ESPAÑOL

GRADO NOVENO
PERIODO: III (TERCERO) GRADO: NOVENO (9°) AREA: ESPAÑOL

EJES CONTENIDOS DESEMPEÑOS

COMPRENSION E CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

INTERPRETACIÓN Reconocimiento de la estructura Clasificación de conectores según la intención
TEXTUAL textual en textos argumentativos.
textual. Comprobación de la tesis del texto
argumentativo y la relación de esta con
argumentos de autoridad.
ACTITUDINAL
Identificación de conectores según la tipologia
textual y el orden de exposición de ideas.
Reconoce en la escritura argumentativa ideas y
opiniones.

LITERATURA PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL Interpretación del simbolismo en las vanguardias
MODERNISMO Y latinoamericanas.
VANGUARDISMO Elaboración de Caligramas y montajes
Vanguardias literarias en Vanguardistas.
Hispanoamérica, Renovación Valoración del arte poético de vanguardia como
de la literatura expresión de libertad y cambio social.
latinoamericana. ACTITUDINAL
Forjadores de la nueva Participación en la construcción de textos que
narrativa. imiten en tono de vanguardia.
Valoración entre los diferentes periodos literarios
teniendo en cuenta autores y corrientes para
emitir juicios de carácter argumentativo.
ÉTICA DE LA PROCEDIMENTAL
COMUNICACIÓN CONCEPTUAL Promueve el sentido de honestidad frente a los
El plagio. temas consultados en la red.
Elaboración de textos propios sin apoyos de la
Red a manera de ideas propias.
ACTITUDINAL
Interiorización de valores éticos
frente a la presentación de
trabajos con ideas de autores de
la red.
PROCEDIMENTAL
MEDIOS DE CONCEPTUAL Exploración de elementos del
COMUNICACIÓN Y Comunicación no verbal. mundo artes y cultural como
OTROS SISTEMAS La fotografía. vehiculo de comunicación.
SIMBÓLICOS ACTITUDINAL
Caracterización de los medios
visuales como protagonistas de
ideas que incentivan la investigación, la
producción textual y la cultura en general.
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL Elaboración y reorganización de ideas con nuevas
PRODUCCIÓN Oración Compuesta: categorias.
TEXTUAL Oraciones Coordinadas, ACTITUDINAL
Subordinadas y Determinar la intención y los componentes de las
Yuxtapuestas. oraciones compuestas para establecer relaciones
al interior del texto.
 PLAN DE SUPERACION DE DEBILIDADES

INTRODUCCIÓN: De acuerdo al sistema Institucional de evaluación el estudiante que obtenga desempeño bajo se
le serán asignados planes de superación de debilidades, los cuáles serán sustentados y evaluados según el
cronograma de fechas elaborado por el coordinador académico, con lo anterior se busca subsanar las debilidades
que el estudiante presenta al finalizar el periodo académico.

DIAGNOSTICO DEL ESTADO ACTUAL:

______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

OBJETIVO: Cumplir con lo dispuesto por el sistema de evaluación de la Institución, mediante las actividades de
mejoramiento para que el estudiante pueda superar las debilidades que ha presentado durante el periodo
académico.

DIFICULTADES TEMA ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE FECHA DE NOTA DE CADA

PRESENTADAS SUPERACIÓN DE EVALUACION PRESENTACIÓ ACTIVIDAD
DEBILIDADES N

NOTA FINAL:

Nota importante:

Mediante la firma de este documento dejo constancia que he recibido a satisfacción el plan de superación de
debilidades que la institución educativa ha implementado. Este documento debe presentarse firmado por los
acudientes y estudiantes el día de la sustentación y evaluación; Si el documento no viene debidamente legalizado
el estudiante no podrá presentar su plan.

Firma del padre de familia y/o acudiente Firma del estudiante

Firma del Docente Firma del Coordinado

 Tema: Textos argumentativos

La argumentación

Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de

razones que justifiquen nuestra postura.
La argumentación tiene una importancia enorme en la vida social. Utilizamos la
argumentación para justificar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para
persuadir a los demás de nuestros puntos de vista, para influir sobre el comportamiento
de los otros, como base para la toma de decisiones... De hecho, ámbitos de tanta
importancia social como la política o la administración de justicia se basan en la
argumentación.
La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de
influir sobre las personas y es un reflejo de la organización del pensamiento.

Elementos de la argumentación

Si bien la literatura sobre el tema presenta algunas variaciones, en toda argumentación

podemos distinguir tres elementos: el objeto de la argumentación, la tesis y los
argumentos.
 El objeto de la argumentación es el tema sobre el cual se argumenta. Por
ejemplo, la situación política actual, el tráfico en las ciudades o el interés de los
jóvenes en la política pueden ser temas de argumentación.
 La tesis es la postura que el argumentador tiene respecto al tema objeto de
argumentación. Estas son, por ejemplo, dos posibles tesis en relación al tema
«el interés de los jóvenes en la política»: Los jóvenes tienen interés en la política.
Los jóvenes no tienen interés en la política.
 Los argumentos son las razones en las que basamos nuestra postura ante el
tema objeto de la argumentación. Por ejemplo, la tesis «Los jóvenes no tienen
interés en la política» puede sustentarse en los siguientes argumentos:

• La escasa participación de los jóvenes en los procesos eleccionarios.

• La falta de credibilidad de los jóvenes en los políticos.
• La pobre o nula transmisión de los padres hacia los jóvenes del valor de la política
como factor de equilibrio de la sociedad.

Lógicamente los argumentos deben estar directamente relacionados con el objeto de la

argumentación y con la tesis que defiende.

Tipos de argumentación
Unas veces nos vemos obligados a argumentar para defender una idea u opinión propia
o aceptada por nosotros; otras veces, en cambio, nuestra argumentación no pretende
mostrar la bondad o validez de nuestra postura, sino mostrar nuestro desacuerdo con
una postura diferente a la nuestra. Por eso, y según el objetivo que se pretenda
alcanzar, se habla de dos tipos de argumentación: la argumentación positiva y la
argumentación negativa.
• La argumentación positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden
nuestra postura ante el tema objeto de la argumentación.

• La argumentación negativa o refutación consiste en aportar argumentos que sirvan

para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.

Clases de argumentos
A la hora de preparar una argumentación se pueden utilizar diferentes clases de
argumentos. Los más importantes son los argumentos racionales, los de hecho, los de
ejemplificación y los de autoridad.
• Argumentos racionales. Los argumentos racionales son aquellos que se basan en
las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad. Un ejemplo
de argumento racional para apoyar la tesis «No hay que contaminar el mar» sería el
siguiente: El mar es una fuente de vida.
• Argumentos de hecho. Los argumentos de hecho son aquellos que se basan en
pruebas observables. Por ejemplo, la tesis «Este año ha llovido muy poco» puede
sustentarse en un argumento de hecho como el siguiente: Los pantanos están a un
tercio de su capacidad.
•Argumentos de ejemplificación. Los argumentos de ejemplificación son aquellos que
se basan en ejemplos concretos. Así, la tesis «La mayoría de los países desarrollados
aprovechan sus residuos», se puede apoyar en argumentos de ejemplificación como los
siguientes: Alemania recicla su papel usado desde hace muchos años.
Japón fabrica objetos de plástico a partir de plástico ya usado.
•Argumentos de autoridad. Los argumentos de autoridad son aquellos que están
basados en la opinión de una persona de reconocido prestigio. Por ejemplo, la tesis
«En todas las épocas, el dinero ha tenido un gran poder», se puede apoyar en el
siguiente argumento de autoridad: Ya dijo Quevedo: «Poderoso caballero es don
dinero».

El texto argumentativo

El texto argumentativo es un tipo de texto que habitualmente combina partes

expositivas y partes argumentativas. Así, por ejemplo, es frecuente que el texto
argumentativo comience con la presentación de unos hechos –exposición– y continúe
con las razones que justifican una determinada postura frente a esos hechos –
argumentación–.
A diferencia de los textos expositivos, en los que el emisor permanece generalmente
oculto tras fórmulas Impersonales, muchos textos argumentativos muestran una clara
presencia del emisor y del destinatario.

•El emisor se manifiesta, por ejemplo, en el uso de la primera persona en verbos y

pronombres.
•El destinatario se manifiesta en las fórmulas que el emisor incluye para dirigirse
directamente a él y, a veces, pedirle su adhesión a la tesis que defiende.
Estructura del texto argumentativo
Los textos argumentativos suelen estructurarse en cuatro partes claramente
diferenciadas: la presentación, la exposición de los hechos, la argumentación y la
conclusión.
•La presentación es una especie de introducción que da comienzo al discurso. Tiene
como finalidad presentar ante el receptor el tema sobre el que se va a argumentar.
Además, el argumentador intenta generalmente captar la atención del destinatario y
despertar en él una actitud favorable.
•La exposición de los hechos tiene como objeto enumerar y explicar los hechos que se
consideran fundamentales y presentar la tesis de forma clara y concisa.
•La argumentación suele ocupar la parte central del texto y contiene los argumentos
que apoyan la tesis o postura del argumentador.
•La conclusión es la parte final del texto argumentativo. Debe contener un resumen de
lo expuesto y recoger tanto la tesis del argumentador como los argumentos principales.
La conclusión es la última oportunidad que tiene el emisor para convencer al
destinatario de sus ideas u opiniones.

La lógica argumentativa
Para que una argumentación sea correcta, los razonamientos deben estar sujetos a las
leyes de la lógica. Cuando en un texto argumentativo la lógica no se utiliza o se utiliza
incorrectamente, entonces nos encontramos ante una mala argumentación.
Una mala argumentación se produce muchas veces como consecuencia de la
ignorancia o inexperiencia del argumentador. Pero en ocasiones se recurre a
argumentaciones incorrectas de forma consciente, con la intención de convencer al
destinatario del mensaje por medios no racionales.

Errores en la argumentación
En general, podemos hablar de dos grandes tipos de argumentos no sujetos a las leyes
de la lógica: los argumentos incorrectos y los falsos argumentos.
Los argumentos incorrectos se derivan de la mala utilización de la lógica argumental, y
son especialmente frecuentes en las personas inexpertas. Entre ellos destacan los
siguientes:
•Elevar lo particular a la categoría de general. Este error se basa en hacer
generalizaciones a partir de uno o varios datos que resultan insuficientes. Por ejemplo:
Tengo un vecino alemán que ha aprendido español en dos meses, luego a todos los
alemanes les resulta muy fácil aprender español.
•Incurrir en círculos viciosos. Es un error que consiste en utilizar dos hechos
indistintamente como causa y consecuencia. Quien cae en este error no hace más que
dar vueltas a las ideas sin aclarar nada. Por ejemplo: Mi hermana no viene a verme
porque no me quiere, luego mi hermana no me quiere porque no viene a verme.
•Establecer falsas relaciones de causa–efecto. Por ejemplo: He pasado por debajo de
una escalera y después me he caído, luego pasar por debajo de una escalera da mala
suerte.
Los falsos argumentos son, en realidad, modos de persuasión ajenos a la lógica
argumental. Los más utilizados son los siguientes:
•Apelar a los sentimientos del destinatario. Este procedimiento persuasivo va desde el
halago hasta la compasión pasando por la amenaza. Por ejemplo: Como ustedes son
personas inteligentes y muy preparadas científicamente, sabrán comprender la
importancia que tiene la teoría que defiendo.
•Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del emisor. Este tipo de
argumentación trata de captar la adhesión incondicional del destinatario o del auditorio
no por la tesis en sí, sino por la persona que la defiende. Se utilizan, por ejemplo,
cuando el argumentador emplea falsos argumentos como éste: Ustedes saben que yo
nunca defendería nada que no fuera cierto...

¿Cómo se organiza una argumentación?

• Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.

• Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis.
• Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.

Fecha: ____________________________________________Nota: ______________

Tema: El Vanguardismo

¿QUÉ ES EL VANGUARDISMO?

El vanguardismo es la tendencia, en una obra de arte

cualquiera, o de un artista, a introducir elementos
innovadores respecto de las formas tradicionales o
convencionales. También se entiende como excesiva
preocupación por desplegar recursos que quiebren o
distorsionen los sistemas más aceptados de
representación o expresión, en teatro, pintura, literatura,
cine, etc. Aunque solía usarse, de manera eventual y
frecuente, en forma peyorativa, refiere claramente a la designación de movimientos
artísticos renovadores, y en general dogmáticos, que se produjeron en Europa en las
primeras décadas del siglo XX y que son agrupados bajo los nombres genéricos de
vanguardia o vanguardias. Las vanguardias tuvieron auge principalmente en Europa,
extendiéndose luego al resto del mundo, principalmente América del Norte,
Centroamérica y América del Sur. El término vanguardia pertenece al léxico militar y
designa la parte más adelantada del ejército, la que confrontará antes con el enemigo,
la "primera línea" de avanzada en exploración y combate. En el terreno artístico es,
pues, la "primera línea" de creación, la renovación radical en las formas y contenidos
para, al mismo tiempo que se sustituyen las tendencias anteriores, enfrentarse con lo
establecido considerado obsoleto. El origen del concepto así formado, proviene de la
palabra avant-garde del idioma francés, término con el cual serian reconocidos, durante
mucho tiempo, los movimientos de este orden. Visto así el vanguardismo no es un
movimiento, sino una serie de conjuntos de movimientos de vanguardia o vanguardias,
que manifestaban ansiedad de modernización, deseo de renovación y experimentación
formal.
CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL

Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracteriza por
grandes tensiones y enfrentamientos entre las potencias europeas. Además de la I
Guerra Mundial (1914-1918), tendrá lugar la Revolución Soviética (octubre de 1917),
abriendo esperanzas para un régimen económico diferente para el proletario y para los
sectores más desfavorecidos de la sociedad. Tras los felices años 20 (los "años locos"),
época de desarrollo y prosperidad económica, vendrá el gran desastre de la bolsa de
Wall Street (1929) y volverá una época de recesión y conflictos que, unidos a las
difíciles condiciones impuestas a los vencidos de la Gran Guerra, provocarán la
gestación de los sistemas totalitarios (fascismo y nazismo) que conducirán a la II
Guerra Mundial. Max Horkheimer (izquierda), Theodor Adorno (derecha), y Jürgen
Habermas en el fondo, derecha, año 1965 en Heidelberg, Alemania. Desde el punto de
vista cultural, es una época dominada por las transformaciones y el progreso científico y
tecnológico (la aparición del automóvil, el avión, el cinematógrafo...). El principal valor
será, pues, el de la modernidad, o substitución de lo viejo y caduco por lo nuevo y
original. En el aspecto literario, era precisa una profunda renovación que superase al
romanticismo, realismo, simbolismo e impresionismo precedentes.

De esta voluntad de ruptura con lo anterior, de lucha contra el sentimentalismo, de la

exaltación del inconsciente, de lo racional, de la libertad, de la pasión y del
individualismo, nacerán las vanguardias en las primeras décadas del siglo XX.

CARACTERÍSTICAS DEL VANGUARDISMO

Una de las características visibles de las vanguardias es la actitud provocadora. Se

publican manifiestos en los que se ataca todo lo producido anteriormente, que se
desecha por desfasado; al mismo tiempo que se reivindica lo original, lo lúdico,
desafiando los modelos y valores existentes hasta el momento.

Surgen diferentes ismos (futurismo, dadaísmo, cubismo, orfismo, constructivismo,

ultraísmo etc.), diversas corrientes vanguardistas con diferentes fundamentos estéticos,
aunque con denominadores comunes:

• La lucha contra las tradiciones, procurando la novedad y la libertad.

• El carácter experimental y la rapidez con que se suceden las propuestas unas

tras otras.

En la pintura va a ocurrir una huida del arte figurativo en procura del arte abstracto,
suprimiendo la personificación. Se expresa la agresividad y la violencia violentando las
formas y utilizando colores estridentes. Surgen diseños geométricos y la visión
simultánea de varias configuraciones de un objeto.

En la literatura, y concretamente en la poesía el texto va a ser realizado a partir de la

simultaneidad y la yuxtaposición de imágenes. Se rompe con la estrofa, la puntuación,
la métrica de los versos como con la sintaxis, alterando por completo la estructura
tradicional de las composiciones (por ejemplo en el Finnegans Wake o en el final del
Ulises de James Joyce. Surge el caligrama o poema escrito de modo que forme
imágenes pretendiendo así acabar con la tóxica de lo sucesivo del hecho escrito o leído

El poeta/artista/arquitecto vanguardista es inconformista, ya que el pasado no le sirve,

tiene que buscar un arte que responda a esta novedad interna que el hombre está
viviendo, apoyándose en la novedad original que se lleva dentro.

Se deben abandonar los temas nuevos, ya que carecen de sustancia y no responden al

hombre nuevo. En algunos movimientos hay una tendencia a hacer plástica en la
coloración de las palabras. En la poesía se juega constantemente con el símbolo. Las
reglas tradicionales de la versificación, necesitan una mayor libertad para expresar
adecuadamente su mundo interior. Reacciona contra el modernismo y los imitadores de
los maestros de esta corriente. Existe una conciencia social que los lleva a tomar
posiciones frente al hombre y su destino.

Nuevos temas, lenguaje poético, revolución formal, desaparición de la anécdota,

proposición de temas como el anti-patriotismo. El punto de vista del narrador es
múltiple. Existe un vínculo estrecho entre el ambiente y los gustos del personaje.
Profundiza en el mundo interior de los personajes, pues se les presenta a través de sus
más escondidos estados del alma. El tiempo cronológico no es de suma importancia,
sino el tiempo anímico y se toma en cuenta el aspecto de presentación, pues se limita a
sugerir para que el lector complete, el autor exige presencia de un lector atento que
vaya desentrañando los hechos que se presentan y vaya armando inteligentemente las
piezas de la novela de nuestro tiempo.
 PRUEBAS SABER

2
3

6
 7

8
9

10

11

12

Responde las siguientes preguntas atendiendo la situación que cada una

propone:
13

14

15
 17

18
19

20
21

Responde las preguntas 22 a la 27 de acuerdo con la siguiente información

222
232

242

252

262

272
 RESPONDE LAS PREGUNTAS 28 A 33 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN

28

29

30
31

32

33

RESPONDE LAS PREGUNTAS 34 A 39 DE A CUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN
 34

35

36
37

38

39

Responde las siguientes preguntas atendiendo la situación que cada una

propone
40
41

42
43

44

45
46
48

RESPONDE LAS PREGUNTAS 60 A 65 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN
48.

49.

50.

51.
52.

53.

Responde las siguientes preguntas atendiendo la situación que cada una

propone
54.

55.
56.

57.

RESPONDA LAS PREGUNTA 58 A 62 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN