Coaching

Programa : MADU

Docente : Katherine Díaz V.

Marzo, 2017
Sesión 2: Bases del Coaching

Logro:
 Interioriza los pilares del coaching de forma que pone en valor
los componentes básicos para el desarrollo de habilidades de
coach.

Temario:
 Objetivo: Establece sus objetivos para el loro de su desarrollo
profesional (Método GROW).
 Valores: Identifica sus valores y reconoce el impacto de los
mismos en el logro de resultados.
 Creencias: Comprende y pone en valor el poder de las
creencias en el desarrollo de relaciones constructivas y
saludables.
“Me lo contaron y lo olvidé,
lo vi y lo entendí;
lo hice y lo aprendí”

Confucio
 Las competencias del coach

A. CREA LOS CIMIENTOS. LA BASE DEL COACHING.

1. Busca alcanzar los lineamientos éticos y los
estándares de las normas profesionales del
coaching.
2. Establece el acuerdo de coaching.

B. CO-CREA LA RELACIÓN DE COACHING.

3. Autoconocimiento para establecer intimidad
y confianza con el coachee.
4. Presencia y conciencia abierta de coaching.

Competencias Propuestas por la International Coach Federation

 Las competencias del coach
C. SE COMUNICA EFECTIVAMENTE
5. Escucha Activa.
6. Preguntas Poderosas.
7. Comunicación Asertiva.

D. FACILITA EL APRENDIZAJE Y LOS RESULTADOS

8. Creando Conciencia.
9. Diseñando el Método de Acción.
10. Planeación y Definición de Metas.
11. Manejando el Progreso y el Nivel de responsabilidad y
compromiso.

Competencias Propuestas por la International Coach Federation

AGENDA

Bases del Coaching

Objetivos

Valores

Creencias
AGENDA

Bases del Coaching

Objetivos

Valores

Creencias
BASES DEL COACHING

Objetivos

Valores

Creencias
 BASES DEL COACHING

 OBJETIVOS
Se centra en lo que se desea lograr –el objetivo-, y en
cómo conseguirlo.
 VALORES
Estimula a reconocer, validar y vivir los valores
en el logro de los objetivos.
 CREENCIAS
Cuestiona las creencias limitantes
y refuerza las potenciadoras.
AGENDA

Bases del Coaching

Objetivos

Valores

Creencias
 OBJETIVOS

• El modelo o proceso GROW

es una técnica de resolución
de problemas o
establecimiento de objetivos.
• Desarrollada por John
Witmore en Reino Unido.
– G: objetivos
– R: Realidad
– O: Obstáculos/Opciones
– W: Camino hacia adelante
 GOAL/ Meta

¿Cuál es el objetivo de
ésta conversación?

REALITY / Realidad
WILL / Convicción
¿Qué te motiva sincera ¿Cuál es la realidad de
la que partes para
y profundamente a
alcanzar tu objetivo?
lograr este objetivo?

OPTIONS & OBSTACLES

/ Opciones & Obstaculos
¿Cuáles son las
¿Qué te impide
opciones/alternativas
avanzar? ¿A que te
a seguir para
estás oponiendo?
alcanzar el objetivo?
 PRÁCTICA DE COACHING

Cuéntame la meta que has planteado para ver realizada en un

Objetivo
futuro próximo
¿Cómo te ves de aquí a un tiempo si alcanzas esa meta? Objetivo
¿Qué habría mejorado en ti? y
¿Dónde estás ahora en la realización de esa meta? Realidad
¿Cuál es la realidad de la que partes para alcanzar tu meta? Opciones
¿Cuáles son las alternativas a seguir para alcanzar el objetivo? y
¿Qué te impide avanzar? ¿A qué te estás oponiendo? Obstáculos

¿Qué te motiva sincera y profundamente a lograr este objetivo? Convicción

¿Has estado antes en alguna situación similar? y
¿Qué aprendiste sobre cómo manejarla? Opciones
Objetivo
¿Quieres plantearte un objetivo específico para alcanzar esa
y
meta?
Convicción
 LAS 7 REGLAS DE ORO PARA LOS OBJETIVOS

1 Expresarlos en positivo

2 Tiene que ser específico

3 Monitorea tu progreso

4 Pon en orden tus recursos

Fuente: Coaching con PNL (2005). O’Connor, J y Lage, A.

 LAS 7 REGLAS DE ORO PARA LOS OBJETIVOS

5 Sé proactivo

6 Presta atención a la ecología

7 Formula un plan de acción

Fuente: Coaching con PNL (2005). O’Connor, J y Lage, A.

AGENDA

Bases del Coaching

Objetivos

Valores

Creencias
 VALORES

• El coach explora los valores

del coachee para ayudarlo a
tomar conciencia de ellos.
• El coach no impone sus
propios valores, ayuda a
verificar la coherencia de los
valores con los objetivos.
 VALORES

“Los valores son palabras cargadas

de significado. Cuando se clasifican
y traducen en conductas y están en
consonancia con nuestros objetivos
y compartidos con las personas que
nos importan, se convierten en
potentes herramientas que nos
guían hacia el éxito en la vida”

Simón Dolan
Coaching por Valores
 PRÁCTICA DE COACHING

 Paso 1: Identificación
Haz una lista de tus 10 valores más importantes.
Pregúntate ¿Qué es lo más importante para mi en
la vida?
 PRÁCTICA DE COACHING

 Paso 2: Selección
De tu lista, solo quédate con 5 de ellas.
 PRÁCTICA DE COACHING
 Paso 3: Priorización y Autoevaluación
• Ordena por importancia tus 5 valores guía.

• Describe porque es importante ese valor para ti.

• Puntúa del 0 al 10 cuan satisfecho estas hoy en día
respecto de tu actuación y coherencia con este valor.
Revisa tus respuestas y responde:
¿Cuán alineados están tus valores
con las decisiones importantes que
tomas y los objetivos que te trazas?
¿Hay coherencia entre tus valores y
tus acciones (aula)?
AGENDA

Bases del Coaching

Objetivos

Valores

Creencias
 INVENTARIO DE CREENCIAS
Input
Ponerse la ropa al revés
Entregar un cuchillo en la mano
Espejo roto
Si aúlla un perro
La comida peruana es
La ropa importada es
Hecha la ley
Consecuencia
Recibiré una sorpresa
Discusión o pelea
7 años de mala suerte
Peligro de muerte
Deliciosa
Mejor / más fashion
Hecha la trampa
 CREENCIAS O LENTES
MENTALES

• Son filtros que ponemos en nuestras

percepciones que determinan
nuestro mundo
• Podemos trabajar en ellas solo sí:
– Las reconocemos para poder
cuestionarlas
– Estamos dispuestos a cambiar la
perspectiva: salir del ego.
 CREENCIAS O
LENTES MENTALES

1. Son inherentes al ser

humano
2. Nos salvan de ciertas
situaciones
3. No somos conscientes
de que actuamos en
función de ellos
4. Evolucionan en el
tiempo y el espacio
5. Pueden ser limitantes o
potenciadoras
 «Nunca consigo lo que quiero»
«El sílabo no me permite hacer coaching en el aula»
«He llegado a mis límites»
«La mayoría de la gente tiene más suerte que yo»
«Los otros son mejores que yo»
«El coaching es difícil»
 IDENTIFICACIÓN DE
CREENCIAS
LIMITADORAS

PREMISA BASE: ¿Por qué no

estás
consiguiendo tu
“Convertir en lenguaje las objetivo?
creencias limitadoras”
¿Qué crees que
Así se ponen en evidencia, las te está frenando?
identificas y trabajas sobre ellas.
“Las creencias son las normas de tu
vida, las reglas según las cuales
vives. Estas normas pueden ser
liberadoras y potenciadoras, y darte
permiso para lograr tus objetivos y
vivir de acuerdo a tus valores.”
Joseph O’Connor y Andrea Lages
 Algunos paradigmas en la educación

Conversa desde el
Prefiere controlar
poder jerárquico

Confunde el
Resistirse al fluir del
aprendizaje con
crecimiento
acumular conocimiento

Se entrega a una falsa

estabilidad y status quo

Fuente: Congreso Internacional Virtual de Educación (CIVE 2009).

 Algunos paradigmas en la educación

CONTROL:
Apegado a las reglas, procedimiento y
rutinas (memorización, repetición, buena
conducta, etc.)

Pérdidas:
 Debilita la conexión con el alumno.
 Estimular la experimentación (permitir
equivocarse) y la creatividad.
 Algunos paradigmas en la educación

JERARQUÍA:
Prevalece su jerarquía que dictamina lo
que el alumno debe hacer, demostrar y
rendir cuenta.

Pérdidas:
 Resonancia: descubrir qué necesita,
que busca y que ya posee el alumno.
 Sintonizar con el alumno.
 Algunos paradigmas en la educación

INFLEXIBILIDAD:
Acomodarse a los cambios que puede
producirse cuando el alumno toma su
aprendizaje en sus propias manos.

Pérdidas:
 Conexión y aprendizaje.
 Descubrir nuevas formas de
comunicación.
 Algunos paradigmas en la educación

DETERMINACIÓN
Quedarse satisfecho con la abundancia
de la información sin que sea transferida
a una acción práctica.
Confunde aprendizaje con acumulación
de conocimiento.

Pérdidas:
 Desarrollar habilidades para la acción.
 Descubrir, experimentar, interiorizar.
 Reaprender.
 Algunos paradigmas en la educación

ESTABILIDAD
Se aferra a estados de ánimo que le
impiden ver posibilidades futuras.

Pérdidas:
 Conversaciones poderosas
 Aprender de la emoción y regularla
 Oportunidades de crecimiento
CREENCIAS POTENCIADORAS PARA SER UN
EXCELENTE COACH
 Si quieres comprender, actúa.
 No hay fracaso, solo aprendizaje.
 Tenemos todo los recursos que necesitamos, o
podemos crearlos.
 Tener alguna opción, es mejor que no tener ninguna.
 Lo estás haciendo lo mejor posible y aún puedes hacerlo
mejor.
 Creamos nuestra propia realidad
 El coachee tiene todas las respuestas.
 El coach tiene todas las preguntas.
Sesión 2: Bases del Coaching

¿Qué aprendimos?

 Los principios base del coaching.

 Cómo plantear objetivos bajo el método GROW.
 La importancia de los valores y su impacto en nuestras
acciones.
 El poder de las creencias.
Pregunta de Foro 2:
¿Qué paradigmas en el aula que debemos observar y replantear?

Tarea 2: Reflexión sobre paradigmas personales.

Lectura 2: Los docentes en la sociedad actual: sus creencias y

cogniciones pedagógicas respecto al proceso didáctico (2010).

Videos:
“Sir Ken Robinson TED 2010”. Tema: Bring on the learning revolution”
https://www.youtube.com/watch?v=ulb8u9ocLVY
“Eliminemos los prejuicios”
https://www.youtube.com/watch?v=qrFNh_poAXs
“Recibe servicio”
https://www.youtube.com/watch?v=e9_dmNbvEFA