El rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje

Se tiene que el aprendizaje del estudiante solo puede llegar aprende con ayuda del
profesor y compañeros de clases, teniendo una ponderación importante el primero, ya
que es el que brindara conocimiento.

Entonces los profesores no solamente se pueden identificar como los transmisores de

conocimiento, si no que deben jugar un papel, más relevante. Por lo que este se ve
incitado a ser el animador, el supervisor o guía del proceso de aprendizaje, incluso el
investigador educativo, lo anterior se tiene que ver reflejado en su planeación curricular.

El docente también tiene el sesgo de que todo tipo de conocimiento dado es a través del
propio, esto incluye su trayectoria de vida de este, por lo que se debe entender como se
da el conocimiento, ya que de esto depende el por que hay diferencias en los
aprendizajes de estos, así como también las actitudes que tiene. Por lo que se tiene que
definir que es un buen profesor, aunque esto no tiene respuesta objetiva ya que depende
de la visión filosófica y de los valores y fines de la educación con los que se asuma un
compromiso, pero es el que desarrolla competencias en el alumno de forma que tenga
las herramientas para un análisis crítico y teórico.

Entonces el profesor debe tener un conocimiento de la materia que imparte, conocer y

cuestionar su pensamiento, adquirir conocimientos en el aprendizaje de ciencias, ser
crítico con los métodos de enseñanza habituales, tener preparación de actividades en el
grupo, así como también dirigirlos y evaluarlos, y finalmente utilizar métodos de
investigación e innovación en el campo. Lo anterior dado por el desarrollo de estrategias
cognitivas a través de situaciones de experiencia interpersonal, pasando del control del
docente al alumno, aunque es complejo, y está determinado por las influencias sociales,
el periodo de desarrollo en que se encuentra el alumno y el dominio del conocimiento
involucrado.

El potencial de aprendizaje del alumno puede valorarse a través de la denominada zona

de desarrollo próximo, la cual posee un límite inferior dado por el nivel de ejecución
que logra el alumno trabajando de forma independiente o sin ayuda, y límite superior, al
que el alumno puede acceder con ayuda de un docente capacitado, entonces se permite
ubicar el papel del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje. Por lo que el
docente requiere desarrollar estrategias de educación flexibles y adaptables a las
diferencias de sus alumnos y al contexto de su clase de tal forma que pueda inducir la
citada transferencia de responsabilidad hasta lograr el límite superior de ejecución que
se busca, no hay una vía única para promover el aprendizaje y se tienen que considerar
las características, carencias y conocimientos previos de sus alumnos.

Por último el profesor gradúa la dificultad de las tareas y proporciona al alumno los
apoyos necesarios para afrontarlas; pero esto sólo es posible porque el alumno, con sus
reacciones, indica constantemente al profesor sus necesidades y su comprensión de la
situación.