76 _____

Seis. El libro-ob

(El juego es m
algunos textos im
El sexto y últim

(...
tan l
asust
él est

4"
cada
se en
que e
daba
con q

(Acto seguido,
lo mismo en el li

Álbum y obje
de un soporte qu
La partes se d
Quedan los disc
¿libro? Un libro-
co se sumó el di
El ejemplo de
teralmente infin
bre largo, con las
Textos e ilustrac
soporte increíble

,
Hace algunos
mostró un estuc
te y auténtico m
queña ventanita

tr.'
 lista.
En la colección "Abrecuentos", creada por Graciela Montes y
Oscar Díaz, apenas un ingenio de plegado y abrochado por la
',cuarta parte de cada pliego genera puertas y ventanas que
 78 ______

ocultan o muestr
cierre6l • (Figura 3
Ir

f
't

¡
1;

~~

Figura 36. Graciela Monte

ejemplar de la colección "
ilutraciones de María C
"Según el inv
fuera del soporte
to es necesario c
que se construye
. porte impone un

~.

con los extremos redondos- (...) Cuando no los hay, o si los que
tiene a su alcance son libros de plástico -aquellos que son pa­
ra llevar al baño- (...) estos libros descaracterizan la noción de
 80 ______

libro y de manipu
mado y no crític
marketing edito
dor"64.

4
Pienso al libro
fundado en una
so extraño a los l
terarios y gráfico
libro francés cita
mo ocurre, por e
ble que imita la b
te', la idea de ese
sobre el signific
tener, imaginar y
ce la sutil fronter
y se ubica cómo
que termina en e
En una entre
tiende a buscar l
editores comerc
cia el 'mínimo d
toeditores, con a
vas de calidad a

Más arriba in
que Proyecta el
por medios y pr
manera secunda
quina, sino exclu
Es cierto que
nacemos hoy, h
ducto de por sí
edición de mile

I.i
. mano, un tronco de cono con vino rojo"68.
Lecturas múltiples y variadas. Vinculo la cita específicamen­
te. cón los libros-objeto. Parecen traernos la posibilidad de
reconstruir el libro como ser. La necesidad de llegar a una
 82 ______

lectura en un so
dencia un mund
para entender. E
debió sufrir un p
be de haber sido
bradosal rollo de
ble, de arriba h
cuerpo de págin
mo), plegadas, s
derecha a izquie

•
Formas distin
que se lee y en dó
do al lector a dec
Deconstrucció
parece cerrarse (
pensar en los e-li
universo de sign
conceptos que vi
Vuelvo a Mun
sual: "la misma n
pianaturaleza. E
mos defender
constructivos, y n
prender la estruc
Reflexionar qu
niños. Pensar tan
bro, pensar el lib

Conclusión

~
Como conclu
ficados, la lectur
las letras.
 rentes a la especificidad de este lenguaje a la vez que acceder a la comprensi6n de
imágenes realizadas por otros." Spravkin, Mariana, Educación plástica en la escuela,
un lenguaje en acción. Buenos Aires, Novedades Educativas, 2000. p. 23.
5. Sin pretensi6n de cerrar una tipología, las estrategias de lectUra destinadas a ilustrar
un libro para chicos pueden ser tan infinitas como las maneras de resolver esa rela­
 84 ______
ción textolimagen. S
de la ilustración, que
cer libros siento que
tas formas, ya que de
tilo, destinatario, hi
ubicado al principio
habría que diferencia
blicado hace décadas
6. Burti, Enrique (texto
gentina), Universida
7. Esto sin renegar de q
cualquier lector pue
marse a un análisis q
tarles atención para
8. Teresa Colomer impr
cuentos ilustrados d
ficado de la historia,
currir tanto a lo que
lamer, Teresa (comp
para valorar las histo
2002, p. 20.
9. Sorrentino, Fernand
Buenos Aires, Norma
10. Andruetto, María T
Tzu, Buenos Aires, C
11. Devetach, Laura (te
(Argentina). Univer
12. Baredes, Carla y Lo
mis patas, Buenos A
13. McKee, David (texto
tura Económica, Co
14. Wapner, David (tex
nos Aires, Pequeño
15. Mó, María Rosa (te
(Argelltil)a), Edicion
16. Rivera, Iris (texto)
Aires, Colihue, Cole
17. lean Dubuffet 0901
do "arte bruto" y en
cos de la creación p

26. Perrault, Charles (texto) e Innocenti, Roberto (ilustraciones), Ln Cenicienta, Baree­

loná, Lumen, 2001­
27. I"un día hicieron su aparición dos personajes sombríos. En realidad eso eran~ pero
decfan Uamarse tejedores"l. Andersen, Hans Christian, op. cit., p. 10.
86 ______

28. "Definimos metaim

representan diferen
objeto material (dib
genes." A1essandria
29. Perrault, Charles y
30. Este mismo debate
de comunicación.
lenguaje de cine u
cuestionar el hecho
31. "Como institución
desaparecido; desp
cuyo relato se enca
enseñanza y la opi
tengo necesidad d
tanto como él tiene
El placer del texto,
32. Istvansch (textos
'(Suiza), QuiQuand
33. Bajour, Cecilia y C
Imaginaria {~vww.
34. Istvansch (textos e
números y otras ar
35. Ídem, Trabajo de a
AIZ, 1997.
36.·Ídem, Historia par
otras cosas de todo
37. Abadi, Arie!' (texto
Ediciones del Eclip
38. ls01 (texto e ilustra
Libros-álbum del E
39. Shulevitz, Uri, "¿Q
de un género para
4Q. "Una de las caract
tula; no es fácil ad
libros. Podemos de
para adultos estal
mas en que esto o
lectura de este gén
pe privilegiado de
jour, Cecilia y Ca
53. Ross, Tony (texto e ilustraciones), El trapito feliz, México, Fondo de Cultura Econó­
mica, Colección Los Especiales de A la orilla del viento, 1994_
54. Colección "Frente y Dorso" de Edidone!' del Cronopio Azul, Lanús (Argentina): De­
vetach, Laura (textos) y Roldán, Gustavo (ilustraciones). Pobre mariposa I Se me
 88 ______

pianta un lagrimón
nes), Cuentos con tí
55. Istvansch, Refrains
56. "Una superficie ord
dría pintarse con c
los dos colores nun
se encuentran solam
te descubrimiento d
tas superficies es la
tangular de papel
Cualquiera que se c
hacerlo introducien
ma, El mundo de la
1
57. David, Fran~ois (tex
cia),'Motus, 1992.
58. David, Fran~ois (te
demer (Francia), M

tl
: ¡
59, Pacov~á, Kveta (te
1993.
.. '
, 60, Jean, Didier (texto)
61. Montes, GracieJa (i
traciones de María
Buenos Aires, Kape
del altillo, La venta
62. Perrault, Charles (
Books, 1996.
63. Finocchio, Ana Ma
DILIJ, Córdoba, ler
64. Sottomayor, María
N° 48, Lisboa, A.P.E
Vol. 21, Rio de Jane
noviembre 1999. P
me facilitó la mism
65. Sanz, Gerardo, "La
nes de Ilustradores
nombrar la autoed
mento de publicar
con ganas de darse
editores: llevar a la
ducci6n" (p. 8).

______--Jl.-,,¡___