso de
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mantener sociales como palabras y

nuestras ayuda para expresiones
relaciones mantener las que puedan
personales? relaciones herir a su
sociales y el compañero y
otro defenderá el debate lo
la idea inicia quien
contraria. Para defienda la
ello, escribirán posición
durante dos según la cual
minutos todas las redes
las ideas que sociales
les puedan ayudan a
servir para mantener las
apoyar su relaciones
posición. Luego personales.
deben pensar
en las ideas que
su compañero
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pueda usar en
su favor y en la
forma de
refutarlas.
IDEAS Teniendo en Lápiz El docente en Los educandos Se mirará al
PREVIAS
5 Minutos cuenta el Cuaderno este momento se desarrollarán propio sujeto
desarrollo del limitara a darles las siguientes (el educando)
debate desde el la palabra a los preguntas: ¿qué desde el punto
momento de su estudiantes, tipo de texto de vista de los
preparación, los quienes sería? ¿Se conocimientos
estudiantes desempeñaran trataría de un previos que
responderán una participación texto expositivo, tiene sobre el
una serie de activa con base narrativo o tema. Se hará
preguntas en la argumentativo? una valoración
teniendo en socialización (deben justificar de lo que
cuenta realizada en el la respuesta), conoce el
conocimientos foro. teniendo en educando y lo
previos. cuenta los que se espera
conocimientos que aprenda.
previos ¿qué
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elementos
distinguen al
tipo de texto
que ha
seleccionado?
MOMENTO 45 minutos Se formarán Videobeam El docente será El rol que Se analizará
BÀSICO
grupos de tres Computador un mediador, que desempeñara las habilidades
para leer y Lápiz solo intervendrá cada estudiante comunicativas
socializar sobre Cuaderno para clarificar radica en lo y estrategias
la Copia dudas la siguiente: habrá que empleen
argumentación, argumentación y un los grupos
el ensayo como el ensayo cuestionador, para facilitar el
texto argumentativo. que desarrolla desarrollo de
argumentativo, interrogantes la clase. Se
características y sobre las dudas tendrá en
su estructura. que hayan del cuenta, estilos
Habrá un tema, un de aprendizaje
cuestionador, un clarificador, que y estrategias
clarificador y un responde esos didácticas
relator. interrogantes en para el
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Asimismo, conjunto con los desarrollo de

analizarán un otros competencias.
ensayo de José compañeros de
Julián Martí y otros grupos y
expresar el tema del docente; y
del ensayo, la finalmente, el
posición del relator que hace
autor frente al un resumen de
tema todo lo
desarrollado en
la clase.
MOMENTO 60 minutos Los estudiantes VideoBeam El docente Cada uno de los Para la
PRÀCTICO
deberán ver tres Computador desempeñara integrantes, evaluación del
películas (El Hojas una participación socalizará sus momento, se
niño de la Lápiz pasiva, puntos de vistas tendrá en
Pijama de Cuaderno. limitándose a frente a la cuenta el
Rayas, Freedom revisar el proceso temática fundamentos
Writers y de producción desarrollada en de redacción,
Cicatrices) con escrita de cada cada una de las los recursos
antelación, para uno de los películas; luego, que tuvieron
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luego en grupo, grupos, dar llegarán a un en cuenta, el

destacar una recomendaciones consenso y a nivel de
temática y fortalecer el partir de allí, comprensión
evidente en proceso de desarrollaran el frente a los
todas las cintas retroalimentación escrito, teniendo temas
cinematográfica de la clase. en cuenta las inmersos en
s y realizar un características las películas y
ensayo del ensayo. la pertinencia
argumentativo, de cada uno
teniendo en de los
cuenta la argumentos
estructura del expresados en
ensayo. las películas.
EVALUACIÓN GENERAL: partiendo del proceso desarrollado durante la clase, los educandos deben elaborar un
comentario crítico sobre la educación en Colombia teniendo en cuenta cada uno de los parámetros explicados y
socializados en la teoría y la práctica, además, el mismo debe estar sustentado con argumentos de validez.
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