FICHA DE OBSERVACION DE SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

Nombre y Apellidos del docente

Titular de Área Si No Especialidad

Nivel Código modular

Grado y Sección Grado Sección

Cantidad de estudiantes Varones Mujeres Total

Fecha Hora Inicio Hora Término

Aprendizaje esperado

Escala de
valoración EQUIVALENCIA
A Cumple satisfactoriamente con el indicador
B Cumple medianamente con el indicador
C No cumple con el indicador
Instrucciones :

Marca con un aspa (X) la valoración que corresponde al indicador, de acuerdo con la tabla de
equivalencia

Valoración
INDICADORES C B A
DIVERSIFICACION CURRICULAR
1. En el PCI, las necesidades de aprendizaje responde a la problemática pedagógica
priorizada
2. Los Diseños Curriculares Diversificados incorporan contenidos propios de la región
3. Los Temas transversales están relacionados con las necesidades de aprendizaje e
interés de los estudiantes
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
4. La programación anual contiene sus elementos básicos
5. La programación anual tiene propósitos de grado relacionados con los logros de
aprendizaje por ciclo
6. En la programación anual prioriza valores y actitudes
7. El docente programa más de un tipo de unidad didáctica, según la naturaleza del área
UNIDADES DIDACTICAS
8. Las unidades didácticas contienen aprendizajes esperados coherentes con las
estrategias presentadas
9. Los aprendizajes esperados articulan los componentes del área
10. Los indicadores de evaluación guardan relación con los aprendizajes esperados
SESION DE APRENDIZAJE
11. La sesión contiene aprendizajes esperados programados en la unidad didáctica
12. La sesión de aprendizaje incluye estrategias para desarrollar procesos cognitivos y
pedagógicos
13. Los indicadores de evaluación guardan relación con los aprendizajes esperados
 PROCESOS PEDAGOGICOS
14. El docente promueve un clima afectivo favorable para el desarrollo de la sesión
15. El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de
aprendizaje
16. El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y experiencias previas de los
estudiantes
17. El docente desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el
conflicto cognitivo
18. El docente utiliza estrategias para desarrollar procesos cognitivos y pedagógicos
19. El docente ejecuta actividades para que el estudiante procese la información mediante el
uso de organizadores visuales y otros
20. El docente promueve la participación actividad para que los estudiantes apliquen los
aprendizajes desarrollados en situaciones nuevas
21. El docente promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus
aprendizajes, mediante preguntas, trabajo en equipo, prácticas guiadas,
experimentaciones, entre otros.
22. El docente propicia en los estudiantes, la reflexión sobre su propio proceso de
aprendizaje
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
23. El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el
propósito de la evaluación
24. El docente aplica instrumentos, según el objeto de la evaluación
25. El docente ha organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluación
26. El docente brinda oportunidad a los estudiantes para que intercambien opiniones sobre
los productos obtenidos en la clase
27. El docente promueve actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje
28. El docente brinda orientaciones permanentemente para mejorar los aprendizajes
USO DE RECURSOS Y MATERIALES
29. El docente durante la sesión, orienta el uso de recursos y materiales para lograr los
aprendizajes esperados
30. El docente hace uso de las TICs en el logro de aprendizajes

Logros :________________________________________________________________________________

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Dificultades:______________________________________________________________________________

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Sugerencias y/o recomendaciones:____________________________________________________________

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Responsable del Monitoreo Docente monitoreado

 ENCUESTA REALIZADA A DOCENTES DE LA IE “SEÑOR DE LOS MILAGROS” NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA

La vida tiene distintas situaciones. Unas son agradables y otras no tanto. En ocasiones conseguimos lo que
queremos, en otras nos frustramos.
Contesta con sinceridad: No hay respuestas buenas o malas

1. Un colega de trabajo te dice que su hermano está enfermo

a) No lo sabía
b) Pobrecito y ¿Qué le ocurre?
c) Me pongo a llorar

2. Cuando veo a alguien llorar…

a. É l sabrá porque llora
b. Pobrecito ¿Qué le habrá ocurrido
c. ¡B uaaaaaaaaaaaa!

3. Intentas tranquilizar a una amiga que ha sido insultada por otra

a. No le hagas caso, no ha pasado absolutamente nada
b. Le distraeré
c. ¡No hay derecho! Esa que te ha insultado es una … verás cuando me encuentre

4. Discutes con un buen amigo tuyo…

a. ¿acaso soy capaz de discutir con alguien?
b. Le pondré a “descansa” y dejarlo para otra ocasión.
c. Seguiré discutiendo hasta el final. Se va ha enterar quien tiene la razón

5. A veces no sé lo que me pasa

a. Es verdad, no sé a qué se debe
b. Será debido a algo que siento y no sé bien sus causas
c. Cualquier cosa me pone así. Aburrido/a, cansado/a, triste, eufórico/a

6. Cuando me contradicen
a. Peor para ellos. Yo no les hago caso
b. Me cuesta aceptarlo, aunque alguna vez me molesto cuando no tienen la razón
c. Detecto unos berrinches sin que se den cuenta

7. Soy capaz de darme cuenta porque estoy nervioso/a.

a. Alguna vez
b. Casi siempre
c. Los nervios me lo impiden

8. Cuando no consigo lo que quiero

 a. ¡Bah! Me da igual
b. ¡Vaya decepción! Pero no importa, sabré esperar, lo intentaré de nuevo
c. ¡Brrrrrrrrrr! No puedo dejar de sufrir

9. Lo que pienso de las emociones es que…

a. Pocas veces lo expreso
b. Hago saber a los demás cómo me siento: con el rostro y con lo que digo
c. Me dominan. Si estoy triste quiero que todo el mundo esté triste. Si estoy angustiado/a ¡socooorrrrro!

10. Algunas emociones no las expreso bien y ocurre que…

a. Me da igual expresarlo o no expresarlo
b. Me pregunto porque no me comprenden
c. Me siento mal durante muchos días. Me cuesta que “Se me pase” la cólera, la angustia

11. ¿sabes cuándo has sido tolerante con alguien?

a. ¿Y eso qué es?
b. Intento serlo cuando me doy cuenta de los problemas de los demás
c. Soy la tolerancia personificada

12. Se preocupa por el bienestar personal de sus estudiantes

Siempre a veces nunca

13. Realiza proyectos de innovación Pedagógica que propicien la mejora de la enseñanza – aprendizaje de
sus estudiantes
Siempre a veces nunca

14. Propone proyectos para la mejora de la Institución Educativa

Siempre a veces nunca

15. Durante el año Usted solicitó permiso por motivos personales y/o particulares.
Nunca 1 a 3 días más de 3 días

16. Usted trabaja sus documentos Técnico Pedagógico en :

Equipo Individual
Si respondió la opción individual diga ¿Por qué?____________________________________________
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